期中考試質(zhì)量分析

期中考試質(zhì)量分析期中考試質(zhì)量分析期中考試質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考期中考試質(zhì)量分析日期：20xx年X月期中考試質(zhì)量分析于潔測(cè)試內(nèi)容：解直角三角形、二次函數(shù)試題分析本次試卷滿(mǎn)分120分，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，試題稍微偏難，考試時(shí)間小時(shí)，較以前少了半個(gè)小時(shí)。知識(shí)點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，能較真實(shí)地反映出教師教和學(xué)生學(xué)的實(shí)際水平。（一）主要考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)1、本次考試題目主體上考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握情況，特別是重視了對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的考察，要求學(xué)生能牢固地記憶學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)去分析、解決與基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)的基礎(chǔ)題目。如2、3、4、6、9、10、13、14、19、20、21等。2、著重考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力，主要體現(xiàn)在考察學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力，考察學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化思想、化歸思想以及分類(lèi)討論的思想的理解和運(yùn)用。如：7、10、16、17、24等。3、緊跟新課程的要求，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)一步去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這也正是新課程改革的核心所在，這也是當(dāng)代學(xué)生所應(yīng)該掌握的一種技能。如：17、20、22、23、等。4、本次試題考查了學(xué)生對(duì)試題的審題能力，設(shè)置了一定的知識(shí)陷阱題目，例如5、8、12等題目，容易出現(xiàn)馬虎問(wèn)題，導(dǎo)致出錯(cuò)。5、考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不靈活，例如，11題，對(duì)解含字母系數(shù)的一元二次方程運(yùn)用不到位。22題，對(duì)題目中的邊和角之間的關(guān)系，學(xué)生基本都明確，但唯獨(dú)缺少的是線段AB的長(zhǎng)，學(xué)生不會(huì)靈活的把速度設(shè)出來(lái)，根據(jù)時(shí)間求路程。（二）存在的具體問(wèn)題1、計(jì)算失分太多。例如第13、19題的計(jì)算題，有關(guān)特殊角的三角函數(shù)值的計(jì)算題，不少學(xué)生至今特殊角的三角函數(shù)值背不下來(lái)，導(dǎo)致出錯(cuò)。其中19題，首先要根據(jù)三角函數(shù)值求出角度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)步驟。2、對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解能力太差。例如第23題是最基本的利潤(rùn)問(wèn)題，而結(jié)果很多學(xué)生看不懂題意，找不到具體的解決思路。特別是第三問(wèn)看不懂題意，不懂日均獲利最多和銷(xiāo)售單價(jià)最高這兩種銷(xiāo)售方式，哪種獲利最多，總之審題不透徹。3、數(shù)學(xué)思想方法運(yùn)用不到位。例如第22題，不會(huì)設(shè)出未知量，用方程思想來(lái)解決問(wèn)題。4、學(xué)生考慮問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，整理步驟不嚴(yán)密。例如第5、8、等，把坐標(biāo)軸看成X軸，平移問(wèn)題的順序出現(xiàn)錯(cuò)誤等。5、學(xué)生的糾錯(cuò)不到位，例如第24題的第2問(wèn)，考試前重點(diǎn)講，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)做，說(shuō)明在課堂上，教師給學(xué)生的改錯(cuò)時(shí)間太短，第二點(diǎn)是因?yàn)楸敬慰荚嚂r(shí)間短，所以學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)分析。（三）教師教的方面的具體不足1、糾錯(cuò)、改錯(cuò)抓的不到位。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我們每位教師都能做到認(rèn)真批改，并且達(dá)到全批全改，上課講評(píng)作業(yè)往往很快，學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)間太短，對(duì)于中上游學(xué)生，可能能夠改完，而對(duì)于學(xué)困生，作業(yè)質(zhì)量差，時(shí)間又緊，所以往往丟三落四，導(dǎo)致很多題目沒(méi)有改完，再做再考又不會(huì)。2、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做的不夠。很多學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)存在很多困惑，課后沒(méi)有做到及時(shí)輔導(dǎo)，導(dǎo)致基礎(chǔ)越來(lái)越差，失去了學(xué)生的信心。（四）學(xué)生學(xué)的方面的具體不足1、課堂聽(tīng)課效率太低，很多學(xué)生不能做到集中注意力，經(jīng)常走神，回答問(wèn)題答不上來(lái)。2、作業(yè)做的質(zhì)量太差，不注意課后的復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致知識(shí)脫節(jié)。另外，不少學(xué)困生存在抄作業(yè)現(xiàn)象。（五）質(zhì)量分析表班級(jí)優(yōu)秀率升降度雙優(yōu)率升降度良好率升降度雙良率升降度合格率升降度%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%（六）今后奮斗的目標(biāo)和措施1、在教學(xué)中以鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心為主，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣和解題習(xí)慣。2、注重對(duì)題目的歸類(lèi)，狠抓落實(shí)問(wèn)題。對(duì)做過(guò)的題目一定做到，考必得分，講過(guò)的知識(shí)要不斷地適時(shí)地聯(lián)系，及時(shí)地復(fù)習(xí)。3、注重與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系題型。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及語(yǔ)言概括能力和綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、、抓課堂效率，促學(xué)生發(fā)展在平時(shí)的教學(xué)中，首先要求自己上課前一定要備好課、備精課，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)中的點(diǎn)滴小知識(shí)多虛心請(qǐng)教各位優(yōu)秀教師，認(rèn)真閱讀新教材中的每一節(jié)，特別要研究透徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)和原課程標(biāo)準(zhǔn)的差距。上課時(shí)，對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)和典型的例習(xí)題進(jìn)行反復(fù)的提高和練習(xí)，對(duì)于一些接受較慢或比較懶惰的學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，并對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求。針對(duì)學(xué)生計(jì)算能力太差、計(jì)算失誤多的情況，教學(xué)中注意強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算能力，在教學(xué)中始終以學(xué)生運(yùn)算能力為主線，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行大型和小型測(cè)試，對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5、集體教研作業(yè)每天的作業(yè)都是由教研組的所有老師共同研究設(shè)置的，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)矯正，要求學(xué)生認(rèn)真做每一次作業(yè)，及時(shí)對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行教育。并且對(duì)作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題太多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別的可通過(guò)家長(zhǎng)督促，糾正學(xué)生在做作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)作業(yè)的講評(píng)，也是通過(guò)批完作業(yè)，共同教研哪些題目需要講評(píng)，哪些不需要講評(píng)，達(dá)到課堂高效。6、抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)困生要做好課后輔導(dǎo)工作，這部分學(xué)生往往愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。7、抓集體教研，重點(diǎn)教研課本例題習(xí)題的變式題，特別是要重視課本上的課題學(xué)習(xí)題