學校分班自查報告

Word———學校分班自查報告篇：陽光分班自查報告

西柳學校陽光分班自查報告

為了規(guī)范辦學行為，辦好人民滿足的學校，我校依據(jù)教育局陽光分班要求、均衡進展精神，結合我校實際，現(xiàn)將自查狀況報告如下：

一、指導思想

以構建和諧社會，興辦人民滿足的教育為宗旨，堅持教育公正、教育公平的原則，樂觀推動教育資源的均衡配置，解決百姓關注的熱點問題，努力給同學們營造一個公正的教育環(huán)境。

二、基本原則

公正性原則;公平性原則;均衡性原則。

基本程序及保障措施

1、校領導在開學前擬定分班方案。

2、新生入學在西柳中心校監(jiān)督指導下，新生名單一律錄入電腦，并按人數(shù)、男女比例、來源來源等狀況電腦分班。

3、一班級新生和招收進來的插班生，將男、女生分成兩部分，實行均衡編班，根據(jù)同學的誕生年月，戶籍進行編班，不進行分班成績測試，不以任何形式的考試，測驗來作為編班的條件。

4、監(jiān)督機制。分班現(xiàn)場由6名家長和中心校副主任、行風監(jiān)督員及我校校長、行風監(jiān)督員、教育主任、班主任老師現(xiàn)場監(jiān)督。

5、一班級新生教育處按上面原則分班后，班主任進行抽簽;插班生均衡分為與班級班數(shù)相等的份數(shù)，再由班主任抽簽。

6、學校不設尖子班、特長班、試驗班等名義舉辦重點班，不以同學獲獎、競賽、各類考級成果作為編班依據(jù)，嚴格根據(jù)教育規(guī)律辦

學。

三、詳細實施過程

我校新一年分班在2022年7月末進行了第一次分班，家長代表和中心校鄒云騰副主任、蔣運濤視導員到我校監(jiān)督指導工作，我校校長蔣闖、趙長林副校長、黃誠偉主任及6名新一年班主任參與，我們還邀請了6名家長現(xiàn)場監(jiān)督。首先召開了分班監(jiān)督員和家長的會議，說明白分班方案，并現(xiàn)場分班，分班結果一試兩份，現(xiàn)場密封并全部人簽字，開學后當著全部監(jiān)督員面打開。

8月27日我校又進行了新一年插班生的其次次分班。本次分班方法同前一次，全體參加分班人員簽字。將兩次分班結果現(xiàn)場合并，并公示。對于二到六年插班生入學分班，我校首先上報中心校，審核批準入后，再以人員均等為原則分班。

學校二至六年插班生分班遵循班級同學數(shù)均等的原則，首先將插班生上報中心校，待中心校批準后再分班。

本學期的分班工作，學校做到了公開、公正、均衡，做到了宣揚到位，措施得當，家長滿足，社會滿足度高。

西柳學校2022.11.6

第2篇：義教均衡資料—分班自查報告

巴中市其次中學分班自查報告

為了規(guī)范辦學行為，辦好人民滿足的學校，我校依據(jù)義務教育階段分班要求、均衡進展精神，結合我校實際，現(xiàn)將自查狀況報告如下：

一、指導思想

以構建和諧社會，興辦人民滿足的教育為宗旨，堅持教育公正、教育公平的原則，樂觀推動教育資源的均衡配置，解決百姓關注的熱點問題，努力給同學們營造一個公正的教育環(huán)境。

二、工作目標

通過廣泛宣揚陽光分班的重要意義和深遠影響，統(tǒng)一思想，轉變觀念，樹立與新形勢下相適應的新的教育觀、老師觀、觀、同學觀和質(zhì)量觀，提高對陽光分班重要性的熟悉。學校將以樂觀的態(tài)度，周密的部署，嚴格的秩序，嚴密的組織做好分班工作。通過此項工作，為學校的進一步進展提升實力，增加活力，打造競爭力，促進各項工作再上新水平。

三、基本程序及保障措施

1、校領導在開學前擬定分班方案。

2、新生名單一律錄入電腦，并按人數(shù)、男女比例、生源來源等狀況電腦分班。

3、七班級新生和招收進來的插班生，將男、女生分成兩部分，實行均衡編班，根據(jù)同學的誕生年月，戶籍進行編班，不進行分班成績測試，不以任何形式的考試，測驗來作為編班的條件。

4、監(jiān)督機制。分班現(xiàn)場由家長我校校長、教育主任、班主任老師現(xiàn)場監(jiān)督。

5、七班級新生教育處按上面原則分班后，班主任進行抽簽;插班生均衡分為與班級班數(shù)相等的份數(shù)，再由班主任抽簽。

6、學校不設尖子班、特長班、試驗班等名義舉辦重點班，不以同學獲獎、競賽、各類考級成果作為編班依據(jù)，嚴格根據(jù)教育規(guī)律辦學。

第3篇：學校班級分班策略

高中分班策略探討

一、總體分班狀況

依據(jù)我校今年招生狀況和同學生源狀況，根據(jù)分層教學和因材施教原則，把我?，F(xiàn)招的16個班，分成一般班和試驗班，也有人稱標準班和尖子班。為了突出精英教育，應把我校16個班在高一剛入學時分為1個尖子班、3個試驗班和12個一般班(含特長班)。班級編制每學年變動一次，可依據(jù)同學的總體成果和個人申請，一般班同學可調(diào)整到試驗班，尖子班編制只出不進，可依據(jù)同學成果或個人申請調(diào)整到試驗班或一般班。到高三班級時，可嘗試組建超強班，即依據(jù)同學綜合成果和個人申請可調(diào)整到學校特殊組建的超強班。這樣學校班級就形成“以動帶活”，“一超多強”的班級模式。

二、班級編制類別

1.超強班

1）同學選拔：到高二下學期末，為到達集中重點培育，出高效的目的，依據(jù)同學綜合成果和個人申請可調(diào)整到學校特殊組建的超強班。2）老師配置：由學校統(tǒng)一支配有閱歷、有實力的優(yōu)秀老師2.尖子班

1）同學選拔:為了發(fā)覺同學進入高中后的學習潛能，每年新高一班級錄用后采納分班考試，分班考核形式為：綜合素養(yǎng)型考試，即學校利用假期對統(tǒng)招同學進行新學問的講解，繼而進行考核，考查同學接受新學問的力量和運用程度，這種形式一般要持續(xù)10天左右，邊學邊考，考察內(nèi)容包含部分高中學問和學科思維力量。人數(shù)定為不超過50人，參與考試成果排名擇優(yōu)選擇。

2）老師配置：由學校統(tǒng)一擇優(yōu)支配3）綜合素養(yǎng)考核方式:(1)集訓考核科目：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物。

（2）課程內(nèi)容：教授內(nèi)容基本上為高中階段新的學問，初高中重點學問連接，學科思維，解題技巧。隨之再進行考試，目的是考查同學接受新學問的力量和運用新學問的力量。相對而言，這種考試形式正在逐步廣泛地為一些重點學校所采納。（3）集訓時間及上課方式：依據(jù)學校統(tǒng)一支配

（4）考試內(nèi)容：學問+力量。學問指中考大綱所考查的學問基礎之上，集訓教學內(nèi)容為主;力量是指通過試題考查同學對新學問的接受力量，培育學科思維力量。3.試驗班

1）同學選拔：高一新入學時結合中考成果或綜合素養(yǎng)考試中擇優(yōu)選擇。其次，實行班級編制動態(tài)化管理。即高二階段，可依據(jù)同學的學年考試成果綜合評比，把不適應或跟不上班的同學，依據(jù)個人申請調(diào)整到其他一般班中，再從一般班同學中擇優(yōu)選擇個別成果優(yōu)異的同學，依據(jù)個人申請調(diào)整到試驗班。高二期末測試后，再次相應調(diào)整，以達到分層教學，因材施教的目的。2）老師配置：由學校統(tǒng)一擇優(yōu)支配

3）動態(tài)班級滾動的比例:每學年兩次考試總分的前5%名。此比例有待于協(xié)商。

4.一般班

1）同學安排：盡量確保每班的優(yōu)秀同學安排比率相當，每班的前15名同學成果相當。其次，要平均安排，兼顧公正。第三，同學安排不能私自調(diào)換、更改。

2）老師配置：由學校統(tǒng)一擇優(yōu)支配。5.特長班或才藝班

為了便利有特長同學的管理和培育，可另設特長班1至2個，有專業(yè)老師來管理授課。

三、建議

為了解決許多老師對動態(tài)班級管理后，高考嘉獎安排的問題，建議學校在安排高考獎金時，可根據(jù)同一同學老師對其貢獻率的大小來安排獎金。即，對每一個高考達線名額的嘉獎中，凡是高考科目的老師都有相應比例的嘉獎，高

三、高

二、高一老師的嘉獎比例暫定為6:3:1。這樣不論哪個同學高考達標，凡是帶過他高考科目的老師都能得到相應比例的嘉獎，就解決了在動態(tài)班級管理中，同學安排不公正的現(xiàn)象。

第4篇：學校分班、分包實施方案

*****?！胺职?、分包”實施方案

為均衡配置老師資源，樂觀做好同學思想轉化、行為矯正等工作，維護每個同學公平接收義務教育的權利，建立健康有序、公平和諧的教育進展環(huán)境，結合本校的特別性和實際狀況，特制定本方案，進一步規(guī)范文校同學的“分班”、老師的“分包”制度。一、工作領導小組

組長：****副組長：***成員：****二、“分班、分包”原則

1.公開原則——新生分班、分包方案要公示，分班、分包過程要公開，分班、分包結果要公示。

2.均衡原則——每個系列班級同學總數(shù)保持基本均衡；正副班主任盡可能在年齡、教齡、職稱、學歷等方面均衡搭配；老師分包的同學人數(shù)、素養(yǎng)基本均衡。三、工作流程1.依據(jù)上級要求和文件精神，結合本校實際入學人數(shù)來確定

開辦教學班的班數(shù)。2.依據(jù)開設的班數(shù)，首先確定正班主任人選，其次確定與正

班主任搭檔的副班主任人選。

3.同學入學后，將同學按年齡大小分為大、小班系列，即：12-14周歲分為小班系列，15-17周歲分為大班系列(15歲的同學可依據(jù)全校班級人數(shù)等實際狀況酌情分班)。

4.分班后，本著包保同學的均衡原則，要求本班的正副班主任在該班進行均衡分包，非班主任老師依據(jù)實際需要分包同學。

5.新生入班后，由本班班主任中的學校中層領導帶領該生的包保老師進行雙包保一個月后，再由包保老師單獨包保。四、工作要求4.