當(dāng)下語文教育缺營養(yǎng)

當(dāng)下語文教育缺營養(yǎng)近日，\o"語文"語文出版社社長王旭明在亞洲\o"教育"教育論壇上再次提出，當(dāng)前語文教育最急迫的是要回歸語和文。他認(rèn)為，我們國內(nèi)教育從小學(xué)到大學(xué)都有專門的思想品德課，所以我們完全沒有必要再在語文課上挖掘文章的思想內(nèi)涵。當(dāng)前語文教育有什么問題？我們需要什么樣的語文教材？語文教育該承擔(dān)什么樣的使命？就此，光明網(wǎng)記者采訪了北京第二外國語學(xué)院國際傳播學(xué)院院長唐曉敏教授，以下是訪談實(shí)錄。語文教材內(nèi)容過于單薄，導(dǎo)致學(xué)生精神營養(yǎng)匱乏人們一直在討論如何降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們能快樂地學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，負(fù)擔(dān)過重只是表面現(xiàn)象，真正的問題不是負(fù)擔(dān)過重，而是語文教學(xué)的內(nèi)容過于單薄，造成了學(xué)生精神營養(yǎng)的嚴(yán)重缺乏。目前發(fā)達(dá)國家的語文教科書，內(nèi)容也遠(yuǎn)比我們的語文課本更豐富。有人介紹過，美國一個州的9年級至12年級(相當(dāng)于中國的初三至高三)的學(xué)生，每年需修5門課。語文是必修的，可選修《基礎(chǔ)寫作》、《英文\o"小記者文學(xué)吧"文學(xué)》、《莎士比亞戲劇》和《俄國文學(xué)》等。而作為語文課本的《英文文學(xué)》有2800多頁，包括各種體裁的文學(xué)作品節(jié)選或全文。另有研究者指出，前蘇聯(lián)小學(xué)四年所用的語文《閱讀課本》（全四冊）全部翻譯成漢字，印刷字?jǐn)?shù)是92萬字。而且所選的多是名家名篇，如：列夫·托爾斯泰27篇，普希金23篇，米哈爾可夫20，烏申斯基17篇，克雷洛夫17篇，伊薩可夫斯基15篇，此外還有契訶夫、屠格涅夫、萊蒙托夫等100多位俄羅斯古典作家和蘇聯(lián)作家的部分原著。當(dāng)時我們小學(xué)頭四年的語文課本只有12.5萬字，相當(dāng)于人家的1/7，并且，一篇文學(xué)原著也沒有。我們的小學(xué)語文，量少質(zhì)差。所編的課文，多是大大低于小學(xué)生認(rèn)知水平的。有時也選了名家的文章做課文，但又對文章大加刪改。如老舍《北京的春節(jié)》，原文是：“按照北京的老規(guī)矩，過農(nóng)歷的新年（春節(jié)），差不多在臘月的初旬就開頭了?！D七臘八，凍死寒鴉’，這是一年里最冷的時候。可是，到了嚴(yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因?yàn)楹涠鴾p少過年與迎春的熱情。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)\o"社會"社會的一種自傲的表現(xiàn)--這種粥是用所有的各種的米，各種的豆，與各種的干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！边x入教材之后，變成了這樣：“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！卑言闹械摹翱墒?，到了嚴(yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因?yàn)楹涠鴾p少過年與迎春的熱情?！薄斑@種特制的粥是祭祖祭神的”以及“各種干果”后面的“（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）”刪掉了。其實(shí)，這三句話恰恰是原文的精彩之處，是最不該刪的。刪去之后，原文的情感性、生動性以及文化意味都沒有了，文字變得干巴巴的。陶行知曾對當(dāng)時的語文教科書提出批評，說：“中國的教科書，不但用不好的文字做中心，并且用零碎的文字做中心，每課教幾個字，傳授一點(diǎn)零碎的知識。學(xué)生讀了一課，便以為完了，再也沒有進(jìn)一步追求之引導(dǎo)。我們讀《水滸》、《紅樓夢》、《魯濱孫漂流記》一類小說的時候，讀了第一節(jié)便想讀第二節(jié)，甚至從早晨讀到夜晚，從夜晚讀到天亮，要把它一口氣讀完了才覺得痛快。中國的教科書是以零碎文字做中心，沒有這種力量。有人說，中國文人是蛀書蟲?？墒墙炭茣B培養(yǎng)蛀書蟲的力量也沒有。”這種批評，實(shí)際上也適用于現(xiàn)在?；蛘哒f更適用于現(xiàn)在，因?yàn)槊駠鴷r期的語文教育并非定于一尊。不同學(xué)校用的是不同的教材。有些教材質(zhì)量還是很高的。如民國五年發(fā)行的中華書局版的《評注古文讀本》，是高小的語文課本，就選了180篇古文，其中包括《讀孟嘗君傳》《送董邵南序》《春夜宴桃李園序》《鈷姆潭記》《五柳先生傳》《病梅館記》《黃生借書記》等。周汝昌曾經(jīng)講過，自己在上高小時，課本所選的古文就有《岳陽樓記》《秋聲賦》《病梅館記》《祭妹文》。黃藥眠在他的《口述自傳》中也講，他在高小讀書時，所學(xué)的課文就包括《滕王閣序》《進(jìn)學(xué)解》《赤壁賦》等名篇，這些文章，在今天都是高中語文中的課文。語文教育內(nèi)容膚淺是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因之一當(dāng)下的語文教材內(nèi)容過于淺薄，是語文教學(xué)的主要問題。這個問題不解決，只是在教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，意義是很有限的。這些年來，語文搞了多次的教改，各種思想，各種教育理念，各種教學(xué)的方法，你方唱罷我登場，語文教育卻沒有什么明顯的改觀，原因當(dāng)然是多方面的，但其中的一個重要的原因，就是語文課本內(nèi)容單薄的問題沒有解決。前段時間，王旭明提出了“真假語文”的問題。他對一堂一般人認(rèn)為很好的課，提出尖銳的批評。這位年輕的教師在課堂上“深情地講起了散文《斑羚飛度》。\o"音樂"音樂、\o"圖片中心"圖片、PPT各種教學(xué)手段使用得讓人眼花繚亂?！闭n堂氣氛熱烈，但王旭明認(rèn)為這是假語文：“老師無節(jié)制放縱情感，什么老羚羊的無私奉獻(xiàn)呀，勇敢付出呀，偉大與崇高譜寫動人之歌云云，在音樂和畫面的烘托下，鬧極。這是當(dāng)下時髦而虛偽的語文課，真的假語文?！蓖跣衩魉f不無道理，不過，他所推重的真語文，又如何呢？在網(wǎng)上看了幾節(jié)他推崇的真語文課的視頻，覺得，這幾位老教師確實(shí)講得更好一些。但再品味這幾位老師所講課文的內(nèi)容，又覺得，這些課文不值得用這么多的精力來講。這些公開課有點(diǎn)像甜點(diǎn)，有形有色，味道也相當(dāng)好，但說到營養(yǎng)，也就那么一點(diǎn)點(diǎn)。自然，教師的發(fā)揮了自己的水平，在一定程度上對課文內(nèi)容有所豐富，但這也是很有限的。語文內(nèi)容的膚淺，實(shí)際上又是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個原因。語文教材的主要內(nèi)容過于淺薄，學(xué)生拿到語文書，一天就翻完了。像北師大版一年級語文教材下冊中，“我有一個幸福的家。/爸爸愛我，/媽媽愛我，/我也愛爸爸、媽媽。/在溫暖的家中/我快樂地長大?！薄按巴庠聝簣A又圓，/全家歡聚吃湯圓。/正月十五元宵節(jié)，/家家戶戶慶團(tuán)圓。”這樣的課文，學(xué)生自己理解起來沒有什么難度，教師上課時又有什么好講？語文教學(xué)應(yīng)該能夠啟發(fā)學(xué)生思考，可這樣的課文，也沒有什么好思考的。于是，教師只好“滿堂問”，而師生對話又常常并無意義，只是“殺時間”。課下則布置了大量的練習(xí)，讓學(xué)生把每個生字抄寫300遍。結(jié)果造成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重。語文教改，更應(yīng)該考慮盡快解決教學(xué)內(nèi)容“營養(yǎng)不足”的問題。語文教材的分量，應(yīng)該是目前教材的5倍，甚至是10倍。若一時之間無法大幅度地改變語文教材的編寫觀念，豐富教材的內(nèi)容，則需要將課外書籍以及參考讀物引進(jìn)課堂。語文學(xué)習(xí)中的閱讀，不僅僅是一種“吸收”或“輸入”，同時也是學(xué)生豐富心靈，提升境界，完善人格的過程，而這又對學(xué)