磁鐵有磁性說(shuō)課稿

關(guān)于磁鐵有磁性說(shuō)課稿第1頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教法、學(xué)法教學(xué)流程板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析第2頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教材簡(jiǎn)析：《磁鐵有磁性》

是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第四單元的第二課。本課屬于建立科學(xué)概念為主要線的課文。編寫(xiě)思路是：“觀察實(shí)驗(yàn)——比較歸納——抽象概括——概念——應(yīng)用”。先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵吸引鐵類物體，然后引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁性的概念。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。第3頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念（1）磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。（2）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過(guò)程與方法（1）、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。（2）、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。（3）、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。

第4頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。第5頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備

每組里面有三個(gè)信封，兩張記錄單。（1）、1號(hào)袋：磁鐵和被測(cè)試物品。（銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、銅片、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、竹、木塊、紙片、彈簧、布條等（2）、2號(hào)袋：每組一塊磁鐵。（另外準(zhǔn)備三塊磁鐵在“磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？”的實(shí)驗(yàn)中每人一塊磁鐵。）（3）、3號(hào)袋：每組一份幾種不同材質(zhì)的硬幣。第6頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，稚氣未脫，對(duì)大千世界的求知有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，同時(shí)他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不善思考，解決問(wèn)題的能力比較差，這些也是教師應(yīng)該注意的。我努力從他們的角度去思考與預(yù)設(shè)，做到對(duì)課堂上的生成心中有數(shù)。第7頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教法學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)觀察預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)操作合作交流第8頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教學(xué)流程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課二、自主探究，合作交流三、實(shí)踐運(yùn)用，聯(lián)系生活四、全課總結(jié)，拓展延伸第9頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五

（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課充分利用學(xué)生的好奇心理，開(kāi)課出示4個(gè)不同顏色金屬片（1塊為鐵，3塊為銅）和一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，激趣：你能用手感知抽到銀白色金屬片,讓學(xué)生“抽獎(jiǎng)”。在學(xué)生嘗試抽銀白色金屬片以失敗告終的基礎(chǔ)上，教師輔助魔法手套準(zhǔn)確抽出，從而引出磁鐵，觀察磁鐵吸引鐵片。這樣導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生初步體會(huì)磁鐵的磁性，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第10頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五（二）自主探究，合作交流活動(dòng)一：磁鐵能吸引什么物體

首先教師出示實(shí)驗(yàn)材料，先讓學(xué)生大膽猜測(cè)，哪些物體能被磁鐵吸引，哪些物體不能被磁鐵吸引。再動(dòng)手進(jìn)行小組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，然后分析歸納出他們的共同點(diǎn)。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)形成完整的“磁鐵能吸引鐵一類物體”這一科學(xué)概念。第11頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五回形針（鐵）鐵釘玻璃珠卡紙橡皮筋塑料片鋁片銅線木片棉布鋼珠氣球皮書(shū)夾橡皮第12頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五

實(shí)驗(yàn)小要求：

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)用磁鐵慢慢靠近每一種材料，看看有什么現(xiàn)象。每種材料的實(shí)驗(yàn)要重復(fù)地做幾次。

2、記錄員及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

3、認(rèn)真觀察能被磁鐵吸引的材料，討論有什么發(fā)現(xiàn)，填入記錄表。

4、實(shí)驗(yàn)完成后，材料員收拾好材料。

第13頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五

磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄共同特點(diǎn)

共同特點(diǎn)回形針（鐵）鐵釘鋼珠書(shū)夾卡紙木片鋁片玻璃珠塑料片銅線棉布?xì)馇蚱は鹌そ疃际氰F材料制成的不是鐵材料制成的不能被磁鐵吸引的物體能被磁鐵吸引的物體物體名稱物體名稱

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸鐵，從而初步建立“磁性”的概念，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)第14頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五2、

辨認(rèn)鐵制品利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)物體是不是鐵材料制作的，讓學(xué)生做一個(gè)小小檢驗(yàn)員。首先讓學(xué)生觀察判斷并交流。然后讓學(xué)生用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下自己剛才的判斷，填寫(xiě)記錄單。接下來(lái)讓各小組指派代表匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況作小結(jié)。第15頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五（1）（2）（1）（2）（1）（2）（3）

辨認(rèn)鐵制品第16頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五教師強(qiáng)調(diào)指出：①磁鐵能吸引鐵制的物體的性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。②看來(lái)生活中我們的雙眼有時(shí)會(huì)被表面現(xiàn)象所蒙蔽，我們看到的不一定就是真實(shí)的，因此我們需要用科學(xué)的方法去觀察、了解、認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用磁鐵去辨別一些物體。這是從探究和應(yīng)用兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立和加深“磁性”的科學(xué)概念。同時(shí)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和了解周?chē)氖澜?，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

第17頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五

活動(dòng)二：磁鐵能隔著一些物體吸鐵

1、磁鐵隔水吸鐵的研究。

出示一個(gè)裝有水的燒杯，里面放一個(gè)回形針，提問(wèn):在你不能接觸水面的情況下，隔著水，你會(huì)用什么辦法可以把回形針取出來(lái)？小組合作，想出一個(gè)最佳的方案來(lái)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)磁鐵隔水吸鐵的實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)方案，然后讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行隔水吸鐵的探究活動(dòng)。第18頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五2、

磁鐵隔著木片等物吸鐵的研究

此時(shí)出示實(shí)驗(yàn)材料，首先認(rèn)識(shí)這些材料。并讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試并記錄現(xiàn)象，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：磁鐵可以隔著一些非鐵物體吸鐵，隔著的物質(zhì)可以是空氣，還可以是固體，如：紙、塑料板、木板等；也可以隔著水吸鐵。第19頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄隔開(kāi)鐵和磁鐵的物體觀察到的現(xiàn)象水能吸鐵薄木片能吸鐵布能吸鐵紙能吸鐵…………第20頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五磁鐵隔著一些物體也能吸鐵··設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)磁鐵隔木片及水吸鐵的研究，擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)知的范圍，要讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)不只能局限于固體物質(zhì)上，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和能力。第21頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五（三）實(shí)踐應(yīng)用，聯(lián)系生活

生活中你知道哪些地方用到磁鐵？第22頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活用到磁鐵的例子,有效的將科學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。第23頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五小任務(wù)

在生活中找一找，磁鐵還能幫助我們做什么？第24頁(yè)，共27頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)16分，星期五(四)全課總結(jié)，拓展延伸1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)心男┦斋@？2．在實(shí)驗(yàn)中，你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（讓學(xué)生在課堂上說(shuō)一說(shuō)）并鼓勵(lì)學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，在課外繼續(xù)展開(kāi)嘗試有關(guān)磁鐵的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖: