如何培養(yǎng)孩子學(xué)古箏的興趣【爆款】

因為家長們希望把孩子從小就培養(yǎng)成為“高素質(zhì)〞的“多面手〞，能在將來的競爭中具有很強的實力，所以越來越多的孩子從四五歲就開場學(xué)習(xí)古箏。今天我給大家整理了人人，希望對大家有所幫助。培養(yǎng)孩子學(xué)古箏興趣的方法一一、合理的安排聯(lián)系時間.應(yīng)在每一次古箏課后，安排一次練習(xí)，以便穩(wěn)固、加深記憶當(dāng)天所學(xué)。一般家長與學(xué)生在每次古箏課完畢后，就不再安排練琴，為的是讓孩子輕松一下。實際上剛剛上完課，孩子對教師課上講授的內(nèi)容、提出的問題及正確的示范記憶是最清楚的，如果能及時練習(xí)加以穩(wěn)固的話，那么效果會比第二天天再練要好得多。所以一定不能無視課后的及時復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。.可以采取少量屢次的練習(xí)方式來適應(yīng)兒童活潑好動、注意力集中時間短的特點。許多家長把練習(xí)時間安排在晚飯后，連續(xù)彈奏l(xiāng)到2小時，其實這樣安排極不科學(xué)。兒童的天性就是活潑好動，堅持讓孩子保持一種狀態(tài)很長時間確實有點“強人所難〞。因此只要時間安排上符合兒童的生理、心理活動規(guī)律，那么孩子們也就容易承受并會按要求去練習(xí)了。具體來說，要將一天中可以用來練習(xí)的時間分散開來用。例如：三餐前利用做飯的時間讓孩子各練20分鐘，晚飯后稍適休息一下再練2o分鐘，這樣算來一天就總共練了8O分鐘。練習(xí)的總時間一點也不少，反而通過屢次的重復(fù)練習(xí)，使孩子記的更結(jié)實、更清楚，同時孩子也更容易承受這種練習(xí)方式。孩子的年齡不同練習(xí)時間也有不同，現(xiàn)根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷提出一些參考意見：5—6歲的孩子每次2o分鐘左右;7—8歲的孩子每次25分鐘左右;9-lO歲的孩子每次30分鐘左右;ll一12歲的孩子每次35分鐘左右，以此類推。另外，即便家長與孩子真的時間有限，只能利用晚上的時間進(jìn)展連續(xù)練習(xí)，也要注意安排1到2次的休息。.認(rèn)真正確地練一遍，強過機(jī)械無腦地彈十遍。許多家長會規(guī)定孩子必須彈夠十遍或者幾十遍才準(zhǔn)離開。這樣會使孩子把注意力放在完成了多少遍而不是彈得怎么樣，有的干脆胡亂彈完要求的遍數(shù)交差了事。學(xué)習(xí)效果不但不好，還練出了許多難以改正的錯誤。家長如果換種方式這么跟孩子說：“你不用彈那么多遍，只要你把這課的內(nèi)容能認(rèn)真準(zhǔn)確、連貫完整地慢慢彈下來，就可以去休息了。〞這種方式外表上減少了任務(wù)數(shù)量，孩子會感到“輕松〞、“廉價〞了很多，心里也更樂意承受，練習(xí)起來就不再感到難熬和不耐煩了，而是積極動腦地去彈琴，爭取能用最少的時間完成任務(wù)，同時還能養(yǎng)成注意力集中，認(rèn)真練琴的好習(xí)慣。事實上孩子練的數(shù)量不一定少于原來要求的十遍或數(shù)十遍，這難道不更好嗎?.遵循先難后易的練習(xí)順序。每節(jié)課所學(xué)的曲目都有難易的區(qū)別，有的家長反映孩子總愛先練容易且自己喜歡聽的曲子，把難的放在最后。筆者建議應(yīng)該把這一順序改成先難后易。因為簡單且喜歡的曲目容易使孩子在練習(xí)時情緒高漲。剛開場練習(xí)的興趣也比后來濃一些，往后越難越?jīng)]興趣和耐心從而感到疲憊，難點也就不易練會練熟，效果自然不如前面所練。因此應(yīng)該把不太喜歡的曲目放在前面練，喜歡的留在后面“壓軸〞，孩子心里總是會想：“練完這些就可以彈我喜愛的曲子了〞，從始至終都會保持較高的練習(xí)興趣和質(zhì)量。另外，每次都在最喜歡的曲子中完畢一天的練習(xí)，也可使孩子感到意猶未盡盼望下次的練習(xí)，保護(hù)了他的積極性。.充分利用電視節(jié)目開場前的那段時間。電視已經(jīng)融人了孩子的生活，如果讓孩子在看電視與練箏之間做一個選擇的話，那一定是要冷落練箏的。到了喜歡的節(jié)目時間如果不讓看，孩子即使在練琴也必然是心猿意馬坐立不安的。練習(xí)的質(zhì)量更是無從談起。所以家長可以讓孩子選一個喜愛的節(jié)目，把該節(jié)目開場之前的20到30分鐘定為練習(xí)時間，并與孩子達(dá)成一致意見即：這段時間如果能好好練琴。就可以看電視。孩子就算是有些不情愿但因為想看心愛的節(jié)目也就會“委屈求全〞不再有任何異議，哪怕比平時彈得還要多一些往往也更容易承受，化被動為主動的了。二、家長應(yīng)注意對待孩子的態(tài)度、語氣和語言.當(dāng)孩子坐在古箏旁開場練習(xí)后，家長的每一句話都會影響孩子的興趣與心情。試想一下如果父母說：“這曲子你都練了這么久了，節(jié)奏和旋律還是斷斷續(xù)續(xù)的，跟個結(jié)巴似的真難聽!〞這樣的話語只會使孩子心里不快樂，自然會想“我辛辛苦苦地練琴卻得到這樣的評價，不如不練了的好〞。如果我們換一種方式對孩子說：“這支曲子你已經(jīng)彈得很熟了，要是能在連貫些不問斷就像流水一樣，那就更完美了!〞這樣的評價會讓孩子看到家長對自己練習(xí)成果的肯定而心情愉悅，也更容易承受意見和建議，并主動改進(jìn)缺乏之處。小小的孩子能每天堅持練琴本身就是一件非常了不起的事情，應(yīng)該先真誠地肯定他的成績，然后將許多問題適時適當(dāng)?shù)匾来沃赋?，讓孩子慢慢地一個一個地去改進(jìn)他就不會覺得自己原來練得那么“糟糕〞，打擊到他的自信心了。另外，如果孩子有一段時間練習(xí)一直不認(rèn)真，適當(dāng)?shù)摹俺庳?zé)〞也是必要的。要及時糾正孩子的錯誤，當(dāng)情況有所改觀時就應(yīng)給予表揚夸獎以穩(wěn)固良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，只有在孩子犯較為嚴(yán)重的錯誤時才能給予“斥責(zé)〞，但一定要適可而止，適量而為。.提出問題時語氣要溫和，切忌用命令的口吻。心理學(xué)認(rèn)為一個聲音平穩(wěn)，表示此時該人充滿了理性，同時他所提出的意見或建議別人更容易承受。這一點用在訓(xùn)練中也會有好的效果。父母用溫柔和藹的語氣對孩子提出要求，孩子一定會耐心聆聽，快樂承受的。相反，大人總用命令的口氣去要求，孩子就會相當(dāng)反感，甚至與家長“對著干〞失去練琴的樂趣。從長期來看，采用征求、商量、建議的方式去提要求，是使孩子心甘情愿地承受并努力改正問題的好方法。.拒絕使用否認(rèn)性的評語。家長經(jīng)常會因為孩子練習(xí)時在某一處三番四次地彈錯而失去耐心脫口而出：“真苯呀!〞、“真是沒用!〞之類的話去責(zé)備。這種評價一般是父母非常情緒化的表現(xiàn)，完全沒有站在孩子的立場上客觀地對問題進(jìn)展分析的結(jié)果。這些話深深地傷害了孩子的自尊和自信，只會招來孩子的強烈不滿。學(xué)習(xí)古箏本就不是一件簡單的事情，它需要兩只手八個手指不斷的變化和配合，能順利地彈下來已實屬不易，遇到難點一遍遍彈不好，孩子心中已有了很大的壓力，這時家長在旁邊還要“火上澆油〞，那孩子會好受嗎?如果是一個內(nèi)心軟弱的孩子可能真的就認(rèn)為自己“沒用了〞。所以家長應(yīng)盡量控制自己的情緒，體會孩子的難處，冷靜地從旁觀者的角度幫孩子分析原因，找出癥結(jié)所在，幫助他渡過難關(guān)。這樣孩子就會心悅誠服地與父母真心相對，樹立練好箏的信心。培養(yǎng)孩子學(xué)古箏興趣的方法二注重生活中環(huán)境的影響兒童對某一事物的興趣是可以在一定的環(huán)境中熏陶培養(yǎng)的。日常生活中必須要做好認(rèn)真聽，可以正常的活動玩耍。只要讓孩子置身于音樂之中，假以時日，古箏的音色及曲目慢慢地就會扎根在孩子的心靈深處，乃至于使孩子產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，希望自己也可以揮灑自如地彈奏出那么動人心弦的曲子。同時多聽古箏曲也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種十分有效的手段。經(jīng)過反復(fù)的聽標(biāo)準(zhǔn)范奏，使曲子在心中留下清晰準(zhǔn)確的印象即形成“樣板〞。當(dāng)練習(xí)時就會主動模仿改“樣板〞的速度、力度、韻味等等，對該曲子的全面把握會更準(zhǔn)確更生動，起到事半功倍的效果。事實證明經(jīng)常搞點“小把戲〞可以大大提高孩子的練琴興趣和效果。首先，在家中應(yīng)給孩子提供一個安靜明亮、清新舒暢的練習(xí)環(huán)境。很難想象孩子可以在人聲和電視聲交雜的環(huán)境中能集中精神好好練琴。房間的布置要讓孩子感到輕松親切，擺幾件心愛的玩具陪在他身旁，讓他不會覺得練琴很冷清很寂寞;其次，孩子的水平到達(dá)一定程度時還應(yīng)經(jīng)常給他舉辦一些“小小演奏會〞，讓孩子把自己辛苦學(xué)習(xí)的成果在人前展現(xiàn)一下，哪怕觀眾只是家庭成員，也會給他帶來莫大的鼓舞。家長們要用極大的熱情來認(rèn)真聆聽孩子的演奏，并且給予積極的肯定與贊賞，也可以發(fā)些小獎品。當(dāng)然還要真誠地總結(jié)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與缺乏，使孩子充滿自信地抑制問題取得更好成績?！靶⌒⊙葑鄷曇欢〞o孩子留下深刻的記憶，激發(fā)他更大的學(xué)習(xí)熱情。在艱辛地學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)種種問題，只要我們用心思考，采用靈活多變的方式方法就可以孩子在寓教于樂中完成古箏的學(xué)習(xí)，使美妙的音樂常駐孩子美好的心靈，伴隨他們快樂的成長。培養(yǎng)孩子學(xué)古箏興趣的方法三讓學(xué)生有“我想學(xué)〞的念頭在我們所學(xué)過的心理學(xué)認(rèn)為，任何事物給人的第一印象很重要，它往往能夠決定著人們今后對它的看法。當(dāng)學(xué)生第一次接觸到琳瑯滿目的樂器時，他們對每一件樂器都充滿著好奇，都很感興趣，很想學(xué)。那么我們應(yīng)該怎樣把孩子的注意力吸引到古箏上來呢?這時教師和家長可以利用已有的硬件設(shè)施，讓孩子從心理喜歡古鎮(zhèn)，從心里想學(xué)古箏。如：用錄音機(jī)播放一些較為優(yōu)美、動聽的古箏曲來吸引孩子;用VCD播放兒童表演古箏的節(jié)目；用電視播放孩子最喜歡的？還珠格格?中紫薇彈奏古箏時的情節(jié)等等。我這里有很多學(xué)生就是因為這個才有學(xué)習(xí)古箏的念頭，當(dāng)孩子聽到、看到這些時，就對古箏產(chǎn)生了很好的第一印象。特別是看到?還珠格格?里的紫薇彈琴的這一幕，很是讓孩子羨慕、喜歡。這時學(xué)生就會產(chǎn)生了自己也要像紫薇一樣邊彈邊唱的想法，古箏也就成了他們的第一選擇對象。讓學(xué)生能在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)生對古箏的興趣往往會隨著幼兒對古箏的新鮮度和學(xué)箏的難易程度的改變而改變。這時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理開展特征老教育他們的，讓他們在輕松、愉快地氣氛中學(xué)習(xí)，讓他們感到學(xué)習(xí)古箏是快樂的。用形象的兒童語言，讓孩子能夠易于承受：我們都知道幼兒的年齡偏小，他們的形象記憶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于抽象記憶。所以在幼兒古箏教學(xué)中，我們應(yīng)該把那些枯燥的語言、抽象的概念轉(zhuǎn)化成孩子喜歡聽的、形象的、具體的語言，以此創(chuàng)設(shè)愉快、輕松地環(huán)境。例如在教彈箏手型的這一方面，我先說手型根本像個握雞蛋的形狀，不能太緊，太緊的話雞蛋會在手心抓破喲，也不能太松，太松的話|手心的雞蛋會掉在地上的;然后手放在琴上時，我是這樣告訴孩子的：我們的小手像一座彎彎的橋，我們知道橋是很平滑的，而且前面上不能有漏洞，要不然汽車和行人就要掉下去的。那么在幼兒練習(xí)的過程當(dāng)中，我就可以這樣說：小心，汽車要掉下去，來提醒手指不要張開;哇!這座橋上下不平好難開呀，來提醒手指的關(guān)節(jié)突出來了，不夠圓滑、不夠放松等等。這樣孩子就不會從教師口中聽到：“這樣不對，這是錯的〞等字眼，也會覺得學(xué)古箏是件很有趣的事情。這樣幼兒對自己充滿信心，就有了學(xué)習(xí)的愿望和動力。與家長交流，相互配合，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：很多學(xué)習(xí)古箏開場都是一時興趣，但