一年級語文《孫悟空考小明》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級語文《孫悟空考小明》教案在教學工實際的教學活動中，時常會需要打定好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的一年級語文《孫悟空考小明》教案，夢想能夠扶助到大家。

一年級語文《孫悟空考小明》教案1

課時目標：

1、學習課文1-5自然段。明白得要做個有禮貌的好小孩。

2、學會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。

教學重點：

學會課文中的禮貌用語

教學難點：

學會正確使用禮貌用語

課前預備：

生字卡片、課件

教學方法：

引導法

教學過程：

一、猜字迷導入

豹媽媽生了一個白白胖胖的寶物兒。（貌）恭喜你，猜對了！卡片。

有一個人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小摯友們說猜對了嗎？

一陣風把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。

二、學習課文

1、今天，我們持續(xù)學習38課，齊讀課題。

孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。

板書：有禮貌

2、小明有沒有通過測驗？從哪里看出來？（結(jié)果來一節(jié)）請把結(jié)果來一節(jié)讀一遍。開啟課件出示結(jié)果來一句，齊讀：小明，你真是個有禮貌的好小孩。

那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請同學自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。

3、你從哪里看出小明是個有禮貌的小孩？

指名說，學生說到哪里就先學哪一節(jié)（學后小結(jié)）。

（1）向老師問好。開啟課件圖。小明見了老師——

板書：老師好

你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動作說一說嗎?指1-3名學生后，請大家一起向老師問好。小明對老師那樣有禮貌，請大家把其次節(jié)讀一讀。

小結(jié)語：在生活中，當你遇到老師或者其他熟諳的人，輕輕的一聲“你好”，就和暖了他們的心。

（2）扶小妹妹。開啟課件圖。小明望見小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明望見了，加緊把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“加緊”讀得更加快，為啥呀？把“加緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給加緊換一個詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“加緊”說一句話嗎？

小明把小妹妹扶起來，小妹如何說？板書：感謝

小明怎么樣做？如何說？請你配上動作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請同桌分角色讀第三節(jié)。

同學們會用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎紅花等。

小結(jié)語：一句簡樸的“感謝”和“不用謝”，用處可大量啊，我們不僅在課堂上會用，平日在生活中也要會用。

（3）接待老爺爺。開啟課件圖。老爺爺來到小明家，小明加緊說：“老爺爺請坐，老爺爺請喝茶。”板書：請坐、請喝茶。請你把小明的話讀一讀。你的“請”字讀得更加好。小摯友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動作都配上去了。小摯友，學著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學生演示）多有禮貌的小明，這是獎給你的大紅花。老爺爺，你出的標題更加好，這是給你的獎賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是如何做的.？開啟課件句子，說話練習。

小結(jié)語：同學們也像小明那樣，熱心接待客人，真是有禮貌的好小孩！

4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來。

5、假使你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會想些啥？是呀，孫悟空也更加中意，一個跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——開啟課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個有禮貌的好小孩。

誰能把這句話讀一讀？指導朗讀。

三、總結(jié)課文

回到板書總結(jié)課文：除了這些禮貌用語外，你還明白哪些禮貌用語？孫悟空神通宏大，變著花招來考小明，小明順遂地通過了測驗。今天，小摯友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎給你們，請你們把它帶出教室，帶進校園，帶到社會上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好小孩。

四、完成作業(yè)卡

一年級語文《孫悟空考小明》教案2

教學目標：

1、進一步理解課文內(nèi)容，知道要做個有禮貌的孩子。

2、學會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學會課文中的禮貌用語。

教學過程：

（一）復習舊學識，導人新課

小摯友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：

xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學們根據(jù)拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎？這節(jié)課我們持續(xù)學習38課，《孫悟空考小明》。

（二）精讀課文

（1）講讀其次段。

①指名朗讀，斟酌：共幾句話？

②師生議論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時，師生理應(yīng)相互問好。

③指導朗讀。小明的話理應(yīng)讀出他的有禮貌。

④齊讀這一段。

⑤學法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？結(jié)果寫老師怎么說？

（2）講讀第三段。

①提出問題：a、孫悟空變成誰？

B、小明怎么做？

c、小妹妹怎么說？

按照方才的學法，帶著這幾個問題自學第三段。

②師生議論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明望見后怎么做？（用“·”點出小明動作的詞）“迅速”可以用什么詞代替？“迅速扶”說明什么？（小明樂于助人）指導朗讀第2句，“迅速”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的扶助后怎么說？（感謝你）教學“謝”，為什么用言字旁？什么布局？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導書寫，學生在本子上寫1個，留神左中右布局緊湊。什么時候要對別人說“感謝”？

小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“感謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

③這一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。

（3）講讀第四段。

①孫悟空結(jié)果怎樣考小明呢？請小摯友們就照方才的學習方法，自學第四段，自學后完成填空題：

孫悟空又變成（），小明迅速說：“老爺爺（），老爺爺（）。”老爺爺（），小明（）老爺爺?shù)介T口，說“老爺爺，（）！”

同桌議論交流，碰見生字“茶”，自學。

②師生共同議論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］

③指導朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。

（三）穩(wěn)定

（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子？

（2）從課文的學習中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。

（四）作業(yè)

（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。

（2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。

[板書]38、孫悟空考小明

老師您好

孫悟空（變）小妹妹考小明感謝，不用謝

老爺爺請，再見

一年級語文《孫悟空考小明》教案3

●教學模式：

1、模式名稱：“自主察覺”課堂教學模式

2、主要環(huán)節(jié)：借助情境運用對比朗讀課文

嘗試說話求異察覺穩(wěn)定深化

3、模式特點：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以查看說話訓練為突破口，以主動嘗試學習為手段，有效地激發(fā)學生學習主動精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能，全面提高學生看聽說讀寫的才能。

●教學目標：

1、學會本課七個生字，熟悉豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生查看說話，進展學生的思維和語言。

3、懂得要敬愛師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。

●重點難點：

1、教學重點：引導學生查看說話，進展學生的思維和語言，學會使用禮貌用語。

2、教學難點：激發(fā)學生主動地投入學習?！懊病薄ⅰ爸x”是本課生字教學的難點。

●課前打定：、課件、生字卡片

●教學時間：三課時

●教學過程：

一、情境引入，透露課題

1）（多媒體出示圖片“孫悟空”）小摯友你們看，這是誰？你知道它有什么才干？

2）孫悟空在天上望見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。

3）小摯友，假設(shè)你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生舉行想象，啟發(fā)思維）

4）那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小摯友專心看圖，大膽練說。

二、看圖練說，、總結(jié)學法

1、（多媒體出示圖一）：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。

2、誰來說一說方才看到的圖？請幾位學生說圖意

（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明望見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）

3、、總結(jié)學法：方才幾位同學都是先說什么？接著說什么？結(jié)果說什么？

（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，結(jié)果說孫悟空怎么做。）

三、學法遷移，持續(xù)練說

1、（多媒體出示圖二）：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。

2、用方才的方法自由輕聲練說。

3、指名說、評議。

學習“謝”，學會使用禮貌用語“不用謝”

4、（多媒體出示圖三）：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。

5、同桌互說。

6、表演，評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。

（通過主動嘗試練說，理清說話的依次，培養(yǎng)說話才能。）

四、運用對比，求異察覺

（多媒體出示以上三幅圖）

1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方一致？

★都是考小明是不是有禮貌。

★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

哪些地方不同？

★考的內(nèi)容不同圖一：考小明敬愛老師圖二；

保護幼小圖三：敬愛老人

★考的地點不同圖一：學校圖二；

路上圖三：家里

★使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；

不用謝圖三：請再見

2、小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）

學習“禮”“貌”

（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的對比和分析中，自我察覺，自我、總結(jié)、總結(jié)出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，表達學生的主體精神。）

3、假設(shè)你是孫悟空，你怎么把結(jié)果報告小明？（運用已有生活閱歷，啟發(fā)想象。）

4、看圖說說孫悟空是怎樣把結(jié)果報告小明的？