部編語文四年級下冊第十課《綠》兩課時教學(xué)完美課件

10.《綠》部編語文四年級下冊兩課時教學(xué)10.《綠》部編語文四年級下冊兩課時教學(xué)1第一課時10.《綠》第一課時10.《綠》2

看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。讓我們跟著詩人艾青就一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！導(dǎo)入新課這一幅幅由各種綠色繪制而成的圖畫，它給你帶來什么感覺？看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象3作者簡介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》,《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀新詩獎。作者簡介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人課時目標(biāo)：1.我會認(rèn)：2個字。2.我會寫：4個字。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我梳理：課文的結(jié)構(gòu)。明確學(xué)標(biāo)課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)5讀：自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

圈：畫出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)：標(biāo)出小節(jié)。想：詩歌寫了什么？讓你有什么感受？自學(xué)提示初讀感知讀：自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自學(xué)提示初讀感知6

jǐ

生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會寫檢測自學(xué)

jǐ生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐc墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠

淡綠粉綠集中擁擠重疊交叉舞蹈教練指揮整齊節(jié)拍飄動我會讀檢測自學(xué)墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠我會讀檢8詞語解釋交叉：幾個方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠互相穿過。

檢測自學(xué)說說理解的詞語重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!晚會上的歌舞和時裝表演交叉進(jìn)行。詞語解釋交叉：幾個方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠9好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……綠艾青朗讀展示①②③④⑤檢測自學(xué)好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來，綠10詩歌主要講了什么？

詩人用詩意的語言描述了春天到處都是綠色，樹木、小草在春風(fēng)吹拂下來回擺動的景色。梳理條理詩歌主要講了什么？詩人用詩意的語言描述了春天到處都是綠色，11讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機。我被這種類繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！初讀感知讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫的這么多“綠”，讓人感到12好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……綠艾青畫出描寫“綠”的詞語，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？感受綠色好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來，綠13墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？種子的新芽葉子小草大樹……你由這些“綠”想到了什么？墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫的這么多“綠認(rèn)真觀察用心書寫書寫生字認(rèn)真觀察用心書寫書寫生字我會寫瓶píngjǐchāhuī擠叉揮我會寫瓶píngjǐchāhuī擠叉揮píng組詞：花瓶瓶蓋墨水瓶瓷瓶暖瓶守口如瓶我會寫瓶píng組詞：我會寫瓶jǐ組詞：擁擠擠壓排擠擠掉挨挨擠擠我會寫擠jǐ組詞：我會寫擠chā組詞：鋼叉魚叉刀叉交叉叉車叉手我會寫叉chā組詞：我會寫叉huī組詞：指揮揮動揮發(fā)揮手揮舞揮金如土我會寫揮huī組詞：我會寫揮作業(yè)書寫生字朗讀詩歌作業(yè)21第二課時10.《綠》第二課時10.《綠》22課前積累描寫綠色的詞語蒼翠欲滴綠樹成蔭綠草如茵

青山綠水花紅柳綠綠肥紅瘦課前積累描寫綠色的詞語蒼翠欲滴綠樹成蔭綠草如茵23好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……綠艾青我會朗讀①②③④⑤回顧復(fù)習(xí)好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來，綠24課時目標(biāo)：1.我理解:詩歌內(nèi)容，把握詩歌中景物的特征。2.我想象：詩歌所描繪的畫面。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。4.我體會：詩歌的魅力。5.我感受：作者對“綠”的贊美，對春天的歌頌。明確學(xué)標(biāo)課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)25合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩歌》，比一比看誰讀得最好。2.畫畫：文中運用修辭手法的句子。3.想想：每小節(jié)分別寫了什么，表達(dá)了詩人怎樣的心情？4.說說：你好像看到了一副怎樣的畫面？

有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩歌》，比一比看26交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第一小節(jié)“綠”指春天來了，大自然變成綠色世界。

把春天綠意盎然的景象說成是“綠色的墨水瓶倒翻”想象奇特令人耳目一新，“倒翻”一詞，夸張形象地寫出了春天到來后，大地一瞬間變綠的情形。第一小節(jié)運用了比喻、夸張的修辭手法，寫詩人眼前鋪滿了綠。交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、27春天來了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡欣賞想象春天來了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語調(diào)，表現(xiàn)出對綠色到來的驚喜。朗讀感悟好像綠色的墨水瓶倒翻了朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語調(diào)，表現(xiàn)出交流品析到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第二小節(jié)詩人先羅列各種不同的綠，表現(xiàn)綠的色彩豐富，再用“發(fā)黑”“出奇”二詞總括綠的整體形象。這一小節(jié)寫從綠的深淺濃淡，寫出了綠色的豐富。交流品析到哪兒去找這么多的綠：這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)30欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新綠

深綠

青綠

蔥綠

黃綠碧綠鮮綠

草綠水綠

蘋果綠熒光綠橄欖綠欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新31朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語氣略平淡，語速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快，“綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感。····朗讀感悟朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩到哪兒去找這么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！嫩粉嘗試背誦到哪兒去找這么多的綠：淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)交流品析刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第三小節(jié)以排比的句式，寫整個自然空間充滿了綠色，連原本不是綠色的風(fēng)、雨、水、陽光也被染成綠色的了。整個小節(jié)寫了自然空間充滿了綠色。圈一圈都有哪些事物是綠的。交流品析刮的風(fēng)是綠的，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問34

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強，增強氣勢，有利表達(dá)強烈感情。排比領(lǐng)會寫法排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或用排比的手法仿寫句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實也是金黃色的領(lǐng)會寫法用排比的手法仿寫句子。秋天的是金黃色的，仿寫葉子風(fēng)稻風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的欣賞想象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是37水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的水中的（）是綠的水草欣賞想象水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽光下的（38刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！下的雨嘗試背誦刮的（）是綠的，風(fēng)陽光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖交流品析所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第四小節(jié)這小節(jié)寫靜態(tài)下，綠色聚集重疊的形態(tài)，綠的繁多。綠的密集動詞連用交流品析所有的綠集中起來，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、40綠的密集集中擠重疊交叉詩人對綠的喜愛與贊美欣賞想象綠的密集集中擠重疊交叉詩人對綠的喜愛與贊美欣賞想象41朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語速放慢，聲調(diào)上揚，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個動詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動態(tài)美?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來，語速放慢，聲調(diào)上揚交流品析突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第五小節(jié)這小節(jié)寫動態(tài)下，綠色在風(fēng)中飄動。春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動了起來。交流品析突然一陣風(fēng)，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。43舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會寫法舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會寫法44

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象、生動，突出特點。比喻領(lǐng)會寫法比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、柳條會怎么樣？一陣風(fēng)吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動細(xì)長的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆想象表達(dá)發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……語速舒緩，“所有”“整齊”“飄動”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動態(tài)美?！ぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，語速舒緩，“所有”“整齊”這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請你有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會隨風(fēng)擺動。詩人將眼中所見的場面通過想象，擴(kuò)大到世間的一切事物，認(rèn)為它們也隨著一起飄動。這種“動”，其實也是生命力的流動。課后習(xí)題這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。

《綠》通過描寫一幅

的畫面，表達(dá)了作者對“

”的

和

之情。綠綠色喜愛主題概括贊美《綠》通過描寫一幅的畫面，表達(dá)了作者對“到處是綠綠色是希望，是生命綠綠的豐富綠的寬廣綠的密集總寫分寫結(jié)構(gòu)梳理綠的形態(tài)到處是綠綠色是希望，是生命綠綠的豐富綠的寬廣綠的密集總寫分寫找一找，你的身邊還有哪些“綠”？想象表達(dá)找一找，你的身邊還有哪些“綠”？想象表達(dá)校園里的綠墻是綠的操場是綠的小路是綠的想象表達(dá)校園里的綠墻是綠的操場是綠的小路是綠的想象表達(dá)52公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹木是綠的想象表達(dá)公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹木是綠的想象表達(dá)艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說說。（課后第3題）閱讀鏈接艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。——宗璞《西湖漫記》宗璞用重復(fù)的手法將綠的特點寫得非常生動優(yōu)美、富有生氣，通過對樹木和小徑的描寫，運用夸張手法寫出了“綠”的氣勢。閱讀鏈接雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參拓展延伸艾青的話1.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。2.個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。3.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。拓展延伸艾青的話1.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒課堂演練一、課文內(nèi)容我知道?！毒G》的體裁是（）,作者是中國現(xiàn)代詩的代表詩人（）。詩歌描述了春天到處都是綠色。詩歌艾青課堂演練一、課文內(nèi)容我知道。《綠》的體裁是（）,作

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語。_______

_______

_______

_______

_______

_______2.再仿寫兩種綠。

橄欖綠

________

_____

墨綠

蘋果綠二、按要求寫詞語。翠綠淺綠嫩綠淡綠粉綠草綠

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語。墨綠蘋A.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色B.綠色的墨水瓶C.大自然的景象，詩人的感覺三、課文中的“綠”指的是（）。CA.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色三、課文中的“綠”指的是（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！R知章春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！拙右浊Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍琳n后拓展含有綠的詩句碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——賀知章課后拓展含有綠的6010.《綠》部編語文四年級下冊兩課時教學(xué)10.《綠》部編語文四年級下冊兩課時教學(xué)61第一課時10.《綠》第一課時10.《綠》62

看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。讓我們跟著詩人艾青就一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！導(dǎo)入新課這一幅幅由各種綠色繪制而成的圖畫，它給你帶來什么感覺？看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象63作者簡介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》,《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀新詩獎。作者簡介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人課時目標(biāo)：1.我會認(rèn)：2個字。2.我會寫：4個字。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我梳理：課文的結(jié)構(gòu)。明確學(xué)標(biāo)課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)65讀：自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

圈：畫出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)：標(biāo)出小節(jié)。想：詩歌寫了什么？讓你有什么感受？自學(xué)提示初讀感知讀：自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自學(xué)提示初讀感知66

jǐ

生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會寫檢測自學(xué)

jǐ生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐc墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠

淡綠粉綠集中擁擠重疊交叉舞蹈教練指揮整齊節(jié)拍飄動我會讀檢測自學(xué)墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠我會讀檢68詞語解釋交叉：幾個方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠互相穿過。

檢測自學(xué)說說理解的詞語重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!晚會上的歌舞和時裝表演交叉進(jìn)行。詞語解釋交叉：幾個方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠69好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……綠艾青朗讀展示①②③④⑤檢測自學(xué)好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來，綠70詩歌主要講了什么？

詩人用詩意的語言描述了春天到處都是綠色，樹木、小草在春風(fēng)吹拂下來回擺動的景色。梳理條理詩歌主要講了什么？詩人用詩意的語言描述了春天到處都是綠色，71讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機。我被這種類繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！初讀感知讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫的這么多“綠”，讓人感到72好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……綠艾青畫出描寫“綠”的詞語，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？感受綠色好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來，綠73墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？種子的新芽葉子小草大樹……你由這些“綠”想到了什么？墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫的這么多“綠認(rèn)真觀察用心書寫書寫生字認(rèn)真觀察用心書寫書寫生字我會寫瓶píngjǐchāhuī擠叉揮我會寫瓶píngjǐchāhuī擠叉揮píng組詞：花瓶瓶蓋墨水瓶瓷瓶暖瓶守口如瓶我會寫瓶píng組詞：我會寫瓶jǐ組詞：擁擠擠壓排擠擠掉挨挨擠擠我會寫擠jǐ組詞：我會寫擠chā組詞：鋼叉魚叉刀叉交叉叉車叉手我會寫叉chā組詞：我會寫叉huī組詞：指揮揮動揮發(fā)揮手揮舞揮金如土我會寫揮huī組詞：我會寫揮作業(yè)書寫生字朗讀詩歌作業(yè)81第二課時10.《綠》第二課時10.《綠》82課前積累描寫綠色的詞語蒼翠欲滴綠樹成蔭綠草如茵

青山綠水花紅柳綠綠肥紅瘦課前積累描寫綠色的詞語蒼翠欲滴綠樹成蔭綠草如茵83好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……綠艾青我會朗讀①②③④⑤回顧復(fù)習(xí)好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來，綠84課時目標(biāo)：1.我理解:詩歌內(nèi)容，把握詩歌中景物的特征。2.我想象：詩歌所描繪的畫面。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。4.我體會：詩歌的魅力。5.我感受：作者對“綠”的贊美，對春天的歌頌。明確學(xué)標(biāo)課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)85合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩歌》，比一比看誰讀得最好。2.畫畫：文中運用修辭手法的句子。3.想想：每小節(jié)分別寫了什么，表達(dá)了詩人怎樣的心情？4.說說：你好像看到了一副怎樣的畫面？

有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩歌》，比一比看86交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第一小節(jié)“綠”指春天來了，大自然變成綠色世界。

把春天綠意盎然的景象說成是“綠色的墨水瓶倒翻”想象奇特令人耳目一新，“倒翻”一詞，夸張形象地寫出了春天到來后，大地一瞬間變綠的情形。第一小節(jié)運用了比喻、夸張的修辭手法，寫詩人眼前鋪滿了綠。交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、87春天來了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡欣賞想象春天來了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語調(diào)，表現(xiàn)出對綠色到來的驚喜。朗讀感悟好像綠色的墨水瓶倒翻了朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語調(diào)，表現(xiàn)出交流品析到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第二小節(jié)詩人先羅列各種不同的綠，表現(xiàn)綠的色彩豐富，再用“發(fā)黑”“出奇”二詞總括綠的整體形象。這一小節(jié)寫從綠的深淺濃淡，寫出了綠色的豐富。交流品析到哪兒去找這么多的綠：這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)90欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新綠

深綠

青綠

蔥綠

黃綠碧綠鮮綠

草綠水綠

蘋果綠熒光綠橄欖綠欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新91朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語氣略平淡，語速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快，“綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感。····朗讀感悟朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩到哪兒去找這么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！嫩粉嘗試背誦到哪兒去找這么多的綠：淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)交流品析刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第三小節(jié)以排比的句式，寫整個自然空間充滿了綠色，連原本不是綠色的風(fēng)、雨、水、陽光也被染成綠色的了。整個小節(jié)寫了自然空間充滿了綠色。圈一圈都有哪些事物是綠的。交流品析刮的風(fēng)是綠的，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問94

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強，增強氣勢，有利表達(dá)強烈感情。排比領(lǐng)會寫法排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或用排比的手法仿寫句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實也是金黃色的領(lǐng)會寫法用排比的手法仿寫句子。秋天的是金黃色的，仿寫葉子風(fēng)稻風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的欣賞想象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是97水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的水中的（）是綠的水草欣賞想象水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽光下的（98刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！下的雨嘗試背誦刮的（）是綠的，風(fēng)陽光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖交流品析所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第四小節(jié)這小節(jié)寫靜態(tài)下，綠色聚集重疊的形態(tài)，綠的繁多。綠的密集動詞連用交流品析所有的綠集中起來，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、100綠的密集集中擠重疊交叉詩人對綠的喜愛與贊美欣賞想象綠的密集集中擠重疊交叉詩人對綠的喜愛與贊美欣賞想象101朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語速放慢，聲調(diào)上揚，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個動詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動態(tài)美?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來，語速放慢，聲調(diào)上揚交流品析突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。第五小節(jié)這小節(jié)寫動態(tài)下，綠色在風(fēng)中飄動。春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動了起來。交流品析突然一陣風(fēng)，這小節(jié)寫了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問。103舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會寫法舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會寫法104

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象、生動，突出特點。比喻領(lǐng)會寫法比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、柳條會怎么樣？一陣風(fēng)吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動細(xì)長的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆想象表達(dá)發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……語速舒緩，“所有”“整齊”“飄動”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動態(tài)美?！ぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，語速舒緩，“所有”“整齊”這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請你有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會隨風(fēng)擺動。詩人將眼中所見的場面通過想象，擴(kuò)大到世間的一切事物，認(rèn)為它們也隨著一起飄動。這種“動”，其實也是生命力的流動。課后習(xí)題