(完整版)《北京的春節(jié)》導學案

第二單元導學案一、教材分析本單元教材圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。本組圍繞著“中華民風民俗”這一主題選入了四篇課文，題材多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都能讓人感受到中華文化的豐厚博大?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式?！陡骶咛厣拿窬印穫戎貙懥吮蛔u為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗?！犊谡Z交際及習作》圍繞著不同的民族不同德風俗這個主題進行，讓學生收集整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過一定的方式了解到的風俗風情并形成的作文?！痘仡?拓展二》提供了學生了解到的不同的風俗風情及對課文寫作方式的討論的話題，讓學生更加深入的圍繞本組課文進行交流。日積月累中的兩首古詩也展示了不同的風俗風情，拓寬了學生的知識面。趣味語文以《清明》這首詩為題，告訴了學生標點的不同標法會有不同的意思，可以以這個為一個點，拓展一些另外的內(nèi)容，加深學生的印象。二、教學目的1、掌握本單元的字詞，積累優(yōu)美詞句。2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民族民情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)民俗民風的興趣。3、了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達并在習作中加以運用。三、重點難點進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用四、教學措施閱讀抓住重點段落是本組的難點，所以在本單元教學中，老師要想方設法運用多種形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，與學生一起感受中華民族文化的豐厚博大，所以建議老師做到以下幾點：1、老師要用富有感情的語言,創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的興趣。2、抓住重點段落，感受豐富多彩的民風民俗。3、運用多種方式閱讀課文，讓學生在朗讀中體會詳寫和略寫的好處。4、拓展課程資源，加強學科整合。一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面；另一方面與“品德與社會”“藝術”學科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。5、加強教學內(nèi)容整合。把課文學習與口語交際、習作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機整合起來，統(tǒng)籌設計教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園）。比如，課前搜集民俗的材料，兼顧4篇課文的不同方面；學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或制作卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。6、避免把語文課上成品德與社會課或藝術課。對于課文中涉及宗教、建筑藝術、戲劇藝術等知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和表達方法上。五、教學課時教學本組教材可用10?11課時，精讀課文2課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習作2課時，“回顧?拓展”1?2課時。主題叢書閱讀匯報交流課1課時6、北京的春節(jié)導學目標學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。導學重點:引領學生隨著坐著的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民族文化的豐富內(nèi)涵。導學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。導前準備關書籍或上網(wǎng)查閱有關資料，收集古今文人關于春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。導學課時：2課時導學過程第一課時前測一、我會讀：臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結彩二、我知道：課文是按順序?qū)懙?，從寫到，重點寫了、、的事，讓我們感受到了北京春節(jié)的.三、我的疑惑在預習的過程中，不明白的問題出來和同學討論。四教師進行歸納小結導學案一、小組合作交流探究1出示探究內(nèi)容：默讀單元導讀，了解單元內(nèi)容，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？看看圍繞氓風民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？默讀課文，想一想：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？并完成下表：時間風俗習慣2?學生自由快速瀏覽課文，邊讀邊根據(jù)所給題目自讀自悟，畫出相關語句，并完成上表.3?小組內(nèi)交流：學生分小組邊讀課文邊根據(jù)所給題目進行討論4?全班交流，朗讀品評，了解北京春節(jié)的特點，教師相機指導:（1）體會年前的忙碌。引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。指導學生抓住學生反饋的語句進行感情朗讀。聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？（2）體會過節(jié)的熱鬧交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）A讀一讀你喜歡的日子，畫出時間和風俗。B抓住文中關鍵詞句，說說怎么寫出熱鬧的C反復讀一讀，讀出熱鬧。D想一想作者是怎么寫的用切塊拼接的方法訓練，解決問題A各組由主持人安排針對學習內(nèi)容進行讀討論、歸納（8-10）B切塊各組按各組員學習段落的不同進行切塊學習（5分鐘）C拼接回到原組，交流補充取的知識，完善訓練內(nèi)容。（3分鐘）D各組匯報完成學習內(nèi)容情況。（2、3組）E各組主持人歸納并征求意見，其他組評價補充。后測：閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？二、深入探究：提出你認為值得討論的問題，教師點撥，并和全班同學深入探究三、比較閱讀，領悟?qū)懛ā?．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？課外作業(yè)：以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P于春節(jié)的習作。2．春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。第二課時一、課堂檢測（后測）我能寫得又工整又漂亮。feicuigu白ngjieaozhoubianpao()()()()zabanchux^nlabasuan()()()2?我會比我能比一比，再組詞。傲（）栗（）醋（）拌（）熬（）粟（）錯（）絆（）3?課內(nèi)閱讀回顧課文精彩片段，回答問題。元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光的玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時叮叮響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子啊。讀短文中畫橫線的句子，找出一組意思相近的詞語寫下來，體會這樣寫得好處。意思相近的詞：這樣寫得好處：2?作者喜歡北京的元宵節(jié)嗎？從哪句話中能看出來？讀這句話時應體現(xiàn)什么樣的情感？3.短文中哪句話能概括元宵節(jié)的熱鬧景象？4讀出元宵節(jié)的熱鬧。用切塊拼接的方法進行匯報解決問題（后測）A各組由主持人安排針對學習內(nèi)容進行讀討論、歸納（8-10）B切塊各組按各組員學習段落的不同進行切塊學習（5分鐘）C拼接回到原組，交流補充取的知識，完善訓練內(nèi)容。（3分鐘）D各組匯報完成學習內(nèi)容情況。（2、3組）E各組主持人歸納并征求意見，其他組評價補充。補充后測叢書閱讀閱讀主題學習叢書第二組《走進民俗村》第一部分《歡樂節(jié)日》，閱讀要求：1、在這一部