大自然的色彩教案

大自然的色彩教案【篇一：美術七年級《大自然的色彩》教學設計】美術七年級《大自然的色彩》教學設計美術七年級《大自然的色彩》教學設計學情分析初一級新生是從小學階段到中學階段的一個過渡期，大多數(shù)學生正處于中學階段的適應期的，對于色彩知識在小學階段有初步了解還不夠透徹，在教學中還需不斷地深入和加強。對于社團同學來講有較好的基礎，因此作業(yè)可以適當?shù)恼{整，適合絕大多數(shù)學生的年齡特點。教材分析本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型.表現(xiàn)”領域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩發(fā)生興趣，產生了了解色彩、研究色彩、學習用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。依照課改新課標要求，著重啟發(fā)學生從身邊的自然界開始對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系、色調的形成，促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣。教學目標1、知識與技能簡單了解光和色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。2、過程與方法通過師生積極扎實的準備，引導學生運用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實踐等方法掌握相關色彩知識，體驗色彩的魅力，進而在課堂練習中感受色彩帶來的快樂。3、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認識、積極關注和熱愛的態(tài)度；加深學生熱愛生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習慣。教學重點和難點1、教學重點：引導學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。2、教學難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。教法：引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)學法：合作學習、探究感知、增知實踐教具準備：課件學具準備：課前搜集關于大自然的詩詞、涂色工具課時：1課時教學過程一、創(chuàng)設情境激趣生疑（導課）羅曼?羅蘭曾說過:美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實如此,美,打開了心靈的窗戶;美,掀開了人生的日歷;美,展開了追求的藍圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。每天清晨，當我們睜開眼的時候，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無限精彩。今天就讓我們共同走進大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書）二、整體感知共同探究1、課件演示（一組大自然圖片）剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對色彩的感受用語言表達出來。教學活動（學生各抒己見）教學意圖（激發(fā)學生學習興趣，感受大自然的色彩美）小結：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變萬化、魅力無窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?、出示《秋景圖》：分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近中景秋天樹葉的（金黃、桔紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的塔松；在遠處依稀可見的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。教學活動（觀察、欣賞、分析、回答）教學意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）提問：通過分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？教學活動（討論、回答對色彩有初步的認識）教學意圖（引導學生理解光和色的關系）板書：光和色的關系（色彩產生的原理）3、色彩產生的原理：課件出示示意圖，教師進行簡單講解。小結：因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有著直接的關系。光是由不同波長的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。（舉生活中的事例說明）出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？教學活動（觀察、比較、回答）教學意圖（加深鞏固色彩知識）提問：通過欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關的例子。教學活動（合作、探究、回答）教學意圖（聯(lián)系生活、本地本土資源讓學生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美）三、合作互動交流分享色調：萬事萬物的存在，雖是千變萬化豐富多樣，但它總有一個起主導作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會形成一個整體的色彩構成關系，這就是色調。板書：色調的形成（應用于設計和繪畫）大自然的色調永遠都是那么和諧、微妙.出示圖片：春（播）、夏（長）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個季節(jié)，在四季中感受色調的特點。教學活動（探討、回答）教學意圖（感知、理解色調的存在）出示圖片：欣賞大師作品教學活動（分析、欣賞、回答）教學意圖（在美術作品中的深入理解色調）小結：我們的衣食住行用各個方面都離不開設計，每一件作品的設計都有各自的藝術風格和色調特點，足以說明色調常見于生活中且用于設計和繪畫中。教學意圖（整體感受色調的存在）四、實踐體驗當堂內化作業(yè)：1、自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。（練一練）分析色彩關系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重，下方淺。教學意圖（簡單實踐和體驗對色彩的感受與表達）2、展示、評價（分組、集體展示，互評、自評，或談收獲）3、課后延伸：用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）五、遷移拓展提高素養(yǎng)今天，借此機會我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護環(huán)境，大自然會無償?shù)仞佡浗o我們遠比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學習，在以后的生活和學習中，用我們的畫筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。六、板書設計：大自然的色彩光和色的關系——（色彩產生的原理）色調的形成——（應用于設計和繪畫）課堂小練：試著畫畫荷花的色彩歸納。可任意選用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具?！酒骸洞笞匀坏纳省方贪浮看笞匀坏纳适谡n人：陳鈺可教學目標：（1）知識性目標：能夠了解光于色的關系，感知色調，培養(yǎng)學生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導學生認真準備，積極參與課本學習，通過欣賞，討論等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成好色彩作業(yè)。（3）情感性目標：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。教學難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。教學流程：一、導入一段蟬”錄音資料？”激發(fā)學生興趣（讓學生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。）引入表現(xiàn)大自然色彩詩詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來江水綠如藍”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學課件及相關圖片，幫助學生開闊眼界。學生活動：學生思考并想象詩詞中描繪的景色，欣賞課件圖片?？磿谝粓D，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠處依稀可見的淺灰紫色的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？學生活動：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關系，研究其不同之處。要求學生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關系。光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進行討論。學生活動：討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習：請同學分析書上范圖荷花這幅圖的主要色彩關系.學生活動：分析范圖中的主要色彩關系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學生討論色調的形成，展示課件或教學圖片，說明色調常見于生活且常用于設計和繪畫中。帶領學生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導學生研究色調的形成，在此基礎上請學生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進一步深化學生對色調的理解。學生活動：討論，可談生活中的設計，繪畫中的相關情況，展示自己的圖片。和教師互動分析作品色彩，發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調。討論、交流、并作畫，啟思聯(lián)想教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）學生出示收集到的有關四季景色的圖片。1學生代表匯報小組討論、探究的結果。2教師出示課題：春天的色彩欣賞感受，拓展思維設問：還能用什么方法來表現(xiàn)大自然的色彩？教師總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。作業(yè)時段：感知大自然的色彩，分組對四個季節(jié)進行描述，并構思四季的色彩。分組進行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。）2．學生作畫，教師巡視指導。教學展示，教學評價：學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的教學反思：課堂中只有實現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，完成作品是一項任務”這樣的錯覺?？梢园颜n堂交給學生。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗?！酒骸洞笞匀坏纳省方贪?】《大自然的色彩》教案教材分析：1、知識與技能：簡單了解光與色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。2、過程與方法：引導學生認真準備，通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。3、情感和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。教學重難點：重點：幫助學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。教學過程：1、情景導入。（1）同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？（2）請同學們積極發(fā)言，交流自己的感受。2、新課探究。（1）播放大自然多姿多彩的圖片，感受大自然的美。（2）欣賞圖片結束后，教師向學生提問：那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？（3）教師對此問題進行小結，并介紹光線與色彩的關系。3、深入講解。（