2021年浙江省湖州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021年浙江省湖州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于：它們都是()。A.受課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的

2.班主任工作的基本任務(wù)是()。

A.帶好班級，教好學(xué)生B.與其他教師處好關(guān)系C.認(rèn)真執(zhí)行校長指令D.教好課

3.學(xué)制中關(guān)于教育的程度結(jié)構(gòu)方面主要受（）。

A.政治經(jīng)濟制度的制約

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約

D.本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制經(jīng)驗的制約

4.當(dāng)一個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是（）。

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.近因效應(yīng)

5.社會教育的主要途徑是()。

A.家庭環(huán)境和各種校外機構(gòu)B.家庭環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機構(gòu)和大眾媒介D.家庭、學(xué)校和社會

6.班主任是全面負(fù)責(zé)一個班（）

A.教學(xué)工作的教師B.德育工作的教師C.學(xué)生工作的教師D.團隊工作的教師

7.提出“在集體中通過集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）

A．凱洛夫

B．杜威

C．馬卡連柯

D．赫爾巴特

8.政治經(jīng)濟決定教育的（）。A.性質(zhì)B.內(nèi)容C.規(guī)模D.結(jié)構(gòu)

9.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是()。A.雙避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.多重趨避式?jīng)_突D.趨避式?jīng)_突

10.實施素質(zhì)教育的重點是（）。A.A.加強德育B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.健康第一

二、填空題(10題)11.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

12.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

13.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

14.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

15.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

16.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

17.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

18.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

19.社會改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

20.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

三、簡答題(2題)21.如何培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操?

22.簡述吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容。

四、論述題(2題)23.如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?

24.在近代教育史上，形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，而知識的傳授則無關(guān)緊要，試用某一教學(xué)規(guī)律對該觀點進(jìn)行評析。

五、辨析題(2題)25.教育對社會發(fā)展有巨大作用，可以決定社會發(fā)展方向。

26.一個鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

參考答案

1.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學(xué)的理解。考生學(xué)習(xí)課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學(xué)是按照課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用課堂時間，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

2.A班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派，全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的各項工作?？偟膩碚f，班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

3.B

4.B本題考查印象形成效應(yīng)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個人的外袁充滿魅力時，他(或她)的其他一些實際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。相反，如果一個人的外表缺乏吸引力，那么人們對他(或她)的其他特征的評價也會更糟。

5.C社會教育主要是指學(xué)校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。社會教育主要通過社區(qū)，各種校外機構(gòu)，報刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介等途徑和形式來影響兒童和青少年的身心發(fā)展。

6.C

7.C

8.A

9.A雙避式?jīng)_突即當(dāng)兩個有害無利的目標(biāo)，同時引起個人逃避的傾向，二者必?fù)衿湟粫r，導(dǎo)致的心理沖突。由于二者不可兼避，使人進(jìn)退兩難，左右為難。

10.C

11.強制性強制性

12.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

13.穩(wěn)定，統(tǒng)一

14.評比操行評定評比，操行評定

15.社會知識社會知識

16.先快后慢先快后慢

17.夸美紐斯夸美紐斯

18.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

19.社會問題社會問題

20.識記保持

21.(1)培養(yǎng)科學(xué)的人生觀和價值觀。

(2)通過多種途徑，豐富學(xué)生的情感體驗。

(3)提高學(xué)生的情商水平。

(4)有針對性地對不良情緒進(jìn)行調(diào)適。

22.智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)品。智力活動的內(nèi)容包括聽覺、視覺、符號、語義和行為等，是智力活動的對象或材料。而智力操作是指智力活動的過程，是由上述種種對象或材料引起的，包括認(rèn)知、記憶和發(fā)散思維、聚合思維、評價等。智力活動的產(chǎn)品是指運用上述智力操作所得到的結(jié)果。這些結(jié)果可以用單元計算，可以分類處理，也可以表現(xiàn)為關(guān)系、轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)和應(yīng)用。

23.(1)確立合理的智力活動原型。智力活動原型的確立過程實質(zhì)上是把專家頭腦中觀念的內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化”為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。建立原型有兩種途徑：分析專家的口語報告；進(jìn)行“心理模擬”。(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)：激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；注意學(xué)生的個別差異。

24.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學(xué)過程掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的這一規(guī)律。

(3)知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力二者相統(tǒng)一、相一致。二者統(tǒng)一在同一個教學(xué)活動中，統(tǒng)一在同一個認(rèn)識主體的認(rèn)識活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又是掌握知識的重