五頃塬九年制教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案

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教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。根據(jù)縣教體局的要求，為了營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學(xué)工作。為了鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體。為了本部的發(fā)展及在全鎮(zhèn)小學(xué)起到示范帶動作用提供有力的支撐。

二、工作目標(biāo)：

1、穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)工作。

2、推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)型群體建設(shè)。

3、加強課題研究，提升教師業(yè)務(wù)理論水平。

4、采取積極措施，切實提高教師的服務(wù)意識。

5、滲透“愛”心教育，重視傳統(tǒng)文化的傳承。

6、特別重視防差轉(zhuǎn)差，加強培優(yōu)補差，加強質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，提升廣大群眾對教育的滿意度。

7、加強督導(dǎo)自查，努力促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；促進(jìn)教師規(guī)范教育教學(xué)的行為。

8、根據(jù)實際情況，合理使用教學(xué)常規(guī)中的各項考核方案，使方案能進(jìn)一步促進(jìn)積極向上的良性競爭氛圍的形成。

三、主要工作措施及要求：

（一）樹立正確的教育教學(xué)思想，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學(xué)工作：一是德育是基礎(chǔ)，安全健康是保障，知識學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容的觀念；二是學(xué)校、教師都要樹立以學(xué)生發(fā)展為需要的教學(xué)思想。決不以考什么就主要學(xué)什么的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)的各門學(xué)科在學(xué)生、老師、學(xué)校的認(rèn)識中應(yīng)處于一個同等地位。老師、學(xué)生要樹立一種意識，學(xué)習(xí)不是為了考試、升學(xué)，而是為了自身發(fā)展的需要。全體教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅定不移搞教研，一心一意謀發(fā)展。用正確的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作：

1、尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，不以老師的思維代替學(xué)生的思維。

3、一堂好課要看學(xué)生是否進(jìn)行了積極的思維。

4、相信學(xué)生，學(xué)生的腦子里有著無窮無盡的潛力。

（二）加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平。

教師教學(xué)追求質(zhì)量是無可厚非的，那么質(zhì)量的提高關(guān)鍵是學(xué)生嗎？其實，教師的作用明顯大于學(xué)生，加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平就成了擺在各位教師面前的緊迫任務(wù)。學(xué)校支持教師們參加各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn)工作的。教師是專業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學(xué)習(xí)及培訓(xùn)中去，我們質(zhì)量提高的目標(biāo)就達(dá)成了一半。學(xué)校以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位，人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。

1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》、《教師法》《未成年人保護(hù)法》《十二五教育規(guī)劃》等。

2、繼續(xù)實施教師與學(xué)生的讀書活動，要求學(xué)生借閱圖書進(jìn)行閱讀，對讀書數(shù)量多的進(jìn)行表彰；要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。

3、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長，在研究中提高的思想，不要把搞課題研究錯誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)或是研究外來課題。是把教學(xué)實際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研究，促進(jìn)教師的成長，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參與。改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實踐展示、反思交流等方式進(jìn)行，積極、實效的進(jìn)行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。

（三）培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。

1、目標(biāo)明確：明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數(shù)?，F(xiàn)實中，有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費力不討好?，F(xiàn)代管理學(xué)上有一條公式：效能=目標(biāo)×管理。其中，目標(biāo)越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。學(xué)習(xí)也是這樣。學(xué)生學(xué)習(xí)如果沒有明確的目標(biāo)，就會放松要求，意識模糊，效率低下；反之，效率就會提高。所以幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是十分必要的。

2、培養(yǎng)習(xí)慣：我國的著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，單方面來講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币粋€學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)也有毅力，善于克服學(xué)習(xí)的困難，以提高學(xué)習(xí)成績，更主要的是可形成一種一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實的學(xué)風(fēng)。

3、評價激勵。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和途徑怎樣，最終都應(yīng)有個好的結(jié)果，大家奔的也是這個。所以學(xué)生的最終成績就顯得非常重要。老師在評價學(xué)生學(xué)得怎樣時，應(yīng)做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今后更努力地學(xué)習(xí)，在評價時，一定要做到使評語具有激勵性。對成績好的同學(xué)，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學(xué)比；對中等或成績差的學(xué)生，可以讓他們與成績好的同學(xué)看齊；對成績總差的學(xué)生可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學(xué)成績的提高快，提高幅度也大；對于怎么鼓勵成績也上不來的同學(xué)你可以說他聽課認(rèn)真；如果他聽課不認(rèn)真，你可以贊他作業(yè)工整；如果他作業(yè)不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學(xué)身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要老師們能抓住這些，讓他們認(rèn)識到自己的價值，肯定自己。又是可能會因為一次小小的表揚就可以塑造一個棟梁之材。

4、制造氣氛。利用教室的環(huán)境，給學(xué)生營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己?？闯Ｓ洠δ咳?，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經(jīng)常思考。另外，同學(xué)之間可以常常研究、交流，造成一種研究的氛圍，利用其他同學(xué)的外在動力，督促自己學(xué)習(xí)。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超。”只要大家都動起來，蔚然成風(fēng)，利用集體的合力，使個人潛能得到最大程度的發(fā)揮。

（四）從“抓起點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。只有科學(xué)規(guī)范、高效的管理，才有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作要深挖精細(xì)化管理的內(nèi)涵，強化并落實以教學(xué)常規(guī)管理為主要管理內(nèi)容的目標(biāo)責(zé)任制。以“教務(wù)處—教研組長—任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，其工作職能是：負(fù)責(zé)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理。包括常規(guī)教學(xué)檢查、教育科研、校本課程開發(fā)與建設(shè)、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)評價等。學(xué)校將以“工作有計劃，目標(biāo)有分解，落實有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系，做好教學(xué)管理的每一個細(xì)節(jié)工作。1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。

（1）對課堂教學(xué)要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：（A）突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；（B）突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；（C）突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：（A）教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；（B）智力因素與非智力因素并重；（C）教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；（D）一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：（A）從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；（B）尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；（C）允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教；（D）相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；（E）相信每個學(xué)生都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：（A）引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。（B）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。（C）參與：讓學(xué)生能積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體作用。（D）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。（E）創(chuàng)造：教師要創(chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動，教得活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)得主動活潑。（F）成功：在教學(xué)過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個學(xué)生成功的機(jī)會，讓他們感受到成功的快樂。

（2）課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個效率的提高。對教師的“教”要做到“三個關(guān)注”：（A）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，特別關(guān)注亞學(xué)習(xí)狀態(tài)；（B）關(guān)注教學(xué)過程虎頭蛇尾現(xiàn)象；（C）關(guān)注學(xué)生錯誤思維。對學(xué)生的“學(xué)”，要重點抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個錯誤都要認(rèn)認(rèn)真真地改。努力做到：凡是學(xué)過的知識都要會，凡是做過的題都要對，凡是要求記的都應(yīng)該背。積極認(rèn)真落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。

（3）課堂教學(xué)要在三個方面深入挖掘?qū)W生潛力：（A）在邊緣生上挖潛；（B）在細(xì)微之處挖潛；（C）在非智力因素方面挖潛。

2、抓學(xué)生作業(yè)的精心布置。布置作業(yè)要體現(xiàn)層次性、開放性，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師布置作業(yè)做到“四布置四不布置”：要布置老師審查過的或做過的有針對性的題目，不置老師未經(jīng)審查或做過的題目；要布置能揭示規(guī)律和方法的作業(yè)，不布置簡單重復(fù)性題目；要布置有利于提高學(xué)生作業(yè)興趣的題目，不布置教師一時沖動決定的題目；要布置有利于開拓學(xué)生思維、鞏固提高的作業(yè)，不布置充數(shù)作業(yè)。

4、抓教學(xué)研究活動的精細(xì)化管理

（1）積極開展校本教研。要確立“理論上有高度，科研上有潛力，發(fā)展上有后勁，教學(xué)上出效益”的教學(xué)研究原則，開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功大比武、創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評選等系列活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創(chuàng)、敢試的創(chuàng)新精神。實施“名師工程”，走“優(yōu)師興教”之路,鼓勵教師脫穎而出。

（2）開展“反思自己的教學(xué)”活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂水分，努力提高課堂教學(xué)效率，百分之百的教師既教書又育人，共同做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，百分之百的教師既鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。另外給每位教師應(yīng)當(dāng)對自己的教學(xué)專門進(jìn)行記錄和反思，也可記教育故事，教學(xué)個案、教學(xué)得失、感悟等、可長可短。這樣既利于教師記載，使用，也便于每個老師的積累和提高，還可以為教師撰寫教學(xué)論文提供素材。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)反思的案例評選。將優(yōu)秀的案例反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。

（五）學(xué)校深入教學(xué)常規(guī)工作，了解教師教學(xué)動態(tài)。

深入教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)細(xì)節(jié)管理上做到“四個堅持”：堅持每周至少兩次的隨堂聽課；堅持半月一次與教研組長、任課教師的深度交談，加強溝通；堅持一日三巡查走動式管理，加強課堂、課間的巡視，了解一線的教學(xué)常規(guī)情況；堅持制度的權(quán)威性。開設(shè)“教學(xué)調(diào)研日”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與一線教師近距離接觸，進(jìn)行“零”距離服務(wù)。

（六）結(jié)合“書香校園”建設(shè)，為師生營造濃厚的讀書氛圍。

1、語文教師每周和學(xué)生一起背誦一首古詩或一篇經(jīng)典詩文。

2、每學(xué)期認(rèn)真組織讀書月活動。

3、每位教師每學(xué)期讀二到三本教育教學(xué)專著，做好讀書筆記。

（七）結(jié)合校情，在師生中滲透“愛”心教育、感恩教育，繼承傳統(tǒng)文化。

1、每學(xué)期組織兩次了解校情的主題班會，激發(fā)學(xué)生愛校的情感。

2、讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日的風(fēng)俗，（如：元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等節(jié)日）激發(fā)愛家人、愛老人、愛國的情感。教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則（分值共100分）（一）、學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查方式學(xué)校教學(xué)常規(guī)由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，教務(wù)處協(xié)調(diào)。由學(xué)校包組領(lǐng)導(dǎo)具體安排和組織，按備課組進(jìn)行檢查，每三周檢查一次，包組的檢查過程由教導(dǎo)處檢查落實，最后結(jié)果都匯總教務(wù)處進(jìn)行總結(jié)。每次檢查根據(jù)量化得分最后評出等級、并予以張榜公布。共分優(yōu)秀、良好、合格三個等級。（二）、教學(xué)常規(guī)考核項目及分值：A、備課基本要求1、備好課是上好課的前提，不備課不得上課。2、備課必須根據(jù)教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點、難點，做到切實可行，操作性強。3、各學(xué)科提倡實行超前一周備課并寫好教案，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，重點難點、教法學(xué)法、板書設(shè)計、教學(xué)步驟、練習(xí)作業(yè)、時間安排等，課后要有教后反思。4、個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，個人備課要做到“五備”。備課程標(biāo)準(zhǔn)，教案必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求；備教材，三個層次結(jié)合：學(xué)期備課、單元備課、課時備課；備學(xué)生，做到三個了解：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的知識、智力水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；備方法，做到教法、學(xué)法兩同步。應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)、教材特點以及學(xué)生年齡特點、知識水平，精心設(shè)計教學(xué)方法。學(xué)法應(yīng)與教法同步，在備教法同時，應(yīng)圍繞如何使學(xué)生積極主動地學(xué)好基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力來指導(dǎo)學(xué)法；備教具，根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容要求，從實際出發(fā)運用多媒體教學(xué)。5、在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用，并做到四定；定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。6、備課（寫教案）必須在課前備好。學(xué)期備課要在開學(xué)上課前備好；單元備課要在教本單元新課前備好，課時備課要在上新課前備好。7、自然科學(xué)應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準(zhǔn)備好必要儀器設(shè)備，以保證上課時實驗成功與安全。英語等其他學(xué)科教師需要使用多媒體教學(xué)設(shè)備的，要預(yù)先協(xié)調(diào)好，以免上課時手忙腳亂，耽誤上課時間。8、教導(dǎo)處將在每學(xué)期期中期末會同教研組長定期檢查備課、作業(yè)；平時根據(jù)需要做不定時檢查。B、分類及賦分：1、教案(22分)（1）、教案個數(shù)(8分)：要求分課時備課，教案節(jié)數(shù)必須與上課節(jié)數(shù)相吻合(每周按5天計算)，每缺一課教案扣1分，扣完本項為止。未按課時備課該項扣5分。復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課也必須有教案。（2）、規(guī)范性(8分)：要求環(huán)節(jié)齊全，客觀實用。每個教案每缺少一個環(huán)節(jié)扣1分，扣完為止。分A、B、C、D四個等級，分別為8分、7分、6分5分。比例為4：3：2:1。（3）、總體評價(6分)：要求教學(xué)過程詳略得當(dāng)(青年教師要堅持寫詳細(xì)的教案，經(jīng)驗豐富的教師可以寫簡案，但必須有特色、有創(chuàng)新)，要求備課要做到備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法，書寫工整。字跡潦草不工整，過程簡單，每個教案扣1分，扣完本項為止。分A、B、C、D四個等級，分別為6分、5分、4分、3分。比例為4：3：2:1。（4）每學(xué)期教案缺少總課時10%或以上者；有知識性錯誤者；有在教案上胡寫亂畫者；純屬照抄其它參考資料者等均屬D類。2、集體備課(6分)（1）、參加情況(3分)：按時參加每周一次的集體備課活動。每缺一次扣1分，本項目可得負(fù)分。（2）、規(guī)范性(3分)：中心發(fā)言人必須寫出周教案，周教案環(huán)節(jié)齊全、實用，有備課組長簽字；集體備課本應(yīng)按規(guī)定詳細(xì)記錄。否則扣1-3分。3、作業(yè)(20分)分正規(guī)作業(yè)、非正規(guī)作業(yè)和學(xué)生錯題本三部分。這是幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識的必要措施。各學(xué)科都要堅持少而勤地安排進(jìn)行；布置作業(yè)要有明確的針對性和目的性，避免隨意性和題海戰(zhàn)；要訓(xùn)練學(xué)生獨立、按時、規(guī)范完成練習(xí)、作業(yè)；批改要及時、規(guī)范；要重視講評，提高練習(xí)質(zhì)量。（1）、正規(guī)作業(yè)(6分)①數(shù)量(3分)：語文4-5次、數(shù)學(xué)每周4-5次，英語作業(yè)每周4次、政、史、地、生、物、化等學(xué)科作業(yè)按課時計算總數(shù)X90%，其它學(xué)科作業(yè)每周課時計算總數(shù)X85%；語文大作文間周一次(以作文本為準(zhǔn))，周記每周一次。作業(yè)每少一次扣0.5分，扣完為止。②質(zhì)量(3分)：作業(yè)要做到有布置、有督促、有批改、有講評。批閱必須有時間，有評價等次，有鼓勵性或指導(dǎo)性評語。所有作業(yè)要求全批全改，語文大作文要求對每個學(xué)生詳批。(要有總批、有眉批、有改錯別字和病句、有日期)。分A、B、C、D四個等級，分別為3分、2分、1分、0.6分。比例為4：3：2:1。（2）、學(xué)生錯題本(4分)：要求學(xué)生補做和糾錯，并有教師檢查記錄。每漏一次，扣0.5分，扣完為止。4、單元過關(guān)(20分)單元考試之后及時批閱講評，不隔天，每次單元過關(guān)考試試題保存完整，有講評教案（可寫在試卷上，包括答案、分析、鞏固訓(xùn)練）、記分冊，缺一項扣1分?？弁隇橹?。5、聽課、評課(12分)A、聽課的基本要求1、明確聽課目的。聽課是為了了解教學(xué)情況，指導(dǎo)課堂教學(xué)，同時，也是互相學(xué)習(xí)，取長補短的好做法。因此，聽課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法，還要了解當(dāng)前教改動態(tài)，做到有的放矢地聽課。2、規(guī)定每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)。為達(dá)到聽課目的，各級人員聽課必須有一定的數(shù)量要求。3、做好聽課記錄。為了達(dá)到聽課目的，聽課時要認(rèn)真做好聽課記錄，為做好評課分析和指導(dǎo)教學(xué)提供依據(jù)。4、及時評議反饋。為了達(dá)到聽課目的，聽課后必須及時評議。評課要根據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的落實，教學(xué)方法的優(yōu)劣教學(xué)手段的先進(jìn)與落后等方面進(jìn)行全面分析、評價，既要肯定教學(xué)成績，又要指出存在問題，既要評教師又要評學(xué)生，既要評教法，又要評學(xué)法，幫助授課教師總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。B、賦分（1）、聽課數(shù)量(8分)：教研組長、備課組長，每周聽課不少于1節(jié)，教齡不滿三年的青年教師每周不少于2節(jié)，其他任課教師每周不少于1節(jié)。每周對聽課情況登記、核對公布少一節(jié)扣0.5分，扣完為止。弄虛作假者該項O分。（2）、評課(4分)：要求聽課本記錄詳細(xì)，書寫認(rèn)真，要有隨堂評析和教學(xué)評價改進(jìn)意見；必須有對課的評價，既要指出優(yōu)點，也要指出不足，并提出改進(jìn)意見；有聽課時間。以上每缺一項扣1分?？弁隇橹埂７諥、B、C、D四個等級，分別為4分、3分、2分、0.6分。比例為4：3：2:1。6、課堂教學(xué)（20分）1、按課表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教導(dǎo)處，教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。2、教學(xué)目標(biāo)要明確，教材處理要科學(xué)，教學(xué)方法要新穎、切合實際，教學(xué)手段靈活多樣，大力提倡電化教學(xué)，千方百計提高課堂教學(xué)效率。3、做好上課前的準(zhǔn)備工作，上課前十分鐘應(yīng)準(zhǔn)備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。教師一經(jīng)進(jìn)入教室，不許中途出入，不許在課中令學(xué)生出堂為教師提取教學(xué)用品。4、舉止文明，穿著大方，儀表端正，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹、不在教室里抽煙，不坐著上課，不挖苦諷剌、體罰學(xué)生，手機(jī)、小靈通等通訊工具在課堂上不響、不接聽。5、教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，教學(xué)行為規(guī)范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。6、認(rèn)真組織教學(xué)（英語課盡量用英語組織教學(xué)），嚴(yán)格課堂記律。7