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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)教課目的:聯(lián)合生活情形及操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角知道角的各部分名稱初步學(xué)會(huì)用直尺畫角教課重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)角知道角的各部分名稱會(huì)用直尺畫角教課過(guò)程:一、復(fù)習(xí)講話引出課題出示:三角形正方形長(zhǎng)方形發(fā)問(wèn):你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形指三角形問(wèn):為何把這個(gè)圖形叫做三角形請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角發(fā)問(wèn):正方形和長(zhǎng)方形有角指出來(lái)發(fā)問(wèn):在平時(shí)生活中我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等它們都有角教師說(shuō)明:這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容板題二、新課、出示課本主題圖發(fā)問(wèn):這是一幅什么圖數(shù)學(xué)網(wǎng)收集整理從校園里你看到了什么發(fā)問(wèn):做操學(xué)生張開的兩臂、足球場(chǎng)的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都構(gòu)成了什么(角)發(fā)問(wèn):在生活中到處都有角你從圖上還可以看出什么地方有角、認(rèn)識(shí)角及角的各部分名稱1)課件出示實(shí)物發(fā)問(wèn):從張開的剪刀吸管自來(lái)水的水龍頭你能看出些地方有角教師對(duì)學(xué)生的正確回答作出一定并在課件中抽象出角2)認(rèn)識(shí)角的各部分名稱教師出示活動(dòng)角并把它拉成不同的角發(fā)問(wèn):這里面有角你能談?wù)劷怯惺裁刺攸c(diǎn)(角的各部分名稱)范教師聯(lián)合學(xué)生講話小結(jié):角是由一個(gè)極點(diǎn)和由這個(gè)極點(diǎn)引出的兩條邊構(gòu)成的(板書:畫角并標(biāo)出各部分名稱)讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的極點(diǎn)和兩條邊告訴學(xué)生:指角時(shí)一定從極點(diǎn)開始向斜線方向指3)教師演示活動(dòng)角請(qǐng)同學(xué)們察看:角的大小有沒(méi)有變化邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有變化小結(jié):角的大小發(fā)生變化邊的長(zhǎng)短沒(méi)變說(shuō)明角的大小與邊長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系4)折一折請(qǐng)同學(xué)取出一張紙師生共同著手折角比較自己折的角指出極點(diǎn)和兩條邊鼓舞同學(xué)你能折出和其余同學(xué)不同樣的角可折大小不同的角再一次證明角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)相關(guān)系(5)找一找身旁些物體表面上有角、學(xué)畫角1)看書籍例2你知道如何畫角2)議論如何畫角教師說(shuō)明:畫角的過(guò)程(邊說(shuō)邊演示)第一步:先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的極點(diǎn)第二步:從這個(gè)極點(diǎn)出發(fā)畫一條直線(實(shí)質(zhì)上應(yīng)叫射線)第三步:再?gòu)倪@個(gè)極點(diǎn)出發(fā)向不同方向再畫一條直線而后注明角的各部分名稱(3)學(xué)生著手畫角畫完后注明角的各部分明稱三、練習(xí)1、P42練習(xí)八N1教師說(shuō)明:一個(gè)角一定有一個(gè)極點(diǎn)和兩條射線構(gòu)成的邊第2圖有一條邊另一是曲折的線;第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是曲折的線因此它們不是角2、N2范教師說(shuō)明:數(shù)角時(shí)指角的動(dòng)作要正確最好標(biāo)出角的符號(hào)、N3能夠讓學(xué)生用三
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