小松鼠找花生教案

第第頁(yè)小松鼠找花生教案

一、教學(xué)要求

1?認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)植物的愛(ài)好。

二、教材說(shuō)明

這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告知同學(xué)花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題既與課題呼應(yīng)又引發(fā)同學(xué)思索。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

1?花生生長(zhǎng)過(guò)程的課件或掛圖，幾盆盛開(kāi)的花。

2?要求同學(xué)留意觀測(cè)樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1?認(rèn)字

生字中留意讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻韻母的“生、旁、種”，區(qū)分“言、艷”的聲調(diào)。不僅在認(rèn)讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀課文時(shí)也要讀正確?？刹杉{選正確的讀音讀一讀的方法來(lái)強(qiáng)化。

如花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)旁(ｐáｎｐáｎｇ)邊找(ｚǎｏｚｈǎｏ)到認(rèn)記生字要用多種方法。

“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓同學(xué)通過(guò)熟字變形來(lái)認(rèn)記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住“生”；改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見(jiàn)如“語(yǔ)”，教科書(shū)封面上就有，只需提一提就能認(rèn)得。

2?寫(xiě)字

三個(gè)要寫(xiě)的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。

里：先寫(xiě)“曰”，寫(xiě)扁一些，最末一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。最末寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順簡(jiǎn)單錯(cuò)，要提示同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)。

果：先寫(xiě)“曰”，寫(xiě)在上半格，然后寫(xiě)“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

(三)詞句

分外：表示超過(guò)一般，有特別、更加的意思。

艷麗：指顏色明朗而好看。

古怪：指不明白、不理解。

自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。

以上四個(gè)詞語(yǔ)可采納形象、直觀的方法，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讓同學(xué)了解意思，不能孤零零地說(shuō)明。如，“艷麗”可讓同學(xué)看插圖中的花生花，知道這個(gè)詞說(shuō)花的顏色明朗好看。再讓同學(xué)看教室里還有什么也可以用上“艷麗”，并口頭填空：艷麗的()。如，國(guó)旗、衣服、花朵等。老師再將花放在陽(yáng)光(或燈光)下跟剛才比較，體會(huì)“分外艷麗”就是更加艷麗、特別好看的意思。理解“古怪”“自言自語(yǔ)”那么要放在句子里，聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)。

本課重點(diǎn)要讀懂第四、五自然段的兩句話。前一句講小松鼠始終沒(méi)看見(jiàn)花生的果實(shí)，間接地說(shuō)出花生的果不結(jié)在莖上這一特點(diǎn)。后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來(lái)看花生，花都落光了怎么沒(méi)見(jiàn)著一個(gè)花生，于是獨(dú)自猜想：可能是被誰(shuí)摘走了，摘花生的是誰(shuí)呢?教學(xué)時(shí)可從詞入手，把上下文聯(lián)系起來(lái)理解，說(shuō)說(shuō)句中“古怪”是什么意思，小松鼠不明白什么。“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”這句話并沒(méi)有對(duì)哪個(gè)人說(shuō)，這種說(shuō)法就叫“自言自語(yǔ)”。讀到這里，可讓同學(xué)想一想，花生真的被摘走了嗎?你從哪兒知道的?對(duì)這個(gè)問(wèn)題可能有三種不同的回答，一種是被摘走了；另一種不是被摘走而是花生沒(méi)結(jié)果；第三是花生結(jié)果了，并沒(méi)被摘走而是結(jié)在土里。老師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)鼓舞同學(xué)多讀課外書(shū)，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)。爭(zhēng)論之后再利用掛圖或課件讓同學(xué)了解花生在土里結(jié)果這一特點(diǎn)。

(四)朗讀

本課語(yǔ)言淺顯，富有童趣。小松鼠看到艷麗的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很興奮，他每天看，日日盼卻沒(méi)見(jiàn)到花生，以為誰(shuí)把它摘走了。朗讀時(shí)要讀出小松鼠心情的改變，可重點(diǎn)指導(dǎo)三句話。

一朵朵／金黃色的小花，在陽(yáng)光下／分外艷麗。(突出“金黃色”“分外”，贊美的語(yǔ)氣，欣喜的心情。)

他等啊，等啊，等到花／都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)／一個(gè)花生。(用較慢的速度，表現(xiàn)出急迫渴望的心情。)

是誰(shuí)／把花生／摘走了呢?(心里犯嘀咕，口里低聲說(shuō)。)

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1課后“我會(huì)讀”，是鞏固生字、拓展字義的練習(xí)。可以先讓同學(xué)自由讀，再同座位互讀。老師檢查后可適當(dāng)擴(kuò)展，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)還能組成哪些詞，如，“生”還可組成醫(yī)生、先生、生活、生產(chǎn)。

2以《花生找到了》為題，讓同學(xué)把故事講完，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。

這類食物許多，如藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等，同學(xué)匯報(bào)后老師應(yīng)充分確定，但要告知同學(xué)它們不屬于果實(shí)，以后在自然課中會(huì)逐步弄明白。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

認(rèn)識(shí)“找、生”。

(二)初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(三)再讀課文

想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

1認(rèn)識(shí)兩段中的生字。

2理解“分外、艷麗”。

3指導(dǎo)讀句子與對(duì)話。

(五)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

1認(rèn)識(shí)三段中的生字。

2理解第五自然段。

3爭(zhēng)論課后問(wèn)題。

4指導(dǎo)朗讀。

(六)練習(xí)朗讀全文

(七)續(xù)編故事《花生找到了》

(八)復(fù)習(xí)鞏固

1用生字卡片檢查生字讀音。

2完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。

(九)指導(dǎo)寫(xiě)字

(十)布置作業(yè)

問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。

五、參考資料

花生又稱“落花生”“長(zhǎng)生果”。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復(fù)葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄快速伸長(zhǎng)，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。我國(guó)栽培極廣，黃河下游各地最多。

小松鼠找花生教案15

教材分析：

本文借小松鼠找花生這件事間接告知同學(xué)在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采納科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)同學(xué)的思索。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客，援助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)樂(lè)于助人的熱忱，使他們愛(ài)好十足的參加到課堂中來(lái)，同進(jìn)培育他們探究精神及自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論合作的技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)植物的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜愛(ài)他嗎？〔出示小松鼠圖〕，快跟小松鼠打個(gè)招呼吧。看到小伙伴這樣歡迎它，小松鼠可興奮了?？墒撬龅搅艘粋€(gè)困難，需要大家援助，你們情愿援助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、生自讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？

2、你喜愛(ài)這些小花嗎？為什么？理解“分外”一詞。

3、你們眼里的小花是這樣的嗎？〔出示陽(yáng)光下的花朵〕

4、練習(xí)感情朗讀。〔老師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？〔分角色讀〕

2、指導(dǎo)朗讀

3、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真興奮，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？〔啟發(fā)同學(xué)想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠有滋有味的吃花生〕

4、小松鼠越想越興奮，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？

〔三〕學(xué)習(xí)三~~~五小節(jié)

1、生自由讀三~~~五小節(jié)，并思索：小松鼠古怪什么？他為什么會(huì)感到古怪呢？

2、花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)溝通。

3、生匯報(bào)。〔不統(tǒng)一答案，可任意想象〕

4、小伙伴們，花生究竟到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？〔播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)〕

5、看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么？〔用我知道……說(shuō)話〕

6、小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？〔朗讀時(shí)讀出小松鼠焦急的心情和古怪的語(yǔ)氣〕

7、