2022年河南省特崗教師招聘考試試題及答案

年河南省特崗教師招聘考試試題及答案三、論述題

29.請結(jié)合實際論述如何培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)設(shè)計題

30.請依據(jù)所供應(yīng)的教學(xué)材料和相關(guān)狀況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)材料：某版本《品德與社會》五班級下冊某一課為《生活中的歡樂》，其中“感受歡樂”部分的主要內(nèi)容為：在我們生活中，到處可以感受歡樂。當(dāng)我們聽到好消息時，當(dāng)我們盡情玩耍時，當(dāng)我們……歡樂都伴隨著我們。歡樂是好心情，歡樂是一種享受，歡樂是單純的，不是簡單的。

相關(guān)狀況：授課對象為某鄉(xiāng)村學(xué)校五班級同學(xué)，班級人數(shù)為40人。

請設(shè)計一個體驗活動，寫出活動的內(nèi)容、形式和詳細做法。

五、作文題

31.閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

農(nóng)夫播種時，將種子埋在土里之后，隨后卻要重重地踩上一腳，土松，苗反而會長不出來，破土之前遇到堅實土地的苗反而才能健壯成長

2022年河南省特崗老師聘請考試試題參考答案及精析

一、單項選擇題

1。【精析】A習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要沖突已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美妙生活需要和不平衡不充分的進展之間的沖突。

2。【精析】C2022年6月29日至30日，中國共產(chǎn)黨河南省第十屆委員會第六次全體會議在鄭州召開，會議指出：古老厚重的中原大地形成了以焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神為代表的珍貴精神財寶，是河南省的三大精神財寶。

3。【精析】B《關(guān)于全面深化新時代老師隊伍建設(shè)改革的看法》是新中國成立以來黨中央、國務(wù)院出臺的第一個特地面對老師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件，是立足新時代做出的重大戰(zhàn)略決策，對老師進展、教育進展乃至國家進展都有著特別重要的意義和影響。

4。【精析】D《嚴(yán)禁中學(xué)校校和在職中學(xué)校老師有償補課的規(guī)定》就中學(xué)校校和在職中學(xué)校老師有償補課行為做出六條禁令：一是嚴(yán)禁中學(xué)校校組織、要求同學(xué)參與有償補課；二是嚴(yán)禁中學(xué)校校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進行有償補課；三是嚴(yán)禁中學(xué)校校為校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課供應(yīng)教育教學(xué)設(shè)施或同學(xué)信息；四是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師組織、推舉和誘導(dǎo)同學(xué)參與校內(nèi)外有償補課；五是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)或由其他老師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六是嚴(yán)禁在職中學(xué)校老師為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、供應(yīng)相關(guān)信息。因此，D項說法錯誤。

5?！揪觥緿《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判教育，不得開除。

6。【精析】A“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是：要引導(dǎo)同學(xué)而不要牽著同學(xué)走，要鼓舞同學(xué)而不要壓抑他們，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)門徑，而不是代替同學(xué)做出結(jié)論。這啟示老師在教學(xué)中要承認同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動他

們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和解決問題的力量。這符合啟發(fā)性教學(xué)原則的要求。

7?！揪觥緽題干的意思是：和品德優(yōu)良的人交往，就似乎進人了擺滿芳香的蘭花的房間，久而久之聞不到蘭花的香味了，這是由于自己和香味融為一體了。這體現(xiàn)了社會環(huán)境對人進展的影響作用。

8?！揪觥緿行動討論法是指實際工（如老師）基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為討論的主題進行系統(tǒng)的討論，以解決實際問題的一種討論方法。

9?！揪觥緽泰勒主見，確定課程目標(biāo)時應(yīng)首先考慮的因素是同學(xué)的愛好和需要。

10?！揪觥緽師生關(guān)系在社會關(guān)系上是民主公平的關(guān)系；在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系；在社會道德上是相互促進的關(guān)系；在教學(xué)關(guān)系上是教學(xué)相長的關(guān)系。

11?！揪觥緼《中國同學(xué)進展核心素養(yǎng)》指出：責(zé)任擔(dān)當(dāng)主要是同學(xué)在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。詳細包括社會責(zé)任、國家認同、國際理解等基本要點。“為中華之崛起而讀書”強調(diào)的是個人的社會責(zé)任，故體現(xiàn)的素養(yǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

12?！揪觥緼物質(zhì)層面的班級文化建設(shè)指：張貼名人名言、懸掛國旗、班訓(xùn)、黑板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置。

13?！揪觥緾長期性指人才培育的周期比較長，教育的影響具有遲效性?！笆陿淠?，百年樹人”說明培育人才是長期之計，即體現(xiàn)了老師勞動長期性的特點。

14?！揪觥緿直觀導(dǎo)入是指老師借助于實物、標(biāo)本、掛圖等直觀教具，自然進入新課學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法。

15?！揪觥緾進展性教學(xué)理論是20世紀(jì)60、70年月產(chǎn)生于蘇聯(lián)的一種教學(xué)理論。其代表人物是贊科夫。

16。【精析】A習(xí)得性無助是指無論自己怎樣努力，也不行能取得勝利，因此便實行躲避努力、放棄學(xué)習(xí)的無助行為。亮亮幾經(jīng)努力但并無成效，最終只得放棄學(xué)習(xí)，即是習(xí)得性無助的表現(xiàn)。

17。【精析】A懲處和聽從的定向階段，也叫避開懲處的聽從階段。缺乏是非善惡觀念，只是由于恐驚懲處而要避開它，因而聽從規(guī)范。認為免受懲罰的行為都是好的，遭到批判指責(zé)的事都是壞的。故“為了避開挨打而不偷東西”屬于前習(xí)俗水平中的避開懲處的聽從階段的特點。

18?！揪觥緾過度學(xué)習(xí)達50%，即學(xué)習(xí)程度為150%時，保持的效果最佳。過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達到恰能背誦之后再連續(xù)學(xué)習(xí)。題干的方法為適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。

19?！揪觥緿性格與氣質(zhì)的區(qū)分表現(xiàn)在：①氣質(zhì)受遺傳、生理影響大，性格受環(huán)境、社會影響大。②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強。③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。④氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。因此，D項表述錯誤。

20?！揪觥緼加德納認為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力，其中視覺一空間智力包括熟悉環(huán)境、辨別方向的力量。畫家、雕塑家、建筑師的視覺一空間智力比較發(fā)達。小強擅長繪畫、他具有較強的空間智力。

21?！揪觥緿留意的轉(zhuǎn)移是指依據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把留意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的留意品質(zhì)。同學(xué)依據(jù)下節(jié)課的任務(wù)要求自覺地轉(zhuǎn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)，是留意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。

22。【精析】B維果斯基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的進展水平；二是可能達到的進展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近進展區(qū)。

23?！揪觥緾所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征（如可食性），以便突出本質(zhì)特征（如種子）。

24?！揪觥緿仔細分析失敗緣由，確定努力方向是對自己認知的調(diào)整，屬于認知的重組過程。

25。【精析】A組織策略是為了整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。組織策略包括列提綱、利用圖形、利用表格等方法。

二、案例分析題

26?！緟⒖即鸢浮堪咐欣罘祭蠋煹淖龇ㄊ钦_的，符合老師職業(yè)道德。

（1）關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。關(guān)愛同學(xué)是老師處理其與同學(xué)的關(guān)系時應(yīng)遵守的原則要求。李芳老師關(guān)懷愛惜同學(xué)，始終把每一個同學(xué)都看作自己的孩子，對所教同學(xué)的性格、愛好、家庭狀況都了如指掌，盡心關(guān)心每一名困難同學(xué)。在同學(xué)面臨危難的生死瞬間，愛護同學(xué)平安，用生命完成了最終一堂課，體現(xiàn)了李芳老師關(guān)愛同學(xué)的職業(yè)道德。

（2）教書育人是老師的根本任務(wù)和天職。教書育人是老師在處理其與職業(yè)勞動的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師樂觀推動素養(yǎng)教育，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。

（3）為人師表是老師職業(yè)的內(nèi)在要求。為人師表是老師在處理其與自身形象的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求，也是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。李芳老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，用自己的言行感染同學(xué)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。

（4）終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進展的不竭動力。終身教育是老師在處理其與自身進展的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，始終堅持用最先進的教育思想和方法教育同學(xué)，總是以新的課程理念打造每一堂課，體現(xiàn)了她終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

（5）愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛崗敬業(yè)是老師處理其與教育事業(yè)關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師忠誠于人民的教育事業(yè)，辛勤耕耘，無私奉獻，對工作高度負責(zé)，體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

（6）老師職業(yè)的基本要求是愛國守法。愛國守法是老師處理其與國家社會的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。李芳老師全面貫徹國家教育方針，體現(xiàn)了愛國守法的職業(yè)道德。

27?！緟⒖即鸢浮浚?）教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。新課程教學(xué)改革要求我們在教學(xué)中首先確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)觀念。張老師依據(jù)實際狀況和A同學(xué)樂觀溝通，調(diào)整方向，最終收到了很好的效果。

（2）教學(xué)是師生交往、樂觀互動、共同進展的過程。新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方的相互溝通、相互溝通。案例中，張老師將編導(dǎo)的任務(wù)交給了同學(xué)A，老師做參謀，同學(xué)樂觀參加，收到了很好的效果。

（3）教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。關(guān)注人是新課程的核心理念，是“一切為了每一位同學(xué)的進展”在教學(xué)中的詳細體現(xiàn)，它意味著：①關(guān)注每一位同學(xué)②關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗。③關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成。張老師貫徹以人為本的核心理念，關(guān)注每個同學(xué)的心情和情感體驗，最終劇本獲得圓滿的勝利，師生共同收獲了勝利的喜悅。

28?！緟⒖即鸢浮浚?）案例體現(xiàn)了德育原則中的長善救失原則。在德育工作中，教育者要擅長依靠、發(fā)揚同學(xué)自身的樂觀因素，調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。貫徹這一原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價同學(xué)的優(yōu)點和不足。②教育者要有意識地制造條件，將同學(xué)思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為樂觀因素。③教育者要提高同學(xué)自我熟悉、自我評價的力量，啟發(fā)他們自覺思索、克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點。黃老師用一分為二的觀點看待小東，看到了小東身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并樂觀進行引導(dǎo)，最終使小東喜愛學(xué)習(xí)，將消極因素轉(zhuǎn)化為樂觀因素，即運用了長善救失原則。

（2）案例體現(xiàn)德育原則中的因材施教原則。因材施教原則是指進行德育工作要從同學(xué)的思想熟悉和品德進展的實際動身，依據(jù)他們的年齡特征和共性差異

進行不同的教育，使每個同學(xué)的品德都能得到最好的進展。貫徹這一原則的基本要求：①以進展的眼光客觀、全面、深人地了解同學(xué)，正確熟悉和評價青少年同學(xué)的思想特點。②依據(jù)不同年齡階段同學(xué)的特點，選擇不同的內(nèi)容和方法進行教育，防止般化、成人化、模式化。③留意同學(xué)的個別差異，因材施教。題干中黃老師依據(jù)小東的個人特點對小東進行教育，即運用了因材施教原則。

三、論述題

29?！緟⒖即鸢浮浚?）加強生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠大的抱負和信念，培育同學(xué)行為的目的性，削減其行為的盲目性。

（2）加強養(yǎng)成教育，培育同學(xué)的自制力量。

（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中熬煉同學(xué)的意志，讓同學(xué)取得意志熬煉的直接閱歷。

（4）教育同學(xué)正確地對待挫折。

（5）依據(jù)同學(xué)意志品質(zhì)上的差異性，實行不同的熬煉措施。

（6）發(fā)揮老師、班集體和榜樣的模范作用，賜予必要的紀(jì)律約束。

（7）加強自我熬煉，從點滴小事做起。

四、教學(xué)設(shè)計題

30?！緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬?dǎo)入

師：同學(xué)們，大家日常生活中在什么時候會感覺歡樂呢？能和老師溝通一下嗎？

師生共同爭論，引出課題

（二）新課講授

活動一：共同觀賞視頻，觀賞一張張笑臉迎面而來的畫面，并為同學(xué)敘述微笑背后的故事。同學(xué)觀賞完視頻后，老師引導(dǎo)同學(xué)暢讀欣賞感悟。

活動二：同學(xué)分組展現(xiàn)課前所搜集的關(guān)于歡樂場景的相關(guān)素材，