部編版2019年秋七年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課《雨的四季》教案3618

《雨的四時(shí)》授課方案【課標(biāo)解析】1．能利用工具書識(shí)字詞；規(guī)范書寫。2．能熟練的使用朗誦、默讀、略讀、閱讀等閱讀方法。3．培養(yǎng)學(xué)生完成閱讀理解的五個(gè)層次：認(rèn)識(shí)課文涉及的文學(xué)知識(shí)；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識(shí)和修辭（說明）方法的表完收效，領(lǐng)會(huì)和商酌重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的感情體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。4．在閱讀中認(rèn)識(shí)表達(dá)、描述、說明、討論、抒情等表達(dá)方式；認(rèn)識(shí)文章的體裁，可以區(qū)分寫實(shí)與虛假作品。5．口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提升學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。6．寫作要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識(shí)和感覺?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】教材解析《雨的四時(shí)》是河大版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元，它是寫景抒情散文。要在整體掌握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美，賞析散文的畫面美及其情味美。這不但可以提升學(xué)生閱讀能力而且可以提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情味。因此，賞析好本文，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提升，會(huì)有必然幫助。授課重點(diǎn)1、領(lǐng)悟作者筆下雨的四時(shí)不一樣的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。2、運(yùn)用自讀、朗誦等方法，領(lǐng)悟作者的思想感情。授課難點(diǎn)1、指引學(xué)生解析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過課文張開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。2、感覺自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值?！緦W(xué)情解析】學(xué)生已經(jīng)有了必然的自主閱讀能力，對(duì)于散文這一文學(xué)體裁，也已不陌生，每個(gè)人都有自己難忘的童年。文本內(nèi)容對(duì)他們不陌生，授課本文簡(jiǎn)單惹起他們的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本文打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。1．學(xué)生基本能經(jīng)過自主學(xué)習(xí)與小組合作，梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容，體驗(yàn)作者感情。2．在理解文中的重點(diǎn)語句，品味優(yōu)美的語言的語言，感覺文章所表現(xiàn)美，還有必然的難度。授課中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略?！臼谡n目的】1、認(rèn)識(shí)作者、積累字詞“粗暴、癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、盛氣凌人”2、領(lǐng)悟作者筆下雨的四時(shí)不一樣的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3、運(yùn)用自讀、朗誦等方法，領(lǐng)悟作者的思想感情。4、指引學(xué)生解析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過課文張開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。5、感覺自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。課時(shí)安排一課時(shí)授課過程一、【成立動(dòng)場(chǎng)】有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出快樂合諧而又美麗的旋律，只有認(rèn)真傾聽的人，才認(rèn)識(shí)它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨強(qiáng)烈，秋雨冷清，冬雨沉穩(wěn)，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩之王的今世詩人劉湛秋的美文《雨的四時(shí)》就是這樣一首四時(shí)雨歌。今天就讓我們一同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四時(shí)》，去領(lǐng)悟雨的美、領(lǐng)悟散文的美。播放四時(shí)之雨的配樂圖片。學(xué)生說觀感（二）拜會(huì)作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，今世出名詩人，翻譯家，討論家，《詩刊》前副主編，中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩集《生命的歡欣》、《無題抒情詩》、《人?愛情?風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：聽雨篇1、師生共同朗誦文本。感覺作者的優(yōu)美文采。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描述四時(shí)的雨的不一樣特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嫵媚；夏雨的特點(diǎn)：熱情而粗暴；秋雨的特點(diǎn)：隆重而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自但是寂靜?！驹O(shè)計(jì)妄圖】完成目標(biāo)2，初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。三、【合作交流】活動(dòng)一品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，模擬下面的句式“這句運(yùn)用了(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).）”表述出。作者經(jīng)過抓住春天光景的色彩、神情，運(yùn)用不一樣的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描述了春雨美麗、嫵媚的特點(diǎn)。擬人句子：也許，到冬天臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)向美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜歡之情。“水珠子從花苞里滴下，比少女的眼淚還嫵媚。半空中憂如總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓相同翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边\(yùn)用比較的手法生動(dòng)形象的向我們顯現(xiàn)出雨后春色；”雨，我愛戀的雨啊，你一年四經(jīng)常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶活力，你給我的感情帶滋潤(rùn)，你給我的思想帶流動(dòng)?！边\(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們顯現(xiàn)了對(duì)雨的熱愛。每一棵樹憂如都張開特別光明的眼睛，樹枝的手臂也即刻嬌嫩了，而那萌發(fā)的葉子，幾乎就起伏著綠茵茵的波濤““運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富饒人的形態(tài)，“光明的眼睛”“手臂即刻嬌嫩”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波濤”更加替下了書的生動(dòng)，形象，也給了讀者不一樣樣的感覺活動(dòng)二：悟雨篇1、文章為什么叫“雨的四時(shí)”而不叫“四時(shí)的雨”？2、作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完好驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑綇那啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪兀?、你感覺作者為什么會(huì)把《雨的四時(shí)》寫得美輪美奐,感動(dòng)人心?調(diào)動(dòng)感官顯色彩巧用修辭繪風(fēng)范依照序次層次清融情入景巧抒情活動(dòng)三：炫雨篇雨使你想到什么?提示：有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影美文四讀音韻美正確讀意蘊(yùn)美理解讀境地美品味讀人性美感情讀【設(shè)計(jì)妄圖】完成目標(biāo)4，學(xué)會(huì)解析，善于聯(lián)想想象。四、【綜合建?！空n外拓展沒體驗(yàn)過那么嬌嫩的陽光劉湛秋沒體驗(yàn)過那么嬌嫩的陽光像飄落的羽毛像一陣愛的撫摸秋季，異樣的寂靜蘋果奇特地掛上白霜沒體驗(yàn)過那么嬌嫩的陽光像一只解纜的船像轉(zhuǎn)動(dòng)的絨線球西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆楓葉在偷偷地把你觀看也許追求比秋季更多寥闊也許幸福會(huì)不期而降大自然你的美每攪動(dòng)一次心靈便有一千種友善的音響教師小結(jié)：歲月像一條長(zhǎng)河從我們的生命中慢慢流過,總會(huì)有一些東西觸動(dòng)我們心中最嬌嫩的部分,也許是一個(gè)人,也許是一件事,也許是一處風(fēng)景。只要你熱愛生活,就能在孤單時(shí)享受孤單的美麗,在黑暗中看到破曉的曙光,在風(fēng)雨中想見七色的彩虹!讓我們一同張開慧眼去書寫美好的生活吧!【設(shè)計(jì)妄圖】完成目標(biāo)5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感覺生活，珍愛生命。板書設(shè)計(jì)喜雨春雨圖美麗

嫵媚

由衷喜歡雨的四時(shí)

繪雨

夏雨圖熱情

粗暴秋雨圖隆重冬雨圖寂靜

寂靜自然

熱情贊美贊雨當(dāng)堂檢測(cè)：1、讀一讀下面的生字詞，每詞讀兩遍：靜謐【】高邈【】．．

蒞【．

】臨粗暴【．

】池畦【．

】

脈脈【．

】含情咄咄【

】逼人：形容氣派洶洶，盛氣凌人。2、作者筆下四時(shí)的雨各有怎樣的特點(diǎn)？作業(yè)設(shè)計(jì)：層：摘抄文中優(yōu)美語句并背誦。A層運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，以“__的四時(shí)”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成１５０字左右的習(xí)作片段學(xué)生創(chuàng)作，并擇優(yōu)讀其作品。風(fēng)的四時(shí)文/李玉麗誰也沒有見過風(fēng)，但是草兒綠時(shí)，我知道春風(fēng)了?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)?！睖厝崾撬耐笍匦墓撬璧拿馈４猴L(fēng)是百花仙子，她最先催開的是一瀑瀑金黃的迎春花，像金黃的太陽光照進(jìn)了波濤起伏的河流，熱情的流淌春天的訊息。一樹樹粉紫色純白色的風(fēng)鈴般的玉蘭，是春風(fēng)最貼心的摯友，嘻嘻，玩耍遮天蔽日，她所到之處盡是春花絢爛，綠草茵茵。誰也沒有見過風(fēng)，夏天的風(fēng)更是躲在暗處的好手俠客，神龍見首不見尾。退避，禮讓，本不想酷暑酷熱決一決斗。不再默然中死亡，就在默然中爆發(fā)?？耧L(fēng)暴雨臨之際，狂風(fēng)四起，席卷萬物，風(fēng)兒和著沙礫飛天走地。夏天的狂風(fēng)醞釀了一場(chǎng)狂風(fēng)雨，痛痛快快，電閃雷鳴，破壞了所有混沌和污穢，喚出一片嶄新的天地！誰也沒有見過風(fēng)，但是樹葉落時(shí)，我知道風(fēng)兒了。她旋著曼妙的華爾茲舞步，唱著秋季的，一同到秋季的河畔。一會(huì)兒，用手拽一把蔫頭蔫腦的柳條，一會(huì)兒又個(gè)水上漂，飛過河面蕩起一陣陣漣漪，飛到河的對(duì)岸，去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓，告訴他們，別急著休息，還要趁著陽光明亮，草嫩水美，多多積累過冬的能量，莫等天寒地凍，冰封萬里，才起這粗心而逝的秋季。誰也沒有見過風(fēng)，但看見鄰家妹妹凍得紅彤彤的臉蛋兒，我知道北風(fēng)了。一陣陣，怒號(hào)聲聲，一行行，步履趕忙。朔風(fēng)吹過湖面，千里冰封，鐵臂銅墻。和著漫天飄灑的雪花，蒼莽無涯；把所有優(yōu)美與丑陋覆蓋在冰雪世界之下。誰也沒有見過風(fēng)，但她無時(shí)無刻不依傍在我們身旁。她輕挑重彈，奏出四時(shí)的交響。她曼妙跳躍，舞出生命的樂章！附：授課反思：這是一篇美文，可謂音韻美、意蘊(yùn)美、境地美、人性美四美合一。因此我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，在進(jìn)行授課時(shí)，一方面，我以讀為指引，在初讀時(shí)采用師生合作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，配樂的朗誦使收效更加唯美，充分傳達(dá)美文的意蘊(yùn)。爾后又對(duì)美文進(jìn)行了品讀，此次也是以學(xué)生有感情讀為核心，再加以對(duì)佳詞妙句的欣賞品析。此環(huán)節(jié)的設(shè)置是品味語言，把玩語言，仿效語言的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能從修辭，寫法，感官等多角度進(jìn)行品析，為后邊的作文實(shí)踐打下了牢固的基礎(chǔ)。在后邊我和學(xué)生們都進(jìn)了寫作實(shí)踐。涌現(xiàn)了呂哲、劉靜、劉啟彤等人的優(yōu)秀作品。課堂再一次次掌聲中