大班語(yǔ)言教案（通用12篇）

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大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)意誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的開心情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解描述獅子心理改變的詞，孤獨(dú)、絕望、驚喜、激昂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)意誠(chéng)意的去援助別人那肯定會(huì)得到理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理改變的詞，孤獨(dú)、絕望、驚喜、激昂。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段講解并描述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今日我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事?！渤鍪旧直尘皥D〕。

1、講解并描述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交伙伴，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做伙伴嗎？為什么？

2、講解并描述故事〔“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”〕

提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好伙伴，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？

〔得不到伙伴的獅子，心里很難過(guò)，很絕望，它感到自己很孤獨(dú)。〕

爭(zhēng)論：假如你是大獅子，你會(huì)用哪些方法贏得伙伴呢？

你們的方法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做？

為什么你會(huì)這樣想？

3、講解并描述故事〔“從森林里”……“真難看呀”〕。

提問(wèn)：〔1〕大獅子是怎么做的呀？

〔2〕兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜愛它，更不愿和它做伙伴呢？為什么？

〔3〕大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么方法來(lái)援助大獅子呢？

幼兒猜想

小動(dòng)物究竟想了什么方法來(lái)援助大獅子呢？請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地觀賞故事。

提問(wèn)：1、小動(dòng)物們想出了什么方法援助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？〔跟念“驚喜”〕

三、爭(zhēng)論、理解主題

1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏得了許多伙伴？

2、你喜愛故事中的誰(shuí)？為什么呢？

活動(dòng)延伸：

這樣的獅子你們情愿和他交伙伴嗎？那請(qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

森林里住著小鹿、小猴、小兔等很多小動(dòng)物，它們開快樂(lè)心地生活在一起。有一天，森林里來(lái)了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽(yáng)一照，金光閃閃，真威嚴(yán)?。?/p>

大獅子很想和小動(dòng)物交伙伴，它散步時(shí)，遇到一只小鹿就說(shuō)：“小鹿，我們做伙伴們好嗎？”小鹿嚇得渾身顫抖，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我可……不敢……”話沒(méi)說(shuō)完就轉(zhuǎn)身走了。

大獅子很絕望，它抬頭見到樹上有只小猴，就說(shuō)：“小猴，請(qǐng)你做我的伙伴，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說(shuō)：“做大獅子的伙伴，那不是找死嗎？我可不干?！?/p>

大獅子趕忙說(shuō)：“我是好獅子，從來(lái)不欺侮小動(dòng)物?！?/p>

“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個(gè)鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說(shuō)完，小猴就往做叢中一鉆不見了。

森林里的小動(dòng)物都不情愿跟大獅子做伙伴，大獅子只好獨(dú)自散步，它覺得很孤獨(dú)。

有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過(guò)去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動(dòng)物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個(gè)勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過(guò)氣來(lái)，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身痛苦，大獅子卻一點(diǎn)不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來(lái)，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看?。?/p>

小動(dòng)物們感動(dòng)極了，小猴說(shuō)：“原來(lái)它真是一只好獅子，我們錯(cuò)怪它了?！?/p>

兔媽媽說(shuō)：“大獅子真勇猛，我得好好感謝它！”

“對(duì)了，”小鹿說(shuō)：“我們做個(gè)美麗的假發(fā)套送給它，好不好？”

大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長(zhǎng)最美的毛，請(qǐng)裁縫師傅織成了一只五彩繽紛的假發(fā)套。

小動(dòng)物們拿著假發(fā)套來(lái)到了大獅子的家中，大獅子見到這么很多小動(dòng)物，驚喜極了。小猴說(shuō)：“大獅子，對(duì)不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

大獅子興奮地戴上假發(fā)套，嗬！只見五彩繽紛的長(zhǎng)毛從獅子頭上披散下一，似乎戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更美麗了。

小動(dòng)物們興奮地說(shuō)：“哦，美麗的大獅子，威猛的大獅子，歡迎你到森林里來(lái)，請(qǐng)你做我們的好伙伴！”

大獅子激昂地點(diǎn)點(diǎn)頭，站在小動(dòng)物們中間，快樂(lè)地笑了。

大班語(yǔ)言教案篇2

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)句式()有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫()，長(zhǎng)大了叫()。

2、知道青蛙小時(shí)侯叫蝌蚪，竹子小時(shí)侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

3、讓同學(xué)知道大自然中許多東西有兩個(gè)名字。只要細(xì)心觀測(cè)，肯定會(huì)發(fā)覺更多更有趣的現(xiàn)象。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用句式介紹竹子和青蛙的名字。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

做口腔操

一、說(shuō)話引入，出示課題

1、師：小伙伴，今日有那么多老師來(lái)聽課，我們都介紹一下自己，說(shuō)說(shuō)自己的名字。

2、出示：名字師：每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。(出示媒體)指名說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字，說(shuō)說(shuō)家用電器的名字。

3、師：有兩個(gè)伙伴，也想來(lái)介紹一下自己。這兩個(gè)伙伴是誰(shuí)呢?(出示圖及課文錄音)他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣?

4、板題，讀題。

二、媒體演示，學(xué)習(xí)句式

1、師：竹子和青蛙怎么會(huì)有兩個(gè)名字呢?我們先來(lái)聽一聽竹子是怎么說(shuō)的。

(1)問(wèn)：竹子說(shuō)了什么?指名說(shuō)

(2)出示：()有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫()，長(zhǎng)大了叫()。師：這就是我們今日要學(xué)的句式。誰(shuí)能用這個(gè)句式介紹一下竹子。

(3)師：想不想了解竹筍是怎么長(zhǎng)成竹子的?(媒體演示)

(4)師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長(zhǎng)成竹子的。下面，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的成長(zhǎng)過(guò)程，好嗎?(仿照操)

(5)小結(jié)：我們小伙伴通過(guò)看、聽、做，知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。

2、師：青蛙等不及了，他也想來(lái)介紹自己。(聽錄音)

(1)問(wèn)：青蛙是怎么介紹自己的?用句式說(shuō)話

(2)媒體演示蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。

(3)小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。

(4)小青蛙說(shuō)小伙伴學(xué)得真不錯(cuò)，他想邀請(qǐng)我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。(游)

3、小結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了用()有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫()，長(zhǎng)大了叫()。這個(gè)句子說(shuō)話。，知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。青蛙和竹子回家了，我們跟他們?cè)僖姟＝酉聛?lái)，我們聽課老師想聽一聽你們會(huì)不會(huì)清晰地介紹青蛙和竹子，說(shuō)得就像他們一樣好。小組說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給聽課老師聽

三、拓展練習(xí)，鞏固句式

1、師：其實(shí)我們小伙伴當(dāng)中也有許多人是有兩個(gè)名字的。誰(shuí)能用今日學(xué)的句式來(lái)介紹一下。找好伙伴介紹一下。問(wèn)：你共享到了多少小伙伴的名字?

2、問(wèn)：生活中還有哪些東西有兩個(gè)名字?老師為大家找了幾個(gè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(1)師生共同學(xué)習(xí)禾苗長(zhǎng)成稻子。(看媒體-練句式)問(wèn)：這是什么?那是什么?師說(shuō)句子指名用句式說(shuō)話

(2)同學(xué)學(xué)習(xí)毛毛蟲長(zhǎng)成蝴蝶，蠶長(zhǎng)成蛾問(wèn)：這是什么?誰(shuí)能用今日學(xué)的句式介紹一下。

四、小結(jié)談話，提出盼望

師：小伙伴，今日這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)句式，知道大自然中許多東西有兩個(gè)名字。我們的世界真奇異，我們的世界真可愛。只要大家細(xì)心觀測(cè)，肯定會(huì)發(fā)覺更多更有趣的現(xiàn)象。接下來(lái)，小青蛙和竹子還要說(shuō)話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解學(xué)校校生上課的基本程序及應(yīng)遵守的紀(jì)律。

2、嘗試書寫數(shù)字和自己的姓名。

3、理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒參觀過(guò)學(xué)校，對(duì)學(xué)校有初步的感知。

2、將活動(dòng)室的桌椅按學(xué)校的樣子擺放。

3、幼兒自備書包與學(xué)具。

4、預(yù)備小鬧鐘一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒談話，援助幼兒回已參觀學(xué)校的情景，激發(fā)幼兒學(xué)做學(xué)校生的愛好。

2、提出問(wèn)題，引起幼兒對(duì)學(xué)校的回憶。

〔1〕我們參觀了什么學(xué)校？

〔2〕學(xué)校生在什么時(shí)間做操？做操時(shí)和我們有什么不同？

〔3〕學(xué)校生怎知道上課的時(shí)間到了呢？

〔4〕學(xué)校生是怎樣上課的？

〔5〕下課了學(xué)校生做些什么？

〔6〕你們想不想做一個(gè)學(xué)校生？

3、模擬學(xué)校生上課。

〔1〕引導(dǎo)幼兒模擬學(xué)校生上課時(shí)擺放課本和文具的方式。

〔2〕老師先示范當(dāng)學(xué)校老師組織幼兒上課，再讓幼兒輪番當(dāng)小老師，其他人當(dāng)學(xué)校生，模擬學(xué)校生上課鈴響進(jìn)教室，坐好，起立，問(wèn)老師好……

〔3〕啟發(fā)幼兒議一議，誰(shuí)最像學(xué)校生。

〔4〕指導(dǎo)幼兒用學(xué)校練習(xí)本嘗試寫自己的姓名。

4、學(xué)習(xí)兒歌《上課鈴》。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，留意培育幼兒正確的握筆和書寫姿態(tài)。

大班語(yǔ)言教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌控前閱讀技能。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜愛閱讀圖畫書，愿意仿照讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)預(yù)備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽回答下列問(wèn)題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：這本書里有誰(shuí)？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培育正確的閱讀姿態(tài)。

3、師幼共同閱讀，掌控正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。

分段提問(wèn)：你最喜愛哪一頁(yè)？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌控閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌控圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽地依據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講解并描述欲望。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓舞幼兒利用各種圖片依據(jù)肯定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，共享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思在本次早期共享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識(shí)的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的新奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比方的手法，繪聲繪色地講解并描述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)閱歷，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言閱歷與獨(dú)立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，援助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀技能。本次活動(dòng)即培育了幼兒與同伴間相互傾聽、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)技能。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),予以幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜愛的畫面與同伴溝通,以自己的閱歷來(lái)解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜歡圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

快看我的大剪刀，今日剪點(diǎn)兒什么好？這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！……

活動(dòng)反思：

在本次早期共享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識(shí)的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的新奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比方的手法，繪聲繪色地講解并描述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)閱歷，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言閱歷與獨(dú)立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，援助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀技能。本次活動(dòng)即培育了幼兒與同伴間相互傾聽、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)技能。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，予以幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜愛的畫面與同伴溝通，以自己的閱歷來(lái)解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜歡圖書的天性。

大班語(yǔ)言教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

大班歌頌活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌頌活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)加強(qiáng)了，生活閱歷也越來(lái)越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活閱歷。而且各式各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將詳細(xì)形象思維轉(zhuǎn)為抽象規(guī)律思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子肯定感愛好。因此，我決斷好好揣摩這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增加了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，援助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕歌曲圖譜

〔2〕扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫筆、白紙人手一份

〔3〕音樂(lè)《買菜》

2、閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒愛好，提高表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程

一、趣味練聲

1、大口吹氣〔像吹氣球〕

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長(zhǎng)音，喊“喂~買~菜~咯”

二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛好。

師：小伙伴們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)？老師今日帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》老師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。

師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各式各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒愛好。

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒觀賞。

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師：今日老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要仔細(xì)聽，歌曲里面唱的是什么？

師：我和誰(shuí)去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。老師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒(méi)有小伙伴聽到歌曲里還唱了什么？

師：那我們?cè)俾犚槐楦枨犅牳枨镞€唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？

3、第二遍觀賞，引導(dǎo)用畫的方法援助幼兒理解歌詞內(nèi)容，援助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小伙伴們認(rèn)真聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？假如我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

老師播放音樂(lè)，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的？〔請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答〕師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓滾滾啊〔貼圖譜，按節(jié)奏念〕師：我們知道飲食要留意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳啊〔貼圖譜〕還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨?！操N圖譜〕分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式援助幼兒理解歌詞順次。

4、全部圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒(méi)有小伙伴發(fā)覺，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。〔假設(shè)不知，提示，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

老師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的連接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難掌控的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)掌控旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌控得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，援助幼兒理解圓滾滾、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充斥生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最末的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要予以孩子充分的機(jī)會(huì)去展示他們的性格，更好激發(fā)幼兒的制造力。

大班語(yǔ)言教案篇6

語(yǔ)言活動(dòng)：

聽別人說(shuō)話

活動(dòng)目的：

1、能寧?kù)o地聽別人說(shuō)話。

2、能留意聽別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)名。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小伙伴來(lái)了。

老師點(diǎn)名，有意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小伙伴的名字，是哪幾個(gè)小伙伴？你是怎么發(fā)覺的？

2、游戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。

玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，老師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，一貫傳到最末，由最末一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)?？纯茨膫€(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

3、你說(shuō)我聽。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，留意提示幼兒要寧?kù)o地傾聽別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要凝視著說(shuō)話的人，不能隨意插嘴或打斷別人的話。

4、我說(shuō)你做。

老師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給**等，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

大班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受精美的語(yǔ)言，掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

導(dǎo)入今日老師給小伙伴帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并觀賞詩(shī)歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片，并依次觀賞詩(shī)歌的二、三、四段

3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的觀賞，講解如何觀賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說(shuō)

讓幼兒依據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問(wèn)幼兒：“這首詩(shī)歌好聽嗎？你們喜愛嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺埽纾簩庫(kù)o、舒暢、暖和等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

5、提問(wèn)講解：〔1〕講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

〔2〕“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯?，可以做出?dòng)作來(lái)，所以聽起來(lái)覺得特別有意識(shí)?！薄矟B透比擬手法〕

6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組爭(zhēng)論想想在我們的四周還有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

〔老師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等〕

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀測(cè)畫面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

3、感受詩(shī)歌的精美意境

活動(dòng)預(yù)備：

1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。

2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的'圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

出示搖籃圖片

——小伙伴們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它是干什么用的？

——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺呢？

二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的精美意境

1、完整觀看課件畫面內(nèi)容〔沒(méi)聲音的〕，找出畫面中的搖籃。

——睡在搖籃里軟軟的，很舒暢，我們生活中有許多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。

——你覺得什么像搖籃呢？〔孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”〕

2、完整觀賞詩(shī)歌〔加上配音〕，驗(yàn)證找到的搖籃是否正確

3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？〔貼上相應(yīng)的“寶寶”〕然后單頁(yè)或分段觀賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。

4、逐頁(yè)聽視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的？

5、完整觀賞一遍兒歌

——這首兒歌的名字叫什么？

6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？〔好聽的聲音〕

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

〔都有搖籃、最末一句一樣，它們都睡著了〕

三、結(jié)束部分

觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

2、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能，體驗(yàn)溝通的樂(lè)趣。

3、了解傘的用途、運(yùn)用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將各式各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

〔1〕你們都見過(guò)什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆铋啔v中傘的大小、顏色、功能、用途。

〔2〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜愛的傘撐開，和伙伴談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？

〔3〕幼兒自由交談。

3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。

〔1〕邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新穎的傘？你喜愛哪一把傘？為什么？鼓舞幼兒大膽談話。

〔2〕老師簡(jiǎn)約小結(jié)：傘很美麗，有許多顏色和圖案，還有許多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。

〔3〕拓展幼兒對(duì)傘的想象：假如森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？

4、游戲：歡樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案篇10

語(yǔ)言活動(dòng)：

春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天漂亮景色的感受，進(jìn)一步掌控春天的季節(jié)特征。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的漂亮景色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已經(jīng)與幼兒溝通過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

〔引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的漂亮景色，使幼兒進(jìn)一步掌控春天的季節(jié)特征〕：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了暖和的春天，春天有許多的奧秘，你發(fā)覺了哪些？〔幼兒自由表達(dá)〕

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天漂亮景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

〔1〕師：我也特別喜愛春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看。

出示彩色的書：〔引導(dǎo)幼兒用精美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物〕觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢？〔幼兒自由想象描述〕觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小伙伴自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小伙伴們不知道的？〔嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)〕師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。老師提供援助〔圖片、動(dòng)作、聲音、口型〕出示會(huì)笑的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這兩本書中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？〔一句〕第二本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？〔兩句〕〔援助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)〕出示會(huì)唱的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

〔2〕引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在老師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的援助下共同朗誦詩(shī)歌。

〔3〕游戲：哪些圖片不見了？〔引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌〕。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷仿編兒歌。

〔1〕師：春天還可以是什么樣的書？小伙伴可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把漂亮的春天編成書。

〔2〕幼兒自由爭(zhēng)論，并仿照詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

〔3〕溝通與共享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、觀賞歌曲：春天在哪里？鼓舞幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他方法表達(dá)出來(lái)，并和其他小伙伴共享。

大班語(yǔ)言教案篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷：

1．喜愛聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

3．能較清晰連貫地說(shuō)出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培育幼兒做事仔細(xì)認(rèn)真的立場(chǎng)。

4．援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)約的事情。

5．生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

重點(diǎn)：胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用，他們即將面臨升入學(xué)校，那么如何做一名做事仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)校生就顯得尤為重要。

二、活動(dòng)預(yù)備：故事《胖嫂》課件、VCD三、活動(dòng)過(guò)程：

1.向幼兒簡(jiǎn)約的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的愛好。

這個(gè)故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2.〔出示課件〕理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們?cè)賮?lái)看一看故事。

第一件事：〔把枕頭當(dāng)寶寶〕胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？〔觀測(cè)胖嫂的表情〕，接下來(lái)發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？〔大枕頭〕，她為什么抱的是大枕頭？〔引導(dǎo)幼兒懂得不能因焦急而做錯(cuò)事的道理〕

第二件事：〔來(lái)到冬瓜地里，錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶〕來(lái)到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的？這時(shí)胖嫂做了一件什么事？

小伙伴說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的?！?/p>

第三件事：〔來(lái)到媽媽家〕當(dāng)胖嫂來(lái)到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會(huì)發(fā)生什么樣的事？〔看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？〕那寶寶究竟在哪呢？

第四件事：〔再次來(lái)到冬瓜地〕觀測(cè)胖嫂焦急的圖片，問(wèn)：這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了？〔瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

第五件事：〔回到家的情景〕回到家以后會(huì)發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？〔驚訝、驚呆、驚異……〕學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

3．概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要仔細(xì)、認(rèn)真，看清晰了再做，這樣就不簡(jiǎn)單做錯(cuò)事情了。

故事中胖嫂鬧出了許多的笑話，出了那么多的錯(cuò)，胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀？胖嫂是一個(gè)怎樣的人？胖嫂總是出錯(cuò)，我們來(lái)幫幫胖嫂好不好，那么你想對(duì)胖嫂說(shuō)些什么？

延伸活動(dòng)：爭(zhēng)論：小伙伴就快要上學(xué)校了，做為一名學(xué)校生，做事仔細(xì)認(rèn)真是特別重要的，那么小伙伴說(shuō)一說(shuō)，怎樣做才能不馬虎呢？

活動(dòng)反思

1．活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞教育目標(biāo)開展。首先完整觀賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問(wèn)：對(duì)故事中什么地方感到有意思？來(lái)援助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中怎樣做事才能仔細(xì)認(rèn)真，最末通過(guò)溝通來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵閱歷。從而達(dá)到教育幼兒的目的。

2．采納生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思索，主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過(guò)觀測(cè)畫面，來(lái)體驗(yàn)故事的跌宕起伏，老師能實(shí)時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵閱歷，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。

3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的進(jìn)展來(lái)喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入學(xué)校后良好的生活習(xí)慣和學(xué)