2023年學年學校工作計劃學習體會：實施魅力教育促進學生發(fā)展

2022年學年學校工作計劃學習體會：實施魅力教育促進學生發(fā)展文章來源制度大全.

qiquha.coM**-**學年學校工作規(guī)劃學習體會：實施魅力教育，促進學生進展

通過學習**-**學年學校工作規(guī)劃，我感受頗深。學校各項工作圍繞“品質馬一，幸福馬一”這個目標來開展。尤其是“魅力教育，成就師生美妙人生”的核心理念，更讓我感覺到學問創(chuàng)新時代對教師這一職業(yè)給予的重任！

魅力教育是一種具有深厚的文化底蘊，深刻的理論依據(jù)，且富有鮮亮的時代特色的教育思想。提倡魅力教育，就是要把教與學、師與生這樣一個關系高度地和諧統(tǒng)一起來，使整個校園文化中時時布滿魅力，事事布滿魅力，到處布滿魅力，實現(xiàn)師生的和諧共生，共同進展。

一、強化責任教育，培育學生積極進取的仆人翁意識

中學階段，正是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成和進展時期，培育他們的“責任意識”尤為重要。

1.培育學生的集體責任感

學校，既是學生學習的場所，又是學生成長的搖籃。教師可以有規(guī)劃、有目的地組織一些活動，讓學生在肯定的活動情境中擔當不同的角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，以增加學生的集體榮譽感和責任意識。

2.培育學生的家庭責任感

學生既是祖國的將來，又是家庭的盼望。通過主題班會、演講競賽等對全體學生進展感恩教育、家庭責任教育，使學生不僅懂得感恩父母，更知道如何擔當家庭責任。

3.培育學生的社會責任感

人有兩重屬性：既是自然人，又是社會人。社會給予了每個人應有的責任。古人說：家事國事天下事，事事關懷。學?？啥ㄆ诮M織學生觀看愛國教育視頻等，幫忙學生了解我國的崢嶸歲月、屈辱歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)等，進而增加學生報效祖國、振興中華的責任感。

二、強化標準教育，培育學生蓬勃向上的做人意識

十年樹木百年樹人，學校的主要任務就是幫忙學生學會做人。

1.加強行規(guī)教育

讓每一個中學生熟知《中學生守則》和《中學生日常行為標準》，讓學生懂法規(guī)，成方圓，促進學生素養(yǎng)全面提升。

2.推行班級治理小組積分制

班級是學校最基層的治理單位，它在學生成長的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。班級治理是一種有目的、有規(guī)劃、有步驟的社會活動。這一活動的根本目的是使學生得到充分全面的進展。而小組積分制，則是一種有效的鼓勵機制和評價制度。

三、強化共性教育，全力促進學生特色進展

每位學生都是一個鮮活的生命個體，進展學生的優(yōu)良共性，是素養(yǎng)教育的根本任務。不求學生一樣進步，但求學生都有進步，要求學生每天進步。在教育實踐中，應注意培育學生積極的興趣愛好，拓寬視野，挖掘潛力，鼓舞特長。

1.開展校本課程

在學生自愿的根底上，選擇自己喜愛的或者薄弱的校本課程。學校可以通過開展各種活動，組織各類競賽，讓學生在不同層面脫穎而出，體驗勝利的歡樂，以推動學生特長的進展。

2.開展社會實踐活動

生活是學問的源泉，實踐則是獵取學問的有效途徑。我們可以積極引導組織學生參與有意義的社會實踐活動。讓學生走出校園，走進社會。在實踐中發(fā)覺問題，進而解決問題。通過社會實踐，不僅使學生領會到社會的巨大變化，更能體會到自己肩負的重大責任。

幾年的教學生涯，使我深深體會到“教學相長”的深刻內涵。教師不僅僅是在輸出，在奉獻，同樣也是在吸取，在升華。教師最大的價值在于照亮了學生，充實了自己。正是這種成就感和幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師無怨無悔地為教育事業(yè)獻身。總之，實施魅力教育，既是成就學生，也是成就自己。假如每個學生都能成為“魅力學生”，每個教師都能成為“魅力教師”，那“品質馬一，幸福馬一”這個目標將指日可待。

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篇2:中小學教師微課設計與制作學習體會

中小學教師微課設計與制作學習體會

9月22至25日，我有幸參與了省“名師團送培”*市中小學教師微課設計與制作專題培訓班學習。

培訓期間，我傾聽了劉*、李*、徐*等幾位專家教授的講座，學習了微課的制作原理，微課的資源建立、微課的設計與制作方法，微課軟件的使用及微課在教學中的運用策略等等。為期三天的培訓學習讓我受益匪淺，使本就對微課有些興趣的我又一次深深喜愛上了它。

22日上午，開班典禮儀式后，期盼已久的專家講座開頭了，第一個主講的專家是*師范大學心理學院副院、中國微課期刊進展討論中心主任劉*博士。劉博士為我們作了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育”的專題講座，幽默的語言、激情飛揚的敘述使學員們大開眼界！我和其他學員一樣專注地傾聽著，理論闡述、原理講解這些好像應當很抽象的內容在劉博士那里卻是那樣的精彩與別致。

劉博士的“如何輕松制作精彩的微課”這一環(huán)節(jié)，是我們一線教師最喜愛聽的局部，劉博士一邊幽默地講解，一邊用去年獲獎或發(fā)表的微課作范例，并加以評述。

微課1清爽型微課：《熟悉線段》，這個微課是小學數(shù)學內容，我很感興趣，劉博士一邊播放微課一邊帶著我們觀賞、評述其優(yōu)點，一種小清爽的感覺向我們襲來，我不由得艷羨起那位教師，她能制作出如此清爽、自然而有活力的微課，是我所不及的。我靜靜登記題目、單位，以便回去上網(wǎng)學習。

微課2規(guī)律型：《力的分解》，這是*一位教師制作的，也就是給我們做微課講座的專家黃皓燕所做，它的優(yōu)點顯而易見：學問點明確、講解清晰、規(guī)律性強、變換敏捷、可拓展性、操作的描述細致、畫面潔凈利落。

微課3花哨型：《殺狗洞的傳奇》，劉博士強調，太注意動畫效果，局限了學問拓展太重視故事情節(jié)，重復對學生的學習思索、質疑重視不夠，學習目的不明確。

微課4特色型：當劉博士講到微課的評價時，又引進了一個范例，我抬頭一看，《手指計算器》？這不是我的微課名稱嗎？心不由自主地加快了跳動。隨著微課的播放，臺下的學員都伸出手來跟著做了起來，最終他點贊說，本微課有特色、好玩味、有技巧。

劉博士強調“微課”不僅要有效，而且要很有效。這一點大家很認同，反觀當前我們所做的微課有多少節(jié)是很有效的？是技術不給力還是觀念不夠新？其實正像劉博士所講，微課制作七分設計、三分技術，技術已不是阻礙我們制作微課的瓶頸了。能用最簡潔的技術做出比擬有用的微課才是有效的。《殺狗洞的傳奇》制作動畫，設計情節(jié)估量要花費許多許多精力，為什么得不到專家評委的認可，緣由是鋪張了太多精力沒到達相應的效應，不值得。

拿我的微課《手指計算器》來說，我用的工具很簡潔，手機錄音、ppt制作，這誰都會，只是我在選題上和設計上還是下了一番功夫的。目前，我們都處在學微課的初期，把微課用在課堂上用來翻轉微課，我覺得還不太現(xiàn)實，所以微課主要用來指導個別學生課外學習，我所做的微課無論是學生、教師、家長還是評委，看過的都會不由自