學(xué)前衛(wèi)生學(xué)答案

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)答案學(xué)前衛(wèi)生學(xué)答案學(xué)前衛(wèi)生學(xué)答案學(xué)前衛(wèi)生學(xué)答案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:學(xué)前衛(wèi)生學(xué)答案一、名詞解釋學(xué)前衛(wèi)生學(xué)：是以衛(wèi)生學(xué)的原理為基礎(chǔ)，研究如何保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)前兒童健康的學(xué)科。健康：是指健康、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病和虛弱的現(xiàn)象。心理衛(wèi)生：又稱精神衛(wèi)生，是指維護(hù)和增進(jìn)人心理健康的心理學(xué)原則、方法和措施。心理衛(wèi)生有廣義和狹義之分，狹義的心理衛(wèi)生旨在預(yù)防心理疾病的發(fā)生；廣義的心理衛(wèi)生則以促進(jìn)人的心理健康，發(fā)揮人更大的心理效能為目標(biāo)。隔離制度：是在托幼園所控制傳染疾病傳播和蔓延的一項(xiàng)重要措施，即將傳染病患者、病原攜帶者或可疑患者同健康人分離開來，阻斷或盡量減少相互間接觸，并實(shí)施徹底的消毒和合理的衛(wèi)生制度，以防止傳染病在園內(nèi)的傳播和蔓延。心理健康:心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，個(gè)人具有生命的活力、積極的心理體驗(yàn)、良好的社會適應(yīng)，能夠有效的發(fā)揮個(gè)人的身心潛能與積極的社會功能。二、選擇題1—5DDCDA6—10ADDAA簡答題1.簡述影響學(xué)前兒童健康的因素：=1\*GB2⑴遺傳因素，遺傳是指子代和親代之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能上的相似。=2\*GB2⑵營養(yǎng)，處在生長發(fā)育期的兒童，不斷從外界攝取各種營養(yǎng)物質(zhì)作為有機(jī)體生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。=3\*GB2⑶生活環(huán)境，生活環(huán)境直接影響著兒童的生長發(fā)育。=4\*GB2⑷體育鍛煉，因體育鍛煉可以促進(jìn)全身的新陳代謝，加速血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼鈣化，增強(qiáng)骨骼堅(jiān)韌度，使肌肉生長的更加豐滿有力。=5\*GB2⑸疾病對生長發(fā)育有直接影響。=6\*GB2⑹社會因素，兒童同樣生活在復(fù)雜的社會文化體系之中，這個(gè)體系包括經(jīng)濟(jì)關(guān)系、倫理道德、宗教、風(fēng)俗、社會安定狀態(tài)、社會福利狀態(tài)、教育等等，這些因素都可以對生長發(fā)育產(chǎn)生直接或間接的影響。2.簡述兒童的年齡分期及發(fā)育特點(diǎn)：=1\*GB2⑴胎兒期，從精子和卵子結(jié)合形成受精卵到分娩共280天為胎兒期：在這一時(shí)期，胎兒寄生于母體內(nèi)，并完全依賴于母體而生存。=2\*GB2⑵新生兒期，從胎兒分娩出結(jié)扎臍帶開始到出生后28天，適應(yīng)宮外環(huán)境，全身各系統(tǒng)功能從不成熟轉(zhuǎn)變到初建和鞏固是這一時(shí)期的特點(diǎn)。=3\*GB2⑶嬰兒期，又稱乳兒期，從出生到一歲。生命的第一年，是出生后生長發(fā)育最迅速的階段。=4\*GB2⑷幼兒前期，幼兒前期是指出生后的1—3年。這一時(shí)期小孩的身高、體重的增加明顯緩慢下來。=5\*GB2⑸學(xué)齡前期，3歲至6、7歲，也稱幼兒期，此期的特點(diǎn)是體格發(fā)育減緩，身高每年增加4—6厘米，體重每年增加—2kg。=6\*GB2⑹學(xué)齡期，從6—7歲起至11—12歲。在這一時(shí)期，身高、體重、都平穩(wěn)增長，除生殖器系統(tǒng)外，其他系統(tǒng)器官的發(fā)育已經(jīng)接近成人水平。3.簡述兒童生長發(fā)育的評價(jià)方法：=1\*GB2⑴等級評價(jià)法。=2\*GB2⑵百分位數(shù)評價(jià)法。=3\*GB2⑶綜合評價(jià)法。=4\*GB2⑷指數(shù)評價(jià)法。=5\*GB2⑸粗略評價(jià)法。4.簡述3—6歲幼兒的心理保健要點(diǎn)：=1\*GB2⑴擴(kuò)大幼兒的交往范圍。=2\*GB2⑵幫助幼兒形成積極的自我觀念。=3\*GB2⑶重視幼兒正確的性別角色的培養(yǎng)。=4\*GB2⑷為入學(xué)做好準(zhǔn)備。5.簡述學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生。=1\*GB2⑴保證充足的睡眠。=2\*GB2⑵制定和執(zhí)行合理的衛(wèi)生制度。=3\*GB2⑶安排適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。=4\*GB2⑷保證充足的營養(yǎng)。=5\*GB2⑸開發(fā)右腦：引導(dǎo)幼兒多進(jìn)行左側(cè)肢體的鍛煉；語言教育形象化；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行形象判斷。論述題試論述生長發(fā)育的一般規(guī)律，并結(jié)合保教實(shí)際舉例。從受精卵開始到成熟，生長發(fā)育是一個(gè)長達(dá)20多年連續(xù)的統(tǒng)一過程。幼教工作者要了解兒童生長發(fā)育的共同模式和個(gè)體差異，遵循兒童生長發(fā)育的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進(jìn)學(xué)前兒童的健康。=1\*GB2⑴生長發(fā)育是由量變到質(zhì)變的過程。嬰幼兒的生長發(fā)育是由不明顯的細(xì)小量變到質(zhì)變的過程，不僅升高體重在增加，各種器官逐漸分化，而且機(jī)能也逐漸成熟，量變和質(zhì)變也經(jīng)常同時(shí)進(jìn)行著。=2\*GB2⑵生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性。生長發(fā)育是個(gè)長達(dá)20對年的連續(xù)、統(tǒng)一的過程。在這個(gè)連續(xù)的過程中又表現(xiàn)出階段性，每一個(gè)階段都有其獨(dú)有的特點(diǎn)區(qū)別去其他階段。=3\*GB2⑶生長發(fā)育的速度是波浪式的。嬰幼兒生長發(fā)育的速度不是直線上升的，而是呈波浪式的，不等速的，有時(shí)快一些，有時(shí)候慢一些，交替進(jìn)行著。=4\*GB2⑷身體各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育是不平衡但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。=5\*GB2⑸生理的發(fā)育和心理的發(fā)育是密切相連。生理和心理的發(fā)展在兒童身上是統(tǒng)