教師資格證模擬題1(教育心理學)

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)幼兒心理學模擬試卷一一、不定向選擇題（將正確選項前的符號填寫在題干的括號里。本大題共30分，每小題1分，共30道小題。）1.幼兒心理學對幼兒教育實踐具有（）的作用。A、描述B、解釋C、預測D、控制答案：ABCD解析：心理學對實踐的作用就是描述、解釋、預測、控制。幼兒心理學對幼兒教育實踐也具有這四個基本作用。因此，答案為ABCD。2.人的心理現象不包括()。A．注意B．動機C．心理過程D．個性答案：A解析：心理現象是個體心理活動或與他人交往所表現出來的心理體征，屬于主觀精神現象。人的心理現象可以劃分為以下三個部分：動機、心理過程、個性。注意是指心理活動對一定對象的指向和集中(優(yōu)勢興奮)，是心理過程的動力特征之一，不是一種獨立的心理過程。因此，答案為A。3.幼兒的思維形式是以()為主。A．直覺行動思維B．具體形象思維C．抽象概括思維D．創(chuàng)造思維答案：B解析：在整個幼兒時期，幼兒的思維形式以具體形象思維占主要地位，但仍然保留著感知動作思維方式，幼兒后期開始產生抽象邏輯思維方式。因此，答案為B。4.心理是人腦對()。A．客觀現實像鏡子一樣的反映B．客觀現實被動的反映C．客觀現實能動的反映D．客觀現實原原本本的反映答案：C解析：心理是人腦對客觀現實的反映，具體來說體現在下列三個方面：①心理是人腦的機能。心理活動是由于大腦活動而產生的；②心理是對客觀現實的反映?？陀^現實是心理的內容與源泉；③人的心理活動具有主觀能動性。心理主動地加以選擇地反映周圍事物。因此，答案為C。5.（）是影響幼兒心理發(fā)展的最為活躍的因素。A、興趣B、愛好C、需要D、性格答案：C解析：影響幼兒發(fā)展的主觀因素中最為活躍的是幼兒的需要。興趣和愛好。興趣和愛好是影響幼兒心理發(fā)展的重要因素。性格也是影響幼兒心理發(fā)展的因素。因此，答案為C。6.幼兒的活動主要包括（）。A、對物的操作活動B、與人的交往活動C、心理活動D、游戲活動答案：AB。解析：幼兒的心理是在活動中形成和發(fā)展的。幼兒的活動主要包括對物的操作活動和與人的交往活動。對物的操作活動使幼兒的心理獲得了非常有意義的發(fā)展，幼兒在與他人的交往中發(fā)展社會性，同時也逐步形成自己的個性。因此，答案為AB。7.皮亞杰認為()兒童處于感知運動階段。A．2～3歲B．4—5歲C．5—6歲D．0—2歲答案：D解析：皮亞杰將兒童認知發(fā)展水平分為四個階段，分別為：感知運動階段；前運算階段；具體運算階段和形式運算階段。其中，0～2歲的兒童的認知水平正處于感知運動的階段，兒童主要通過感覺和動作來認識周圍的一切。因此，答案選D。8.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()。A．嬰兒期B．先學前期C．學前期D．學齡期答案：A解析：兒童出生后的第一年，即嬰兒期，心理發(fā)展非常迅速，表現為適應新生活，認識周圍世界，開始與人交往；動作不斷發(fā)展；認知、情感以及社會性等開始發(fā)生和發(fā)展。嬰兒期是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。因此，答案是A。9.幼兒前期的孩子已能根據已有的記憶（）對事物進行最初的概括和推理。A．表象B．圖像C．特征D．語言答案：A解析：幼兒前期，表象的發(fā)生使孩子的認識活動出現了重大的變化。由于表象的出現，幼兒前期的孩子已能根據已有的記憶表象對事物進行最初的概括和推理。因此，答案為A。10.一個3歲的孩子拿著筆以后總在亂畫，畫什么，他也不去想，突然他看見了自己的筆下出現了一個大圓圈，于是就說：“我的蘋果”。這個事例說明了3-4歲兒童（）心理發(fā)展特征。A．生活范圍擴大B．認識依靠行動C．情緒作用大D．愛模仿答案：B解析：3-4歲兒童心理發(fā)展特征表現在四個方面：(1)生活范圍擴大;(2)認識依靠行動;(3)情緒作用大;(4)愛模仿。3～4歲兒童的認識活動往往依靠動作和行動來進行。他們的認識特點是先做再想，而不能想好了再做。題目中的實例說明恰恰說明了這一點。因此，答案為B。11.（）是3～4歲幼兒的主要學習方式。A．游戲B．模仿C．閱讀D．故事答案：B解析：3～4歲的幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大。他們主要是通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗。所以在這個年齡，良好行為習慣的形成非常重要，它們常常是在幼兒的模仿下形成和鞏固下來的。因此，答案為B。12.一位老師出示一個非常逼真的蘋果，讓幼兒說說“這個蘋果是真的還是假的?你是怎么知道的?”幼兒對這個假蘋果非常感興趣，都用眼睛盯著蘋果，而且還興奮地說著什么。當老師緊接著拿出一個梨，并提出一個同樣的問題時，有很多幼兒還是回答蘋果是真的，蘋果很好看。這說明了幼兒的（）能力比較差。A．注意的分配能力B．注意的遷移能力C．注意的選擇能力D．注意的指向能力答案：B13.現代兒童心理學證明，人類在()已經具備基本的感覺和知覺。A．新生兒期B．嬰兒晚期C．幼兒初期D．先學前期答案：A解析：新生兒對聽覺就已經有了一定的偏好，趨向于人聲，對母親的聲音和陌生人的聲音而言，更趨向于母親的聲音，喜歡柔和安定的聲音。因此，答案選A。14.幼兒記憶的基本特點是()。A．有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展B．機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C．接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D．無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展答案：D解析：根據記憶的意識性，可以將記憶分為有意記憶和無意記憶。幼兒記憶的基本特點是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。因此，答案選D。15.下面屬于4～5歲幼兒想象特點的是()。A．想象形象力求符合客觀邏輯B．想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題C．想象出現了有意成分D．想象依賴于成人的語言提示答案：C解析：4—5歲的幼兒，即中班以后的幼兒，想象已經具有了一定的有意性和目的性，想象的內容也日益豐富，但還很難考慮到想象是否符合客觀邏輯。因此，答案為C。16.有個孩子很喜歡畫畫，但他畫的長頸鹿脖子特別長，而身子只有那么一小截；他畫的大象頭特別大，鼻子特別長。這說明()。A．幼兒想象的獨特性B．幼兒想象的夸張性C．幼兒想象的情緒性D．幼兒想象不受外界刺激的影響答案：B解析：幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某些特征和情節(jié)，具有夸張性的特點。題中幼兒將長頸鹿的脖子、大象的鼻子畫得很長是因為兒童對這些特征印象深刻，于是夸大了這些部分的特征。因此，答案選B。17．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了()。A．直觀的概括B．語詞的概括C．表象的概括D．動作的概括答案：C解析：幼兒中期，幼兒已經能夠掌握事物某些比較穩(wěn)定突出的主要特征進行概括，這時對事物的概括已經不是直觀的概括，而是對頭腦中存在的表象的概括。因此，答案為C。18.言語和語言不同，言語是()。A．社會現象B．自然現象C．交流活動D．民族語言答案：C解析：言語活動是用語言作為工具進行交際，而語言是一種社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，是一種社會現象。因此，答案選C。19.下列活動屬于“言語過程”的是()。A．聽故事B．練習打字C．彈琴D．練聲答案：A解析：言語是運用語言進行實際活動的過程。閱讀中的說、聽、讀、寫等活動，就是作為交際過程的言語，是一種言語過程。選項A中“聽故事”正是閱讀中“聽”的言語過程。因此，答案選A。20.以下幾種情感中，不屬于幼兒基本的高級情感的為()。A．理智感B．道德感C．責任感D．美感答案：C解析：情感是同人的高級的社會性需要相聯(lián)系的，在人與人交往和社會文化生活中產生的較為穩(wěn)定和持久的態(tài)度體驗。幼兒最初只有情緒體驗，隨著年齡的增長，逐漸出現了高級情感，其基本形式包括了道德感、理智感和美感。C項責任感是道德感的一種，不屬于基本的高級情感。因此，答案選C。21.關于情緒在兒童心理活動中的動機作用最恰當的觀點是()。A．促進兒童智力的發(fā)展B．是人的認識和行為的喚起者和組織者C．使兒童形成良好的性格特征D．阻礙兒童去做不良的行為答案：B解析：情緒是伴隨人的需要是否滿足而產生的體驗，它對人的行為具有推動或抑制作用。對于幼兒來說，情緒的動機作用表現得更加明顯，直接影響著幼兒的各種行為。情緒喚起和組織著人的認識行為。因此，答案為B。22.兒童性格的最初表現是在()。A．嬰兒期B．幼兒初期C．幼兒中期D．幼兒晚期答案：A解析：性格是表現在人對現實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。兒童的性格是在先天氣質類型的基礎上，在兒童與父母相互作用中逐漸形成的。兒童性格的最初表現是在嬰兒期，3歲左右，兒童間出現了最初的性格方面的差異。因此，答案為A。23.從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性()的表現。A．獨特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會性答案：B解析：個性具有獨特性、整體性及穩(wěn)定性的特征。其中個性的整體性，是說一個人的個性體現在他心理的各個方面，也可以說，在一個人行為的各個方面都能看到他個性的影子。從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這正是個性整體性的體現。因此，答案為B。24.電報句一般出現于()。A．1歲至1歲半左右B．2歲半至3歲半左右C．2歲半至3歲左右D．1歲半至2歲半左右答案：A解析：1歲到1歲半左右，幼兒的句子結構是不完整的，多是單詞句和電報式句子，2歲以后，逐漸出現比較完整的句子。因此，答案選A。25.兒童對實詞的掌握是()。A．動詞比代詞晚B．副詞比形容詞早C.動詞比數詞晚D．形容詞比副詞早答案：D解析：幼兒對不同類的詞掌握是有順序的，研究表明，兒童最先掌握的是名詞，其次是動詞，再次是形容詞、副詞。因此，答案選D26.問題言語最為豐富的年齡是()。A．0～2歲B．1～3歲C．3～4歲D．4～5歲答案：D解析：言語可按活動的目的和是否出聲，分為外部言語和內部言語兩類。幼兒時期的內部言語在發(fā)展過程中，常出現一種介于外部言語和內部言語的過渡形式，即出聲的自言自語。問題言語是這種言語的其中一種形式，是指在活動中遇到困難或問題時產生的言語，最為豐富的年齡為4—5歲。因此，答案選D。27.在幼兒期，應主要發(fā)展幼兒的()。A．第二語言B．書面語言C．口頭語言D．對話語言答案：C解析：由于言語活動表現形式各有不同，言語主要可以分為口頭言語、書面言語和內部言語。幼兒期是口頭語言表達能力迅速發(fā)展時期，是口頭語言發(fā)展的關鍵期。因此，答案選C。28.兒童社會性的發(fā)展是()。A．與生俱來的B．遺傳素質決定的C．成長過程中自然形成的D．同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實現的答案：D解析：兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現的。兒童社會性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實現的。因此，答案為D。29.親子關系通常被分為三種類型：民主型，專制型和()。A．放任型B．溺愛型C．保護型D．包辦型答案：A解析：親子關系是指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關系。放任型、民主型和專制型是親子關系的三種典型的類型。因此，答案為A。30.“人是社會關系的總和”強調的是人的()。A．社會性B．自然性C．共同性D．差異性答案：A解析：人的社會性是指作為社會成員的個體，為適應社會生活所表現出來的心理和行為特征，即人們?yōu)檫m應社會生活所形成符合社會傳統(tǒng)習俗的行為方式?！叭耸巧鐣P系的總和”這句話強調人的本質是社會性的。因此，答案為A。二、填空題（10分）31.教育作為社會環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著（）作用。答案：主導作用。32.關鍵期問題是與（）有關的問題。答案：生理成熟33.（）是促進幼兒心理發(fā)展的有效途徑。答案：活動34.（）是學習幼兒心理學的重要輔助方法。答案：觀察與實驗。35.嬰兒（）是兒童語言發(fā)展的重要準備。答案：對語音的感知36.幼兒拿一支筷子當作小提琴學著拉，嘴里還不時地哼哼著，這說明2歲左右的孩子，已經能夠在操作物體的時候進行（）。答案：簡單的想象活動37.幼兒獨立性的出現也標志著孩子的（）開始出現，從而變得不那么順從了。答案：自我意識38.測驗結果表明，6歲的幼兒注意的穩(wěn)定性的成績優(yōu)于5歲的幼兒。這說明，幼兒注意的穩(wěn)定性存在（）。答案：年齡差異39.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學習后()內進展最快。答案：20分鐘40.想象是人腦在一定刺激下對已有()進行加工改造而形成新形象的心理過程。答案：表象三、判斷對錯并做簡要說明（25分）41.表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。參考答案：錯誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足。不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內容也是反映文藝作品的情節(jié)內容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色、情節(jié)、內容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造。表演游戲是為游戲自娛而進行的。它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為目的的，而是幼兒自娛自樂的一種游戲活動。即使沒有人看，幼兒也會饒有興趣地進行表演。42.3歲前的兒童的記憶一般不能永久保持的現象稱之為幼年健忘，這和幼小兒童大腦皮質的發(fā)展有密切關系。參考答案：正確。43.當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的確是和這件東西一道出現的其他東西，這種現象叫做遺忘。參考答案：錯誤。當要求幼兒記住某樣東西是，他往往記住的是和這件東西一道出現的其他東西，這種現象叫做偶發(fā)現象。44.幼兒創(chuàng)造性思維的核心是語言。參考答案：錯誤。幼兒創(chuàng)造性思維的核心是想象。45.幼兒初期的孩子，想象不能按一定的目的堅持下去，很容易從一個主題轉換達到另一個主題，這主要是由幼兒初期孩子的邏輯思維有意性決定的。參考答案：錯誤。幼兒初期的孩子，想象不能按一定的目的堅持下去，很容易從一個主題轉換達到另一個主題，這主要是由幼兒初期孩子的直覺行動性思維決定的。四、簡答題（20分）46.簡述心理的實質。答：心理的實質是人腦對客觀現實的反映，具體來說體現在以下三個方面：(1)心理是人腦的機能心理活動是由于大腦活動而產生的。腦醫(yī)學研究發(fā)現，一些人腦部受傷或發(fā)生病變后，他們的心理活動便出現異常，如不能思考，出現癡呆，記不住東西等。腦科學證明，心理活動與大腦有著非常密切的聯(lián)系。沒有大腦便沒有心理，大腦出現障礙必然會影響心理活動。(2)心理是對客觀現實的反映客觀現實是心理的內容與源泉。人的心理活動總是離不開人的生活和所接觸的環(huán)境?？陀^現實就是指人心理以外的一切，包括大自然、各種社會生活條件和人的各種活動。(3)人的心理活動具有主觀能動性在人腦中的心理反映，和鏡子里的反映不同。鏡子是被動地反映事物，原原本本地反映所有的事物，而心理對客觀事物的反映是主動的。心理并不反映周圍的一切事物，而是主動地加以選擇。人的心理活動是有目的性的。對同樣一個事物，每個人的心理反映各不相同。47.簡要區(qū)分兒童心理發(fā)展的轉折期、危機期、敏感期的概念。答：兒童心理發(fā)展的轉折期、危機期、敏感期都是兒童心理發(fā)展過程中出現的特殊時期，這幾個時期有不同的界定和內涵，是相互區(qū)別的，但同時又存在某種關系。區(qū)別：①轉折期。在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現心理發(fā)展在短期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉折期。②危機期。由于兒童心理發(fā)展的轉折期常出現對成人的反抗行為，或不符合社會行為準則的各種表現，所以有人把轉折期稱為危機期。③敏感期。敏感期是指兒童學習某種知識，形成某種能力、行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。兒童心理發(fā)展敏感期的形成與生理發(fā)展的加速期和心理發(fā)展本身的狀態(tài)有關，同時也與心理的整體發(fā)展有關。48.簡要說明教師在組織幼兒活動中引導幼兒注意選擇活動的目標時應考慮到幼兒注意選擇性的發(fā)展有哪些規(guī)律。答：注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。幼兒注意選擇性的發(fā)展有如下幾個方面的規(guī)律，教師在組織幼兒活動中引導幼兒注意選擇活動的目標時應考慮到幼兒注意選擇性的發(fā)展的這些規(guī)律。(1)幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的。幼兒對某一事物的注意，或選擇某一事物成為注意的對象，往往是因為他們對這一事物感興趣。在同一情境下，同一活動中，每個幼兒注意的對象也是各有不同。(2)幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經驗有密切關系。幼兒階段的兒童，只能注意到事物特征比較突出的明顯方面。當一幅畫面出現在幼兒面前時，幼兒選擇那些自己認識、熟悉的事物來加以注意，有時對比較復雜而又不好理解的事物，雖然老師要求注意，有時幼兒還是不能加以選擇注意。(3)幼兒注意的選擇性受強化方式的影響。常見的強化方式有鼓勵、表揚和批評、懲罰。一些研究表明，強化可以改變幼兒對注意對象的選擇。49.簡述如何在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力。答：幼兒時期是想象發(fā)展非?；钴S的時期，通過活動培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進其心理發(fā)展。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個方面：(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現力表象的數量和質量直接影響著想象的水平。表象越豐富、準確，想象就越新穎、越深刻、越合理。反之想象就會狹窄、膚淺甚至是荒誕的。語言可以表現想象，語言水平直接影響想象的發(fā)展。幼兒在表達自己想象內容時能進一步激發(fā)起想象活動，使想象內容更加豐富。(2)在文學藝術等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件文學活動中的講故事能發(fā)展幼兒的再造想象；語言教育活動中的創(chuàng)造性講述，更能激發(fā)幼兒廣泛的聯(lián)想，使他們在已有的經驗基礎上構思、加工，創(chuàng)造出自己滿意的內容。(3)在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象游戲是幼兒的主要活動。在游戲活動中，特別是角色游戲和造型游戲中，隨著扮演的角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，幼兒的想象異?；钴S。幼兒進行游戲，總離不開玩具和游戲材料。玩具和游戲材料是引起幼兒想象的物質基礎。(4)在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力有目的、有計劃地訓練，是提高幼兒想象力的重要措施。除通過講故事、繪畫、聽音樂等活動培養(yǎng)幼兒想象力外，還可以靈活采用一些諸如信息技術等多媒體形式。五、論述題（本大題15分，從兩道題中任選一道作答。）50.幼兒教師如何做好游戲準備活動的指導。參考答案準備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點、游戲材料和幼兒游戲的經驗準備等。(一)合理安排游戲時間:足夠的自由時間是開展游戲活動的重要保證，教師要在幼兒的一日活動中安排出游戲的時間。首先，教師要巧妙利用各種時間進行游戲；其次，幼兒每次游戲的時間應保持在30~50分鐘；再次，室內游戲時間與室外游戲時間應基本均等。另外，應合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間。使三種游戲相互結合、相互補充、相互促進，保證幼兒生動活潑地成長。(二)科學布置游戲空間：第一，維持適當的空間密度?？臻g密度是指幼兒在游戲場地中人均所占的面積。第二，開辟各種游戲區(qū)域。第三，游戲場地要有吸引力。第四，保證游戲場地的安全。(三)提供充足的游戲材料：首先，廣泛收集廢舊物品。其次，變換游戲材料的陳列。再次，形成超級組合游戲材料單元。最后，鼓勵幼兒自由使用游戲材料。(四)豐富知識經驗：首先，要發(fā)揮園內教育資源的作用；其次，要利用園外教育資源的優(yōu)勢。再次，調動家長參與教育的積極性。51.試從兒童與親子關系的發(fā)展的角度，剖析當前農村留守兒童心理發(fā)展可能出現的心理問題。答：親子關系有狹義與廣義之分。狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即依戀；廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。下面從狹義和廣義兩個方面論述當前農村留守兒