教科版科學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少（課件）

2－5一袋空氣的質(zhì)量是多少三上科學(xué)第2單元《空氣》一、聚焦

用打氣筒給袋子打入100筒空氣，估計(jì)一下，這袋空氣的質(zhì)量是多少呢？100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少粒綠豆（或多少個(gè)回形針、多少個(gè)乒乓球、多少個(gè)泡沫塑料塊）的質(zhì)量呢？物體名稱預(yù)測(cè)數(shù)量綠豆？回形針？乒乓球？泡沫塑料塊？預(yù)測(cè)二、探索如何來(lái)測(cè)量這袋空氣的質(zhì)量并證明你的猜測(cè)呢？20筒20筒20筒20筒20筒需要每一份都稱嗎？若稱出一份20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于1枚回形針的質(zhì)量，那100筒空氣的質(zhì)量是多少？1×5=5（枚）將100筒空氣平均分成5份二、探索1.如何稱量20筒空氣的質(zhì)量？（1）用回形針或綠豆調(diào)節(jié)天平平衡。左邊放一個(gè)沒(méi)有充足氣的癟皮球，慢慢往右盤中放綠豆，直至天平指針指向中央。（2）將小球取下，打入20筒空氣，然后放回天平。注意打氣時(shí)不要漏氣。將打完氣的皮球放入天平左盤，天平還會(huì)平衡嗎？天平會(huì)怎么動(dòng)？為什么？二、探索1.如何稱量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣打入20筒空氣后，天平向皮球一端傾斜，因?yàn)槎嗔?0筒空氣的質(zhì)量。+20筒空氣我發(fā)現(xiàn)：20筒空氣的質(zhì)量=3顆綠豆的質(zhì)量往右盤內(nèi)慢慢地、一粒一粒地放綠豆，直至天平再次平衡。（3）繼續(xù)加綠豆，使天平再次平衡。二、探索2.如何用回形針?lè)Q量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣不需要若我們用回形針來(lái)衡量20筒空氣的質(zhì)量，是否需要重新一步一步測(cè)量嗎？二、探索2.如何用回形針?lè)Q量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣方法：第一步：將后來(lái)放入盤中的3粒綠豆拿掉。這時(shí)天平會(huì)發(fā)生什么變化？+20筒空氣此時(shí)天平又會(huì)往左傾斜，因?yàn)橛脕?lái)平衡20筒空氣質(zhì)量的3顆綠豆被拿走了二、探索2.如何用回形針?lè)Q量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣第二步：接著用回形針去平衡20筒空氣的質(zhì)量，直至天平指針再次指向中間我發(fā)現(xiàn)：20筒空氣的質(zhì)量=1枚回形針的質(zhì)量接下來(lái)，我們可以用乒乓球、泡沫塑料塊代替綠豆重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，記錄下每種物品的數(shù)量。三、研討1.在打入100筒空氣后，這袋子空氣的質(zhì)量大約是多少？我們是如何知道這袋子空氣的質(zhì)量的？

我們可以將打入100筒空氣的袋子放在天平的一端，另一端放入綠豆或回形針等輕質(zhì)物品，當(dāng)天平平衡時(shí)，這袋空氣的質(zhì)量就等于這些輕質(zhì)物品的質(zhì)量。100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少粒綠豆（或多少個(gè)回形針、多少個(gè)乒乓球、多少個(gè)泡沫塑料塊）的質(zhì)量呢？物體名稱數(shù)量綠豆15回形針5乒乓球？泡沫塑料塊？注意：打氣筒規(guī)格不同，結(jié)果就可能不同。三、研討2.比較這袋空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)：一袋空氣的體積和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)钠渌锲返捏w積相比，要大得多。四、拓展利用生活中的測(cè)量工具測(cè)一測(cè)空氣的質(zhì)量打50筒空氣隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多精密的儀器被發(fā)明出來(lái)，人們可以直接稱出空氣的質(zhì)量。四、拓展你知道嗎？2.成年人每天呼吸的空氣約20公斤。1.我們這間教室里的空氣質(zhì)量約200公斤。3.地球大氣層的空氣質(zhì)量約5100000000000000噸。2－5一袋空氣的質(zhì)量是多少五、課堂小結(jié)1.一袋空氣的質(zhì)量可以通過(guò)天平用常用的物體來(lái)衡量。2.同等質(zhì)量相比較，一般情況下空氣的體積比較大。這說(shuō)明，質(zhì)量相同的不同物體，體積可能不同。3.空氣雖然很輕，但我們周圍的空氣很多很多，那么多的空氣總質(zhì)量還是很大的。1.填空。（1）小明買了一袋薯片，摸著鼓鼓的，是因?yàn)榘b袋里充滿了

，打開(kāi)包裝袋，把袋子壓扁，這袋薯片的質(zhì)量會(huì)

（填“變大”或“變小”）（2）1立方米的質(zhì)量大約是1.3千克，一間普通的教室體積是100立方米，教室內(nèi)空氣的質(zhì)量是

。（3）相同質(zhì)量的石子、水、空氣，

占據(jù)的空間最大。（4）用同樣大小的容器裝滿沙子、水、空氣，

的質(zhì)量最大。（5）已知用天平測(cè)量出20筒空氣的質(zhì)量和6枚回形針的質(zhì)量相當(dāng)，現(xiàn)在往一個(gè)塑料袋里打入300筒空氣，這袋空氣的質(zhì)量和

枚回形針的質(zhì)量相當(dāng)。五、課堂練習(xí)空氣變小130千克空氣沙子90五、課堂練習(xí)2.判斷：①在測(cè)量空氣的質(zhì)量時(shí)，我們可以用1元硬幣代替豆子。（

）②可以把一袋空氣直接放在天平上稱量出它的質(zhì)量。（

）③一杯水的質(zhì)量比一杯空氣的質(zhì)量大得多。（

）④通常情況下，50克空氣比50克水占據(jù)的空間大得多。（

）⑤6個(gè)乒乓球、30枚回形針的質(zhì)量都和100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)，這說(shuō)明1枚回形針比1個(gè)乒乓球重。（

）⑥我們感受不到空氣的質(zhì)量，所以空氣沒(méi)有質(zhì)量（）3.在用簡(jiǎn)易天平測(cè)量空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，（）不適合用來(lái)恢復(fù)天平的平衡。A.乒乓球B.回形針C.玻璃球C4.在用簡(jiǎn)易天平測(cè)量一袋空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，往皮球里打入20筒空氣后，用“標(biāo)準(zhǔn)物”調(diào)節(jié)天平平衡，操作正確的是（

）。A.一個(gè)一個(gè)地加B.多個(gè)一起加C.全部倒入，然后一個(gè)一個(gè)地減少5.在用簡(jiǎn)易天平測(cè)量一袋空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，往皮球里打入10筒空氣后，加了3枚回形針天平才重新平衡，這說(shuō)明（

）。A.3枚回形針的質(zhì)量和皮球里空氣的質(zhì)量相當(dāng)B.3枚回形針的質(zhì)量和10筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)C.3枚回形針的質(zhì)量和皮球的質(zhì)量相當(dāng)6.關(guān)于用天平測(cè)量一袋空氣