部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第七單元全單元】課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇震撼人心、發(fā)人深省的文言文。第1課時(shí)文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我21

文言文二則21文言文二則部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第七單元全單元】課件伯牙鼓琴伯牙鼓琴自讀提示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。課文主要寫(xiě)了什么？初讀課文自讀提示：初讀課文1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?.鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！弊屑?xì)聽(tīng)老師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出停頓記號(hào)。伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。仔細(xì)聽(tīng)老師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出停頓記號(hào)。伯牙鼓琴，鍾子期

斜線是停頓符號(hào)，“乎”字是語(yǔ)氣詞，在朗讀語(yǔ)氣詞時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)后再停頓，一詠三嘆，頗有韻律美。斜線是停頓符號(hào)，“乎”字是語(yǔ)氣詞，在朗讀語(yǔ)氣詞時(shí)適當(dāng)（1）查工具書(shū)，如《古漢語(yǔ)詞典》。（2）借助注釋來(lái)理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）結(jié)合插圖理解。（5）小組討論，問(wèn)同學(xué)?；仡檶W(xué)習(xí)文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究（1）查工具書(shū)，如《古漢語(yǔ)詞典》?；仡檶W(xué)習(xí)文言文的方先進(jìn)行自學(xué)，而后開(kāi)展小組討論。反饋組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，教師指導(dǎo)。先進(jìn)行自學(xué)，而后開(kāi)展小組討論。伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”好、妙。通過(guò)這個(gè)字的意思，悟出理解文言文要注意聯(lián)系上下文。剛才。方善伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。值得。足少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

疊詞的運(yùn)用使詩(shī)文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又使人物的感情得以酣暢淋漓的表達(dá)。這些詞不僅讓我們有了形象感，而且還讓我們對(duì)鍾子期的內(nèi)心有了更深切的感受。文中的“巍巍”“湯湯”這些疊詞有什么好處？疊詞的運(yùn)用使詩(shī)文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________小組內(nèi)合作，用自己的話講講這個(gè)故事。伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________結(jié)合資料，談?wù)剬?duì)最后一句話的理解。并和同學(xué)交流感受。帶著自己對(duì)文章的理解和感悟熟讀課文。同桌互背。熟讀成誦結(jié)合資料，談?wù)剬?duì)最后一句話的理解。并和同學(xué)交流感受。熟讀成誦鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。深情描述雨夜的相見(jiàn)。拓展延伸鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動(dòng)感受伯牙內(nèi)心之痛。伯牙是當(dāng)時(shí)著名的琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”的行為，有什么想對(duì)伯牙說(shuō)的嗎？各抒己見(jiàn)以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動(dòng)感受伯牙內(nèi)心之痛。伯興許你還會(huì)遇到像子期這樣的知音呢？精美絕倫的瑤琴，你砸掉不可惜嗎？如此高的技藝不再?gòu)?，不感到遺憾嗎？興許你還會(huì)遇到像子期這樣的知音呢？酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。——?dú)W陽(yáng)修莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！——高適萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！苎┣塾嘘P(guān)知音的詩(shī)詞。酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。有關(guān)知音的詩(shī)詞。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。——孟浩然酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。——《增廣賢文》知音難覓欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。知音難覓這是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動(dòng)。表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及知音難覓，珍惜知音的情感。課文小結(jié)這是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的對(duì)比關(guān)注編者意你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？對(duì)比關(guān)注編者意你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁擔(dān)的樵夫。是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人走到了一起？又是怎樣的原因讓伯牙毅然決然地破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴呢？藝術(shù)的魅力一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是背誦全文。把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。布置作業(yè)背誦全文。布置作業(yè)伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽(tīng)琴志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死板書(shū)設(shè)計(jì)伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽(tīng)琴志齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時(shí)齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時(shí)戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫(huà)馬戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫(huà)馬戴嵩是唐代著名畫(huà)家，特別擅長(zhǎng)畫(huà)牛，他畫(huà)的牛栩栩如生，尤其這幅《斗牛圖》深受書(shū)畫(huà)愛(ài)好者的喜愛(ài)。因?yàn)檫@幅圖還引發(fā)了一個(gè)有趣的故事，今天我們就一起來(lái)看看到底是一個(gè)什么有趣的故事吧。戴嵩是唐代著名畫(huà)家，特別擅長(zhǎng)畫(huà)牛，他畫(huà)的牛栩栩如生，書(shū)戴嵩畫(huà)牛sōnɡ書(shū)戴嵩畫(huà)牛sōnɡ自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。文言文朗讀有一定難度，下面幾個(gè)字詞能讀對(duì)嗎？蜀軸囊曝搐婢拊掌多樣讀文自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。蜀軸囊曝指導(dǎo)課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。指導(dǎo)課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也借助注釋及聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文章的意思。用“△”標(biāo)出不理解的字詞。用自己的話講講課文的大概意思。理解文意借助注釋及聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文章的意思。用自己的話講講課文的大概左窄右寬。右部中間不要多寫(xiě)橫。今“日”有風(fēng)“暴”。寫(xiě)法巧記左窄右寬。右部中間不要多寫(xiě)橫。今“日”有風(fēng)“暴”。寫(xiě)法巧自由讀課文，用“____”畫(huà)出寫(xiě)杜處士的句子，用“

”畫(huà)出寫(xiě)小牧童的句子，用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)他們的表現(xiàn)。面對(duì)同一幅《斗牛圖》，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)。精讀課文自由讀課文，用“____”畫(huà)出寫(xiě)杜處士的句子，用“蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。讀出杜處士對(duì)《斗牛圖》的珍愛(ài)。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。想象畫(huà)面，讀出牧童的天真可愛(ài)。此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑……處士笑而然之。對(duì)比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫(xiě)“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑……處士笑而然之。用自己的話講講“他們”的故事。學(xué)生自由練習(xí)講故事。指名展示，評(píng)價(jià)交流。練講故事用自己的話講講“他們”的故事。學(xué)生自由練習(xí)講故事。練講故事講講“我”的故事。①我姓杜，人稱(chēng)杜處士。我讀了不少書(shū)，可就是不愿意做官……②今天天氣真好！放牛去嘍！還沒(méi)出村子，我看見(jiàn)……③我是蘇軾，聽(tīng)說(shuō)四川有個(gè)杜處士，尤愛(ài)書(shū)畫(huà)……講講“我”的故事。①我姓杜，人稱(chēng)杜處士。我讀了不少書(shū)選擇其中一個(gè)角色，練習(xí)講“我”的故事。指名講故事，評(píng)價(jià)交流。合理想象角色轉(zhuǎn)換形象表達(dá)選擇其中一個(gè)角色，練習(xí)講“我”的故事。合理想象角色轉(zhuǎn)換默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的理由是什么？由此可見(jiàn)牧童的什么精神？品讀人物默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的理由是什觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣的人？表現(xiàn)：處士笑而然之?？梢?jiàn)處士是一個(gè)心胸開(kāi)闊、樂(lè)于接受別人意見(jiàn)的人。處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。全班帶著感情齊讀，讀出牧童的語(yǔ)氣。此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗再讀悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。再讀悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)結(jié)合這句話的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們什么道理？課文告訴我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權(quán)威。藝術(shù)再美也是來(lái)源于生活。結(jié)合這句話的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們什么道理？熟讀課文。把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。布置作業(yè)熟讀課文。布置作業(yè)杜處士愛(ài)畫(huà)牧童看畫(huà)觀察生活實(shí)事求是書(shū)戴嵩畫(huà)牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗牛圖》拊掌大笑指出錯(cuò)誤板書(shū)設(shè)計(jì)杜處士愛(ài)畫(huà)牧童看畫(huà)觀察生活書(shū)戴嵩畫(huà)牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)

知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬

你對(duì)貝多芬有哪些了解？簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。第1課時(shí)知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬你對(duì)貝多芬

貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，他對(duì)窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的話：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，我該是多么幸福。”貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，他對(duì)窮苦人民非常同情，曾經(jīng)22

月光曲22月光曲初讀課文自讀提示：自讀課文，自學(xué)生字。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，通過(guò)借助資料等方法理解不懂的詞語(yǔ)。課文圍繞《月光曲》寫(xiě)了哪些內(nèi)容？初讀課文自讀提示：譜萊茵盲純鍵縷陶mánɡláiyīnchún我會(huì)讀pǔtáolǚjiàn譜萊茵盲mánɡláiyīnchún譜寫(xiě)鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉幽詞語(yǔ)理解注意“幽”字筆順：譜寫(xiě)鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)幽詞語(yǔ)理解注意“幽”字筆順：交流理解詞語(yǔ)：幽靜的小路

“清幽”：與“幽靜”進(jìn)行對(duì)比，前者側(cè)重于“靜”，而“清幽”側(cè)重于清。交流理解詞語(yǔ)：幽靜的小路“清幽”：與“幽靜”進(jìn)行對(duì)比

本文課文主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。交流匯報(bào)課文圍繞《月

光曲》寫(xiě)了哪些內(nèi)容？本文課文主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄第一部分（1）：簡(jiǎn)介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：貝多芬為盲姑娘彈了一曲。第三部分（7~10）：《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。第一部分（1）：簡(jiǎn)介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：課堂小結(jié)

在一個(gè)幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對(duì)兄妹激起了音樂(lè)家貝多芬的靈感，創(chuàng)作出了著名的鋼琴曲《月光曲》。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)好好地、仔細(xì)地欣賞這一名曲！課堂小結(jié)在一個(gè)幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對(duì)兄妹激起了音樂(lè)布置作業(yè)

摘抄與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)。布置作業(yè)摘抄與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)一組與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)：披上銀紗格外清幽微波粼粼灑遍銀光越升越高穿過(guò)微云第2課時(shí)復(fù)習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)一組與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)：披上銀紗格外清

齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？我仿佛看見(jiàn)皎潔的月光正照耀著大海，海上銀光閃閃。我仿佛看見(jiàn)大海起風(fēng)了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？我仿佛看見(jiàn)細(xì)讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)？貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽(tīng)？為什么彈完一曲又一曲？從中你體會(huì)到了什么？小組合作，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，并在旁做批注。細(xì)讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)？這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。

1.從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)？這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎

從“那有多好哇！”“不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)”中你體會(huì)到什么？

體會(huì)到盲姑娘想聽(tīng)貝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及對(duì)哥哥的勸慰。從“那有多好哇！”“不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)”中你體會(huì)到什么？

2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽(tīng)？

這一幕兄妹互相體貼的對(duì)話正好傳入音樂(lè)家貝多芬的耳中，這位一心想為窮苦人民造福的偉人面對(duì)如此熱愛(ài)音樂(lè)的妹妹怎能不感動(dòng)呢？于是他推開(kāi)門(mén)，輕輕走了進(jìn)去，為兄妹倆彈了一首曲子。2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽(tīng)？這一幕兄妹

“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

盲姑娘為什么激動(dòng)？因?yàn)槊す媚飶募兪斓那俾曋新?tīng)出了彈琴的正是貝多芬本人。因?yàn)樗龎?mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表?！皬椀枚嗉兪焱?！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺?？從中你體會(huì)到了什么？（從妹妹雙目失明和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及難以言表的激動(dòng)中去思考）3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺兀繌闹心泱w會(huì)

盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，貝多芬因他鄉(xiāng)遇知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云……看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮

畫(huà)面和音樂(lè)美嗎？其實(shí)書(shū)本里描繪的更美，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第9自然段，找出寫(xiě)得美的詞句，并想想美在哪里？

這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎？用“____”畫(huà)出實(shí)實(shí)在在的事物，用“

”畫(huà)出聯(lián)想的句子。畫(huà)面和音樂(lè)美嗎？其實(shí)書(shū)本里描繪的更美，請(qǐng)同學(xué)們自由地

微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光，月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。讀出清幽、舒暖之感。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光，月亮越升越高，穿

讀出氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)波折之感。

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。讀出氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)波折之感。忽然，海讀出高潮的高昂激越。

被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……讀出高潮的高昂激越。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)

讀出大海的美，讀出它的變化。從中體會(huì)聯(lián)想的寫(xiě)作手法的妙處。

寫(xiě)文章的時(shí)候，如果既能把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)得具體，又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容一定會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的情感也會(huì)更加深刻！不過(guò)，聯(lián)想和想象必須建立在自己見(jiàn)聞的基礎(chǔ)上，而且必須與主題相關(guān)，為主題服務(wù)哦。讀出大海的美，讀出它的變化。寫(xiě)文章的時(shí)候，如

本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，以及他豐富的想象力和卓越的才華。課堂小結(jié)本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲布置作業(yè)背誦第9自然段。聽(tīng)《月光曲》進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。推薦學(xué)生課后再去聽(tīng)聽(tīng)貝多芬的其他作品，如：《暴風(fēng)雨》《田園》等，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。布置作業(yè)背誦第9自然段。聽(tīng)：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)美妙的樂(lè)曲美好的心靈月光曲彈：一曲談話感動(dòng)知音現(xiàn)實(shí)事物月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月亮照耀聯(lián)想、想象結(jié)構(gòu)梳理《月光曲》記錄聽(tīng)：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)美妙的樂(lè)曲月光曲彈：一曲談話感動(dòng)知音現(xiàn)新課導(dǎo)入《拾玉鐲》片斷表演談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。新課導(dǎo)入《拾玉鐲》片斷表演談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。人物簡(jiǎn)筆畫(huà)這些都是什么表演的行頭？京劇人物簡(jiǎn)筆畫(huà)這些都是什么表演的行頭？京劇23

京劇趣談*23京劇趣談*初讀課文默讀課文，通過(guò)借助資料等方法理解不懂的詞語(yǔ)。在默讀的過(guò)程中，概括文章每部分的內(nèi)容，試著提出質(zhì)疑。初讀課文默讀課文，通過(guò)借助資料等方法理解不懂的詞語(yǔ)。馳騁尷尬虛擬唯恐無(wú)窮無(wú)盡風(fēng)雨不透認(rèn)識(shí)新詞馳騁尷尬虛擬唯恐認(rèn)識(shí)新詞理解詞語(yǔ)馳騁：騎馬奔跑、奔馳。尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理。虛擬：不符合或不一定符合事實(shí)的虛擬的情況。理解詞語(yǔ)馳騁：騎馬奔跑、奔馳。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）只怕某一事物。無(wú)窮無(wú)盡：窮，完。沒(méi)有止境，沒(méi)有限度。風(fēng)雨不透：風(fēng)刮不進(jìn)，雨水透不過(guò)。形容封閉或包圍得十分緊密。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）只怕某一事物。男生讀《馬鞭》部分，女生讀《亮相》部分。shànɡxiédǐchèdǐ徹底绱鞋底男生讀《馬鞭》部分，女生讀《亮相》部分。shànɡ概括《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。

《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中道具的妙處。概括《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。《馬鞭》介紹了概括《亮相》這部分的主要內(nèi)容。

《亮相》介紹了京劇中“亮相”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及它的獨(dú)特魅力。概括《亮相》這部分的主要內(nèi)容?！读料唷方榻B了對(duì)于課文的整體內(nèi)容我們有了初步了解，大家對(duì)課文內(nèi)容有哪些疑問(wèn)呢？京劇向來(lái)給人嚴(yán)肅的感覺(jué)，為什么題目叫作“趣談”？馬鞭有什么獨(dú)特的地方？京劇里有雜技，那是不是就和雜技一樣了呢？對(duì)于課文的整體內(nèi)容我們有了初步了解，大家對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)入課文，看看都有哪些有趣的地方。進(jìn)入課文，看看都有哪些有趣的地方。析詞品趣探討“趣談”。快速瀏覽課文，思考：你讀出了哪些“趣”。析詞品趣探討“趣談”。快速瀏覽課文，思考：你讀出了哪些“趣”品悟“道具之趣”，體驗(yàn)“表演之趣”。你是從哪里看出這些“趣”的呢？在文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并將你的想法寫(xiě)在旁邊。

京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。品悟“道具之趣”，體驗(yàn)“表演之趣”。你是從哪里看出這你從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中讀出了什么？

“馬鞭”的出現(xiàn)不僅完全解決了騎馬沒(méi)辦法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬，而且極具藝術(shù)的美感，這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。你從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中讀出了什么？“馬“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？作用：巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)?！榜R鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？

魅力：同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門(mén)口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。魅力：同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”?！白鰬颉薄昂莺荨笔鞘裁匆馑?？

“做戲”是“表演”之意，而“狠狠”寫(xiě)出了表演的到位，“狠狠做戲”就是盡力地展現(xiàn)京劇表演藝術(shù)的魅力。京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠你從中讀出了什么？

作者用通俗幽默的語(yǔ)言展示了京劇的獨(dú)特藝術(shù)。再一次讀“馬鞭”這一部分的內(nèi)容，體會(huì)京劇道具的“趣”，感受這一獨(dú)特的表演形式？你從中讀出了什么？作者用通俗幽默的語(yǔ)言展示了雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！圈出語(yǔ)句中的“對(duì)著”，并想象畫(huà)面。雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被

三次“對(duì)著”，讓人看到了舞臺(tái)上這種面面相覷的趣味性；又用了“定身術(shù)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)讓我們不由自主地想到武俠片中武藝高強(qiáng)之人點(diǎn)穴定身，有趣極了。三次“對(duì)著”，讓人看到了舞臺(tái)上這種面面相覷的趣味性；通過(guò)有趣的文字我們看到了有趣的畫(huà)面，這真是藝術(shù)的魅力。通過(guò)有趣的文字我們看到了有趣的畫(huà)面，這真是藝術(shù)的魅力一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍?zhuān)┧Ａ藗€(gè)風(fēng)雨不透。體會(huì)“掄圓”“耍”“密不透風(fēng)”。

“掄圓”體現(xiàn)了勝利方的勇猛，“?！笨此仆嫱妫瑢?shí)則是武藝高強(qiáng)的表現(xiàn)，這力量和技巧仿佛形成了一堵密不透風(fēng)的墻。一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地升華入情這堂課，我們學(xué)習(xí)了“馬鞭”和“亮相”這兩種京劇表現(xiàn)形式，你還知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)呢？升華入情這堂課，我們學(xué)習(xí)了“馬鞭”和“亮相”這兩種京京劇嗩吶;京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功；京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)，性格，氣度；……京劇嗩吶;板書(shū)設(shè)計(jì)趣藝術(shù)之美京劇趣談表演之趣道具之趣板書(shū)設(shè)計(jì)趣藝術(shù)之美京劇趣談表演之趣道具之趣課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后看看京劇，和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后看看京劇，和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際：聊聊書(shū)法口語(yǔ)交際：聊聊書(shū)法柳公權(quán)的書(shū)法作品《神策軍碑》局部柳公權(quán)的書(shū)法作品《神策軍碑》局部①收集資料，作好準(zhǔn)備；②相互交流，表述清楚；③結(jié)合他物，講述生動(dòng)；④分點(diǎn)說(shuō)明，深入探討。交際要求①收集資料，作好準(zhǔn)備；交際要求

你知道我國(guó)古代哪些著名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？聊聊書(shū)法你知道我國(guó)古代哪些著名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事111

我國(guó)古代的書(shū)法家有：王羲之、顏真卿、王昌碩、柳公權(quán)、王鐸……我覺(jué)得王羲之的故事讓我印象最深刻，我分幾點(diǎn)來(lái)講述《入木三分》這個(gè)故事……我國(guó)古代的書(shū)法家有：王羲之、顏真卿、王昌碩、柳公權(quán)、

柳公權(quán)的書(shū)法讓我印象深刻，《柳公權(quán)練字》這個(gè)故事可以讓我們得到以下幾個(gè)方面的啟示……柳公權(quán)的書(shū)法讓我印象深刻，《柳公權(quán)練字》這個(gè)故事可以113請(qǐng)各小組內(nèi)的成員互相交流：1.你參觀過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞過(guò)哪些人的作品？2.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？3.你認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有什么益處？請(qǐng)各小組內(nèi)的成員互相交流：114圍繞上述內(nèi)容交流討論；經(jīng)討論后，小組內(nèi)每個(gè)人最少講述一個(gè)內(nèi)容；每個(gè)小組選舉一人班級(jí)內(nèi)匯報(bào)；班級(jí)匯報(bào)交流中要結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v述。聊天要求圍繞上述內(nèi)容交流討論；聊天要求115

我學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。我覺(jué)得練習(xí)書(shū)法可以讓我們的字寫(xiě)得更美觀。

我認(rèn)為練習(xí)書(shū)法還可以提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，一筆好字就是我們的門(mén)面。練書(shū)法的人身上都有一種書(shū)香氣息，我想，書(shū)法一定能陶冶情操，讓我們更優(yōu)秀?！翱鞓?lè)聊吧”我學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。我覺(jué)得練習(xí)書(shū)法可以讓我們的字寫(xiě)得更美觀116我沒(méi)有參加過(guò)書(shū)法藝術(shù)展，但是我欣賞過(guò)許多人的書(shū)法，不僅有名家王羲之、柳公權(quán)等，還有普通人。在我們小區(qū)的廣場(chǎng)上，每天早上都有一位老爺爺在地上寫(xiě)字，那一筆字，蒼勁有力，看著舒服極了。

……我沒(méi)有參加過(guò)書(shū)法藝術(shù)展，但是我欣賞過(guò)許多人的書(shū)法，不117你的小組提了幾個(gè)感興趣的話題？你對(duì)哪個(gè)話題印象深刻？這個(gè)話題為什么讓你印象深刻呢？你的小組提了幾個(gè)感興趣的話題？你對(duì)哪個(gè)話題印象深刻？“練習(xí)書(shū)法的益處”這個(gè)話題讓我印象深刻。讓我想到了自己練書(shū)法的經(jīng)歷。在最初學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，我的內(nèi)心是抗拒的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我認(rèn)為練習(xí)寫(xiě)字是非?？菰餆o(wú)味的一件事。但隨著時(shí)間的流逝，我竟然慢慢愛(ài)上了書(shū)法?，F(xiàn)在的我，只要進(jìn)入書(shū)法的世界，外界的喧囂似乎就會(huì)離我遠(yuǎn)去，練習(xí)書(shū)法仿佛能夠使心靈安靜?！熬毩?xí)書(shū)法的益處”這個(gè)話題讓我印象深刻。讓我想到了自119

同學(xué)們，你們的交流太精彩了，大家能把書(shū)法話題聊得清楚明白，還能從中聊出收獲。特別是很多同學(xué)能認(rèn)真傾聽(tīng)，并且發(fā)表自己的意見(jiàn)，還進(jìn)行補(bǔ)充。接下來(lái)各小組將根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)小結(jié)同學(xué)們，你們的交流太精彩了，大家能把書(shū)法話題聊得清楚1201.小組完成評(píng)價(jià)表。姓名內(nèi)容（每項(xiàng)滿(mǎn)分是五顆★，根據(jù)表現(xiàn)打★）參與能力表述清楚、有條理結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v述對(duì)感興趣話題深入交談1.小組完成評(píng)價(jià)表。姓內(nèi)容（每項(xiàng)滿(mǎn)分是五顆★，根據(jù)表現(xiàn)打★）1212.評(píng)選“發(fā)言明星”。

（提示：根據(jù)各小組的評(píng)價(jià)表以及學(xué)生的發(fā)言情況最終選出一名“發(fā)言之星”，并授予獎(jiǎng)狀。）2.評(píng)選“發(fā)言明星”。（提示：根據(jù)各小組的評(píng)價(jià)表以及1223.總結(jié)課堂。

今天同學(xué)們的交流很成功，不僅學(xué)會(huì)了在聊天的時(shí)候就一個(gè)問(wèn)題表達(dá)自己的感受，并且還能對(duì)別人的談話內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、補(bǔ)充。學(xué)會(huì)了交流中的尊重，也同時(shí)知道了那么多的關(guān)于書(shū)法的事情。今后還可以就大家共同感興趣的話題進(jìn)行交流，體驗(yàn)聊天帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣。3.總結(jié)課堂。今天同學(xué)們的交流很成功，不僅學(xué)會(huì)了在聊123第1課時(shí)第2課時(shí)我的習(xí)作拿·手好戲第1課時(shí)第2課時(shí)我的習(xí)作拿·手好戲第1課時(shí)拿手好戲課堂現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容心中明老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，逢年過(guò)節(jié)，我都會(huì)在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)拿手好戲教給大家。第1課時(shí)拿手好戲課堂現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容心中明老師有一項(xiàng)拿手習(xí)作：我的拿手好戲習(xí)作：我的拿手好戲看老師這架勢(shì)，你們能猜出老師今天要教大家什么本領(lǐng)嗎？《我的拿手好戲》——包餃子看老師這架勢(shì)，你們能猜出老師今天要教大家什么本領(lǐng)嗎？老師要開(kāi)始獻(xiàn)藝了，大家注意看手上的動(dòng)作。漂漂亮亮包不攏二、能說(shuō)會(huì)道展才華，書(shū)本為例寫(xiě)提綱老師要開(kāi)始獻(xiàn)藝了，大家注意看手上的動(dòng)作。漂漂亮亮包不請(qǐng)一位同學(xué)幫老師總結(jié)一下第一個(gè)成功的餃子是怎么包的。（提示：用上順序連接詞，并恰當(dāng)使用動(dòng)詞。）請(qǐng)一位同學(xué)幫老師總結(jié)一下第一個(gè)成功的餃子是怎么包的。首先，老師拿起餃子皮，放在左手掌心處。然后用筷子在碗里沾一點(diǎn)點(diǎn)水，均勻地涂在餃子皮的周?chē)?。接著，用勺子舀一勺餃子餡放在餃子皮上。最后，將餃子皮捏攏。首先，老師拿起餃子皮，放在左手掌心處。然后用筷子在碗習(xí)作：我的拿手好戲《我的拿手好戲》點(diǎn)明拿手好戲是包餃子。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的。習(xí)作：我的拿手好戲《我的拿手好戲》點(diǎn)明拿手好戲是包餃子。簡(jiǎn)單點(diǎn)明拿手好戲是包餃子。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的。詳細(xì)寫(xiě)：課堂上向?qū)W生獻(xiàn)藝包餃子的趣事。我用“拿、沾、涂、舀、放、捏”的動(dòng)作包了兩個(gè)餃子。第一個(gè)餃子包得很漂亮，同學(xué)們稱(chēng)贊了我。第二個(gè)餃子包破了，同學(xué)們哈哈大笑，拿手好戲演砸?！段业哪檬趾脩颉妨?xí)作：我的拿手好戲點(diǎn)明拿手好戲是包餃子。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的你的拿手好戲是什么呢？表演給大家看看吧。藝術(shù)類(lèi)：你的拿手好戲是什么呢？藝術(shù)類(lèi)：生活類(lèi)：生活類(lèi)：體育類(lèi)：體育類(lèi)：同學(xué)們的拿手好戲可真多，表演得這么好，以前肯定表演過(guò)很多次，那有沒(méi)有一些有趣的事情發(fā)生呢？同學(xué)們的拿手好戲可真多，表演得這么好，以前肯定表演過(guò)示例：我在跳舞的時(shí)候發(fā)生過(guò)一件事，那節(jié)課老師是教芭蕾舞，但是我記錯(cuò)了，穿著民族舞的服裝去了。如果你在場(chǎng)，你一定會(huì)看到穿著民族舞服裝跳芭蕾舞的我。示例：我在跳舞的時(shí)候發(fā)生過(guò)一件事，那節(jié)課老師是教芭蕾我有一次和朋友比賽爬樹(shù)，因?yàn)榕赖锰炝?，被?shù)杈刮破了褲子，最后穿著破褲子回家的，還被媽媽揍了一頓。我最擅長(zhǎng)剪紙，每年家里的窗花都是我剪的。有一年我自告奮勇的準(zhǔn)備為家里剪一個(gè)福娃，結(jié)果剪成了金剛葫蘆娃。……我有一次和朋友比賽爬樹(shù)，我最擅長(zhǎng)剪紙，每年家點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。詳細(xì)寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！列提綱：《三招挑西瓜》點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的仔細(xì)觀察包餃子這一拿手好戲和《三招挑西瓜》兩個(gè)提綱，思考我們這篇作文哪些地方應(yīng)該詳寫(xiě)，哪些地方應(yīng)該略寫(xiě)？怎么學(xué)會(huì)拿手好戲的部分應(yīng)該略寫(xiě)，與拿手好戲有關(guān)的趣事應(yīng)該詳寫(xiě)。仔細(xì)觀察包餃子這一拿手好戲和《三招挑西瓜》兩個(gè)提綱，三、提綱展示定思路，下筆如神寫(xiě)文章明確我的拿手好戲是溜冰。簡(jiǎn)單介紹：我是怎么樣學(xué)會(huì)溜冰的。詳細(xì)寫(xiě)：周末我與爸爸一起去溜冰的趣事。剛開(kāi)始溜的時(shí)候我摔得四腳朝天。后來(lái)終于學(xué)會(huì)了溜冰，并掌握了技巧?！段业哪檬趾脩颉啡⑻峋V展示定思路，下筆如神寫(xiě)文章明確我的拿手好戲是溜冰。簡(jiǎn)范文賞析我的拿手好戲

屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著幾分紙的“古味”。一張張，一列列，一個(gè)個(gè)……不厭其煩地書(shū)寫(xiě)著。這就是書(shū)法，也是我的拿手好戲。（點(diǎn)明拿手好戲是書(shū)法。）

往往寫(xiě)著寫(xiě)著，就會(huì)記起小時(shí)候練就本領(lǐng)的那幾年，不禁讓我感慨萬(wàn)分。范文賞析我的拿手好戲屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜

萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)錯(cuò)，單就練習(xí)那個(gè)“楊”字，已經(jīng)讓我傷透了腦筋，怎么寫(xiě)都不像。本來(lái)好強(qiáng)的我再加上媽媽的催促，急得內(nèi)心像貓抓了似的，心急如焚，根本就沒(méi)了譜。（心理描寫(xiě)突出了“我”練會(huì)“楊”字的不容易。）但轉(zhuǎn)念一想，不行，我必須要寫(xiě)出萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)錯(cuò)，單就練習(xí)那個(gè)“楊”字，已經(jīng)讓我傷透來(lái)。于是，我慢慢平靜下來(lái)，專(zhuān)心致志的書(shū)寫(xiě)起來(lái)。一張張，一堆堆……記不清寫(xiě)了多少遍，多少?gòu)埣垼艑?xiě)了一個(gè)像樣的字來(lái)！正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，成功是沒(méi)有捷徑的?。ê?jiǎn)單地介紹了“我”是怎樣練成書(shū)法這一拿手好戲的。）來(lái)。于是，我慢慢平靜下來(lái)，專(zhuān)心致志的書(shū)寫(xiě)起來(lái)。一張張，一堆堆

終于，“功夫不負(fù)有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)讀帖才能臨摹好一個(gè)字來(lái)。現(xiàn)在我一幅作品很快就能完成，還參加各種書(shū)法比賽，都獲得了很好的成績(jī)，身邊的親戚朋友都夸我，給我加油，這也成為我在眾人面前的拿手好戲！尤終于，“功夫不負(fù)有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣其在書(shū)法課上，我的拿手好戲更是同學(xué)們眼中的活寶。（更加突出拿手好戲的拿手。）

“寫(xiě)得真好看，我什么時(shí)候才能寫(xiě)得跟你一樣好呢？”一位同學(xué)感嘆道。“你真厲害，幫我寫(xiě)一個(gè)唄！”一位同學(xué)舉著宣紙，擠到我面前，虔誠(chéng)地說(shuō)道。其在書(shū)法課上，我的拿手好戲更是同學(xué)們眼中的活寶。（更加突出拿

“看，這就是我?guī)煾笇?xiě)的字，服不服？”哪位同學(xué)在那夸大其詞？（同學(xué)的夸獎(jiǎng)讓“我”沾沾自喜。）不過(guò)，此話一出，我忍不住笑了出來(lái)，打趣道：“那還不跟著師父好好學(xué)習(xí)。”同學(xué)聽(tīng)了哈哈大笑，那位同學(xué)撓撓后腦勺，低著頭，尷尬地笑了?！翱矗@就是我?guī)煾笇?xiě)的字，服不服？”哪位同學(xué)在那夸大

“再寫(xiě)一個(gè)！”“對(duì)，再寫(xiě)一個(gè)！”同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地嚷嚷著讓我給他們演示一下！這下，我不得不給他們?cè)賹?xiě)一個(gè)。說(shuō)來(lái)也怪，平時(shí)寫(xiě)得好好地，可一興奮，居然把那個(gè)字寫(xiě)走了樣。（獻(xiàn)藝演砸啦，我感到無(wú)地自容。）弄得同學(xué)們都悻悻離去。唉！我的拿手好戲也有演砸的時(shí)候，真是“人有失“再寫(xiě)一個(gè)！”“對(duì)，再寫(xiě)一個(gè)！”同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)足，馬有失蹄”?。。ㄔ敿?xì)寫(xiě)了有關(guān)書(shū)法的趣事。）

我的拿手好戲不僅讓我的字練得好，還磨煉了我的意志，開(kāi)闊了我的眼界。凡事不驕不躁，用一顆平常心去認(rèn)真對(duì)待，這才是書(shū)法的最高境界啊?。ň毩?xí)書(shū)法，不僅提高了書(shū)寫(xiě)水平，還獲得了人生的啟示。）足，馬有失蹄”?。。ㄔ敿?xì)寫(xiě)了有關(guān)書(shū)法的趣事。）四、布置作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的提綱，將拿手好戲?qū)懗晌恼拢⒁庠斅缘卯?dāng)。寫(xiě)完后自己讀一讀，看看句子是否通順，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體了，再改一改。四、布置作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的提綱，將拿手好戲?qū)懙?課時(shí)一、習(xí)作內(nèi)容共賞析，互評(píng)互議促成長(zhǎng)相信同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成這次習(xí)作的初稿，這節(jié)課讓我們一起來(lái)看看兩篇習(xí)作，一起探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。第2課時(shí)一、習(xí)作內(nèi)容共賞析，互評(píng)互議促成長(zhǎng)相信同學(xué)們賞析佳作

除夕那天，媽媽滿(mǎn)懷期待地說(shuō)：“兒子，今年團(tuán)圓飯我想邀請(qǐng)你當(dāng)我的助手?！蔽页了计毯蟊闼斓卮饝?yīng)了。因?yàn)閷?duì)于廚藝，我情有獨(dú)鐘，而且還會(huì)那么一兩道小菜，借機(jī)露一手吧。（點(diǎn)明“我”要露一露拿手好戲——炒菜。）我的拿手好戲賞析佳作除夕那天，媽媽滿(mǎn)懷期待地說(shuō)：“兒子，今年團(tuán)圓

我麻利地穿上圍裙、套上袖籠，全副武裝的隨媽媽進(jìn)了廚房。（俏皮的話語(yǔ)讓我們看到了“我”對(duì)露一手的迫不及待。）

開(kāi)始做全家最喜愛(ài)的第一道菜：爆炒花甲。媽媽首先（語(yǔ)序應(yīng)該是“首先，媽媽”）撈出在冰水里浸泡了好幾天的新鮮花甲，充分的瀝干水后，倒入鍋里用生姜水煮開(kāi)，我麻利地穿上圍裙、套上袖籠，全副武裝的隨媽媽進(jìn)了廚房去腥味，過(guò)濾沙石，（恰當(dāng)使用了“撈、倒”等動(dòng)詞，將花甲焯水的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)具體。）然后備用一鍋沸水，放入適量的生姜、料酒。煮到花甲開(kāi)殼時(shí)，就可以關(guān)火，為了不讓它煮老，我必須要靜靜地站在一旁觀察等待關(guān)火時(shí)機(jī)。（順序詞的使用使文章更有條理性。）去腥味，過(guò)濾沙石，（恰當(dāng)使用了“撈、倒”等動(dòng)詞，將花甲焯水的花甲關(guān)鍵在爆炒的工藝了。在媽媽鼓勵(lì)的眼神下，我出場(chǎng)了。開(kāi)火！熱鍋！油壺高高一舉，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，油直入式地沖向鍋底，小火燒五秒鐘后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我蕩起鍋，就那么晃一晃，家人們立刻像是奔馳著“汗血寶馬”一樣來(lái)聞濃香撲鼻的味道，紛紛花甲關(guān)鍵在爆炒的工藝了。在媽媽鼓勵(lì)的眼神下，我出場(chǎng)了過(guò)來(lái)觀看我的表演。花甲倒入！此刻需要調(diào)成大火，油汁像是蹦跳的小精靈一樣在鍋上飛舞著。藍(lán)色火焰往上一躥，火花紛飛，香味頓然升起，姐姐也在一旁嘖嘖稱(chēng)贊，直流口水?？煲炝?，我順手拿起鍋柄，上下抖動(dòng)翻炒著，右手的鍋鏟也在上下不停地?fù)]舞，像是在舞著一把劍一樣，過(guò)來(lái)觀看我的表演?；椎谷?！此刻需要調(diào)成大火，油汁像是蹦跳的光影四處跳躍，又像是在和我玩捉迷藏似的。（詳細(xì)寫(xiě)出了炒花甲的過(guò)程。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言為文章增光添彩。）

出鍋了，最后還要加一點(diǎn)辣醬汁，每一滴滴在花甲上都是美味?。∥业牡谝坏啦私K于上來(lái)了。我拿起筷子嘗一口，心里樂(lè)滋滋的，比花甲還美味。光影四處跳躍，又像是在和我玩捉迷藏似的。（詳細(xì)寫(xiě)出了炒花甲的

接著，肥而不膩的東坡肉、肉質(zhì)柔軟的孜然羊肉、入口即化的山藥湯等等，陸陸續(xù)續(xù)地上來(lái)了，滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子的美味佳肴，色香味俱全。終于可以開(kāi)吃了，品嘗之下，還是我的爆炒花甲最好吃！連擅長(zhǎng)烹調(diào)的奶奶都接著，肥而不膩的東坡肉、肉質(zhì)柔軟的孜然羊肉、入口即化夸我的手藝好。這時(shí)我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一邊夾著菜一邊慢悠悠地說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子只要學(xué)文化知識(shí)，光有這些可不夠用?！闭Z(yǔ)氣中那份得意讓姐姐直撇嘴。（略寫(xiě)其他菜品的制作過(guò)程，詳略得當(dāng)。）夸我的手藝好。這時(shí)我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一邊夾著菜一邊慢悠悠地說(shuō)道：“

這次的動(dòng)手做菜，讓我十分開(kāi)心，也體會(huì)到了只要敢于、肯于認(rèn)真地去干某一件事情，成功就會(huì)向你靠近。（通過(guò)炒菜這一拿手好戲獲得人生啟示，讓生活成為我們的老師。）這次的動(dòng)手做菜，讓我十分開(kāi)心，也體會(huì)到了只要敢于、肯學(xué)生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真☆書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)☆☆書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)☆☆☆書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致☆☆☆☆書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致、情感真摯☆☆☆☆☆五星評(píng)價(jià)法學(xué)生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真☆五星評(píng)價(jià)法請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀這篇習(xí)作，讀完后，同桌之間交流意見(jiàn)，給出這篇習(xí)作的最終得分，并說(shuō)說(shuō)你們的評(píng)價(jià)理由。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀這篇習(xí)作，讀完后，同桌之間交流意見(jiàn)，修改作文

要問(wèn)我有什么拿手好戲，嘻嘻，沒(méi)有什么特別的！只是一些雕蟲(chóng)小技而已。我說(shuō)了，你可別見(jiàn)笑喔！就是游泳啦。我是一年級(jí)暑假學(xué)會(huì)游泳的。一到夏天，我就迫不及待地與朋友一起我的拿手好戲修改作文要問(wèn)我有什么拿手好戲，嘻嘻，沒(méi)有什么特別的！到游泳池游泳。我的同伴喜歡游泳比賽，而每一次游泳比賽，我都是第一個(gè)到達(dá)對(duì)岸。每次比賽過(guò)后，同伴們已經(jīng)累得氣喘吁吁，而我還在自由自在地暢游。別看我那么瘦，游起來(lái)比別人快多啦！也許是我愛(ài)游泳的緣故吧，所以我長(zhǎng)得又高又瘦。大家是不是很羨慕我喔？到游泳池游泳。我的同伴喜歡和別人游泳比賽，我教你幾招，保證你能贏。第一招：海豚跳法。這招是以跳水來(lái)領(lǐng)先對(duì)手的。第二招：魚(yú)式游法。這招是以潛水速度來(lái)領(lǐng)先對(duì)手的。

怎么樣，我教你的這兩招還行嗎？能否戰(zhàn)勝對(duì)手？下次再教你幾招。和別人游泳比賽，我教你同學(xué)們，看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？同學(xué)們，看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？小結(jié)一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、描寫(xiě)細(xì)致、情感真摯。對(duì)重要部分要介紹清楚，文章要注意詳略得當(dāng)。小結(jié)一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)二、習(xí)作要點(diǎn)了于心，修改作文助提高結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。二、習(xí)作要點(diǎn)了于心，修改作文助提高結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地七第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)欣賞《說(shuō)唱臉譜》第1課時(shí)一、國(guó)粹演繹入課堂，戲曲自繞行云飛欣賞《說(shuō)唱臉譜》第1課時(shí)一、國(guó)粹演繹入課堂，戲曲自繞行云飛觀看了這么精彩的節(jié)目，老師想請(qǐng)大家用一些關(guān)于戲曲的詞語(yǔ)介紹或評(píng)價(jià)你所看的《說(shuō)唱臉譜》。如：沒(méi)有人與京劇小演員唱對(duì)臺(tái)戲?！ぁぁび^看了這么精彩的節(jié)目，老師想請(qǐng)大家用一些關(guān)于戲曲的詞如：這些小演員說(shuō)臺(tái)詞真是字正腔圓?！ぁぁぁと纾和瑢W(xué)們雖然不是科班出身，但唱起京劇也是有板有眼的。········如：這些小演員說(shuō)臺(tái)詞真是字正腔圓。····如二、戲曲詞語(yǔ)活運(yùn)用，大珠小珠落玉盤(pán)找找看，剛剛同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)用到了哪些詞語(yǔ)，將它們?nèi)Τ鰜?lái)。字正腔圓、科班出身、有板有眼、對(duì)臺(tái)戲二、戲曲詞語(yǔ)活運(yùn)用，大珠小珠落玉盤(pán)找找看，剛剛同學(xué)們這些詞語(yǔ)的意思大家知道嗎？字正腔圓：形容吐字準(zhǔn)確，唱腔圓熟?？瓢喑錾恚罕扔骶哂惺苓^(guò)正規(guī)教育或訓(xùn)練的資格。有板有眼：比喻言語(yǔ)行動(dòng)有條理、有步調(diào)。這些詞語(yǔ)的意思大家知道嗎？字正腔圓：形容吐字準(zhǔn)確，唱對(duì)臺(tái)戲：舊時(shí)兩個(gè)戲班為了互相競(jìng)爭(zhēng)而同時(shí)演出相同劇目的戲。后多以“唱對(duì)臺(tái)戲”來(lái)比喻雙方發(fā)表相反的言論或采取針?shù)h相對(duì)的行動(dòng)。對(duì)臺(tái)戲：舊時(shí)兩個(gè)戲班為了互相競(jìng)爭(zhēng)而同時(shí)演出相同劇目的戲。后多請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，談詞句。討論要求1.交流詞語(yǔ)意思。2.可交流書(shū)本外的關(guān)于戲曲的詞語(yǔ)。3.用你交流的詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子。請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，談詞句。討論要求1.交流詞語(yǔ)意思唱白臉的意思是扮演反面角色，它和唱紅臉是相反的意思，經(jīng)常聽(tīng)到家里人說(shuō)：“我們倆在教育孩子的問(wèn)題上，一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉?！背啄樀囊馑际前缪莘疵娼巧统t臉是相反的意思，粉墨登場(chǎng)的意思原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。比如：歷史的車(chē)輪不斷前進(jìn)，隨著清朝皇室覆滅，軍閥們粉墨登場(chǎng)了。粉墨登場(chǎng)的意思原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)有“余音繞梁”，是形容唱得非常好聽(tīng)?！c戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)有“余音繞梁”，是形容唱得非常好聽(tīng)。三、做筆記能知課文，積跬步方至千里哪位同學(xué)自告奮勇將你的筆記借給老師看看。你在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中？用的什么方法做筆記的？三、做筆記能知課文，積跬步方至千里哪位同學(xué)自告奮勇將我在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內(nèi)容。有了疑問(wèn)，需要繼續(xù)思考，或者需要查找資料，我會(huì)認(rèn)真記下來(lái)。我會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法記錄下來(lái)。我在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內(nèi)容。除了這些方法，你還用了哪些？我會(huì)在老師讓我們默讀課文時(shí)，碰到喜歡的語(yǔ)句、不懂的語(yǔ)句等，就在旁邊做些批注。我會(huì)把老師的板書(shū)抄下來(lái)，看到板書(shū)我就知道文章的內(nèi)容了。……除了這些方法，你還用了哪些？我會(huì)在老師讓我們第2課時(shí)一、玩具臺(tái)燈展眼前，實(shí)踐操作出真知制作玩具臺(tái)燈。玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書(shū)材料：半個(gè)乒乓球，一個(gè)瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥。第2課時(shí)一、玩具臺(tái)燈展眼前，實(shí)踐操作出真知制作玩具臺(tái)燈。玩具做法：1.在半個(gè)乒乓球中間鉆個(gè)小洞，當(dāng)燈罩。2.在瓶蓋中間鉆個(gè)小洞，從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲一端彎一點(diǎn)兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。做法：3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢展示玩具臺(tái)燈。這盞臺(tái)燈有什么問(wèn)題嗎？臺(tái)燈的燈泡安在燈罩外面了。展示玩具臺(tái)燈。這盞臺(tái)燈有什么問(wèn)題嗎？臺(tái)燈的燈泡安在燈罩外面了修改說(shuō)明書(shū)。找找說(shuō)明書(shū)有哪些地方寫(xiě)得不清楚，并尋求修改方法。修改說(shuō)明書(shū)。找找說(shuō)明書(shū)有哪些地方寫(xiě)得不清楚，并尋求修材料和工具制定不全——補(bǔ)充法材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大?。┲谱鬟^(guò)程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法材料和工具制定不全——補(bǔ)充法修改后的說(shuō)明書(shū)【范例】。玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書(shū)材料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長(zhǎng)約15厘米的鉛絲、一塊橡皮泥。修改后的說(shuō)明書(shū)【范例】。玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書(shū)做法：1.用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。2.在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，當(dāng)燈罩。3.在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。做法：4.把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。5.在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。4.把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞自讀范例后，對(duì)自己修改后的說(shuō)明書(shū)進(jìn)行二次修改。自讀范例后，對(duì)自己修改后的說(shuō)明書(shū)進(jìn)行二次修改。二、日積月累長(zhǎng)知識(shí)，優(yōu)美成語(yǔ)助文章

齊讀“日積月累”中的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些成語(yǔ)的理解?！案呱搅魉笔切稳輼?lè)曲非常高妙?！懊罟P生花”是指杰出的寫(xiě)作才能?！?、日積月累長(zhǎng)知識(shí)，優(yōu)美成語(yǔ)助文章齊讀“日積月累”中第一組第二組第三組高山流水輕歌曼舞畫(huà)龍點(diǎn)睛天籟之音行云流水筆走龍蛇余音繞梁巧奪天工妙筆生花黃鐘大呂惟妙惟肖栩栩如生樂(lè)曲動(dòng)聽(tīng)技藝巧妙文章生動(dòng)第一組第二組第三組樂(lè)曲動(dòng)聽(tīng)技藝巧妙文第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇震撼人心、發(fā)人深省的文言文。第1課時(shí)文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我21

文言文二則21文言文二則部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第七單元全單元】課件伯牙鼓琴伯牙鼓琴自讀提示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。課文主要寫(xiě)了什么？初讀課文自讀提示：初讀課文1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?.鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！弊屑?xì)聽(tīng)老師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出停頓記號(hào)。伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。仔細(xì)聽(tīng)老師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出停頓記號(hào)。伯牙鼓琴，鍾子期

斜線是停頓符號(hào)，“乎”字是語(yǔ)氣詞，在朗讀語(yǔ)氣詞時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)后再停頓，一詠三嘆，頗有韻律美。斜線是停頓符號(hào)，“乎”字是語(yǔ)氣詞，在朗讀語(yǔ)氣詞時(shí)適當(dāng)（1）查工具書(shū)，如《古漢語(yǔ)詞典》。（2）借助注釋來(lái)理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）結(jié)合插圖理解。（5）小組討論，問(wèn)同學(xué)。回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究（1）查工具書(shū)，如《古漢語(yǔ)詞典》?；仡檶W(xué)習(xí)文言文的方先進(jìn)行自學(xué)，而后開(kāi)展小組討論。反饋組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，教師指導(dǎo)。先進(jìn)行自學(xué)，而后開(kāi)展小組討論。伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！焙?、妙。通過(guò)這個(gè)字的意思，悟出理解文言文要注意聯(lián)系上下文。剛才。方善伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。值得。足少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

疊詞的運(yùn)用使詩(shī)文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又使人物的感情得以酣暢淋漓的表達(dá)。這些詞不僅讓我們有了形象感，而且還讓我們對(duì)鍾子期的內(nèi)心有了更深切的感受。文中的“巍巍”“湯湯”這些疊詞有什么好處？疊詞的運(yùn)用使詩(shī)文既呈現(xiàn)出一種音韻之美、富有節(jié)奏感，又伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________小組內(nèi)合作，用自己的話講講這個(gè)故事。伯牙鼓琴志在______，鍾子期曰：__________結(jié)合資料，談?wù)剬?duì)最后一句話的理解。并和同學(xué)交流感受。帶著自己對(duì)文章的理解和感悟熟讀課文。同桌互背。熟讀成誦結(jié)合資料，談?wù)剬?duì)最后一句話的理解。并和同學(xué)交流感受。熟讀成誦鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。深情描述雨夜的相見(jiàn)。拓展延伸鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動(dòng)感受伯牙內(nèi)心之痛。伯牙是當(dāng)時(shí)著名的琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”的行為，有什么想對(duì)伯牙說(shuō)的嗎？各抒己見(jiàn)以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行動(dòng)感受伯牙內(nèi)心之痛。伯興許你還會(huì)遇到像子期這樣的知音呢？精美絕倫的瑤琴，你砸掉不可惜嗎？如此高的技藝不再?gòu)?，不感到遺憾嗎？興許你還會(huì)遇到像子期這樣的知音呢？酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多?！?dú)W陽(yáng)修莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！——高適萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！苎┣塾嘘P(guān)知音的詩(shī)詞。酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。有關(guān)知音的詩(shī)詞。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞?！虾迫痪品曛猴?，詩(shī)向會(huì)人吟?！对鰪V賢文》知音難覓欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。知音難覓這是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動(dòng)。表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及知音難覓，珍惜知音的情感。課文小結(jié)這是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的對(duì)比關(guān)注編者意你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？對(duì)比關(guān)注編者意你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁擔(dān)的樵夫。是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人走到了一起？又是怎樣的原因讓伯牙毅然決然地破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴呢？藝術(shù)的魅力一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是背誦全文。把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。布置作業(yè)背誦全文。布置作業(yè)伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽(tīng)琴志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死板書(shū)設(shè)計(jì)伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽(tīng)琴志齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時(shí)齊白石的蝦鄭板橋的竹第2課時(shí)戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫(huà)馬戴嵩的《斗牛圖》徐悲鴻畫(huà)馬戴嵩是唐代著名畫(huà)家，特別擅長(zhǎng)畫(huà)牛，他畫(huà)的牛栩栩如生，尤其這幅《斗牛圖》深受書(shū)畫(huà)愛(ài)好者的喜愛(ài)。因?yàn)檫@幅圖還引發(fā)了一個(gè)有趣的故事，今天我們就一起來(lái)看看到底是一個(gè)什么有趣的故事吧。戴嵩是唐代著名畫(huà)家，特別擅長(zhǎng)畫(huà)牛，他畫(huà)的牛栩栩如生，書(shū)戴嵩畫(huà)牛sōnɡ書(shū)戴嵩畫(huà)牛sōnɡ自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。文言文朗讀有一定難度，下面幾個(gè)字詞能讀對(duì)嗎？蜀軸囊曝搐婢拊掌多樣讀文自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀通順。蜀軸囊曝指導(dǎo)課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。指導(dǎo)課文，明確節(jié)奏。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病Ｒ蝗掌貢?shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也借助注釋及聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文章的意思。用“△”標(biāo)出不理解的字詞。用自己的話講講課文的大概意思。理解文意借助注釋及聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文章的意思。用自己的話講講課文的大概左窄右寬。右部中間不要多寫(xiě)橫。今“日”有風(fēng)“暴”。寫(xiě)法巧記左窄右寬。右部中間不要多寫(xiě)橫。今“日”有風(fēng)“暴”。寫(xiě)法巧自由讀課文，用“____”畫(huà)出寫(xiě)杜處士的句子，用“

”畫(huà)出寫(xiě)小牧童的句子，用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)他們的表現(xiàn)。面對(duì)同一幅《斗牛圖》，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)。精讀課文自由讀課文，用“____”畫(huà)出寫(xiě)杜處士的句子，用“蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。讀出杜處士對(duì)《斗牛圖》的珍愛(ài)。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。想象畫(huà)面，讀出牧童的天真可愛(ài)。此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑……處士笑而然之。對(duì)比“拊掌大笑”和“笑而然之”兩處描寫(xiě)“笑”的句子，感受人物的不同表現(xiàn)。再現(xiàn)情景，想象杜處士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑……處士笑而然之。用自己的話講講“他們”的故事。學(xué)生自由練習(xí)講故事。指名展示，評(píng)價(jià)交流。練講故事用自己的話講講“他們”的故事。學(xué)生自由練習(xí)講故事。練講故事講講“我”的故事。①我姓杜，人稱(chēng)杜處士。我讀了不少書(shū)，可就是不愿意做官……②今天天氣真好！放牛去嘍！還沒(méi)出村子，我看見(jiàn)……③我是蘇軾，聽(tīng)說(shuō)四川有個(gè)杜處士，尤愛(ài)書(shū)畫(huà)……講講“我”的故事。①我姓杜，人稱(chēng)杜處士。我讀了不少書(shū)選擇其中一個(gè)角色，練習(xí)講“我”的故事。指名講故事，評(píng)價(jià)交流。合理想象角色轉(zhuǎn)換形象表達(dá)選擇其中一個(gè)角色，練習(xí)講“我”的故事。合理想象角色轉(zhuǎn)換默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的理由是什么？由此可見(jiàn)牧童的什么精神？品讀人物默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的理由是什觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣的人？表現(xiàn)：處士笑而然之。可見(jiàn)處士是一個(gè)心胸開(kāi)闊、樂(lè)于接受別人意見(jiàn)的人。處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。全班帶著感情齊讀，讀出牧童的語(yǔ)氣。此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗再讀悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病Ｔ僮x悟理自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)結(jié)合這句話的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們什么道理？課文告訴我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權(quán)威。藝術(shù)再美也是來(lái)源于生活。結(jié)合這句話的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們什么道理？熟讀課文。把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。布置作業(yè)熟讀課文。布置作業(yè)杜處士愛(ài)畫(huà)牧童看畫(huà)觀察生活實(shí)事求是書(shū)戴嵩畫(huà)牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗牛圖》拊掌大笑指出錯(cuò)誤板書(shū)設(shè)計(jì)杜處士愛(ài)畫(huà)牧童看畫(huà)觀察生活書(shū)戴嵩畫(huà)牛錦囊玉軸常以自隨曬《斗第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)

知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬

你對(duì)貝多芬有哪些了解？簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。第1課時(shí)知道這首曲子的曲名和作者嗎？貝多芬你對(duì)貝多芬

貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，他對(duì)窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的話：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，我該是多么幸福?！必惗喾沂鞘澜缰囊魳?lè)家，他對(duì)窮苦人民非常同情，曾經(jīng)22

月光曲22月光曲初讀課文自讀提示：自讀課文，自學(xué)生字。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，通過(guò)借助資料等方法理解不懂的詞語(yǔ)。課文圍繞《月光曲》寫(xiě)了哪些內(nèi)容？初讀課文自讀提示：譜萊茵盲純鍵縷陶mánɡláiyīnchún我會(huì)讀pǔtáolǚjiàn譜萊茵盲mánɡláiyīnchún譜寫(xiě)鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉幽詞語(yǔ)理解注意“幽”字筆順：譜寫(xiě)鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)幽詞語(yǔ)理解注意“幽”字筆順：交流理解詞語(yǔ)：幽靜的小路

“清幽”：與“幽靜”進(jìn)行對(duì)比，前者側(cè)重于“靜”，而“清幽”側(cè)重于清。交流理解詞語(yǔ)：幽靜的小路“清幽”：與“幽靜”進(jìn)行對(duì)比

本文課文主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。交流匯報(bào)課文圍繞《月

光曲》寫(xiě)了哪些內(nèi)容？本文課文主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄第一部分（1）：簡(jiǎn)介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：貝多芬為盲姑娘彈了一曲。第三部分（7~10）：《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。第一部分（1）：簡(jiǎn)介貝多芬及《月光曲》。第二部分（2~6）：課堂小結(jié)

在一個(gè)幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對(duì)兄妹激起了音樂(lè)家貝多芬的靈感，創(chuàng)作出了著名的鋼琴曲《月光曲》。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)好好地、仔細(xì)地欣賞這一名曲！課堂小結(jié)在一個(gè)幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對(duì)兄妹激起了音樂(lè)布置作業(yè)

摘抄與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)。布置作業(yè)摘抄與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)一組與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)：披上銀紗格外清幽微波粼粼灑遍銀光越升越高穿過(guò)微云第2課時(shí)復(fù)習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)一組與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)：披上銀紗格外清

齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？我仿佛看見(jiàn)皎潔的月光正照耀著大海，海上銀光閃閃。我仿佛看見(jiàn)大海起風(fēng)了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？我仿佛看見(jiàn)細(xì)讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)？貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽(tīng)？為什么彈完一曲又一曲？從中你體會(huì)到了什么？小組合作，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，并在旁做批注。細(xì)讀感悟從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)？這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。

1.從文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)？這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎

從“那有多好哇！”“不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)”中你體會(huì)到什么？

體會(huì)到盲姑娘想聽(tīng)貝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及對(duì)哥哥的勸慰。從“那有多好哇！”“不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)”中你體會(huì)到什么？

2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽(tīng)？

這一幕兄妹互相體貼的對(duì)話正好傳入音樂(lè)家貝多芬的耳中，這位一心想為窮苦人民造福的偉人面對(duì)如此熱愛(ài)音樂(lè)的妹妹怎能不感動(dòng)呢？于是他推開(kāi)門(mén)，輕輕走了進(jìn)去，為兄妹倆彈了一首曲子。2.貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽(tīng)？這一幕兄妹

“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

盲姑娘為什么激動(dòng)？因?yàn)槊す媚飶募兪斓那俾曋新?tīng)出了彈琴的正是貝多芬本人。因?yàn)樗龎?mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表?！皬椀枚嗉兪焱?！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺兀繌闹心泱w會(huì)到了什么？（從妹妹雙目失明和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及難以言表的激動(dòng)中去思考）3.貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺兀繌闹心泱w會(huì)

盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，貝多芬因他鄉(xiāng)遇知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。盲姑娘幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云……看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮

畫(huà)面和音樂(lè)美嗎？其實(shí)書(shū)本里描繪的更美，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第9自然段，找出寫(xiě)得美的詞句，并想想美在哪里？

這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎？用“____”畫(huà)出實(shí)實(shí)在在的事物，用“

”畫(huà)出聯(lián)想的句子。畫(huà)面和音樂(lè)美嗎？其實(shí)書(shū)本里描繪的更美，請(qǐng)同學(xué)們自由地

微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光，月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。讀出清幽、舒暖之感。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光，月亮越升越高，穿

讀出氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)波折之感。

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。讀出氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)波折之感。忽然，海讀出高潮的高昂激越。

被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……讀出高潮的高昂激越。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)

讀出大海的美，讀出它的變化。從中體會(huì)聯(lián)想的寫(xiě)作手法的妙處。

寫(xiě)文章的時(shí)候，如果既能把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)得具體，又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容一定會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的情感也會(huì)更加深刻！不過(guò)，聯(lián)想和想象必須建立在自己見(jiàn)聞的基礎(chǔ)上，而且必須與主題相關(guān)，為主題服務(wù)哦。讀出大海的美，讀出它的變化。寫(xiě)文章的時(shí)候，如

本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，以及他豐富的想象力和卓越的才華。課堂小結(jié)本文講述了貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲