重慶市2021-2022學(xué)年高一歷史9月質(zhì)量檢測(cè)試題

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C.進(jìn)入青銅時(shí)代后的商朝 D.封邦建國(guó)體制確立后的西周如圖是秦陽陵虎符，銅鑄，中分為二，左右各有十二字銘文“甲兵之符，右在____，左在陽陵。”發(fā)兵必須左、右半符驗(yàn)合方能生效。上文“右在”后空缺部分應(yīng)是（）A.皇帝 B.太尉 C.御史大夫 D.丞相494年，北魏孝文帝把都城由平城遷到洛陽。其根本目的是（）A.鞏固對(duì)黃河流域的統(tǒng)治 B.順應(yīng)民族交融潮流

C.打擊鮮卑族保守勢(shì)力 D.緩和階級(jí)矛盾唐朝初年科舉考試報(bào)考資格規(guī)定：學(xué)有所成的士人，自己可向所在州縣報(bào)考，經(jīng)縣、州選拔參加科舉考試；唐朝中期規(guī)定要經(jīng)過“戶部籍閱、結(jié)款通?！钡戎T多審查環(huán)節(jié)和流程；唐朝后期則規(guī)定“舉人曾為官司可罰，雖有辭藝，長(zhǎng)吏不得舉送”。這些規(guī)定的變化反映出唐朝（）A.教育管理體系日趨規(guī)范 B.科舉考試弊端日益突出

C.科舉成為入仕唯一通道 D.嚴(yán)厲打擊違法亂紀(jì)考生621年，李世民創(chuàng)辦了文學(xué)館，搜羅賢才。館中既有以詩賦文章名世的虞世南、褚亮、許敬宗等，又有以經(jīng)史學(xué)問著稱的孔穎達(dá)、陸德明、姚思廉等，還包括了極富政治軍事才干的房玄齡、杜如晦、杜淹等人。李世民此舉（）A.抑制了前代門閥勢(shì)力的擴(kuò)張 B.奠定了貞觀治世的人才基礎(chǔ)

C.開啟了不拘一格的用人機(jī)制 D.實(shí)現(xiàn)了唐代政權(quán)的和平轉(zhuǎn)移下列屬于元朝時(shí)期維護(hù)統(tǒng)治的措施是（）

①在地方實(shí)行行省制度

②吐蕃由宣政院進(jìn)行管理

③在澎湖設(shè)澎湖巡檢司

④中央仍然執(zhí)行三省六部制A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④宋應(yīng)星在《天工開物》中說：“幸生圣明極盛之世，滇南車馬，縱貫遼陽，嶺徼宦商，衡游薊北，為方萬里中，何事何物不可見見聞聞。若為士而生東晉之初，南宋之季，其視燕秦晉豫方物，已成夷產(chǎn)?！弊髡咴诖藦?qiáng)調(diào)（）A.國(guó)家統(tǒng)一強(qiáng)盛是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提 B.總結(jié)性科技的產(chǎn)生有利經(jīng)貿(mào)發(fā)展

C.明朝中后期江南產(chǎn)生了資本主義 D.長(zhǎng)途販運(yùn)推動(dòng)了南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如圖為清代雍正年間中央制度架構(gòu)示意圖。圖中空缺處應(yīng)為（）A.尚書臺(tái) B.政事堂 C.樞密院 D.軍機(jī)處中英《南京條約》規(guī)定，無論英國(guó)人在華所犯何罪，都交由英國(guó)領(lǐng)事按照英國(guó)法律審理；而中美《望廈條約》更進(jìn)一步擴(kuò)大了領(lǐng)事裁判權(quán)的范圍，不僅美國(guó)人和中國(guó)人之間的刑事訴訟，而且美國(guó)人與其他外國(guó)人在中國(guó)的一切訴訟，均由美國(guó)領(lǐng)事審理，中國(guó)官員無權(quán)過問。

上述條約內(nèi)容表明（）A.清政府熟諳近代的領(lǐng)事制度 B.列強(qiáng)已掌握中國(guó)司法大權(quán)

C.中國(guó)司法主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞 D.中西間法律思想相互滲透“此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相聯(lián)絡(luò)，各自號(hào)召，終必成秦末二十余國(guó)之爭(zhēng)”，革命黨人為改變這種現(xiàn)象而采取的最主要行動(dòng)是（）A.成立中國(guó)同盟會(huì) B.與保皇派論戰(zhàn)

C.發(fā)動(dòng)黃花崗起義 D.成立南京臨時(shí)政府下列說法中正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)近代第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨

B.武昌起義是由中國(guó)同盟會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的

C.1912年1月1日孫中山在南京宣誓就職，隨后南京國(guó)民政府成立

D.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定實(shí)行總統(tǒng)制據(jù)丹涅特的《美國(guó)人在東亞》記載：19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初，“沒有任何事物可防阻一個(gè)外國(guó)人…在上海開艙時(shí)，御下一船棉花”，或是“將這批貨輸往西藏的邊境，或經(jīng)由運(yùn)河到天津和北京，或總而言之到任何地方，同時(shí)沿途兜售”。這些記載生動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)（）A.列強(qiáng)計(jì)劃在華發(fā)展種植園經(jīng)濟(jì) B.列強(qiáng)瓜分中國(guó)的圖謀被徹底粉碎

C.亞洲人民反侵略斗爭(zhēng)不斷高漲 D.中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)特征五四運(yùn)動(dòng)之后出現(xiàn)許多以“平民”命名的中國(guó)社團(tuán)，如北京大學(xué)平民教育演講團(tuán)、平民周刊社等；以“平民”命名的報(bào)刊也很多，如《平民教育》、《平民導(dǎo)報(bào)》等。這反映出（）A.新文化運(yùn)動(dòng)促使學(xué)術(shù)開始下移 B.馬克思主義成為主流社會(huì)思潮

C.民眾在救亡運(yùn)動(dòng)中的地位凸顯 D.資本主義的救國(guó)方案遭到摒棄朱德賦詩：“紅軍薈萃井岡山，主力形成在此間。領(lǐng)導(dǎo)有方經(jīng)百煉，人民專政靠兵權(quán)?！边@一現(xiàn)象（）A.開啟了黨創(chuàng)建人民革命軍隊(duì)的征程

B.推動(dòng)了“工農(nóng)武裝割據(jù)道路”的探索

C.反映了黨領(lǐng)導(dǎo)土地改革運(yùn)動(dòng)的開始

D.促成了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗日的新局面1937年4月，天津北寧足球隊(duì)赴日本參賽。比賽前，領(lǐng)隊(duì)結(jié)合時(shí)局激勵(lì)全隊(duì)；比賽中，華僑和留日學(xué)生高呼愛國(guó)口號(hào)。北寧隊(duì)迎戰(zhàn)四支日本勁旅，獲得全勝，歸國(guó)后受到數(shù)萬民眾熱烈歡迎；《大公報(bào)》予以連續(xù)報(bào)道，稱“為中華爭(zhēng)得無上光榮”。這能夠說明（）A.當(dāng)時(shí)中國(guó)重視發(fā)展競(jìng)技體育事業(yè) B.體育比賽開啟了國(guó)際交往的大門

C.國(guó)家綜合實(shí)力影響體育競(jìng)技結(jié)果 D.民族危機(jī)賦予體育更多精神內(nèi)涵解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)進(jìn)行了多次較量，在解放軍1948年發(fā)起的戰(zhàn)略決戰(zhàn)行動(dòng)中，對(duì)國(guó)民政府政治中心產(chǎn)生巨大沖擊的戰(zhàn)役是（）A.遼沈戰(zhàn)役 B.淮海戰(zhàn)役 C.平津戰(zhàn)役 D.渡江戰(zhàn)役二、材料解析題（本大題共2小題，共27.0分）儒家思想在古代中國(guó)長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位。閱讀材料，回答問題。

材料一以激烈變革的時(shí)代為背景，以崛起的士階層為骨干，以興旺的私學(xué)為基地，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，學(xué)術(shù)思想界出現(xiàn)了諸子并起，學(xué)派林立，相互駁難的空前繁榮的文化氣象，揭開了中國(guó)文化史上最為光彩奪目的篇章。

--摘編自馮天瑜等著《中華文化史》材料二臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。

--《漢書?董仲舒?zhèn)鳌凡牧先蚊鲿r(shí)期，儒家思想發(fā)展到了理學(xué)階段。表2為理學(xué)不同學(xué)派的核心主張。代表學(xué)派核心主張①______“理”是萬物的本原，強(qiáng)調(diào)格物致知②______“心是萬物的本原”“心就是理，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的修養(yǎng)”材料一中“空前繁榮的文化氣象”指的是什么？任舉一位春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物并說明其主要主張。根據(jù)材料二，概括指出董仲舒的主張，并說明其提出該主張的目的。完成表，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明理學(xué)的思想來源。綜合上述材料，說明儒家思想在古代中國(guó)長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位的原因。

閱讀材料，完成下列要求。

【圖中表示明朝時(shí)在印度洋的外交活動(dòng)（實(shí)線）以及中國(guó)原本可以到達(dá)新大陸的航線（虛線）】

——【美】伊恩?莫里斯《西方將主宰多久一從歷史的發(fā)展模式看世界的未來》對(duì)比兩幅圖，提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）

三、開放性試題（本大題共1小題，共12.0分）閱讀材料，完成下列要求。

材料：習(xí)近平總書記指出：“人類社會(huì)每一次重大躍進(jìn)，人類文明每一次重大發(fā)展，都離不開哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的知識(shí)變革和思想先導(dǎo)?！睙o論是大的社會(huì)制度的更替，如推翻封建制度的資產(chǎn)階級(jí)革命、推翻資本主義制度的無產(chǎn)階級(jí)革命，還是重大的社會(huì)變革，如社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放，無不有偉大的思想解放作先導(dǎo)，用新的思想理論取代舊的思想理論，用革命理論指導(dǎo)偉大的革命實(shí)踐。

--馮俊《思想解放的偉大力量》根據(jù)材料自擬一個(gè)論題，并結(jié)合中國(guó)歷史的相關(guān)內(nèi)容就所擬論題進(jìn)行論述。（要求：明確寫出論題，至少舉出兩例史實(shí)論述，史論結(jié)合，邏輯清晰。）

答案和解析1.【答案】A

【解析】從文化的字根來看，文化的起源是跟種植農(nóng)作物有關(guān)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，古代中國(guó)農(nóng)業(yè)起源于一萬多年前的新石器時(shí)代，因此國(guó)的文化源頭始于一萬多年前的新石器時(shí)代，故A項(xiàng)正確；

夏朝、商朝、西周均比新石器時(shí)代的時(shí)間靠后，與題意不符，故B，C，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題主要考查中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，解答本題需抓住題干所給材料中的關(guān)鍵信息“本義為‘耕作’‘栽培’‘養(yǎng)育’等”“則有翻動(dòng)土地、運(yùn)轉(zhuǎn)與耕作之意”，并準(zhǔn)確識(shí)記古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的起源。

本題主要考查中國(guó)原始農(nóng)業(yè)及其特征，考查學(xué)生獲取及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度較小。

2.【答案】A

【解析】秦始皇掌握全國(guó)最高軍權(quán)，虎符是調(diào)兵之信物，分為兩半，皇帝掌握一半，將帥一半，將帥發(fā)兵時(shí)必須左，右半符驗(yàn)合后方能生效。這是皇權(quán)至上的體現(xiàn)，故選A；

丞相是輔佐皇帝處理政治事務(wù)，B錯(cuò)誤；

太尉負(fù)責(zé)軍事，秦始皇從來沒有設(shè)置過，C錯(cuò)誤；

御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察，D錯(cuò)誤。

故選：A。

本題主要考查秦朝的中央集權(quán)制度，考生可根據(jù)材料“甲兵之符，右在____，左在陽陵”分析。

本題主要考查秦朝的中央集權(quán)制度，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

3.【答案】A

【解析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，孝文帝是北魏的統(tǒng)治者，其改革的根本目的是維護(hù)其統(tǒng)治，即鞏固北魏對(duì)黃河流域的統(tǒng)治，A項(xiàng)正確；

順應(yīng)民族交融潮流是孝文帝改革的客觀影響，并不是根本目的，排除B項(xiàng)；

打擊鮮卑族保守勢(shì)力、緩和階級(jí)矛盾都是為了推動(dòng)改革的順利進(jìn)行，也不是根本目的，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查孝文帝遷都洛陽，考生可根據(jù)材料“494年，北魏孝文帝把都城由平城遷到洛陽。其根本目的是”分析。

本題主要考查孝文帝遷都洛陽，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

4.【答案】A

【解析】根據(jù)材料可知，唐朝初年、中期和后期對(duì)科舉考試報(bào)考資格的規(guī)定越來越嚴(yán)格，這體現(xiàn)出唐朝教育管理體系日趨規(guī)范，故A正確；

材料反映的是唐朝時(shí)期對(duì)士人科舉報(bào)考資格規(guī)定逐漸嚴(yán)格，沒有體現(xiàn)科舉考試弊端日益突出，故B錯(cuò)誤；

C中的“唯一通道”表述絕對(duì)，故C錯(cuò)誤；

D不符合材料主旨，故D錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查科舉制，解題的關(guān)鍵是解讀分析唐朝在各個(gè)對(duì)科舉考試報(bào)考資格的規(guī)定內(nèi)容，從中可以看出唐朝教育管理體系日趨規(guī)范。

本題考查唐朝科舉制的發(fā)展，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。

5.【答案】B

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，題干涉及的相關(guān)人員后來演變?yōu)椤笆藢W(xué)士”，成為李世民的智囊團(tuán)，成為日后“貞觀之治”的核心力量，故B正確；

A是科舉制的影響，排除；

C不合題干主旨，排除；

626年，李世民在玄武門之變后奪得“皇位”，故排除D。

故選：B。

本題考查李世民的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵信息是“621年，李世民創(chuàng)辦了文學(xué)館，搜羅賢才”。

本題考查唐朝歷史演變的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題，難度適中。

6.【答案】A

【解析】①．結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝為便于對(duì)地方的控制，加強(qiáng)中央集權(quán)，在地方上實(shí)行行省制。

②．結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在中央設(shè)置宣政院，管轄佛教事務(wù)和西藏地區(qū)。

③．結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在澎湖設(shè)置澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣及澎湖列島。

④．結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在中央設(shè)置中書省作為中央最高的行政機(jī)構(gòu)。

故選：A。

本題主要考查元朝行省制，解答本題需抓住題干中的關(guān)鍵信息“元朝”，并準(zhǔn)確識(shí)記元朝的政治狀況。

本題主要考查元朝行省制和中央官制，考查學(xué)生獲取信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度較小。

7.【答案】A

【解析】材料“幸生圣明極盛之世”“何事何物不可見見聞聞。若為士而生東晉之初，南宋之季，其視燕秦晉豫方物，已成夷產(chǎn)”強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，故A正確；

BCD均和材料“幸生圣明極盛之世”的主旨不符，排除。

故選：A。

本題主要考查了明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，考生可根據(jù)材料“幸生圣明極盛之世”“何事何物不可見見聞聞。若為士而生東晉之初，南宋之季，其視燕秦晉豫方物，已成夷產(chǎn)”分析。

本題主要考查了明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

8.【答案】D

【解析】由所學(xué)知識(shí)可知，清初，仿照明朝制度，設(shè)內(nèi)閣，置六部。奏章票擬，由內(nèi)閣負(fù)責(zé)。為了加強(qiáng)君權(quán)，雍正帝時(shí)設(shè)立軍機(jī)處，使君主專制發(fā)展到頂峰，D項(xiàng)正確；

東漢時(shí)，光武帝劉秀將尚書臺(tái)確立為新的行政中樞，與題意不符，排除A項(xiàng)；

政事堂是唐、宋時(shí)期宰相的總辦公處，與題意不符，排除B項(xiàng)；

樞密院是五代至元朝時(shí)的最高軍事機(jī)構(gòu)，與題意不符，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題主要考查清朝軍機(jī)處，考生可根據(jù)材料中的清代雍正年間中央制度架構(gòu)示意圖分析。

本題主要考查清朝軍機(jī)處，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

9.【答案】C

【解析】A．材料反映的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)在中國(guó)取得了領(lǐng)事裁判權(quán)，破壞了中國(guó)的司法主權(quán)，清政府正式不熟悉近代的領(lǐng)事制度，所以會(huì)把這個(gè)權(quán)利讓出去。

B．材料只是對(duì)中國(guó)司法主權(quán)的破壞，并不能說明列強(qiáng)已經(jīng)掌握了中國(guó)的司法大權(quán)。

C．材料反映的是列強(qiáng)在中國(guó)取得了領(lǐng)事裁判權(quán)，嚴(yán)重破壞了中國(guó)的司法主權(quán)。

D．材料沒有體現(xiàn)出西方法律思想對(duì)中國(guó)的滲透，也看不出中國(guó)法律思想對(duì)西方的滲透。

故選：C。

本題主要考查鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，要求學(xué)生結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響來分析。

解答問題要搞清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料的能力。

10.【答案】A

【解析】由材料中“必成秦末二十余國(guó)之爭(zhēng)”等信息可知，革命黨人要建立一個(gè)全國(guó)性領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，即成立全國(guó)性的政黨，同盟會(huì)是中國(guó)近代第一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨，故A項(xiàng)符合題意；

BCD三項(xiàng)都是革命派的主要活動(dòng)事跡，但與題意不符。

故選：A。

本題主要考查同盟會(huì)的成立，解答此題的關(guān)鍵在于正確理解題干材料的中心意思。

本題旨在考查學(xué)生對(duì)同盟會(huì)成立的背景的了解，主要考查學(xué)生對(duì)材料的分析和理解能力。

11.【答案】A

【解析】1905年中國(guó)同盟會(huì)成立，中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)近代第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨，A正確；

武昌起義不是由中國(guó)同盟會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的，B錯(cuò)誤；

1912年1月1日孫中山在南京宣誓就職，隨后南京臨時(shí)政府成立，C錯(cuò)誤；

《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，D錯(cuò)誤。

故選：A。

本題主要考查辛亥革命，要求學(xué)生結(jié)合辛亥革命的背景和過程來分析。

解答本題要搞清楚辛亥革命的背景和過程，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底。

12.【答案】D

【解析】材料體現(xiàn)的是外國(guó)人的商品可以在中國(guó)內(nèi)地自由流動(dòng)，說明的是中國(guó)的關(guān)稅自主權(quán)的喪失，反映的是中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)特征，D正確；

材料未涉及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，A排除；

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的圖謀，但是并未徹底粉碎，B排除；

C與材料無關(guān)，排除。

故選：D。

本題主要考查列強(qiáng)對(duì)華的侵略，要求學(xué)生結(jié)合近代列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略的特點(diǎn)和影響來分析。

解答問題要搞清楚近代列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略的特征和影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。

13.【答案】C

【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，五四運(yùn)動(dòng)之后，以“平民”命名的中國(guó)社團(tuán)、報(bào)刊的大量出現(xiàn)，體現(xiàn)了進(jìn)步知識(shí)分子承擔(dān)起發(fā)動(dòng)平民的使命，反映出民眾在救亡運(yùn)動(dòng)中的地位凸顯，C項(xiàng)正確；

材料未體現(xiàn)“新文化運(yùn)動(dòng)促使學(xué)術(shù)開始下移”，排除A項(xiàng)；

材料未涉及馬克思主義，排除B項(xiàng)；

“資本主義的救國(guó)方案遭到摒棄”與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查新民主主義革命，要求學(xué)生結(jié)合新民主主義革命的特征和影響來分析。

解答本題要搞清楚新民主主義革命的過程和特征，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。

14.【答案】B

【解析】A．開啟了黨創(chuàng)建人民革命軍隊(duì)的征程應(yīng)該是八一南昌起義。

B．材料明顯反映的是紅軍開辟井岡山根據(jù)地。這是開辟了工農(nóng)武裝割據(jù)道路的起點(diǎn)。

C．領(lǐng)導(dǎo)土地革命的開始應(yīng)該是八七會(huì)議。

D．材料沒有涉及到團(tuán)結(jié)抗日的局面。

故選：B。

本題主要考查中國(guó)的革命道路，要求學(xué)生結(jié)合工農(nóng)武裝割據(jù)道路的特點(diǎn)來分析。

解答本題要搞清楚農(nóng)村包圍城市道路的特征，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底。

15.【答案】D

【解析】A.材料沒有涉及當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)體育競(jìng)技的重視，A項(xiàng)不符合材料主旨，排除A項(xiàng)；

B.當(dāng)時(shí)中日足球比賽并不是為了開啟國(guó)際交往大門，早在1937年前，中國(guó)的國(guó)門就已經(jīng)打開，排除B項(xiàng)；

C.國(guó)家綜合實(shí)力會(huì)影響體育事業(yè)的發(fā)展，但競(jìng)技結(jié)果是受到多方面影響，C項(xiàng)說法不符合題意，排除C項(xiàng)；

D.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)的中國(guó)深受日本的欺凌，1931年九一八事變，東北全境淪陷，民族危機(jī)不斷加深。中國(guó)隊(duì)在足球比賽中“迎戰(zhàn)四支日本勁旅，獲得全勝”，極大鼓舞了當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民，因此，“民族危機(jī)賦予體育更多精神內(nèi)涵”符合題意，D項(xiàng)正確。

故選：D。

本題主要考查的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解答本題的關(guān)鍵是對(duì)材料信息的獲取、理解和所學(xué)知識(shí)的把握。

本題主要考查的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，意在考查考生分析解讀材料信息，探究歷史問題的能力，體現(xiàn)了對(duì)考生唯物史觀史料實(shí)證歷史解釋等核心素養(yǎng)的考查。

16.【答案】B

【解析】根據(jù)材料中的時(shí)間信息和“國(guó)民政府政治中心”等詞，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，該戰(zhàn)役應(yīng)是淮海戰(zhàn)役，故選B項(xiàng)；

ACD三項(xiàng)均與材料信息不符，故排除。

故選：B。

本題主要考查三大戰(zhàn)役，要求學(xué)生結(jié)合三大戰(zhàn)役的特征來分析。

解答問題要搞清楚解放戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底。

17.【答案】【小題1】程朱理學(xué)【小題2】陸王心學(xué)【小題3】【小題4】

【解析】（1）新氣象：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想領(lǐng)域變化的表現(xiàn)是“百家爭(zhēng)鳴”。列舉：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，孔子思想的核心是仁和禮；孟子主張仁政、性善論等；荀子主張性惡論、禮法并施等。

（2）主張：根據(jù)材料“臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)”可歸納出罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。目的：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)的目的是適應(yīng)鞏固大一統(tǒng)政治的需要。

（3）表格：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，程朱理學(xué)主張格物致知；陸王心學(xué)認(rèn)為心是萬物的本源。

（4）原因：結(jié)合上述分析可知，關(guān)于原因可從儒家思想的開放性特征、維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益等角度進(jìn)行分析即可。

故答案為：

（1）氣象：百家爭(zhēng)鳴。

人物及主張：孔子：仁、禮等；孟子：性善論、仁政等；荀子：性惡論、禮法并施等。

（2）主張：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。

目的：適應(yīng)鞏固大一統(tǒng)政治的需要。

（3）表格：①程朱理學(xué)；②陸王心學(xué)

來源：儒家思想；佛、道思想。

（4）原因：儒學(xué)自身不斷豐富完善適應(yīng)了不同時(shí)代的社會(huì)需；封建統(tǒng)治者的推崇。

本題主要考查儒家思想的發(fā)展。第一小問要結(jié)合百家爭(zhēng)鳴的特征來分析；第二小問要結(jié)合董仲舒的思想內(nèi)容和影響來分析；第三小問要結(jié)合宋明理學(xué)的內(nèi)容來分析；第四小問要結(jié)合儒家思想發(fā)展演變的影響因素來分析。

解答本題要搞清楚古代儒家思想在不同時(shí)期發(fā)展的表現(xiàn)和影響因素，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。

18.【答案】根據(jù)題意要求，對(duì)比兩幅圖并提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題論述。根據(jù)“從中國(guó)角度看15世紀(jì)的世界”、“從歐洲角度看15世紀(jì)的世界”中的線路圖，可自擬論題：15世紀(jì)中西方均進(jìn)行了遠(yuǎn)洋航海，但產(chǎn)生的影響不同。結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述，可知中西方遠(yuǎn)洋航海均發(fā)生在15世紀(jì)。明朝政府派遣鄭和先后七下西洋，進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行。中國(guó)遠(yuǎn)洋航海的主要目的是宣揚(yáng)國(guó)威，航海過程中與所到之國(guó)和平交往，促進(jìn)了貿(mào)易和文化交流，但也消耗了國(guó)力，難以為繼，也未對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生根本影響；15世紀(jì)，迪亞士.等歐洲航海家進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行，開辟新航路。在此基礎(chǔ)上，西方殖民者在美洲進(jìn)行屠殺和掠.奪，早期的殖民掠奪也加速了歐洲資本主義的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，歐洲遠(yuǎn)洋航海也進(jìn)一步密切了世界的聯(lián)系。綜上，同一時(shí)期的中西方航海產(chǎn)生了不同的歷史影響。也可以“15世紀(jì)中西方奉行不同的外交政策”、“15世紀(jì)中西方不同的世界觀”為論題進(jìn)行論述。

故答案為：

示例：論題：15世紀(jì)中西方均進(jìn)行了遠(yuǎn)洋航海，但產(chǎn)生的影響不同。

闡述：中西方遠(yuǎn)洋航海均發(fā)生在15世紀(jì)。明朝政府派遣鄭和先后七下西洋，進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行。中國(guó)遠(yuǎn)洋航海的主要目的是宣揚(yáng)國(guó)威，航海過程中與所到之國(guó)和平交往，促進(jìn)了貿(mào)易和文化交流，但也消耗了國(guó)力，難以為繼，也未對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生根本影響；15世紀(jì)，迪亞士.等歐洲航海家進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行，開辟新航路。在此基礎(chǔ)上，西方殖民者在美洲進(jìn)行屠殺和掠.奪，早期的殖民掠奪也加速了歐洲資本主義的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，歐洲遠(yuǎn)洋航海也進(jìn)一步密切了世界的聯(lián)系。綜上，同一時(shí)期的中西方航海產(chǎn)生了不同的歷史影響?！窘馕觥勘绢}主要考查的明清的海禁政策、新航路的開辟等，解答本題需要掌握鄭和下西洋、新航路的開辟等知識(shí)。

本題主要考查的明清的海禁政策、新航路的開辟等，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力?？疾槲ㄎ锸酚^、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋素養(yǎng)。

19.【答案】根據(jù)題干習(xí)近平總書記關(guān)于理論與實(shí)踐的論述，可以從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量角度立意。在新民