大班科學(xué)比一比教案反思

Word-62-大班科學(xué)比一比教案反思1、大班科學(xué)比一比教案反思

一、設(shè)計意圖

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提高幼兒的愛科學(xué)的愛好，學(xué)習(xí)一些小常識特授此課。

二、活動目標(biāo)

1、提高幼兒的感性熟悉，激活幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。

2、使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識

3、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

三、活動預(yù)備

1、讓幼兒在家咨詢爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注重事項。

2、活動材料：教材想一想說一說

四、活動過程與指導(dǎo)

(一)提問：

1、小伴侶們，你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個小伴侶說一說，他們家有哪些家用電器。)

2、結(jié)合教材，老師歸納小結(jié)：小伴侶們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

(二)指導(dǎo)與引發(fā)：

1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜愛?那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們互相溝通，然后讓幾幼兒說一說)老師的引領(lǐng)下

2、在，讓幼兒充分研究：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)淼囊嫣帯?/p>

3、在老師的引領(lǐng)下，重點說明使用這些家用電器時應(yīng)當(dāng)注重哪些事項。(如：平安用電小常識、愛護(hù)庇護(hù)家電、以滲透平安庇護(hù)意識、節(jié)省用電)

4、讓幼兒打開書，熟悉教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些學(xué)問。(平安用電、節(jié)省用電，愛護(hù)庇護(hù)家用電器)

五、效果分析：

利用教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)學(xué)問十分感愛好，幼兒們發(fā)言熱情、競相參加。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實物。老師邊教學(xué)邊結(jié)合實際效果就會更令人愜意。

活動反思：

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

2、大班科學(xué)比一比找一找教案反思

活動目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒探究周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

重點幼兒探究周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。

活動預(yù)備

預(yù)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。

活動過程

1、導(dǎo)入部分，激活幼兒探究愛好。

引領(lǐng)幼兒觀看教室中具有相反特性的物品。

請幼兒想一想，說一說。

--這兩件物品有什么不同的地方。

2、讓幼兒自己試驗和探究。

請幼兒當(dāng)"小偵探"，按老師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。

3、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究同樣的東西外形不同，落下的狀況不同。

--剛才小伴侶說的都對。

4、擴(kuò)展幼兒閱歷。

擴(kuò)展尋覓范圍。

活動反思：

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

3、大班科學(xué)活動比一比說一說教案反思

一.設(shè)計意圖隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提高幼兒的愛科學(xué)的愛好，學(xué)習(xí)一些小常識特授此課。

二.活動目標(biāo)

1.提高幼兒的感性熟悉，激活幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。

2.使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識

3.進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

4.學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。

三.活動預(yù)備

1.讓幼兒在家咨詢爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注重事項。

2活動材料：教材想一想說一說四.活動過程與指導(dǎo)(一)提問：1.小伴侶們，你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個小伴侶說一說，他們家有哪些家用電器。)2.結(jié)合教材，老師歸納小結(jié)：小伴侶們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……(二)指導(dǎo)與引發(fā)：

1.結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜愛?那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們互相溝通，然后讓幾幼兒說一說)老師的引領(lǐng)下2.在，讓幼兒充分研究：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)淼囊嫣帯?/p>

3.在老師的引領(lǐng)下，重點說明使用這些家用電器時應(yīng)當(dāng)注重哪些事項。(如：平安用電小常識、愛護(hù)庇護(hù)家電、以滲透平安庇護(hù)意識、節(jié)省用電)4.讓幼兒打開書，熟悉教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些學(xué)問。(平安用電、節(jié)省用電，愛護(hù)庇護(hù)家用電器)五.效果分析：

利用教學(xué)，幼兒們對家電的有關(guān)學(xué)問十分感愛好，幼兒們發(fā)言熱情、競相參加。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實物。老師邊教學(xué)邊結(jié)合實際效果就會更令人愜意。

活動反思：

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

4、大班科學(xué)比一比教案反思

一、活動目標(biāo)

(一)在相互比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。

(二)初步了解尺和秤的使用辦法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。

(三)迅速樂觀思量，試試使用各種辦法獲勝。

(四)培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感

(五)初步了解健康的小常識。

二、活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：木制長桌子2張、PPT、稱、尺子三、活動過程:

(一)比較的嬉戲1.師:我們今日來競賽，比比你們的身體，身體可以比什么?高和……?

還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?

你們已經(jīng)把今日競賽的項目都猜出來了，我們今日一共有四項競賽，分離是高矮重輕。

(二)競賽規(guī)章：

規(guī)章一，每一項競賽每一組只能派一名選手來參賽。

規(guī)章二，競賽的選手必需是你們組里的人自己商議?選舉出來的，不是我選的，也不是他自己說的算的，是組里都同意的，明了了嗎?就這兩個競賽規(guī)章，我們現(xiàn)在可以開頭了嗎?

(三)身體的比較1.展示ppt(高)比誰高師:商議?一下，看誰上來比高?你們商議?一下!為什么派他?告知我該怎么比高?

(幼兒背靠背比高，選出最高者)2.誰能更高師：這樣比沒有什么意思，今日全部的競賽，教師允許你們賴皮。想想，有什么辦法可以比他更高?

3.測量高度師:請一個工具來協(xié)助我們推斷誰獲勝了。(展示卷尺)4.小結(jié):關(guān)于長短，尺子能告知我們一個更精確?????的答案。

5.展示ppt(矮)比誰更矮師:這次商議?一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時光。

(幼兒試試并舉行競賽)6.展示ppt(重)誰更重師:該怎么比重呢?

(第一遍試試，幼兒站上去競賽)師：有什么辦法可以讓自己的身體變得更重呢?

(其次遍可以帶上物品去稱重)7.小結(jié):秤可以告知我們一個物體詳細(xì)有多重。

8.誰更輕師:有什么辦法可以讓自己在秤上"變輕"呢?

9.小結(jié):可以使自己的分量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。

(三)還能怎么比

教學(xué)反思：

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

5、大班科學(xué)身高體重比一比教案反思

活動目標(biāo)

1、了解身高、體重的含義，試試用多種辦法比較身高、體重。

2、大膽的與伙伴共享溝通自己的比較辦法。

3、進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

4、體悟解決問題的成就感。

活動預(yù)備幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健教師聯(lián)系，告訴活動的意圖，獲得協(xié)作重點與難點活動過程(預(yù)設(shè))(一)、測量并記錄身高、體重。

1、溝通自己對身高和體重的已有熟悉。(豐盛詞語：身高、體重)帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，老師也記錄。

(保健老師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果，溝通記錄辦法。

2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)當(dāng)怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

(引領(lǐng)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)別左右舉行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。)(二)、小組成員互相比較身高與體重，老師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓舞幼兒試試用各種辦法舉行比較，老師盡量為幼兒提供所需物品。

(三)、溝通收拾比較的辦法。

1、實物比較的辦法：逐個站立比較高矮;互相抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的辦法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等;稱稱體重，比比誰最重。

3、數(shù)字比較的辦法：比較體重的數(shù)字(兩位數(shù))，先從左邊的數(shù)字比，假如一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物舉行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并試試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷試試中取得勝利，終于獲得學(xué)問。

6、大班科學(xué)活出發(fā)高比一比教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解身高、體重的含義，試試用多種辦法比較身高、體重。

2、大膽的與伙伴共享溝通自己的比較辦法。

3、活動中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。

重難點：

試試用多種辦法比較身高、體重教學(xué)預(yù)備：

幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健教師聯(lián)系，告訴活動的意圖，獲得協(xié)作重點與難點

活動過程及指導(dǎo)策略：

(一)、測量并記錄身高、體重。

1、溝通自己對身高和體重的已有熟悉。(豐盛詞語：身高、體重)帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，老師也記錄。

(保健老師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果，溝通記錄辦法。

2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)當(dāng)怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

(引領(lǐng)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)別左右舉行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。)(二)、小組成員互相比較身高與體重，老師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓舞幼兒試試用各種辦法舉行比較，老師盡量為幼兒提供所需物品。

(三)、溝通收拾比較的辦法。

1、實物比較的辦法：逐個站立比較高矮;互相抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的辦法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等;稱稱體重，比比誰最重。

3、數(shù)字比較的辦法：比較體重的數(shù)字(兩位數(shù))，先從左邊的數(shù)字比，假如一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物舉行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并試試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷試試中取得勝利，終于獲得學(xué)問。

7、大班科學(xué)認(rèn)知活動我和伴侶比高矮教案反思

活動目標(biāo)

1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的辦法。

2探究兩個物體以上比高矮的辦法。

3利用與伴侶之間比高矮，體悟團(tuán)結(jié)，合作的歡樂。

4能樂觀主動的參加活動，感觸活動帶來的歡樂。

5能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。

6在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。

活動預(yù)備課件、操作材料重難點分析重點：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的辦法。

難點：探究兩個物體以上比高矮的辦法。

活動過程1幼兒利用嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。(音樂嬉戲“高人走和矮人走)“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體悟高矮)2(教學(xué)課件)利用讓幼兒比較課件上兩個小伴侶的高矮，研究正確比高矮的辦法。

(1)(展示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小伴侶正在一起比高矮呢，你們愿不肯意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”

(2)(設(shè)置語言情境)“哦，本來男孩站在椅子上，他固然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(展示教學(xué)課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”

“那怎樣才干比出高矮呢?”

(3)幼兒研究得出正確的比較高矮的辦法。(展示教學(xué)課件三)“本來呀，要讓他們站在同樣高的地方才干真正的比出高矮?！?/p>

3音樂嬉戲：找伴侶比高矮(幼兒跟著音樂找一個伴侶比較高矮)(1)“小伴侶想不想也找一個自己的好伴侶用正確的辦法比比高矮呢?”

“有哪兩個小伴侶情愿先上來比一比?”“我們家協(xié)助他們比比看，誰高誰矮?”

“XX小伴侶，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引領(lǐng)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)(展示教學(xué)課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好伴侶比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伴侶之間互相說一說誰高誰矮，好嗎?”

(3)“剛才我們找了伴侶比了高矮，但是教師發(fā)覺有些好伴侶之間看法不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮?

(4)幼兒研究：兩人必需站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒按照研究閱歷再次與伴侶比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序辦法。

(1)“剛才我們玩嬉戲興奮嗎?(展示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小伴侶玩的這么愉快，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(展示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的閱歷。

(3)幼兒研究三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

(3)(展示教學(xué)課件八)幼兒用研究出的好辦法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂嬉戲：三個伴侶比高矮。

(1)“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱教師發(fā)覺你們真的十分棒，那我們這一次要請每三個小伴侶組成一組比高矮，你們行不可呀?”。

幼兒嬉戲找伴侶，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮(教學(xué)課件十二)“今日，我們學(xué)會了用正確的辦法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的辦法，在嬉戲中我們還找到了許多新的伴侶，你們高不興奮呀，教師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎?讓我們一起來嘗試吧!(幼兒到區(qū)域中舉行操作)活動目標(biāo)1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的辦法。

2探究兩個物體以上比高矮的辦法。

3利用與伴侶之間比高矮，體悟團(tuán)結(jié)，合作的歡樂。

4能樂觀主動的參加活動，感觸活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備課件、操作材料重難點分析重點：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的辦法。

難點：探究兩個物體以上比高矮的辦法。

活動過程活動過程活動過程1幼兒利用嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。(音樂嬉戲“高人走和矮人走)“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體悟高矮)2(教學(xué)課件)利用讓幼兒比較課件上兩個小伴侶的高矮，研究正確比高矮的辦法。

(1)(展示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小伴侶正在一起比高矮呢，你們愿不肯意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”

(2)(設(shè)置語言情境)“哦，本來男孩站在椅子上，他固然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(展示教學(xué)課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”

“那怎樣才干比出高矮呢?”

(3)幼兒研究得出正確的比較高矮的辦法。(展示教學(xué)課件三)“本來呀，要讓他們站在同樣高的地方才干真正的比出高矮?！?/p>

3音樂嬉戲：找伴侶比高矮(幼兒跟著音樂找一個伴侶比較高矮)(1)“小伴侶想不想也找一個自己的好伴侶用正確的辦法比比高矮呢?”

“有哪兩個小伴侶情愿先上來比一比?”“我們家協(xié)助他們比比看，誰高誰矮?”

“XX小伴侶，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引領(lǐng)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)(展示教學(xué)課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好伴侶比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伴侶之間互相說一說誰高誰矮，好嗎?”

(3)“剛才我們找了伴侶比了高矮，但是教師發(fā)覺有些好伴侶之間看法不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮?

(4)幼兒研究：兩人必需站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒按照研究閱歷再次與伴侶比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序辦法。

(1)“剛才我們玩嬉戲興奮嗎?(展示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小伴侶玩的這么愉快，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(展示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的閱歷。

(3)幼兒研究三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

(3)(展示教學(xué)課件八)幼兒用研究出的好辦法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂嬉戲：三個伴侶比高矮。

(1)“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱教師發(fā)覺你們真的十分棒，那我們這一次要請每三個小伴侶組成一組比高矮，你們行不可呀?”。

幼兒嬉戲找伴侶，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮(教學(xué)課件十二)“今日，我們學(xué)會了用正確的辦法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的辦法，在嬉戲中我們還找到了許多新的伴侶，你們高不興奮呀，教師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎?讓我們一起來嘗試吧!(幼兒到區(qū)域中舉行操作)

活動反思：

在活動開頭，我讓幼兒觀看比較教師和小伴侶的高矮，這時候讓小伴侶利用眼睛去發(fā)覺，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我略微做了一些小的變動，先讓兩位小伴侶在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小伴侶站在椅子上，這樣一來，狀況發(fā)生了變化，高的小伴侶變成矮的，矮的小伴侶變成高的，這時候，有幾位小伴侶立刻說：“這樣不算”。原來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公正嗎?沒有想到這幾位小伴侶觀看的很認(rèn)真。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”利用引領(lǐng)小伴侶觀看，注重到有沒有椅子的差別。利用研究孩子能得出結(jié)論：不同平面上舉行高、矮比較是不能的，必需在同一平面上。

然后，我利用嬉戲《找個伴侶比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒利用反復(fù)的嬉戲，多次的比較，充分的說明白一個問題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才干有結(jié)果的。

這節(jié)活動是從幼兒實際生活動身，在囫圇環(huán)節(jié)中，流程舉行的比較順當(dāng)，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，研究還不夠充分，僅僅利用老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上豎立舉行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計特地的嬉戲讓此概念讓幼兒利用嬉戲進(jìn)一步體悟、領(lǐng)會。

最后是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們把握得不錯，正確率也很高。

8、大班數(shù)學(xué)活動比一比算一算教案反思

活動目標(biāo)：

1、能對同類物體舉行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分離比較物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動預(yù)備：圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。

活動過程：

一、嬉戲：碰球(7、8)二、展示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引領(lǐng)幼兒觀看圖片并提問：圖上有什么?一共有幾個蘋果?指著讓幼兒點數(shù)。

2、你們再認(rèn)真看看會發(fā)覺這些蘋果有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺色彩不一樣，有些在樹上，有些在樹下。)三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小伴侶都看出來蘋果的色彩不一樣，那么紅蘋果有幾個?綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，教師記錄。

2、你們再認(rèn)真觀看一下樹上有幾個蘋果?樹下有幾個蘋果?(辦法同上)3、教師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫教師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個?并列一道算式，算出結(jié)果。教師協(xié)助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。

四、幼兒操作1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、老師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結(jié)果。

活動反思

這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

9、大班語言比一比教案反思

活動目的：

1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的愛好，情愿主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神及主動遵守嬉戲規(guī)章的意識。

4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

(一)師生喊口號，進(jìn)入主題：

1、十分比一比，歡樂在一起!耶!

——利用口號調(diào)動

幼兒的激情，激活幼兒參加競賽的欲望。

2、“現(xiàn)場的小伴侶們，大家好!歡迎大家參與本期十分比一比節(jié)目。我是主持人歡樂，今日我們要來一場關(guān)于漢字的競賽?！痹诟傎惖淖詈笪覀冞€有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

——師以節(jié)目主持人的身份浮現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號相互加油。

——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分離喊出自己的口號相互加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商議?擬訂。利用喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊合作的樂觀性。

(二)老師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)章：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

——為幼兒樹立規(guī)章意識，引領(lǐng)幼兒主動遵守嬉戲規(guī)章。

第一關(guān)：誰是我的好伴侶。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時光內(nèi)把他的“好伴侶”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

——第一關(guān)犯難度最低的一關(guān)，老師故意請識字比較少的孩子參

加，在尋覓對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀看能力。結(jié)束這一關(guān)的競賽時，可以和全體幼兒共同舉行檢驗，教師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起舉行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以利用“加油”或喊口號的形式舉行相互打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引領(lǐng)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的賦予

幼兒鼓舞。每一關(guān)如是。

——計時可以讓其他幼兒協(xié)助倒數(shù)，在倒數(shù)中提升幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。

其次關(guān)：奇異的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)研究，最后找出相對應(yīng)的簡化字。

(協(xié)助幼兒分析每個漢字不同的演化過程，了解每個漢字所表述的意思是不一樣的。)

——利用小組研究的形式，學(xué)會相互學(xué)習(xí)。

——可以讓幼兒說說挑選這個答案的緣由，進(jìn)展幼兒規(guī)律思維的能力。

第三關(guān)：漢字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

——這一關(guān)難度有所提升，需要幼兒注重觀看，合理運用長短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增加幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參與。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時光內(nèi)競賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)全部成員的共同合作，有利于團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增加識字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一展示漢字卡片，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪番給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時光內(nèi)完成則獲勝。

——先讓幼兒說出所有字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒協(xié)助訂正。

(三)頒獎儀式及小結(jié)。

師：為什么*組小伴侶能獲得成功呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得勝利。

——利用小結(jié)讓

幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒預(yù)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人教師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后教師立即給幼兒頒獎。

——活動推向另一個高峰，把客人教師也邀請到活動中，增強(qiáng)師幼之間的互動，讓客人教師一起共享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地熟悉更多的漢字。

教案反思：

存在一些不足之處，如：

1、當(dāng)孩子浮現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的看法，接受別人賦予的正確答案。

2、當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機(jī)會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

3、可以在適當(dāng)增強(qiáng)難度，使用詞語銜接等嬉戲。在抽獎時可以讓幼兒舉行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機(jī)會。

4、可以進(jìn)一步引領(lǐng)

幼兒相互協(xié)助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，浮現(xiàn)不熟悉的漢字時可以故意引領(lǐng)幼兒去請教伙伴。

5、嬉戲竟猜時可以配上音樂使競賽更激烈。

10、大班數(shù)學(xué)活動比一比教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的外形、大小的變化而轉(zhuǎn)變。

3、進(jìn)展幼兒的規(guī)律推理能力。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色);兩個外形、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥活動過程：

一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀看桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的?

2、請幼兒把紅色水和綠色水分離倒入兩個外形、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰多誰少?

3、幼兒研究：為什么水變成一樣多了?是怎樣比較的?

4、引領(lǐng)幼兒觀看剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方?

5、請幼兒把紅色水和綠色水分離倒回本來的瓶中，觀看液面高度的變化，并說說哪個瓶子的液面高?哪個瓶子的液面低?水一樣多嗎?

6、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種外形的物體，互相比一比：誰做的大?是怎樣比較的?

2、幼兒研究：誰用的橡皮泥多?誰用的少?怎樣比較的?

3、請幼兒演示比較、并表達(dá)比較的過程與結(jié)果。

4、再次轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形、請幼兒觀看：橡皮泥的總量有沒有轉(zhuǎn)變?變的是什么?幼兒感知思量：物體體積的大小不隨外形的變化而轉(zhuǎn)變。

三、嬉戲：我會變規(guī)章：老師說長高了，幼兒就站直;說變矮了，就蹲下;說變圓了，幼兒抱成球狀。引領(lǐng)幼兒在嬉戲中感知體積的守恒。

活動反思

這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

11、大班語言活動十分比一比教案反思

活動背景：

大班的孩子對于文字十分感愛好，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高?；顒舆^程中，老師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到進(jìn)展與強(qiáng)化，利用這樣的互相帶動和影響，以此增加孩子的識字愿望，在活動中主動熟悉和運用常見的漢字。

《幸運52》是近期熱播的電視節(jié)目，小伴侶們常常收看，喜愛?各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。在這個活動中，仿照節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注意了生活化、多樣化、層次性，逐步增強(qiáng)難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感觸團(tuán)隊合作的成就感，獲得更多的學(xué)問閱歷，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與勝利。

活動目的：

1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的愛好，情愿主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神及主動遵守嬉戲規(guī)章的意識。

活動預(yù)備：隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

(一)師生喊口號，進(jìn)入主題：

1、十分比一比，歡樂在一起!耶!

——利用口號調(diào)動幼兒的激情，激活幼兒參加競賽的欲望。

2、“現(xiàn)場的小伴侶們，大家好!歡迎大家參與本期十分比一比節(jié)目。我是主持人歡樂，今日我們要來一場關(guān)于漢字的競賽?！痹诟傎惖淖詈笪覀冞€有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

——師以節(jié)目主持人的身份浮現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號相互加油。

——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分離喊出自己的口號相互加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商議?擬訂。利用喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊合作的樂觀性。

(二)老師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)章：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

——為幼兒樹立規(guī)章意識，引領(lǐng)幼兒主動遵守嬉戲規(guī)章。

第一關(guān)：誰是我的好伴侶。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時光內(nèi)把他的“好伴侶”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

——第一關(guān)犯難度最低的一關(guān)，老師故意請識字比較少的孩子參

加，在尋覓對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀看能力。結(jié)束這一關(guān)的競賽時，可以和全體幼兒共同舉行檢驗，教師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起舉行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以利用“加油”或喊口號的形式舉行相互打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引領(lǐng)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的賦予幼兒鼓舞。每一關(guān)如是。

——計時可以讓其他幼兒協(xié)助倒數(shù)，在倒數(shù)中提升幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。

其次關(guān)：奇異的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)研究，最后找出相對應(yīng)的簡化字。

(協(xié)助幼兒分析每個漢字不同的演化過程，了解每個漢字所表述的意思是不一樣的。)

——利用小組研究的形式，學(xué)會相互學(xué)習(xí)。

——可以讓幼兒說說挑選這個答案的緣由，進(jìn)展幼兒規(guī)律思維的能力。

第三關(guān)：漢字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

——這一關(guān)難度有所提升，需要幼兒注重觀看，合理運用長短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增加幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參與。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時光內(nèi)競賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)全部成員的共同合作，有利于團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增加識字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一展示漢字卡片，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪番給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時光內(nèi)完成則獲勝。

——先讓幼兒說出所有字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒協(xié)助訂正。

(三)頒獎儀式及小結(jié)。

師：為什么*組小伴侶能獲得成功呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得勝利。

——利用小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒預(yù)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人教師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后教師立即給幼兒頒獎。

——活動推向另一個高峰，把客人教師也邀請到活動中，增強(qiáng)師幼之間的互動，讓客人教師一起共享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地熟悉更多的漢字。

活動反思：

該活動能圍繞幼兒的愛好以及本班幼兒的實際狀況設(shè)計活動，并且活動的設(shè)

計能整和計算、社會等多方面的教導(dǎo)內(nèi)容，注意情感方面的教導(dǎo)?；顒拥脑O(shè)計具有時代感，結(jié)合了幼兒的生活閱歷。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提升。老師在活動的組織中十分活躍，能充分調(diào)動起幼兒的激情，讓幼兒的嬉戲中自然的熟悉和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教導(dǎo)效果。

固然還存在一些不足之處，如：

1、當(dāng)孩子浮現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的看法，接受別人賦予的正確答案。

2、當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機(jī)會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

3、可以在適當(dāng)增強(qiáng)難度，使用詞語銜接等嬉戲。在抽獎時可以讓幼兒舉行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機(jī)會。

4、可以進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒相互協(xié)助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，浮現(xiàn)不熟悉的漢字時可以故意引領(lǐng)幼兒去請教伙伴。

5、嬉戲竟猜時可以配上音樂使競賽更激烈。

12、大班主題大家都來比一比教案反思

設(shè)計意圖：

最近發(fā)覺我班的孩子對測量身高很感愛好，一有空就去身高尺上量一量，然后相互比較。在這期間我發(fā)覺，高的孩子有點沾沾自喜，矮的孩子則有點悶悶不樂，結(jié)合我們幼兒園開展的新健康教導(dǎo)課題，我覺得要給孩子一種正確的觀念。

另外我覺得大班的小伴侶應(yīng)有一定的規(guī)章意識，并有與伙伴合作、商議的意識。在這個活動中孩子們利用競賽必需遵守一定的規(guī)章，同時利用競賽孩子們還能發(fā)覺一些打算輸贏的好方法，從而激活孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當(dāng)作是個拓展的內(nèi)容，主要是讓孩子們明了，惟獨利用自我的不斷比較，才干激勵自己不斷長進(jìn)。

內(nèi)容與要求：

1、共享“比”的閱歷，感觸“比”的辦法。

2、在“比”的過程中增加幼兒與伙伴間合作、商議的意識。

活動預(yù)備：

字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套

活動過程：

一、溝通大家的比

1、展示字卡“比”，這是什么字?

2、這幾天我看到小伴侶都在玩比的嬉戲，你們都在比什么?(比力量、比身高、比體重等)

利用溝通、演示等共享比的閱歷，比的辦法。

3、總結(jié)：不同的事情用不同的辦法比，同樣的事情也可以用不同的辦法來比。

二、研究競賽的要求

1、剛才你們說了無數(shù)的比，比如比身高等，我覺得這些比只是比較，是沒有輸贏的，可還有一種比是有輸贏的，是什么?

2、展示漢字“競賽”

3、你們知道有哪些競賽?

4、怎樣知道競賽誰贏誰輸呢?(看分?jǐn)?shù))

5、在競賽中有的什么要求?(分隊、人數(shù)一樣、有裁判等)

6、總結(jié)：本來一場競賽有一定的規(guī)章。

三、試試競賽

1、分隊(分四隊)

分成了幾隊?每隊有幾人?一樣多嗎?

2、給自己的隊起名字，記在卡片上，并作自我介紹。

3、還缺什么?

4、展示圖片

有幾個圈?你是怎么看出來的?

5、交代競賽內(nèi)容與要求

6、檢驗、統(tǒng)計競賽結(jié)果

7、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時光也一樣，為什么結(jié)果卻不一樣?

8、總結(jié)：競賽總會有輸贏，但還是有好的方法，就拿畫圓來說，他們成功的緣由就是聽清要求，動腦筋想好方法，大家一起合作，我們要向成功者學(xué)習(xí)。

四、拓展

1、自己能和自己比嗎?怎么比?

2、展示自己和自己比的卡片

(展示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小伴侶的，你發(fā)覺了什么?

3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比

本來自己和自己也能比，我們小伴侶都發(fā)覺自己長高了，長大了，長進(jìn)了。

4、總結(jié)：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現(xiàn)在的你再來比一比，看有的什么長進(jìn)?

活動反思：

在本次活動中，部分幼兒對照較沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對“比”概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

13、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)圖畫比一比教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

2、鞏固按一定挨次和區(qū)域舉行觀看的辦法和習(xí)慣。

3、樂于和大家共享自己找不同的閱歷。

4、喜愛?數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。

活動預(yù)備：

1、出示圖片。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-52.

活動過程：

1、容易的找不同，為后面復(fù)雜找不同堆積閱歷。

2、利用找不同，鞏固幼兒按一定挨次和區(qū)域舉行觀看的辦法和習(xí)慣。

(1)打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同?

(2)觀看室，請按從上到下，從左到右的挨次，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀看，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且簡單遺漏。

(3)幼兒操作，老師巡察，并提示幼兒找到或徹低找出來后不要說出答案，以免干擾伙伴答題。

(4)幼兒相互檢查操作結(jié)果，并訂正。

(5)集體悟證答案。

3、請幼兒相互共享找不同的閱歷。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時，你心里是怎么想的?

(3)你覺得誰的辦法比較好?為什么?

(4)你想學(xué)習(xí)誰?為什么?

老師小結(jié)并表揚今日表現(xiàn)樂觀或其他方面取得長進(jìn)的幼兒。

活動反思

這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

14、大班語言活動教案：比尾巴教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的伴侶。對于小動物們神奇的尾巴更是愛好盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴，堆積一定的生活學(xué)問。本次活動我就從幼兒的愛好動身，引發(fā)幼兒觀看其他動物尾巴特點的愛好，激活幼兒愛慕動物的情感。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的閱歷。

2、能按照各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、體味做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

教學(xué)重點、難點

能在活動中比較動物尾巴的特點，并按照獲得的閱歷創(chuàng)編新兒歌。

活動預(yù)備

1、《比尾巴》教學(xué)課件。

2、各種動物圖片若干張。

活動過程：

一、老師以“動物比尾巴”引入活動，激活幼兒愛好：

小伴侶們，今日森林里可喧鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢?本來是要進(jìn)行的一場特殊的競賽，“比尾巴”的競賽。

二、競賽分兩場，請小伴侶當(dāng)評委。

1.第一場競賽：

那么，第一場競賽，有哪些小動物參與呢?(播放課件)

老師先展示小猴、兔子、松鼠，引領(lǐng)幼兒觀看它們尾巴的特點。

(1)引領(lǐng)評委說說評比結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

(2)將第一場評比結(jié)果編成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。

2.其次場競賽：(播放課件)

(1)分離展示三種動物的尾巴，引領(lǐng)幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)

(2)老師引領(lǐng)幼兒觀看三種動物尾巴的特征。

(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)

(4)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

三、引領(lǐng)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，(播放課件)，讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

四、試試仿編兒歌。

1.分組仿編

(1)提供動物圖片，引領(lǐng)幼兒按照動物尾巴的特征舉行仿編。

(2)幫動物找尾巴，引領(lǐng)幼兒找好后按照尾巴特征舉行仿編。

規(guī)章：仿編時可以按照尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等舉行仿編。

2.溝通各組仿編的兒歌。

活動廷伸

引領(lǐng)幼兒試試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探索的樂觀性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學(xué)過程中，我注重每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開頭，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜畢竟是一項什么競賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，學(xué)生們的眼睛“嗖”的一下全盯住教師，很想知道答案。

為了更好地激活幼兒的制造能力和思維能力，在最后拓展學(xué)問仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，通過課件展示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激活了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，根據(jù)詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用堆積詞語和句子中感觸到動物尾巴的可愛，從而對動物彌漫愛慕之情。

15、大班數(shù)學(xué)活動教案：比長短教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

雖是學(xué)前大班的同學(xué)，但同學(xué)的書本學(xué)具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;利用此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)同學(xué)愛惜學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長短，有序地收拾自己小書包的能力。

活動目標(biāo)

1.利用同學(xué)觀看，初步感知物體有長有短。

2.利用同學(xué)操作學(xué)會普通比較物體長短的辦法，知道長和短是比出來的。

3.培養(yǎng)同學(xué)操作、觀看能力和語言表述能力。

4.培養(yǎng)同學(xué)愛惜學(xué)具的良好習(xí)慣，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

5.使同學(xué)初步體味到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點、難點

把握比較辦法，會比幾個物體的長短。

活動預(yù)備

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同色彩、不同長度的鉛筆。

活動過程

一、感知物體有長、有短

1.引領(lǐng)觀看

談話：小伴侶，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

2.溝通、匯報

(1)問：能告知教師，你發(fā)覺什么了嗎?

(2)小組溝通。

(3)同學(xué)匯報。

(4)引領(lǐng)說出：物體有長、有短。

二、探索比較長、短的辦法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

2.小組合作探索辦法。

3.小組匯報。

4.揭示比較的普通辦法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：普通把要比的幾個物體一端對齊。

5.展示鉛筆圖，引領(lǐng)同學(xué)說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)

1.老師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的嬉戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。

2.同學(xué)活動。

同學(xué)會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)。

做書中的練習(xí)題。

五、收拾學(xué)具

老師提出要求：

1.本來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西整理好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓同學(xué)把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)。

教學(xué)反思

1、利用師生互動，生生互動，大多同學(xué)能夠把握比較物體長短的辦法，并能動手正確的比較物體的長短。

2、多數(shù)同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下，收拾好自己的小書包，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。

16、大班數(shù)學(xué)活動教案：比輕重教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

處在幼兒園大班的孩子隨著年齡、認(rèn)知的增長，他們越來越喜愛?擺布和操作，并能舉行容易的比較、分類、測量、推斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感愛好，喜愛?試試比較，發(fā)覺其差異。針對這個特點，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動——比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的辦法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并利用目測、手握等辦法推斷物體的輕重，進(jìn)展幼兒的感知與推斷能力。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的辦法比較物體的分量。

2.在探究過程中，能正確推斷并用語言表述物體的輕重。

3.體悟采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的辦法比較物體的分量，體悟采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。

教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)過程中，能把握各種不同的比較辦法，正確推斷并能用語言表述物體的輕重。

活動預(yù)備

1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個徹低相同的杯子和適量的水。

活動過程

1.情景導(dǎo)入。

通過蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并舉行演示。引發(fā)幼兒用目測推斷的辦法比較小動物的分量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

2.多種材料的探究。

引領(lǐng)幼兒充分運用學(xué)具舉行操作，感知不同物品的分量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)隨意挑選兩件物品，感知并發(fā)覺有些物品輕，有些物品重。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)覺同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后驚奇地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運用。

為幼兒提供兩個徹低一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激活幼兒的制造性思維。

(1)先比較、推斷兩個水杯的分量。

師：請幼兒拿出兩個徹低一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

幼：一樣重。

(2)引領(lǐng)幼兒自由探究，體悟利用多種思維方式轉(zhuǎn)變物體輕重。

師：用什么辦法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

師：用什么樣的辦法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

4.通過課件，拓展思維。

(1)傾斜的天平兩端分離是一個西瓜和幾個梨。

師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?

幼：最好的方法在蹺起來的那邊再放些梨。

(2)天平兩端分離是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊分量相同，老師將兩邊的蠟燭同時點燃。

師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?

幼(爭論后終于給出答案)：是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時光的變化會發(fā)生什么樣的變化?

幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

5、活動延長

帶領(lǐng)幼兒到戶外，通過可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與伙伴之間的輕重，加深對物體輕重比較辦法的理解。

教學(xué)反思

利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本把握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體分量的辦法，使幼兒的動手操作能力得到了熬煉;并讓幼兒利用目測、手握等辦法推斷物體的輕重，進(jìn)展幼兒的感知與推斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表述物體的輕重，提升了幼兒的語言表述能力，基本符合了大班同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體味到了樂趣與勝利感。利用活動延長，加深了孩子對學(xué)問的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

但是在活動過程中，個別幼兒參加動手能力還有待加強(qiáng)，活動區(qū)的材料預(yù)備還不夠豐盛，為幼兒提供探究的空間還顯得有的局限。

17、大班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)字比大小教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1.熟悉“”，理解符號的含義。

2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備

1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字

2.數(shù)字卡1-10，符號卡片“>號和“符號放在6和5的中間，告知幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

4.比較符號、觀看不同

請小伴侶看一看這兩個符號有什么不同?

三、嬉戲鞏固

1.請兩個小伴侶各選一個數(shù)字，再請一位小伴侶上來選符號站在他們中間。

2.請一個小伴侶拿著符號，讓兩個孩子分離站兩邊。

3.請小伴侶看一看，他們站得對不對。

四、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字

1.講解作業(yè)要求

2.老師指導(dǎo)

3.小結(jié)：今日我們熟悉了兩個新伴侶，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

活動反思：

今日的活動主要是引領(lǐng)孩子熟悉“〉”和“〈”，能精確?????區(qū)別“〉”符號和“〈”符號。囫圇活動的層次比較清楚，孩子利用觀看、比較熟悉了“〉”和“〈”，利用教師的引領(lǐng)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)別符號，并能精確?????的在兩個數(shù)字中挑選符號，雖然孩子能舉行區(qū)別，但在表述上有的孩子會浮現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的熟悉還不夠，我將在區(qū)域活動中舉行個別輔導(dǎo)及協(xié)助，讓孩子在正確區(qū)別的基礎(chǔ)上并能把握正確的讀法。

18、大班科學(xué)活動教案：我的一天教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)別。

2.了解一天中的時光挨次，初步建立時光觀念。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

重點難點：

重點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

難點：能主動敘述三個時光段自己的狀態(tài)。

活動預(yù)備:

1.早上、中午、晚上的三張圖片。

2.表示一天中各個時光段的照片，每個時光段3到4張照片。

活動過程：

一、早上、中午、晚上

1.今日，我給小伴侶們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么?

2.咦!這張圖片上的小伴侶在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小伴侶在吃飯是一天中的什么時候呢?你從哪里看出來是中午呢?

3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?

4.我知道我們班有好多小伴侶都熟悉字，那現(xiàn)在我要考考你們，(展示早上)這兩個是什么字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會常常做哪些事情呢?(展示中午)這兩個字熟悉嗎?對了，早上漸漸過去了，就到了中午，中午小伴侶在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了，星星月亮出來了，那是什么時候呢?(展示晚上)對了，到了晚上，晚上小伴侶又會干什么呢?

二、做動作，說時光

1.我們從早上到中午再到晚上，會做無數(shù)無數(shù)的事?，F(xiàn)在我來做動作，請你們來猜猜

我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。

2.老師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。

3.個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜想。

三、我的一天

1.瞧!誰來了?(小貓)小貓說它遇到了難題，想請我們小伴侶幫忙，你們情愿嗎?

2.本來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小伴侶干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說，老師按照幼兒說的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。

3.小伴侶都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。

4.小伴侶都貼好了嗎?那誰來說說我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。

活動反思：

一、勝利之處本活動我們首先按照幼兒的年齡特點和實際水平選取，活動預(yù)備充分，層次清晰。幼兒利用觀看、操作，熟悉了時鐘，能區(qū)別時針、分針，學(xué)會了看整點、半點。

在本活動的導(dǎo)入部分，我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內(nèi)容，把孩子立即吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路啟發(fā)到鐘表上，很自然的就激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。利用充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又利用演示時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯，并在此基礎(chǔ)上熟悉整點、半點。

二、缺失之處

1、問題缺少變幻性在活動中，我都采納了撥好時光點然后提問幼兒：“這時幾點?”幼兒的樂觀是蠻高的，但我發(fā)覺這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中遇到了困難，有些幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想假如在課堂中先實行我的辦法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒把握后，再以另一種形式提問：“那8點鐘應(yīng)當(dāng)怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣變換形式信任會達(dá)到更好的效果!

2、老師的高控制本活動的重點在于熟悉整點及半點，熟悉半點是活動的難點。在備課時，我認(rèn)為整點和半點是一樣的，熟悉了整點，半點理所應(yīng)該也是很簡單的。而真正在活動中我才發(fā)覺事實并不是這樣，對于整點，孩子們能很快地理解、學(xué)會，但到了學(xué)習(xí)半點的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時怎么回事呢?活動后我思量了，我認(rèn)為還是我自身的問題，作為一個新老師，對幼兒的了解不夠，教學(xué)閱歷也不足，活動大多都是在我的高控制下舉行的，由于有時會覺得自己不說，孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當(dāng)孩子說出奇思怪想時，我應(yīng)當(dāng)怎么去應(yīng)答，所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中，總結(jié)下來，沒有讓幼兒去探究，而只是我一味的講，這個效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探究獲得的。認(rèn)真想想，假如我能給點時光孩子，讓他們自己去探究一下，研究一下，效果一定會大大不同的吧!

19、大班科學(xué)教案：比一比說一說

幼兒園大班科學(xué)教案：比一比說一說

活動目標(biāo)

1、提高幼兒的感性熟悉，激活幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。

2、使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識。

活動預(yù)備

1、了解自己家中的電器的名稱、用途、用法、注重事項。

2、教材-想一想說一說

活動過程

一、提問

1、小伴侶們，你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?

(讓幾個小伴侶說一說，他們家有哪些家用電器。)

2、結(jié)合教材，老師歸納小結(jié)：小伴侶們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

二、指導(dǎo)與引發(fā)

1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。

提問：你把喜愛?那些電器?你媽呢?你呢?

(充分讓幼兒們互相溝通，然后讓幾幼兒說一說)

2、在老師的引領(lǐng)下讓幼兒充分研究：

洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)淼囊嫣帯?/p>

3、在老師的引領(lǐng)下，重點說明使用這些家用電器時應(yīng)當(dāng)注重哪些事項。

(如：平安用電小常識、愛護(hù)庇護(hù)家電、以滲透平安庇護(hù)意識、節(jié)省用電)

4、讓幼兒打開書，熟悉教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些學(xué)問。

(平安用電、節(jié)省用電，愛護(hù)庇護(hù)家用電器)

20、大班數(shù)學(xué)比長短教案反思

活動設(shè)計背景

雖是學(xué)前大班的同學(xué)，但同學(xué)的書本學(xué)具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;利用此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)同學(xué)愛惜學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長短，有序地收拾自己小書包的能力。

活動目標(biāo)

1.利用同學(xué)觀看，初步感知物體有長有短，利用同學(xué)操作學(xué)會普通比較物體長短的辦法，知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)同學(xué)操作、觀看能力和語言表述能力。

3.培養(yǎng)同學(xué)愛惜學(xué)具的良好習(xí)慣，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

4.使同學(xué)初步體味到生活中到處有數(shù)學(xué)。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點、難點

把握比較辦法，會比幾個物體的長短。

活動預(yù)備

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同色彩、不同長度的鉛筆。

活動過程

一、感知物體有長、有短

1.引領(lǐng)觀看

談話：小伴侶，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

2.溝通、匯報

(1)問：能告知教師，你發(fā)覺什么了嗎?

(2)小組溝通。

(3)同學(xué)匯報。

(4)引領(lǐng)說出：物體有長、有短。

二、探索比較長、短的辦法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

2.小組合作探索辦法。

3.小組匯報。

4.揭示比較的普通辦法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：普通把要比的幾個物體一端對齊。

5.展示鉛筆圖，引領(lǐng)同學(xué)說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)

1.老師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的嬉戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。

2.同學(xué)活動。

同學(xué)會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)。

做書中的練習(xí)題。

五、收拾學(xué)具

老師提出要求：

1.本來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西整理好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓同學(xué)把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)。

教學(xué)反思

1、利用師生互動，生生互動，大多同學(xué)能夠把握比較物體長短的辦法，并能動手正確的比較物體的長短。

2、多數(shù)同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下，收拾好自己的小書包，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。

21、大班語言比尾巴教案反思

一、活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感愛好，并能試試仿編兒歌。

3、大班語言活動：兒歌《比尾巴》利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。

二、活動預(yù)備：

1、《比尾巴》教學(xué)課件2、各種動物圖片若干。

三、活動過程：

(一)、老師以"動物比尾巴"引入活動，激活幼兒愛好：

今日森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?(播放課件)這些動物聚在一起做什么呢?本來是要參與"比尾巴"的競賽。

(二)競賽分兩場，請小伴侶當(dāng)評委。

1、第一場競賽：(播放課件)老師先展示小猴、兔子、松鼠，引領(lǐng)幼兒觀看它們尾巴的特點。

(1)引領(lǐng)評委說說評比結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)(2)將第一場評比結(jié)果編成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。

2、其次場競賽：(播放課件)(1)分離展示三種動物的尾巴，引領(lǐng)幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)(2)老師引領(lǐng)幼兒觀看三種動物尾巴的特征。

(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)(4)將其次場評比結(jié)果編者按成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。

(三)引領(lǐng)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，(播放課件)，讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)(四)試試仿編兒歌。

2、分組仿編(1)提供動物圖片，引領(lǐng)幼兒按照動物尾巴的特征舉行仿編。

(2)幫動物找尾巴，引領(lǐng)幼兒找好后按照尾巴特征舉行仿編。

規(guī)章：仿編時可以按照尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等舉行仿編。

(3)溝通各組仿編的兒歌?；顒油⑸欤阂I(lǐng)幼兒試試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探索的樂觀性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學(xué)過程中，我注重每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開頭，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜畢竟是一項什么競賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，學(xué)生們的眼睛“嗖”的一下全盯住教師，很想知道答案。

為了更好地激活幼兒的制造能力和思維能力，在最后拓展學(xué)問仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，通過課件展示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激活了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，根據(jù)詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用堆積詞語和句子中感觸到動物尾巴的可愛，從而對動物彌漫愛慕之情。

22、大班主題比尾巴教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣。

預(yù)備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小伴侶最喜愛?猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)