一年級上冊數(shù)學教案-5.8.認識6～9練習-蘇教版

認識6～9練習1、教學目標（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9的過程,認識并會寫6~9,掌握6~9的順序。

（2）初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。

（3）感受生活處處有數(shù)學,能夠運用數(shù),解決生活中的簡單問題。

（4）能主動與同伴合作交流2、學情分析一年級孩子對數(shù)字的理解能力有所欠缺,需加以引導。該階段孩子積極活潑,上課能踴躍發(fā)言,為掌握本節(jié)課知識打下良好基礎(chǔ)。3、重點難點重點：如何比較數(shù)字之間的大小難點：感受生活處處有數(shù)學,能夠運用數(shù),解決生活中的簡單問題。4、教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【講授】6－9一、談話激趣,復習舊知

1談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位朋友,你們瞧,它是誰?(出示可愛的動物及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示,并讓學生根據(jù)出示的數(shù)練習認數(shù)、讀數(shù)。

2復習舊知:瞧,這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好,誰能把它們從小到大排排隊?引導學生復習5以內(nèi)數(shù)的順序。

3談話:今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠,同學們每人抓一次,看你抓到了幾顆?引導學生初步接觸6~9。

[評:通過復習舊知識和利用抓珠子的情境教學,引發(fā)學生的學習興趣。]

二、觀察思考,探究新知

1認識6~9。

(1)提問:出示:有老師帶領(lǐng)學生做套圈游。同學們,你觀察到什么?小組交流。通過學生匯報得到:6名學生、7個人、8個套圈、9個套樁。

(2)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子,小組里互相看看撥得對不對。

(3)從學具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù),學生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù),組員舉數(shù)字卡片。

(4)涂色游戲:看到相應(yīng)的數(shù),就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做做”第1題)

2學寫6~9。

[(1)提問:我們認識了6、7、8、9這4個好朋友,你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導寫數(shù)的方法,先講清起筆、運筆,再臨摹寫在22頁的田字格里。

(2)談話:今天我們的老朋友又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧,出示鯊魚、金魚、蝦、蟹。數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了,它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)

[評:這一層的設(shè)計,主要讓學生通過自己的探索來獲取新的數(shù)學知識。學生在生活中已經(jīng)認識了6、7、8、9,所以在教學中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗設(shè)計了舉數(shù)字卡片的游戲,來鞏固學生的已有知識。并且注意分組合作交流,幫助學生樹立信心。寫數(shù)對低齡兒童來說是比較枯燥的,這里設(shè)計了老朋友“狗貝貝”介紹新朋友,讓學生反復學寫數(shù)字,學生樂于接受,從而達到練習的目的。]

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

講述:我們認識并會寫6、7、8、9了,下面帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩,咱們出發(fā)吧!

1第一關(guān):看數(shù)繼續(xù)畫。(“想想做做”第3題)

交代:每個同學有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫,要求看清上面的數(shù)。

學生做完并展示,反饋。

2第二關(guān):打撲克,比大小。(“想想做做”第4題)

交代:每個同學拿出數(shù)字卡片,同桌為一組,兩人同時出任意一個數(shù),同時說出比較的結(jié)果,快的一方獲勝,可以得到對方的卡片。

選幾組學生匯報,學生可以互相評價。

3第三關(guān):找座位。(“想想做做”第5題)

(1)(課件出示:8說:“我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢?”7說:“誰比我大?我應(yīng)該站在哪里?)

學生小組討論匯報結(jié)果。由于答案不是惟一的,所以只要答對就予以肯定。

(2)學生在題紙上填尺子刻度,并觀察5離8近一些,還是離1近一些?

4第四關(guān):吃水果。(“想想做做”第6題)

講述:“狗貝貝”對每一位同學都很滿意,它為每個小組拉了一車水果作為獎勵,只要你答對了它的問題,就可以得到水果。分小組合作練習,做完后學生互評。

5按要求排隊。

教師先選一組示范:第6個同學舉手,前面8個同學向左轉(zhuǎn),第7個同學蹲下等。以小組為單位排隊,選出發(fā)令員提出要求,學生分組活動。

[評:教師把“想想做做”中的習題用闖關(guān)游戲的活動形式呈現(xiàn),并安排了按要求排隊的實踐活動,使學生始終在輕松的氣氛中鞏固所學知識,并把知識運用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,同時也要回到生活中去的理念。]

四、總結(jié)評價,歸納學