口才訓(xùn)練培訓(xùn)教材課件

10十一月2022口才訓(xùn)練培訓(xùn)教材10十一月2022口才訓(xùn)練培訓(xùn)教材1訓(xùn)練1：口才基本功訓(xùn)練2：口才心理和個(gè)性訓(xùn)練3：口才表達(dá)體態(tài)語(yǔ)訓(xùn)練4：口才表達(dá)的控場(chǎng)訓(xùn)練5：口才表達(dá)技巧訓(xùn)練6：口才表達(dá)思維訓(xùn)練7：演講口才訓(xùn)練8：辯論口才訓(xùn)練9：社交口才訓(xùn)練10：公關(guān)口才訓(xùn)練11：求職口才訓(xùn)練12：教師口才訓(xùn)練13：律師口才訓(xùn)練14：導(dǎo)游口才訓(xùn)練15：主持人口才訓(xùn)練16：推銷口才訓(xùn)練1：口才基本功訓(xùn)練9：社交口才2口才訓(xùn)練1

口才基本功訓(xùn)練

口才訓(xùn)練1

口才基本功訓(xùn)練3主要內(nèi)容一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練二、以聲傳意技巧訓(xùn)練三、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文化四、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文明五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引經(jīng)典閱讀和背誦主要內(nèi)容一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練4一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指的是講話時(shí)每個(gè)字詞聲、韻、調(diào)的發(fā)音都要準(zhǔn)確，符合標(biāo)準(zhǔn)，還要注意和方言的區(qū)別，做到吐字清晰，字正腔圓，調(diào)節(jié)氣息，科學(xué)發(fā)聲。一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指的是講話時(shí)每51.聲母辯正（一）掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)①分辨zhchsh和zcs區(qū)別在于發(fā)音部位的不同。舌尖前音(平舌音)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖平伸，頂住或接近上齒背；舌尖后音(翹舌音)zh、ch、sh發(fā)音時(shí)舌尖翹起，接觸或接近硬腭前端。

1.聲母辯正（一）掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)①分辨zhchsh6

方法:找準(zhǔn)平、翹舌音的發(fā)音部位。利用漢字的聲旁類推的方法記住一些代表字。進(jìn)行字詞的對(duì)比訓(xùn)練、繞口令的訓(xùn)練

方法:7②把跟齊齒呼撮口呼韻母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x普通話聲母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼。普通話i、ü或以i、ü起頭的韻母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。方法：找準(zhǔn)jqx的發(fā)音部位,矯正jqx發(fā)音部位不準(zhǔn)的偏誤。進(jìn)行字詞的對(duì)比訓(xùn)練和繞口令的訓(xùn)練。②把跟齊齒呼撮口呼韻母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、8③分辨鼻音n和邊音l要讀準(zhǔn)n和l，關(guān)鍵是把握其發(fā)音異同。鼻音n和邊音l都是舌尖中音（舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙），發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，但氣流通路不同，n是鼻音，氣流從鼻腔出來(lái)；而l是邊音，氣流從舌頭的兩邊出來(lái)，不通過(guò)鼻腔，發(fā)音時(shí)要體會(huì)軟腭的下垂和上升。方法：根據(jù)漢字聲旁類推的方法去記一些代表字。進(jìn)行辨音練習(xí)。

③分辨鼻音n和邊音l要讀準(zhǔn)n和l，關(guān)鍵是把握其發(fā)音異同。鼻9f和h都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，f的發(fā)音部位是上齒和下唇，h的發(fā)音部位是舌根和軟腭。f和h不分的地區(qū)可根據(jù)形聲字聲旁類推的方法，分清哪些字的聲母是f，哪些字的聲母是h，同時(shí)進(jìn)行辨音訓(xùn)練。④分辨f和hf和h都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，f的發(fā)音部位是上102.韻母辨正韻母，就是漢語(yǔ)音節(jié)中聲母后面的部分。普通話共有39個(gè)韻母，根據(jù)韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分的不同，把韻母分為單韻母，復(fù)韻母，鼻韻母三類。單韻母是由一個(gè)元音音素構(gòu)成的韻母。普通話10個(gè)元音都可以充當(dāng)單韻母。單韻母的不同音色是由三方面造成的：舌位的前后，舌位的高低(即開口度的大小)，唇形的圓扁。單韻母的發(fā)音特點(diǎn)是，發(fā)音時(shí)舌位，唇形及開口度按發(fā)音要求維持發(fā)音狀態(tài)，始終不變,沒有動(dòng)程。2.韻母辨正韻母，就是漢語(yǔ)音節(jié)中聲母后面的部分。普通話共有311復(fù)韻母是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音復(fù)合而成的韻母，有13個(gè)。復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)是有明顯的動(dòng)程，發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音到另一個(gè)元音的舌位，是滑動(dòng)的，自然連貫。鼻韻母是由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母，共有16個(gè)。根據(jù)鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母可分為兩種：前鼻韻母，由元音和前鼻輔音(舌尖鼻輔音)韻尾n構(gòu)成；后鼻韻母，由元音和后鼻輔音(舌根鼻輔音)韻尾ng構(gòu)成。復(fù)韻母是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音復(fù)合而成的韻母，有13個(gè)。復(fù)韻12韻母還可以根據(jù)開頭元音的發(fā)音口形分為“四呼”：凡韻母不是i、u、ü，或不以i、u、ü開頭的叫開口呼；韻母是i和以i為韻頭的叫齊齒呼；韻母是u和以u(píng)為韻頭的叫合口呼；韻母是ü和以ü為韻頭的叫撮口呼。韻母還可以根據(jù)開頭元音的發(fā)音口形分為“四呼”：13

方法：找準(zhǔn)前后鼻韻尾不同的成阻部位，如發(fā)前鼻韻尾-n時(shí)，舌尖上抵成阻，鏡中可以看見舌頭底部；(舌身隨舌尖前伸)；發(fā)后鼻韻尾-ng時(shí)，舌根上抵成阻，鏡中可見舌面(舌身隨舌根后縮)。進(jìn)行辨音對(duì)比練習(xí)。

①前鼻音（-n）韻母和后鼻音（-ng）韻母的辨正方法：①前鼻音（-n）韻母和后鼻音（-ng）韻母的辨14②齊齒呼和撮口呼韻母的辨正i和ü在普通話中分屬齊齒呼和撮口呼韻母，但有些方言中沒有撮口呼韻母，把ü讀成了i，把“名譽(yù)”說(shuō)成了“名義”，把“結(jié)局”說(shuō)成“結(jié)集”。這些方言區(qū)的學(xué)生發(fā)音時(shí)注意口形的圓展。韻母i和ü的主要區(qū)別在于：i是不圓唇音，ü是圓唇元音，練習(xí)時(shí)先發(fā)不圓唇元音i，舌位不動(dòng)，然后，慢慢地把嘴唇攏圓，就可以發(fā)出ü了。

②齊齒呼和撮口呼韻母的辨正i和ü在普通話中分屬齊齒呼和撮口呼15③韻母ai和ei，ao和ou的辨正韻母e和o發(fā)音時(shí)要注意唇形圓展，ua和uo發(fā)音時(shí)要注意收尾時(shí)口腔開口度的大小和唇形的圓展。在普通話中，這兩個(gè)韻母分得的很清楚，然而在有些方言中，存在ai和ei，ao和ou不分的現(xiàn)象，比如說(shuō)把báicài(白菜)讀成béicài，把“考試”讀成“口試”。要避免這種情況，主要是注意ai和ei，ao和ou開始發(fā)音時(shí)口腔開口度的大小。④韻母e和o，ua和uo的發(fā)音辨正③韻母ai和ei，ao和ou的辨正韻母e和o發(fā)音時(shí)要注意唇16

3．聲調(diào)辨正普通話有四種基本調(diào)值：55高平，35高升調(diào)，214降升調(diào)，51全降調(diào)。四種調(diào)類，分別是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，統(tǒng)稱四聲。普通話四聲四聲發(fā)音特點(diǎn)是：陰平調(diào)，起音高高一路平；陽(yáng)平調(diào)，由中到高往上聲；上聲調(diào)，先降后升曲折起；去聲調(diào)，高起猛降到底層。

3．聲調(diào)辨正普通話有四種基本調(diào)值：55高平，35高17方言聲調(diào)和普通話聲調(diào)的差異很大。普通話共有四種調(diào)類，但各方言聲調(diào)的數(shù)目不等，多的有十個(gè)，少的只有三個(gè)，而且調(diào)值和普通話也不是對(duì)應(yīng)的，如粵方言上聲調(diào)分別是35和13。普通話沒有入聲。1.讀準(zhǔn)普通話四聲的調(diào)值；2.弄清自己的方言中的聲調(diào)，再找出自己方言的聲調(diào)和普通話聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，逐一加以對(duì)照調(diào)整，同時(shí)進(jìn)行辨音練習(xí)。學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)的方法：方言聲調(diào)和普通話聲調(diào)的差異很大。普通話共有四種調(diào)類，但各方言18要掌握一些有關(guān)人體發(fā)聲器官的保健常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己氣息量的調(diào)控與保持，善于保持喉嚨肌肉組織的松馳，借助人體內(nèi)部橫隔膜的彈性力量，以產(chǎn)生靈活而充沛的音量。（三）自我調(diào)節(jié)語(yǔ)言情感要根據(jù)講話句子的長(zhǎng)短節(jié)奏，將語(yǔ)言情感內(nèi)容，進(jìn)行自我調(diào)整。（四）要注意呼吸的勻稱，經(jīng)常保持嗓子的濕潤(rùn)，這有利于語(yǔ)音的表現(xiàn)力。

（二）合理保護(hù)發(fā)音器官要掌握一些有關(guān)人體發(fā)聲器官的保健常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己氣息量的調(diào)控19二、以聲傳意技巧訓(xùn)練目標(biāo)通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)技巧的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用停連、輕重、快慢、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的多種技能，提高言語(yǔ)表現(xiàn)力?？谡Z(yǔ)表達(dá)技巧是在掌握了普通話的基礎(chǔ)理論知識(shí)后，進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，它直接關(guān)系到語(yǔ)言的表意準(zhǔn)確度和表意色彩，有時(shí)能起到?jīng)Q定勝負(fù)的作用，古人講“三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”即是很好的印證。二、以聲傳意技巧訓(xùn)練目標(biāo)通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)技巧的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用停連20二、以聲傳意技巧訓(xùn)練

1.語(yǔ)調(diào)變化的種類高升調(diào)（↗）如：“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝?！闭Z(yǔ)調(diào)如同上波，漸漸升高。降抑調(diào)（↘）如：“天漸漸暗下來(lái)，北風(fēng)刮得更緊了，我們默默地離開了天安門廣場(chǎng)?！闭Z(yǔ)調(diào)如下波，漸漸降低（一）語(yǔ)調(diào)變化有致二、以聲傳意技巧訓(xùn)練1.語(yǔ)調(diào)變化的種類（一）語(yǔ)調(diào)變化有致21平直調(diào)（——）如：魯迅小說(shuō)《祝?！分械南榱稚┲貜?fù)多次的那幾句：“我真傻，真的……唉唉，我的阿毛如果還在，也就有這么大了……”，歷盡了艱辛，最后連唯一的精神支柱——兒子也被狼叼走了的祥林嫂，此時(shí)的她精神上已不再會(huì)有什么起伏了。曲折調(diào)（～）：如：她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。平直調(diào)（——）222.語(yǔ)調(diào)變化的方法

正常的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是：升高時(shí)——要輕而柔，不宜重而剛；降低時(shí)——要靜而清，不能衰而濁；揚(yáng)起時(shí)——激動(dòng)中有控制，不過(guò)分喊叫；抑伏時(shí)——平緩中含深情，不過(guò)于消沉。

2、和聲音的運(yùn)用要處理恰當(dāng)。

1、真情實(shí)感出發(fā)，又要適應(yīng)一定的語(yǔ)氣環(huán)境。2.語(yǔ)調(diào)變化的方法正常的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是：升高時(shí)——要輕而柔，不23（二）語(yǔ)速、節(jié)奏快慢適度①情感因素。②內(nèi)容和情節(jié)因素。③表達(dá)者的年齡因素。④聽眾的年齡和接受能力因素1.語(yǔ)速

形成語(yǔ)速快慢不同的因素主要有：（二）語(yǔ)速、節(jié)奏快慢適度①情感因素。1.語(yǔ)速形成語(yǔ)速快慢不242.節(jié)奏速度與節(jié)奏的變化是一致的。但是，節(jié)奏和速度并不是一回事。速度單指語(yǔ)流的快慢，而節(jié)奏是由口語(yǔ)表達(dá)的諸多要素的前后對(duì)比變化所形成的，而且主要是表現(xiàn)人的心理的運(yùn)動(dòng)變化。

節(jié)奏是整體和全局的表現(xiàn)。2.節(jié)奏速度與節(jié)奏的變化是一致的。但是，節(jié)奏和速度并不是一回25節(jié)奏和速度的變化對(duì)于人的知覺和感情會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引和感染的作用。

不僅有助于表情達(dá)意，還會(huì)使口語(yǔ)富于韻律的美感，加強(qiáng)刺激的強(qiáng)度，尤其是篇幅較長(zhǎng)的宣傳教育性的講話，更要注意發(fā)揮節(jié)奏和速度的力量。節(jié)奏和速度的變化對(duì)于人的知覺和感情會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引和感染的作26（三）語(yǔ)氣交錯(cuò)相宜1．從語(yǔ)言的基本單位——語(yǔ)句的句型來(lái)說(shuō)，有陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句四大類。因而在口語(yǔ)交際時(shí)，相應(yīng)有陳述語(yǔ)氣，疑問(wèn)語(yǔ)氣，感嘆語(yǔ)氣，祈使語(yǔ)氣的區(qū)分。

2．從語(yǔ)句表情達(dá)意的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有表意語(yǔ)氣、表情語(yǔ)氣、表態(tài)語(yǔ)氣的區(qū)分。（三）語(yǔ)氣交錯(cuò)相宜1．從語(yǔ)言的基本單位——語(yǔ)句的句型來(lái)說(shuō)，27（四）重音強(qiáng)調(diào)得當(dāng)

1.語(yǔ)法重音2.邏輯重音我是中國(guó)人（潛義：誰(shuí)是中國(guó)人）。我是中國(guó)人（潛義：有人說(shuō)你不是中國(guó)人）。我是中國(guó)人（潛義：有人懷疑你不是中國(guó)人）。

（四）重音強(qiáng)調(diào)得當(dāng)1.語(yǔ)法重音我是中國(guó)人（潛義：誰(shuí)是中國(guó)人28（五）停連位置、時(shí)間適當(dāng)1.停頓（1）結(jié)構(gòu)停頓停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般為：頓號(hào)<逗號(hào)<分號(hào)、冒號(hào)<句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)（2）邏輯停頓如：“我相信，||我們的祖國(guó)||一定會(huì)有自己的女宇航員，||在中國(guó)人面前，||美的橫竿真在飛速地||上升！”（3）心理停頓（五）停連位置、時(shí)間適當(dāng)1.停頓292.連延停連的位置不同，語(yǔ)句的含義不同。例1：下雨天留客＾天留人不留。下雨天＾留客天＾留人不＾留。例2：無(wú)雞鴨也可＾無(wú)米面也可＾無(wú)魚肉也可。無(wú)雞＾鴨也可＾無(wú)米＾面也可＾無(wú)魚＾肉也可。例3：小白兔沒有了＾媽媽就著急了。小白兔沒有了媽媽＾就著急了。例4：可我要＾是不要呢？可我要是＾不要呢?2.連延停連的位置不同，語(yǔ)句的含義不同。30三、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文化（一）語(yǔ)言運(yùn)用與文化滲透

語(yǔ)言是文化的一個(gè)組成部分，又是文化的載體，因此，語(yǔ)言運(yùn)用中滲透著文化的巨大影響。（二）語(yǔ)言的文化內(nèi)涵語(yǔ)言對(duì)文化具有極強(qiáng)的涵蓋力，語(yǔ)言的每一構(gòu)成要素——語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法無(wú)一不與文化有關(guān)，無(wú)一不受到文化的制約和影響；而文化的傳承、傳播、發(fā)展也必然受到語(yǔ)言的約束和限制。

三、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文化（一）語(yǔ)言運(yùn)用與文化滲透

31（三）言語(yǔ)的文化制約1.文化制約著交際角色的言語(yǔ)2.文化是構(gòu)成語(yǔ)境的重要因素，言語(yǔ)交際脫離不了語(yǔ)境的限制。（三）言語(yǔ)的文化制約1.文化制約著交際角色的言語(yǔ)32四、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文明

要使語(yǔ)言文明就應(yīng)做到：（一）態(tài)度誠(chéng)懇親切（二）措辭謙遜文雅（三）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)柔和（四）談話要掌握分寸（五）交談注意忌諱四、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文明要使語(yǔ)言文明就應(yīng)做到：（一）態(tài)度誠(chéng)33五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引（一）聲母練習(xí)：

1.組詞對(duì)比：辨音記詞，再用每個(gè)詞說(shuō)句話。z—zh在職雜質(zhì)載重增長(zhǎng)總帳奏章阻止詛咒zh—z渣滓張嘴種族長(zhǎng)子沼澤振作張嘴正字c—ch財(cái)產(chǎn)操場(chǎng)裁處采茶彩綢餐車殘春殘喘ch—c車次唱詞蠢才純粹差錯(cuò)場(chǎng)次陳詞成材五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引（一）聲母練習(xí)：

1.組詞對(duì)比：辨音記詞，再用34s—sh散失桑葚喪失掃射私塾死水四聲四時(shí)sh—s上訴哨所山色深思深邃申訴神思神速n—l納涼那里奴隸奶酪耐勞腦力內(nèi)力內(nèi)陸奴隸l—n冷暖留念流年老年老娘老牛老農(nóng)來(lái)年?duì)€泥f—h返航肥厚防護(hù)符合發(fā)揮緋紅附和飛花分化奉還h—f盒飯恢復(fù)何方伙房耗費(fèi)揮發(fā)海風(fēng)合肥煥發(fā)富豪s—sh散失桑葚喪失掃射私塾352．詞語(yǔ)對(duì)比辨音訓(xùn)練

j—z—zh計(jì)劃—字畫船漿—船長(zhǎng)及格—資格基本—資本拒絕—自覺建筑—站住繼母—字母雜技—雜志交手—招手舉國(guó)—祖國(guó)結(jié)合—折合今昔—珍惜實(shí)際—實(shí)質(zhì)直叫—執(zhí)照極刑—執(zhí)行2．詞語(yǔ)對(duì)比辨音訓(xùn)練

j—z—zh計(jì)劃—字畫船漿—船36q—c—ch

大橋—大潮啟示—此事有權(quán)—有船趣味—醋味敲過(guò)—超過(guò)簽證—參政長(zhǎng)裙—長(zhǎng)存契機(jī)—刺激驅(qū)使—出使強(qiáng)度—長(zhǎng)度秋風(fēng)—抽風(fēng)全球—傳球拳頭—船頭騎馬—尺碼氣味—刺猬q—c—ch大橋—大潮啟示—此事有權(quán)—有船37x—s—sh

喜訊—死訊寒暄—寒酸西文—斯文修鎖—搜索稀有—私有犧牲—師生銷毀—燒毀學(xué)習(xí)—學(xué)識(shí)襲擊—時(shí)機(jī)手續(xù)—手術(shù)瞎眼—沙眼人心—人參通訊—通順昔人—詩(shī)人消化—燒化x—s—sh喜訊—死訊寒暄—寒酸西文—斯文38j、q、x—g、k、h教室—告示一斤—一根艱苦—甘苦竅門—靠門大江—大綱雄心—紅心群起—捆起虛心—灰心理屈—理虧熏倒—昏倒巧合—考核欣賞—音響閑心—寒心夏季—下跪發(fā)酵—發(fā)號(hào)

j、q、x—g、k、h教室—告示一斤—一根艱苦—甘39n—l

大路―大怒澇災(zāi)―鬧災(zāi)小牛―小劉內(nèi)胎―擂臺(tái)無(wú)奈―無(wú)賴腦子―老子寧?kù)o―鄰近思念―思戀女客―旅客南天―藍(lán)天呢子―梨子大娘―大梁

n—l大路―大怒澇災(zāi)―鬧災(zāi)40f—h

公費(fèi)—工會(huì)翻騰—?dú)g騰附助—互助非凡—輝煌發(fā)紅—花紅放蕩—晃蕩防風(fēng)—黃蜂防蟲—蝗蟲飛魚—黑魚浮面—湖面老房—老黃舅父—救護(hù)芬芳—昏黃流犯—流汗西服—西湖防止—黃紙

f—h公費(fèi)—工會(huì)翻騰—?dú)g騰41（二）韻母訓(xùn)練

1、對(duì)比辨音練習(xí)(訓(xùn)練方法：讀準(zhǔn)韻母，再用每個(gè)詞說(shuō)句話)

an—ang反問(wèn)—訪問(wèn)開飯—開放心煩—心房鏟子一廠子en—eng清真—清蒸伸張—聲張瓜分—刮風(fēng)終身—鐘聲in—ing禁地—境地臨時(shí)—零食因循—英雄暈車—用車

（二）韻母訓(xùn)練

1、對(duì)比辨音練習(xí)(訓(xùn)練方法：讀準(zhǔn)韻母，再用每42ian—iang險(xiǎn)象—想象簡(jiǎn)歷—獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)硬—僵硬鮮花—香花uan—uang機(jī)關(guān)—激光專車—裝車大碗—大網(wǎng)歡迎—荒淫i—ü名義—名譽(yù)意義—寓意絕跡—絕句忌諱—聚會(huì)ian—üan鹽份—緣分沿用—援用顏料—原料燕子—院子ie—üe切實(shí)—確實(shí)竊取—攫取節(jié)烈—決裂結(jié)束—約束ian—iang險(xiǎn)象—想象簡(jiǎn)歷—獎(jiǎng)勵(lì)43ai—ei分配—分派耐心—內(nèi)心賣力—魅力百?gòu)?qiáng)—北墻白鴿—悲歌外部—胃部牌價(jià)—陪嫁陪伴—排版ao—ou刀子—豆子考試—口試搖船—游船消息—休息e—o課—破車—潑合—佛得—磨特—墨閣—婆ua—uo掛著—過(guò)著滑動(dòng)—活動(dòng)抓住—捉住國(guó)畫—國(guó)貨

ai—ei44（三）聲調(diào)練習(xí)中國(guó)偉大山河美麗天然寶藏資源滿地階級(jí)友愛中流砥柱工農(nóng)子弟千錘百煉身強(qiáng)體健精神百倍心明眼亮光明磊落山明水秀花紅柳綠開渠引灌風(fēng)調(diào)雨順陰陽(yáng)上去非常好記高揚(yáng)轉(zhuǎn)降區(qū)別起落

1.四字詞聲調(diào)練習(xí)（三）聲調(diào)練習(xí)中國(guó)偉大山河美麗天然寶藏資源滿地145（2）四音節(jié)詞組變換陰陽(yáng)上去：千錘百煉

山明水秀

英明果斷山盟海誓

風(fēng)調(diào)雨順

思前想后去上陽(yáng)陰：逆水行舟

背井離鄉(xiāng)

智勇無(wú)雙熱火朝天

信以為真

萬(wàn)古流芳

四聲變位：光輝燦爛

舊地重游

氣貫長(zhǎng)虹方興未艾

各奔前程

富貴榮華（2）四音節(jié)詞組變換陰陽(yáng)上去：千錘百煉

山明水秀

英明462.聲調(diào)綜合練習(xí)

咬住宇頭，出字有力，拉開字腹，收住字尾。字神(指聲調(diào))準(zhǔn)確。用氣均勻連貫，用聲剛?cè)嵯酀?jì)。注意聲傳情、情帶聲、情運(yùn)氣、氣生情。最后達(dá)到情、聲、氣完美結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。

2.聲調(diào)綜合練習(xí)咬住宇頭，出字有力，拉開字腹，收住字尾。字47題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，48登鶴雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更一層樓。登鶴雀樓王之渙白日依山盡，49春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春曉孟浩然春眠不覺曉，50如夢(mèng)令·元旦毛澤東寧化、清流、歸化，路隘林深苔滑，今日向何方？直指五夷山下。山下山下，風(fēng)展紅旗如畫。如夢(mèng)令·元旦毛澤東寧化、清流、歸化，51校園早晨沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹下讀書，初升的太陽(yáng)照在臉上，也照著身旁這棵小樹。親愛的伙伴，親愛的小樹，和我共享陽(yáng)光雨露，請(qǐng)我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。校園早晨沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹下讀書，初升52(四)請(qǐng)用以下的繞口令進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，來(lái)檢查自己口才基本功的狀況，要求做到普通話語(yǔ)音準(zhǔn)確，字音腔圓。

1.山前有四十四只石獅子,山后有四十四棵野柿子,結(jié)了四百四十四個(gè)澀柿子。澀柿子澀不到山前的四十四只石獅子,石獅子也吃不到山后的四百四十四個(gè)澀柿子。

(四)請(qǐng)用以下的繞口令進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，來(lái)檢查自己口才基本功的532．清早起來(lái)雨稀稀，王七上街去買席。騎著毛驢跑得急，捎帶賣蛋又販梨。一跑跑到小橋西，毛驢一下跌了蹄，打了蛋，撒了梨，跑了驢，急得王七眼淚滴，又哭雞蛋又罵驢。

2．清早起來(lái)雨稀稀，王七上街去買席。騎著毛驢跑得急，捎帶賣蛋543．柳林鎮(zhèn)有個(gè)六號(hào)樓，劉老六住在六號(hào)樓。有一天，來(lái)了牛老六，牽了六只猴；來(lái)了侯老六，拉了六頭牛；來(lái)了仇老六，提了六簍油；來(lái)了尤老六，背了六匹綢。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號(hào)樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。3．柳林鎮(zhèn)有個(gè)六號(hào)樓，劉老六住在六號(hào)樓。有一天，來(lái)了牛老六，554.譚家譚老漢，挑擔(dān)到蛋灘。買了半擔(dān)蛋，挑蛋到炭灘。買了半擔(dān)炭，滿擔(dān)是蛋炭。老漢忙回趕，回家炒蛋飯。進(jìn)門跨門檻，腳下絆一絆。跌了譚老漢，破了半擔(dān)蛋。翻了半擔(dān)炭，臟了木門檻。5．床身長(zhǎng)，船身長(zhǎng)，床身船身一樣長(zhǎng)。6．小光和小剛，抬著水桶上崗。上山崗，歇歇涼，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打來(lái)打去砸了缸。小光怪小剛，小剛怪小光，小光小剛都怪竹竿和水缸。4.譚家譚老漢，挑擔(dān)到蛋灘。買了半擔(dān)蛋，挑蛋到炭灘。買了半擔(dān)567．天津和北京，津京兩個(gè)音，一個(gè)是前鼻音，一個(gè)是后鼻音，你要分不清，請(qǐng)你注意聽。8．天上一個(gè)盆，地下一個(gè)棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒了，盆碎了，是棚賠盆還是盆賠棚。7．天津和北京，津京兩個(gè)音，一個(gè)是前鼻音，一個(gè)是后鼻音，你要57（五）說(shuō)一段自己最感動(dòng)、或最傷心、或最尷尬、或最氣氛的事。要求：

1.普通話語(yǔ)音準(zhǔn)確，字音腔圓。

2.停連、輕重、快慢、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

時(shí)間不少于2分鐘，不超過(guò)3分鐘。（五）說(shuō)一段自己最感動(dòng)、或最傷心、或最尷尬、或最氣氛的事。要581.只有在學(xué)會(huì)15種至20種聲調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)!’的時(shí)候,只有學(xué)會(huì)在臉色,姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能做出20種風(fēng)格的韻調(diào)的時(shí)候,我才能變成一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人。

——前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

經(jīng)典閱讀與背誦1.只有在學(xué)會(huì)15種至20種聲調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)!’的時(shí)候,只592.在自己心理喚起曾一度體驗(yàn)過(guò)的情感，并且在喚起情感之后，用動(dòng)作、線條、色彩，以及言詞所表達(dá)的形象來(lái)傳達(dá)出這種感情，使別人也同樣能體驗(yàn)到這種同樣的情感——這就是藝術(shù)活動(dòng)。

——列夫·托爾斯泰

3.作為一種感人的力量，語(yǔ)言真正的美，產(chǎn)生于言辭準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽。

——高爾基《家庭美言》

2.在自己心理喚起曾一度體驗(yàn)過(guò)的情感，并且在喚起情感之后，用604.贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂(lè)于鐘鼓琴瑟?！髯?/p>

5.贈(zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟?！獙O武

6.良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?！睹献印?.贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言617.常用雅語(yǔ)：8.小故事

7.常用雅語(yǔ)：8.小故事62口才訓(xùn)練2—

口才心理和個(gè)性訓(xùn)練

口才訓(xùn)練2—

口才心理和個(gè)性訓(xùn)練63

一、影響口才的心理因素：（一）性格與氣質(zhì)（二）心理定勢(shì)與成功欲（三）自信心與自制力（四）需要與興趣一、影響口才的心理因素：（一）性格與氣質(zhì)64二、言語(yǔ)表達(dá)時(shí)常見的心理障礙（四）過(guò)度的表現(xiàn)欲（一）緊張感（二）自卑感（三）羞怯感二、言語(yǔ)表達(dá)時(shí)常見的心理障礙（四）過(guò)度的表現(xiàn)欲（一）緊張感65三、心理素質(zhì)的培養(yǎng)（一）增強(qiáng)自信心1.正確認(rèn)識(shí)自我，樹立科學(xué)的自信2.正確看待失敗，保持良好心態(tài)三、心理素質(zhì)的培養(yǎng)（一）增強(qiáng)自信心1.正確認(rèn)識(shí)自我，樹立科學(xué)66(三)錘煉堅(jiān)忍不拔的毅力(二)提高自控能力1.確定明確的目標(biāo)，把握言語(yǔ)表達(dá)的方向2.控制情緒，保持冷靜清晰的頭腦(三)錘煉堅(jiān)忍不拔的毅力(二)提高自控能力1.確定明確的目標(biāo)67四、口才表達(dá)心理素質(zhì)訓(xùn)練方法1.運(yùn)用第一印象，樹立權(quán)威效應(yīng)2.運(yùn)用言語(yǔ)暗示，消除緊張情緒3.運(yùn)用榜樣力量，完善自我形象四、口才表達(dá)心理素質(zhì)訓(xùn)練方法1.運(yùn)用第一印象，樹立權(quán)威效應(yīng)68五、口才表達(dá)時(shí)克服心理障礙的藝術(shù)1.呼吸調(diào)節(jié)法2.轉(zhuǎn)移注意法3.表情調(diào)節(jié)法4.心境調(diào)節(jié)法5.暗示調(diào)節(jié)法五、口才表達(dá)時(shí)克服心理障礙的藝術(shù)1.呼吸調(diào)節(jié)法69六、個(gè)性化的培養(yǎng)

（一）認(rèn)清自己口才表達(dá)的類型（二）注重口才性別差異（三）行業(yè)與職業(yè)對(duì)口才的影響六、個(gè)性化的培養(yǎng)（一）認(rèn)清自己口才表達(dá)的類型70（一）積極心態(tài)訓(xùn)練1.自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸?？鞓?lè)的一天！”（平常也自我暗示，默念或?qū)懗鰜?lái)，至少10遍。）七、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引（一）積極心態(tài)訓(xùn)練七、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引712.想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的講話，想象自己成功。3.至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑，展示自己的手勢(shì)及形態(tài)。

2.想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的講話，想象自72（二）每日口才訓(xùn)練功課：每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練；抓住一切機(jī)會(huì)講話，鍛煉口才；每天至少與多個(gè)人有意識(shí)地交流思想；每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘；每天訓(xùn)練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次；每天給親人、同學(xué)、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情；注意講話時(shí)的一些技巧。

（二）每日口才訓(xùn)練功課：每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練；抓住一切73（三）口才模仿訓(xùn)練1.模仿專人。2.專題模仿。3.隨時(shí)模仿。（三）口才模仿訓(xùn)練74（四）美化個(gè)性化聲音訓(xùn)練1.用好共鳴器2.掌握吐字歸音訓(xùn)練3.學(xué)會(huì)發(fā)言語(yǔ)顫音

（五）口才個(gè)性化目標(biāo)訓(xùn)練

（四）美化個(gè)性化聲音訓(xùn)練1.用好共鳴器（五）口才個(gè)性化目標(biāo)訓(xùn)75

1.古羅馬的雄辯家西塞羅在一次演講后說(shuō)：“演講一開始，我就感到自己的面色蒼白，四肢和整個(gè)心靈都在顫抖?！睈蹱柼m政治家潘乃爾第一次上臺(tái)時(shí)緊張得握緊了拳頭，直到指甲扎進(jìn)肉里，掌心也出了血。世界聞名的政治家林肯在最初上臺(tái)演講時(shí)，也總有一種畏懼感。我國(guó)著名的演講教育家李燕杰老師年輕時(shí)在小組會(huì)上發(fā)言都緊張得臉紅心跳。運(yùn)動(dòng)員在比賽開始前，演員在登臺(tái)表演前都會(huì)感到緊張而怯場(chǎng)。

經(jīng)典閱讀與背誦1.古羅馬的雄辯家西塞羅在一次演762.美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯教授曾說(shuō)：“行動(dòng)似乎緊隨于感覺之后，但事實(shí)上卻是行動(dòng)與感覺并行；行動(dòng)在意志的直接控制之下，受著約束，我們可以間接約束感覺，而它是不受意志的直接控制的。因此，假若我們失去了原有的自然的歡樂(lè)，那么，通往歡樂(lè)最佳的方法，即是快快樂(lè)樂(lè)地站起來(lái)，說(shuō)話，表現(xiàn)得好象歡樂(lè)就在那里。如果這樣的舉動(dòng)不能讓你覺得快樂(lè)，那就別無(wú)良方了。所以，感覺勇敢起來(lái)，表現(xiàn)得好象真的很勇敢，運(yùn)用一切意志來(lái)達(dá)成那個(gè)目標(biāo)，勇氣就很可能會(huì)取代恐懼感。”

2.美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯教授曾說(shuō)：“行動(dòng)似乎緊隨于感773.在某些情況下，一些人雖然沒有吸引人的音色，但經(jīng)過(guò)對(duì)自己聲音的有意的處理，或者盡量消除不利音色的比例，或者化不利為有利，把不利的音色提升為自己個(gè)性化的聲音，留給人深刻的印象。（林肯的例子）

3.在某些情況下，一些人雖然沒有吸引人的音色，但經(jīng)過(guò)對(duì)自己聲78口才訓(xùn)練之3

—態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練口才訓(xùn)練之3

—態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練79一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的含義、作用態(tài)勢(shì)語(yǔ)又叫“體態(tài)語(yǔ)”，是通過(guò)服飾、身姿、手勢(shì)、表情、目光等手段配合有聲語(yǔ)言傳遞信息的一種形式，在口語(yǔ)交際中具有補(bǔ)充、強(qiáng)化口語(yǔ)信息，溝通、交流情感和調(diào)控交際活動(dòng)等作用，是一種重要的交際手段。

（一）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的含義一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的含義、作用態(tài)勢(shì)語(yǔ)又叫“體態(tài)語(yǔ)”，是80（二）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用1、傳遞信息，表達(dá)思想2、溝通心靈，表達(dá)情感3、動(dòng)態(tài)視覺，直觀形象。（二）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用1、傳遞信息，表達(dá)思想81二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)設(shè)計(jì)的一般原則

1、服從內(nèi)容表達(dá)的需要。2、服從情緒表現(xiàn)的需要。3、服從對(duì)象、場(chǎng)合的需要。4、服從審美的需要。

二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)設(shè)計(jì)的一般原則1、服從內(nèi)容表達(dá)的需要。82三、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的具體內(nèi)涵及要求服飾語(yǔ)是指在交際場(chǎng)合通過(guò)服裝和飾品所傳遞的信息，它能顯示人的職業(yè)、愛好、社會(huì)地位、性情氣質(zhì)、文化修養(yǎng)、信仰觀念、生活習(xí)慣及風(fēng)俗等。服飾就等于一幅活廣告，可以了解一個(gè)人，也可以讓人了解自己。

（一）服飾語(yǔ)三、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的具體內(nèi)涵及要求服飾語(yǔ)是指在交際場(chǎng)合通過(guò)服裝和飾品83（二）態(tài)勢(shì)語(yǔ)3、走姿“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”是姿態(tài)語(yǔ)的訓(xùn)練的基本要求。1、站姿2、坐姿（二）態(tài)勢(shì)語(yǔ)3、走姿“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”84站姿——“站如松”

站要站得穩(wěn)而健，有昂揚(yáng)的氣勢(shì)，偉岸而挺拔。站立時(shí)，頭要端正，兩腿微分，身體挺直，立腰收腹，二肩放平，兩臂自然下垂，身體的重心均衡地分布在兩條腿上，眼睛平視，面帶微笑。

站姿——“站如松”

站要站得穩(wěn)而健，有昂揚(yáng)的氣勢(shì)85坐姿——“坐如鐘”坐要坐得穩(wěn)。正確的坐姿應(yīng)該是頭端正，腰背挺直，肩放松，手自然垂放于腿上或者放在坐椅的扶手上，男性雙腿微微分開，女性雙膝并攏。落坐輕緩，起坐穩(wěn)重，端坐而眼睛正視交際對(duì)象。坐姿——“坐如鐘”坐要坐得穩(wěn)。正確的坐姿應(yīng)該86走姿——“行如風(fēng)”良好的步態(tài)，應(yīng)該是自如、矯健、敏捷的，要輕快自然如風(fēng)行水上。走時(shí)身姿要端正，昂首挺胸，肩放松，兩眼平視，自然擺臂，步伐要穩(wěn)健而輕捷，步幅適中，速度恰當(dāng)，這是鎮(zhèn)定和自信的表現(xiàn)。走姿——“行如風(fēng)”良好的步態(tài)，應(yīng)該是自如、矯87（二）表情語(yǔ)1、臉色2、笑語(yǔ)3、眼神（二）表情語(yǔ)1、臉色88表情語(yǔ)面部表情是心靈的屏幕，是人們思想感情的外在表現(xiàn)。通過(guò)表情，人們能最直接地把心里的感受傳達(dá)給交際對(duì)象；通過(guò)對(duì)交際對(duì)象表情的觀察，人們可以了解對(duì)方心理的變化。

表情語(yǔ)面部表情是心靈的屏幕，是人們思想感情的外在表現(xiàn)891.借助表情語(yǔ)調(diào)控交際訓(xùn)練。把自己的感受明確地表現(xiàn)在臉上，讓對(duì)方可準(zhǔn)確地理解自己的思想感情。要學(xué)會(huì)讀懂交際對(duì)象的表情語(yǔ)，借助對(duì)方的表情了解其真實(shí)心理。

1.借助表情語(yǔ)調(diào)控交際訓(xùn)練。把自己的感受明確地表現(xiàn)在臉上，讓902.笑語(yǔ)訓(xùn)練微笑是面部表情的基本形式。微笑的美在于真誠(chéng)、自然和親切。真誠(chéng)的笑來(lái)自健康的心理、良好的心態(tài)。笑時(shí)要注意場(chǎng)合、注意適度。

2.笑語(yǔ)訓(xùn)練微笑是面部表情的基本形式。913.目光語(yǔ)的訓(xùn)練

（2）借助眼睛讀懂對(duì)方眼睛能準(zhǔn)確表達(dá)人的感情和內(nèi)心世界；眼神反映著一個(gè)人的性格和內(nèi)心動(dòng)向。

眼睛是表情語(yǔ)的核心。（1）恰當(dāng)運(yùn)用各種眼神更好地表情達(dá)意。要根據(jù)表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用眼神來(lái)幫助說(shuō)話；目光語(yǔ)的內(nèi)容要與有聲語(yǔ)言內(nèi)容一致，和面部表情互相協(xié)調(diào)。3.目光語(yǔ)的訓(xùn)練（2）借助眼睛讀懂對(duì)方眼睛是表情語(yǔ)的核心。92（三）動(dòng)作語(yǔ)訓(xùn)練1.手勢(shì)語(yǔ)及其含義手勢(shì)語(yǔ)是指用手指、手掌和手臂的動(dòng)作和造型來(lái)表情達(dá)意、傳遞信息。2.手勢(shì)活動(dòng)的分區(qū)3.手勢(shì)語(yǔ)也是教育教學(xué)的一種重要手段，是教師表情達(dá)意的一種有效方式。4.手勢(shì)語(yǔ)的使用原則5.交際中要注意的的手勢(shì)語(yǔ)6.頭部語(yǔ)訓(xùn)練（三）動(dòng)作語(yǔ)訓(xùn)練1.手勢(shì)語(yǔ)及其含義93交際中大致有如下四類手勢(shì)

（1）情意手勢(shì)，主要通過(guò)手勢(shì)的方向、節(jié)奏、速度和力度的變化，來(lái)表達(dá)說(shuō)話者的情感。（2）指示手勢(shì)，用于指明談到的人、事、物及運(yùn)動(dòng)方向等。（3）象形手勢(shì)，主要是用來(lái)模擬人或事物的形狀、外貌，可使說(shuō)明具體、直觀。（4）象征手勢(shì)，這種手勢(shì)可以用來(lái)表達(dá)比較抽象的概念。

交際中大致有如下四類手勢(shì)（1）情意手勢(shì)，主要通過(guò)手勢(shì)的方向942、手勢(shì)活動(dòng)的分區(qū)腰部以下為下區(qū)，一般表示否定、鄙棄、憎恨等內(nèi)容。

肩部以上為上區(qū)，多用來(lái)表達(dá)希望、勝利、喜悅、祝愿、抗議等感情；肩部至腹部為中區(qū)，主要用于表達(dá)敘事說(shuō)理等較平靜和緩的情緒；2、手勢(shì)活動(dòng)的分區(qū)腰部以下為下區(qū)，一般表示否定、鄙棄、憎恨等953、手勢(shì)語(yǔ)是教育教學(xué)的重要手段可借助手勢(shì)語(yǔ)描摹事物復(fù)雜的狀貌，表達(dá)潛在情感，強(qiáng)化有聲語(yǔ)言的信息，增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力和感染力，或借助手勢(shì)語(yǔ)組織教學(xué)秩序，調(diào)控課堂氣氛。教學(xué)中的手勢(shì)主要集中在中區(qū)。3、手勢(shì)語(yǔ)是教育教學(xué)的重要手段可借助手勢(shì)語(yǔ)描摹事物復(fù)雜的狀貌964、手勢(shì)語(yǔ)的使用原則

（1）自然雅觀。（2）協(xié)調(diào)一致。（3）富有變化。4、手勢(shì)語(yǔ)的使用原則（1）自然雅觀。975、交際中要注意的的手勢(shì)語(yǔ)不同國(guó)家和地區(qū)有不同的語(yǔ)義，特殊動(dòng)作握手禮節(jié)5、交際中要注意的的手勢(shì)語(yǔ)不同國(guó)家和地區(qū)有不同的語(yǔ)義，特殊動(dòng)986、頭部語(yǔ)訓(xùn)練

頭部語(yǔ)是通過(guò)頭部活動(dòng)來(lái)傳遞的信息的一種態(tài)勢(shì)語(yǔ)。頭部語(yǔ)是通過(guò)頭部活動(dòng)來(lái)傳遞信息的一種態(tài)勢(shì)，包括點(diǎn)頭、搖頭、昂頭、側(cè)頭、低頭等動(dòng)作，點(diǎn)頭和搖頭是頭部語(yǔ)的二種基本形式，也是含義最明確的頭部語(yǔ)。6、頭部語(yǔ)訓(xùn)練頭部語(yǔ)是通過(guò)頭部活動(dòng)來(lái)傳遞的信息的一種態(tài)勢(shì)語(yǔ)99四、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引1.面試情景訓(xùn)練請(qǐng)二位同學(xué)扮不同角色進(jìn)行訓(xùn)練，一位扮演招聘人員，一位扮演求職人員，評(píng)求職人員進(jìn)門的走姿，坐下的動(dòng)作，坐的姿態(tài)；招聘人員的坐姿和神態(tài)。四、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引1.面試情景訓(xùn)練1002、試以導(dǎo)游的身份向游客介紹某一景點(diǎn)，注意身姿端正，動(dòng)作恰當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)。2、試以導(dǎo)游的身份向游客介紹某一景點(diǎn)，注意身姿端正，動(dòng)作恰當(dāng)1013.模仿訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)下面資料的描寫進(jìn)行模仿訓(xùn)練。方紀(jì)《揮手之間》片斷：3.模仿訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)下面資料的描寫進(jìn)行模仿訓(xùn)練。1024.下面是一段演講詞，請(qǐng)按內(nèi)容要求自行設(shè)計(jì)面部表情和手勢(shì)，并當(dāng)眾演講。

4.下面是一段演講詞，請(qǐng)按內(nèi)容要求自行設(shè)計(jì)面部表情和手勢(shì)，并1035、觀察訓(xùn)練觀看影視作品時(shí)注意觀察片中人物的不同的身姿，分析其中所要傳達(dá)的信息；觀察人物的表情和動(dòng)作，分析表情動(dòng)作與片中所表達(dá)意思的關(guān)系，以及跟人物的身份、年齡等因素的關(guān)系，提高認(rèn)知能力。

5、觀察訓(xùn)練觀看影視作品時(shí)注意觀察片中人物的不同的身姿，分析104五、經(jīng)典閱讀與背誦1.對(duì)于態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用，歷史上有不少演講家、文學(xué)家、教育家都談到他們的獨(dú)特體會(huì)：2.常見的態(tài)勢(shì)語(yǔ)及基本意義。

五、經(jīng)典閱讀與背誦1.對(duì)于態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用，歷史上有不少演講家、10510十一月2022口才訓(xùn)練培訓(xùn)教材10十一月2022口才訓(xùn)練培訓(xùn)教材106訓(xùn)練1：口才基本功訓(xùn)練2：口才心理和個(gè)性訓(xùn)練3：口才表達(dá)體態(tài)語(yǔ)訓(xùn)練4：口才表達(dá)的控場(chǎng)訓(xùn)練5：口才表達(dá)技巧訓(xùn)練6：口才表達(dá)思維訓(xùn)練7：演講口才訓(xùn)練8：辯論口才訓(xùn)練9：社交口才訓(xùn)練10：公關(guān)口才訓(xùn)練11：求職口才訓(xùn)練12：教師口才訓(xùn)練13：律師口才訓(xùn)練14：導(dǎo)游口才訓(xùn)練15：主持人口才訓(xùn)練16：推銷口才訓(xùn)練1：口才基本功訓(xùn)練9：社交口才107口才訓(xùn)練1

口才基本功訓(xùn)練

口才訓(xùn)練1

口才基本功訓(xùn)練108主要內(nèi)容一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練二、以聲傳意技巧訓(xùn)練三、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文化四、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文明五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引經(jīng)典閱讀和背誦主要內(nèi)容一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練109一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指的是講話時(shí)每個(gè)字詞聲、韻、調(diào)的發(fā)音都要準(zhǔn)確，符合標(biāo)準(zhǔn)，還要注意和方言的區(qū)別，做到吐字清晰，字正腔圓，調(diào)節(jié)氣息，科學(xué)發(fā)聲。一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指的是講話時(shí)每1101.聲母辯正（一）掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)①分辨zhchsh和zcs區(qū)別在于發(fā)音部位的不同。舌尖前音(平舌音)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖平伸，頂住或接近上齒背；舌尖后音(翹舌音)zh、ch、sh發(fā)音時(shí)舌尖翹起，接觸或接近硬腭前端。

1.聲母辯正（一）掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)①分辨zhchsh111

方法:找準(zhǔn)平、翹舌音的發(fā)音部位。利用漢字的聲旁類推的方法記住一些代表字。進(jìn)行字詞的對(duì)比訓(xùn)練、繞口令的訓(xùn)練

方法:112②把跟齊齒呼撮口呼韻母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x普通話聲母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼。普通話i、ü或以i、ü起頭的韻母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。方法：找準(zhǔn)jqx的發(fā)音部位,矯正jqx發(fā)音部位不準(zhǔn)的偏誤。進(jìn)行字詞的對(duì)比訓(xùn)練和繞口令的訓(xùn)練。②把跟齊齒呼撮口呼韻母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、113③分辨鼻音n和邊音l要讀準(zhǔn)n和l，關(guān)鍵是把握其發(fā)音異同。鼻音n和邊音l都是舌尖中音（舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙），發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，但氣流通路不同，n是鼻音，氣流從鼻腔出來(lái)；而l是邊音，氣流從舌頭的兩邊出來(lái)，不通過(guò)鼻腔，發(fā)音時(shí)要體會(huì)軟腭的下垂和上升。方法：根據(jù)漢字聲旁類推的方法去記一些代表字。進(jìn)行辨音練習(xí)。

③分辨鼻音n和邊音l要讀準(zhǔn)n和l，關(guān)鍵是把握其發(fā)音異同。鼻114f和h都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，f的發(fā)音部位是上齒和下唇，h的發(fā)音部位是舌根和軟腭。f和h不分的地區(qū)可根據(jù)形聲字聲旁類推的方法，分清哪些字的聲母是f，哪些字的聲母是h，同時(shí)進(jìn)行辨音訓(xùn)練。④分辨f和hf和h都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，f的發(fā)音部位是上1152.韻母辨正韻母，就是漢語(yǔ)音節(jié)中聲母后面的部分。普通話共有39個(gè)韻母，根據(jù)韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分的不同，把韻母分為單韻母，復(fù)韻母，鼻韻母三類。單韻母是由一個(gè)元音音素構(gòu)成的韻母。普通話10個(gè)元音都可以充當(dāng)單韻母。單韻母的不同音色是由三方面造成的：舌位的前后，舌位的高低(即開口度的大小)，唇形的圓扁。單韻母的發(fā)音特點(diǎn)是，發(fā)音時(shí)舌位，唇形及開口度按發(fā)音要求維持發(fā)音狀態(tài)，始終不變,沒有動(dòng)程。2.韻母辨正韻母，就是漢語(yǔ)音節(jié)中聲母后面的部分。普通話共有3116復(fù)韻母是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音復(fù)合而成的韻母，有13個(gè)。復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)是有明顯的動(dòng)程，發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音到另一個(gè)元音的舌位，是滑動(dòng)的，自然連貫。鼻韻母是由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母，共有16個(gè)。根據(jù)鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母可分為兩種：前鼻韻母，由元音和前鼻輔音(舌尖鼻輔音)韻尾n構(gòu)成；后鼻韻母，由元音和后鼻輔音(舌根鼻輔音)韻尾ng構(gòu)成。復(fù)韻母是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音復(fù)合而成的韻母，有13個(gè)。復(fù)韻117韻母還可以根據(jù)開頭元音的發(fā)音口形分為“四呼”：凡韻母不是i、u、ü，或不以i、u、ü開頭的叫開口呼；韻母是i和以i為韻頭的叫齊齒呼；韻母是u和以u(píng)為韻頭的叫合口呼；韻母是ü和以ü為韻頭的叫撮口呼。韻母還可以根據(jù)開頭元音的發(fā)音口形分為“四呼”：118

方法：找準(zhǔn)前后鼻韻尾不同的成阻部位，如發(fā)前鼻韻尾-n時(shí)，舌尖上抵成阻，鏡中可以看見舌頭底部；(舌身隨舌尖前伸)；發(fā)后鼻韻尾-ng時(shí)，舌根上抵成阻，鏡中可見舌面(舌身隨舌根后縮)。進(jìn)行辨音對(duì)比練習(xí)。

①前鼻音（-n）韻母和后鼻音（-ng）韻母的辨正方法：①前鼻音（-n）韻母和后鼻音（-ng）韻母的辨119②齊齒呼和撮口呼韻母的辨正i和ü在普通話中分屬齊齒呼和撮口呼韻母，但有些方言中沒有撮口呼韻母，把ü讀成了i，把“名譽(yù)”說(shuō)成了“名義”，把“結(jié)局”說(shuō)成“結(jié)集”。這些方言區(qū)的學(xué)生發(fā)音時(shí)注意口形的圓展。韻母i和ü的主要區(qū)別在于：i是不圓唇音，ü是圓唇元音，練習(xí)時(shí)先發(fā)不圓唇元音i，舌位不動(dòng)，然后，慢慢地把嘴唇攏圓，就可以發(fā)出ü了。

②齊齒呼和撮口呼韻母的辨正i和ü在普通話中分屬齊齒呼和撮口呼120③韻母ai和ei，ao和ou的辨正韻母e和o發(fā)音時(shí)要注意唇形圓展，ua和uo發(fā)音時(shí)要注意收尾時(shí)口腔開口度的大小和唇形的圓展。在普通話中，這兩個(gè)韻母分得的很清楚，然而在有些方言中，存在ai和ei，ao和ou不分的現(xiàn)象，比如說(shuō)把báicài(白菜)讀成béicài，把“考試”讀成“口試”。要避免這種情況，主要是注意ai和ei，ao和ou開始發(fā)音時(shí)口腔開口度的大小。④韻母e和o，ua和uo的發(fā)音辨正③韻母ai和ei，ao和ou的辨正韻母e和o發(fā)音時(shí)要注意唇121

3．聲調(diào)辨正普通話有四種基本調(diào)值：55高平，35高升調(diào)，214降升調(diào)，51全降調(diào)。四種調(diào)類，分別是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，統(tǒng)稱四聲。普通話四聲四聲發(fā)音特點(diǎn)是：陰平調(diào)，起音高高一路平；陽(yáng)平調(diào)，由中到高往上聲；上聲調(diào)，先降后升曲折起；去聲調(diào)，高起猛降到底層。

3．聲調(diào)辨正普通話有四種基本調(diào)值：55高平，35高122方言聲調(diào)和普通話聲調(diào)的差異很大。普通話共有四種調(diào)類，但各方言聲調(diào)的數(shù)目不等，多的有十個(gè)，少的只有三個(gè)，而且調(diào)值和普通話也不是對(duì)應(yīng)的，如粵方言上聲調(diào)分別是35和13。普通話沒有入聲。1.讀準(zhǔn)普通話四聲的調(diào)值；2.弄清自己的方言中的聲調(diào)，再找出自己方言的聲調(diào)和普通話聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，逐一加以對(duì)照調(diào)整，同時(shí)進(jìn)行辨音練習(xí)。學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)的方法：方言聲調(diào)和普通話聲調(diào)的差異很大。普通話共有四種調(diào)類，但各方言123要掌握一些有關(guān)人體發(fā)聲器官的保健常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己氣息量的調(diào)控與保持，善于保持喉嚨肌肉組織的松馳，借助人體內(nèi)部橫隔膜的彈性力量，以產(chǎn)生靈活而充沛的音量。（三）自我調(diào)節(jié)語(yǔ)言情感要根據(jù)講話句子的長(zhǎng)短節(jié)奏，將語(yǔ)言情感內(nèi)容，進(jìn)行自我調(diào)整。（四）要注意呼吸的勻稱，經(jīng)常保持嗓子的濕潤(rùn)，這有利于語(yǔ)音的表現(xiàn)力。

（二）合理保護(hù)發(fā)音器官要掌握一些有關(guān)人體發(fā)聲器官的保健常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己氣息量的調(diào)控124二、以聲傳意技巧訓(xùn)練目標(biāo)通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)技巧的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用停連、輕重、快慢、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的多種技能，提高言語(yǔ)表現(xiàn)力?？谡Z(yǔ)表達(dá)技巧是在掌握了普通話的基礎(chǔ)理論知識(shí)后，進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，它直接關(guān)系到語(yǔ)言的表意準(zhǔn)確度和表意色彩，有時(shí)能起到?jīng)Q定勝負(fù)的作用，古人講“三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”即是很好的印證。二、以聲傳意技巧訓(xùn)練目標(biāo)通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)技巧的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用停連125二、以聲傳意技巧訓(xùn)練

1.語(yǔ)調(diào)變化的種類高升調(diào)（↗）如：“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝?！闭Z(yǔ)調(diào)如同上波，漸漸升高。降抑調(diào)（↘）如：“天漸漸暗下來(lái)，北風(fēng)刮得更緊了，我們默默地離開了天安門廣場(chǎng)。”語(yǔ)調(diào)如下波，漸漸降低（一）語(yǔ)調(diào)變化有致二、以聲傳意技巧訓(xùn)練1.語(yǔ)調(diào)變化的種類（一）語(yǔ)調(diào)變化有致126平直調(diào)（——）如：魯迅小說(shuō)《祝?！分械南榱稚┲貜?fù)多次的那幾句：“我真傻，真的……唉唉，我的阿毛如果還在，也就有這么大了……”，歷盡了艱辛，最后連唯一的精神支柱——兒子也被狼叼走了的祥林嫂，此時(shí)的她精神上已不再會(huì)有什么起伏了。曲折調(diào)（～）：如：她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。平直調(diào)（——）1272.語(yǔ)調(diào)變化的方法

正常的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是：升高時(shí)——要輕而柔，不宜重而剛；降低時(shí)——要靜而清，不能衰而濁；揚(yáng)起時(shí)——激動(dòng)中有控制，不過(guò)分喊叫；抑伏時(shí)——平緩中含深情，不過(guò)于消沉。

2、和聲音的運(yùn)用要處理恰當(dāng)。

1、真情實(shí)感出發(fā)，又要適應(yīng)一定的語(yǔ)氣環(huán)境。2.語(yǔ)調(diào)變化的方法正常的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是：升高時(shí)——要輕而柔，不128（二）語(yǔ)速、節(jié)奏快慢適度①情感因素。②內(nèi)容和情節(jié)因素。③表達(dá)者的年齡因素。④聽眾的年齡和接受能力因素1.語(yǔ)速

形成語(yǔ)速快慢不同的因素主要有：（二）語(yǔ)速、節(jié)奏快慢適度①情感因素。1.語(yǔ)速形成語(yǔ)速快慢不1292.節(jié)奏速度與節(jié)奏的變化是一致的。但是，節(jié)奏和速度并不是一回事。速度單指語(yǔ)流的快慢，而節(jié)奏是由口語(yǔ)表達(dá)的諸多要素的前后對(duì)比變化所形成的，而且主要是表現(xiàn)人的心理的運(yùn)動(dòng)變化。

節(jié)奏是整體和全局的表現(xiàn)。2.節(jié)奏速度與節(jié)奏的變化是一致的。但是，節(jié)奏和速度并不是一回130節(jié)奏和速度的變化對(duì)于人的知覺和感情會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引和感染的作用。

不僅有助于表情達(dá)意，還會(huì)使口語(yǔ)富于韻律的美感，加強(qiáng)刺激的強(qiáng)度，尤其是篇幅較長(zhǎng)的宣傳教育性的講話，更要注意發(fā)揮節(jié)奏和速度的力量。節(jié)奏和速度的變化對(duì)于人的知覺和感情會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引和感染的作131（三）語(yǔ)氣交錯(cuò)相宜1．從語(yǔ)言的基本單位——語(yǔ)句的句型來(lái)說(shuō)，有陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句四大類。因而在口語(yǔ)交際時(shí)，相應(yīng)有陳述語(yǔ)氣，疑問(wèn)語(yǔ)氣，感嘆語(yǔ)氣，祈使語(yǔ)氣的區(qū)分。

2．從語(yǔ)句表情達(dá)意的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有表意語(yǔ)氣、表情語(yǔ)氣、表態(tài)語(yǔ)氣的區(qū)分。（三）語(yǔ)氣交錯(cuò)相宜1．從語(yǔ)言的基本單位——語(yǔ)句的句型來(lái)說(shuō)，132（四）重音強(qiáng)調(diào)得當(dāng)

1.語(yǔ)法重音2.邏輯重音我是中國(guó)人（潛義：誰(shuí)是中國(guó)人）。我是中國(guó)人（潛義：有人說(shuō)你不是中國(guó)人）。我是中國(guó)人（潛義：有人懷疑你不是中國(guó)人）。

（四）重音強(qiáng)調(diào)得當(dāng)1.語(yǔ)法重音我是中國(guó)人（潛義：誰(shuí)是中國(guó)人133（五）停連位置、時(shí)間適當(dāng)1.停頓（1）結(jié)構(gòu)停頓停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般為：頓號(hào)<逗號(hào)<分號(hào)、冒號(hào)<句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)（2）邏輯停頓如：“我相信，||我們的祖國(guó)||一定會(huì)有自己的女宇航員，||在中國(guó)人面前，||美的橫竿真在飛速地||上升！”（3）心理停頓（五）停連位置、時(shí)間適當(dāng)1.停頓1342.連延停連的位置不同，語(yǔ)句的含義不同。例1：下雨天留客＾天留人不留。下雨天＾留客天＾留人不＾留。例2：無(wú)雞鴨也可＾無(wú)米面也可＾無(wú)魚肉也可。無(wú)雞＾鴨也可＾無(wú)米＾面也可＾無(wú)魚＾肉也可。例3：小白兔沒有了＾媽媽就著急了。小白兔沒有了媽媽＾就著急了。例4：可我要＾是不要呢？可我要是＾不要呢?2.連延停連的位置不同，語(yǔ)句的含義不同。135三、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文化（一）語(yǔ)言運(yùn)用與文化滲透

語(yǔ)言是文化的一個(gè)組成部分，又是文化的載體，因此，語(yǔ)言運(yùn)用中滲透著文化的巨大影響。（二）語(yǔ)言的文化內(nèi)涵語(yǔ)言對(duì)文化具有極強(qiáng)的涵蓋力，語(yǔ)言的每一構(gòu)成要素——語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法無(wú)一不與文化有關(guān)，無(wú)一不受到文化的制約和影響；而文化的傳承、傳播、發(fā)展也必然受到語(yǔ)言的約束和限制。

三、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文化（一）語(yǔ)言運(yùn)用與文化滲透

136（三）言語(yǔ)的文化制約1.文化制約著交際角色的言語(yǔ)2.文化是構(gòu)成語(yǔ)境的重要因素，言語(yǔ)交際脫離不了語(yǔ)境的限制。（三）言語(yǔ)的文化制約1.文化制約著交際角色的言語(yǔ)137四、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文明

要使語(yǔ)言文明就應(yīng)做到：（一）態(tài)度誠(chéng)懇親切（二）措辭謙遜文雅（三）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)柔和（四）談話要掌握分寸（五）交談注意忌諱四、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文明要使語(yǔ)言文明就應(yīng)做到：（一）態(tài)度誠(chéng)138五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引（一）聲母練習(xí)：

1.組詞對(duì)比：辨音記詞，再用每個(gè)詞說(shuō)句話。z—zh在職雜質(zhì)載重增長(zhǎng)總帳奏章阻止詛咒zh—z渣滓張嘴種族長(zhǎng)子沼澤振作張嘴正字c—ch財(cái)產(chǎn)操場(chǎng)裁處采茶彩綢餐車殘春殘喘ch—c車次唱詞蠢才純粹差錯(cuò)場(chǎng)次陳詞成材五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引（一）聲母練習(xí)：

1.組詞對(duì)比：辨音記詞，再用139s—sh散失桑葚喪失掃射私塾死水四聲四時(shí)sh—s上訴哨所山色深思深邃申訴神思神速n—l納涼那里奴隸奶酪耐勞腦力內(nèi)力內(nèi)陸奴隸l—n冷暖留念流年老年老娘老牛老農(nóng)來(lái)年?duì)€泥f—h返航肥厚防護(hù)符合發(fā)揮緋紅附和飛花分化奉還h—f盒飯恢復(fù)何方伙房耗費(fèi)揮發(fā)海風(fēng)合肥煥發(fā)富豪s—sh散失桑葚喪失掃射私塾1402．詞語(yǔ)對(duì)比辨音訓(xùn)練

j—z—zh計(jì)劃—字畫船漿—船長(zhǎng)及格—資格基本—資本拒絕—自覺建筑—站住繼母—字母雜技—雜志交手—招手舉國(guó)—祖國(guó)結(jié)合—折合今昔—珍惜實(shí)際—實(shí)質(zhì)直叫—執(zhí)照極刑—執(zhí)行2．詞語(yǔ)對(duì)比辨音訓(xùn)練

j—z—zh計(jì)劃—字畫船漿—船141q—c—ch

大橋—大潮啟示—此事有權(quán)—有船趣味—醋味敲過(guò)—超過(guò)簽證—參政長(zhǎng)裙—長(zhǎng)存契機(jī)—刺激驅(qū)使—出使強(qiáng)度—長(zhǎng)度秋風(fēng)—抽風(fēng)全球—傳球拳頭—船頭騎馬—尺碼氣味—刺猬q—c—ch大橋—大潮啟示—此事有權(quán)—有船142x—s—sh

喜訊—死訊寒暄—寒酸西文—斯文修鎖—搜索稀有—私有犧牲—師生銷毀—燒毀學(xué)習(xí)—學(xué)識(shí)襲擊—時(shí)機(jī)手續(xù)—手術(shù)瞎眼—沙眼人心—人參通訊—通順昔人—詩(shī)人消化—燒化x—s—sh喜訊—死訊寒暄—寒酸西文—斯文143j、q、x—g、k、h教室—告示一斤—一根艱苦—甘苦竅門—靠門大江—大綱雄心—紅心群起—捆起虛心—灰心理屈—理虧熏倒—昏倒巧合—考核欣賞—音響閑心—寒心夏季—下跪發(fā)酵—發(fā)號(hào)

j、q、x—g、k、h教室—告示一斤—一根艱苦—甘144n—l

大路―大怒澇災(zāi)―鬧災(zāi)小牛―小劉內(nèi)胎―擂臺(tái)無(wú)奈―無(wú)賴腦子―老子寧?kù)o―鄰近思念―思戀女客―旅客南天―藍(lán)天呢子―梨子大娘―大梁

n—l大路―大怒澇災(zāi)―鬧災(zāi)145f—h

公費(fèi)—工會(huì)翻騰—?dú)g騰附助—互助非凡—輝煌發(fā)紅—花紅放蕩—晃蕩防風(fēng)—黃蜂防蟲—蝗蟲飛魚—黑魚浮面—湖面老房—老黃舅父—救護(hù)芬芳—昏黃流犯—流汗西服—西湖防止—黃紙

f—h公費(fèi)—工會(huì)翻騰—?dú)g騰146（二）韻母訓(xùn)練

1、對(duì)比辨音練習(xí)(訓(xùn)練方法：讀準(zhǔn)韻母，再用每個(gè)詞說(shuō)句話)

an—ang反問(wèn)—訪問(wèn)開飯—開放心煩—心房鏟子一廠子en—eng清真—清蒸伸張—聲張瓜分—刮風(fēng)終身—鐘聲in—ing禁地—境地臨時(shí)—零食因循—英雄暈車—用車

（二）韻母訓(xùn)練

1、對(duì)比辨音練習(xí)(訓(xùn)練方法：讀準(zhǔn)韻母，再用每147ian—iang險(xiǎn)象—想象簡(jiǎn)歷—獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)硬—僵硬鮮花—香花uan—uang機(jī)關(guān)—激光專車—裝車大碗—大網(wǎng)歡迎—荒淫i—ü名義—名譽(yù)意義—寓意絕跡—絕句忌諱—聚會(huì)ian—üan鹽份—緣分沿用—援用顏料—原料燕子—院子ie—üe切實(shí)—確實(shí)竊取—攫取節(jié)烈—決裂結(jié)束—約束ian—iang險(xiǎn)象—想象簡(jiǎn)歷—獎(jiǎng)勵(lì)148ai—ei分配—分派耐心—內(nèi)心賣力—魅力百?gòu)?qiáng)—北墻白鴿—悲歌外部—胃部牌價(jià)—陪嫁陪伴—排版ao—ou刀子—豆子考試—口試搖船—游船消息—休息e—o課—破車—潑合—佛得—磨特—墨閣—婆ua—uo掛著—過(guò)著滑動(dòng)—活動(dòng)抓住—捉住國(guó)畫—國(guó)貨

ai—ei149（三）聲調(diào)練習(xí)中國(guó)偉大山河美麗天然寶藏資源滿地階級(jí)友愛中流砥柱工農(nóng)子弟千錘百煉身強(qiáng)體健精神百倍心明眼亮光明磊落山明水秀花紅柳綠開渠引灌風(fēng)調(diào)雨順陰陽(yáng)上去非常好記高揚(yáng)轉(zhuǎn)降區(qū)別起落

1.四字詞聲調(diào)練習(xí)（三）聲調(diào)練習(xí)中國(guó)偉大山河美麗天然寶藏資源滿地1150（2）四音節(jié)詞組變換陰陽(yáng)上去：千錘百煉

山明水秀

英明果斷山盟海誓

風(fēng)調(diào)雨順

思前想后去上陽(yáng)陰：逆水行舟

背井離鄉(xiāng)

智勇無(wú)雙熱火朝天

信以為真

萬(wàn)古流芳

四聲變位：光輝燦爛

舊地重游

氣貫長(zhǎng)虹方興未艾

各奔前程

富貴榮華（2）四音節(jié)詞組變換陰陽(yáng)上去：千錘百煉

山明水秀

英明1512.聲調(diào)綜合練習(xí)

咬住宇頭，出字有力，拉開字腹，收住字尾。字神(指聲調(diào))準(zhǔn)確。用氣均勻連貫，用聲剛?cè)嵯酀?jì)。注意聲傳情、情帶聲、情運(yùn)氣、氣生情。最后達(dá)到情、聲、氣完美結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。

2.聲調(diào)綜合練習(xí)咬住宇頭，出字有力，拉開字腹，收住字尾。字152題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，153登鶴雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更一層樓。登鶴雀樓王之渙白日依山盡，154春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春曉孟浩然春眠不覺曉，155如夢(mèng)令·元旦毛澤東寧化、清流、歸化，路隘林深苔滑，今日向何方？直指五夷山下。山下山下，風(fēng)展紅旗如畫。如夢(mèng)令·元旦毛澤東寧化、清流、歸化，156校園早晨沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹下讀書，初升的太陽(yáng)照在臉上，也照著身旁這棵小樹。親愛的伙伴，親愛的小樹，和我共享陽(yáng)光雨露，請(qǐng)我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。校園早晨沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹下讀書，初升157(四)請(qǐng)用以下的繞口令進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，來(lái)檢查自己口才基本功的狀況，要求做到普通話語(yǔ)音準(zhǔn)確，字音腔圓。

1.山前有四十四只石獅子,山后有四十四棵野柿子,結(jié)了四百四十四個(gè)澀柿子。澀柿子澀不到山前的四十四只石獅子,石獅子也吃不到山后的四百四十四個(gè)澀柿子。

(四)請(qǐng)用以下的繞口令進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，來(lái)檢查自己口才基本功的1582．清早起來(lái)雨稀稀，王七上街去買席。騎著毛驢跑得急，捎帶賣蛋又販梨。一跑跑到小橋西，毛驢一下跌了蹄，打了蛋，撒了梨，跑了驢，急得王七眼淚滴，又哭雞蛋又罵驢。

2．清早起來(lái)雨稀稀，王七上街去買席。騎著毛驢跑得急，捎帶賣蛋1593．柳林鎮(zhèn)有個(gè)六號(hào)樓，劉老六住在六號(hào)樓。有一天，來(lái)了牛老六，牽了六只猴；來(lái)了侯老六，拉了六頭牛；來(lái)了仇老六，提了六簍油；來(lái)了尤老六，背了六匹綢。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號(hào)樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。3．柳林鎮(zhèn)有個(gè)六號(hào)樓，劉老六住在六號(hào)樓。有一天，來(lái)了牛老六，1604.譚家譚老漢，挑擔(dān)到蛋灘。買了半擔(dān)蛋，挑蛋到炭灘。買了半擔(dān)炭，滿擔(dān)是蛋炭。老漢忙回趕，回家炒蛋飯。進(jìn)門跨門檻，腳下絆一絆。跌了譚老漢，破了半擔(dān)蛋。翻了半擔(dān)炭，臟了木門檻。5．床身長(zhǎng)，船身長(zhǎng)，床身船身一樣長(zhǎng)。6．小光和小剛，抬著水桶上崗。上山崗，歇歇涼，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打來(lái)打去砸了缸。小光怪小剛，小剛怪小光，小光小剛都怪竹竿和水缸。4.譚家譚老漢，挑擔(dān)到蛋灘。買了半擔(dān)蛋，挑蛋到炭灘。買了半擔(dān)1617．天津和北京，津京兩個(gè)音，一個(gè)是前鼻音，一個(gè)是后鼻音，你要分不清，請(qǐng)你注意聽。8．天上一個(gè)盆，地下一個(gè)棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒了，盆碎了，是棚賠盆還是盆賠棚。7．天津和北京，津京兩個(gè)音，一個(gè)是前鼻音，一個(gè)是后鼻音，你要162（五）說(shuō)一段自己最感動(dòng)、或最傷心、或最尷尬、或最氣氛的事。要求：

1.普通話語(yǔ)音準(zhǔn)確，字音腔圓。

2.停連、輕重、快慢、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

時(shí)間不少于2分鐘，不超過(guò)3分鐘。（五）說(shuō)一段自己最感動(dòng)、或最傷心、或最尷尬、或最氣氛的事。要1631.只有在學(xué)會(huì)15種至20種聲調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)!’的時(shí)候,只有學(xué)會(huì)在臉色,姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能做出20種風(fēng)格的韻調(diào)的時(shí)候,我才能變成一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人。

——前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

經(jīng)典閱讀與背誦1.只有在學(xué)會(huì)15種至20種聲調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)!’的時(shí)候,只1642.在自己心理喚起曾一度體驗(yàn)過(guò)的情感，并且在喚起情感之后，用動(dòng)作、線條、色彩，以及言詞所表達(dá)的形象來(lái)傳達(dá)出這種感情，使別人也同樣能體驗(yàn)到這種同樣的情感——這就是藝術(shù)活動(dòng)。

——列夫·托爾斯泰

3.作為一種感人的力量，語(yǔ)言真正的美，產(chǎn)生于言辭準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽。

——高爾基《家庭美言》

2.在自己心理喚起曾一度體驗(yàn)過(guò)的情感，并且在喚起情感之后，用1654.贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂(lè)于鐘鼓琴瑟。——荀子

5.贈(zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟?！獙O武

6.良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?！睹献印?.贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言1667.常用雅語(yǔ)：8.小故事

7.常用雅語(yǔ)：8.小故事167口才訓(xùn)練2—

口才心理和個(gè)性訓(xùn)練

口才訓(xùn)練2—

口才心理和個(gè)性訓(xùn)練168

一、影響口才的心理因素：（一）性格與氣質(zhì)（二）心理定勢(shì)與成功欲（三）自信心與自制力（四）需要與興趣一、影響口才的心理因素：（一）性格與氣質(zhì)169二、言語(yǔ)表達(dá)時(shí)常見的心理障礙（四）過(guò)度的表現(xiàn)欲（一）緊張感（二）自卑感（三）羞怯感二、言語(yǔ)表達(dá)時(shí)常見的心理障礙（四）過(guò)度的表現(xiàn)欲（一）緊張感170三、心理素質(zhì)的培養(yǎng)（一）增強(qiáng)自信心1.正確認(rèn)識(shí)自我，樹立科學(xué)的自信2.正確看待失敗，保持良好心態(tài)三、心理素質(zhì)的培養(yǎng)（一）增強(qiáng)自信心1.正確認(rèn)識(shí)自我，樹立科學(xué)171(三)錘煉堅(jiān)忍不拔的毅力(二)提高自控能力1.確定明確的目標(biāo)，把握言語(yǔ)表達(dá)的方向2.控制情緒，保持冷靜清晰的頭腦(三)錘煉堅(jiān)忍不拔的毅力(二)提高自控能力1.確定明確的目標(biāo)172四、口才表達(dá)心理素質(zhì)訓(xùn)練方法1.運(yùn)用第一印象，樹立權(quán)威效應(yīng)2.運(yùn)用言語(yǔ)暗示，消除緊張情緒3.運(yùn)用榜樣力量，完善自我形象四、口才表達(dá)心理素質(zhì)訓(xùn)練方法1.運(yùn)用第一印象，樹立權(quán)威效應(yīng)173五、口才表達(dá)時(shí)克服心理障礙的藝術(shù)1.呼吸調(diào)節(jié)法2.轉(zhuǎn)移注意法3.表情調(diào)節(jié)法4.心境調(diào)節(jié)法5.暗示調(diào)節(jié)法五、口才表達(dá)時(shí)克服心理障礙的藝術(shù)1.呼吸調(diào)節(jié)法174六、個(gè)性化的培養(yǎng)

（一）認(rèn)清自己口才表達(dá)的類型（二）注重口才性別差異（三）行業(yè)與職業(yè)對(duì)口才的影響六、個(gè)性化的培養(yǎng)（一）認(rèn)清自己口才表達(dá)的類型175（一）積極心態(tài)訓(xùn)練1.自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸福快樂(lè)的一天！”（平常也自我暗示，默念或?qū)懗鰜?lái)，至少10遍。）七、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引（一）積極心態(tài)訓(xùn)練七、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引1762.想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的講話，想象自己成功。3.至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑，展示自己的手勢(shì)及形態(tài)。

2.想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的講話，想象自177（二）每日口才訓(xùn)練功課：每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練；抓住一切機(jī)會(huì)講話，鍛煉口才；每天至少與多個(gè)人有意識(shí)地交流思想；每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘；每天訓(xùn)練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次；每天給親人、同學(xué)、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情；注意講話時(shí)的一些技巧。

（二）每日口才訓(xùn)練功課：每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練；抓住一切178（三）口才模仿訓(xùn)練1.模仿專人。2.專題模仿。3.隨時(shí)模仿。（三）口才模仿訓(xùn)練179（四）美化個(gè)性化聲音訓(xùn)練1.用好共鳴器2.掌握吐字歸音訓(xùn)練3.學(xué)會(huì)發(fā)言語(yǔ)顫音

（五）口才個(gè)性化目標(biāo)訓(xùn)練

（四）美化個(gè)性化聲音訓(xùn)練1.用好共鳴器（五）口才個(gè)性化目標(biāo)訓(xùn)180

1.古羅馬的雄辯家西塞羅在一次演講后說(shuō)：“演講一開始，我就感到自己的面色蒼白，四肢和整個(gè)心靈都在顫抖。”愛爾蘭政治家潘乃爾第一次上臺(tái)時(shí)緊張得握緊了拳頭，直到指甲扎進(jìn)肉里，掌心也出了血。世界聞名的政治家林肯在最初上臺(tái)演講時(shí)，也總有一種畏懼感。我國(guó)著名的演講教育家李燕杰老師年輕時(shí)在小組會(huì)上發(fā)言都緊張得臉紅心跳。運(yùn)動(dòng)員在比賽開始前，演員在登臺(tái)表演前都會(huì)感到緊張而怯場(chǎng)。

經(jīng)典閱讀與背誦1.古羅馬的雄辯家西塞羅在一次演1812.美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯教授曾說(shuō)：“行動(dòng)似乎緊隨于感覺之后，但事實(shí)上卻是行動(dòng)與感覺并行；行動(dòng)在意志的直接控制之下，受著約束，我們可以間接約束感覺，而它是不受意志的直接控制的。因此，假若我們失去了原有的自然的歡樂(lè)，那么，通往歡樂(lè)最佳的方法，即是快快樂(lè)樂(lè)地站起來(lái)，說(shuō)話，表現(xiàn)得好象歡樂(lè)就在那里。如果這樣的舉動(dòng)不能讓你覺得快樂(lè)，那就別無(wú)良方了。所以，感覺勇敢起來(lái)，表現(xiàn)得好象真的很勇敢，運(yùn)用一切意志來(lái)達(dá)成那個(gè)目標(biāo)，勇氣就很可能會(huì)取代恐懼感。”

2.美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯教授曾說(shuō)：“行動(dòng)似乎緊隨于感1823.在某些情況下，一些人雖然沒有吸引人的音色，但經(jīng)過(guò)對(duì)自己聲音的有意的處理，或者盡量消除不利音色的比例，或者化不利為有利，把不利的音色提升為自己個(gè)性化的聲音，留給人深刻的印象。（林肯的例子）

3.在某些情況下，一些人雖然沒有吸引人的音色，但經(jīng)過(guò)對(duì)自己聲183口才訓(xùn)練之3

—態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練口才訓(xùn)練之3

—態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練184一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的含義、作用態(tài)勢(shì)語(yǔ)又叫“體態(tài)語(yǔ)”，是通過(guò)服飾、身姿、手勢(shì)、表情、目光等手段配合有聲語(yǔ)言傳遞信息的一種形式，在口語(yǔ)交際中具有補(bǔ)充、強(qiáng)化口語(yǔ)信息，溝通、交流情感和調(diào)控交際活動(dòng)等