語文教學(xué)流派的代表人物及其特點(diǎn)課件

語文教學(xué)流派的代表人物及其特點(diǎn)

教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。語文教學(xué)流派的代表人物及其特點(diǎn)

教師，太陽底下最光輝的職業(yè)一、情感派（以于漪、歐陽代娜為代表）于漪老師被稱為語文教育審美派或“情感派”代表人，屬于情感型教師，不僅文學(xué)作品能講得流光溢彩，情趣盎然，就是一般人覺得枯燥無味的課文，她也能挖掘出豐富的情感內(nèi)蘊(yùn)，講得娓娓動聽，引人入勝，從而形成她情真意切、情深意長、以情感人的總體教學(xué)風(fēng)格。（《語文審美教育論》張永昊、周均平著）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。一、情感派（以于漪、歐陽代娜為代表）于漪老師被稱為語文教育審五岳之美，各異其秀。以于漪為代表的情感派的“秀”在“感情”。陳鐘梁描述語文教學(xué)的一段話，表現(xiàn)出了情感派的特點(diǎn)：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。五岳之美，各異其秀。以于漪為代表的情感派的“秀”在“感情”。1.導(dǎo)言——“未成曲調(diào)先有情”；

2.提問——“驚風(fēng)亂占芙蓉水”；3.講述——“語不驚人死不休”；

4.插語——“一聲驚堂滿座醒”；5.環(huán)節(jié)——“一枝一葉總關(guān)情”；

6.過度——“嫁與春風(fēng)不用媒”；7.小結(jié)——“似曾相識燕歸來”；

8.情感——“無情未必真豪杰”；9.氛圍——“山雨欲來風(fēng)滿樓”；

10.體態(tài)——“此時(shí)無聲勝有聲”；11.板書——“冗繁削盡留清瘦”；

12.教具——“大珠小珠落玉盤”。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。1.導(dǎo)言——“未成曲調(diào)先有情”；2.提問——“驚風(fēng)亂占芙蓉縱覽情感派特點(diǎn)，有以下幾個(gè)方面：獻(xiàn)慈愛—富激情—重感染—善誘導(dǎo)教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。二、導(dǎo)讀派（以錢夢龍、黎見明和蔡澄清為代表）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。二、導(dǎo)讀派（以錢夢龍、黎見明和蔡澄清為代表）教師，太陽底下最錢夢龍老師導(dǎo)引有方，啟發(fā)激勵，靈活自如，課堂常常如開渠引水，而最后總是水到渠成，啟人心智。他和我們重慶的黎見明先生開創(chuàng)了語文教學(xué)的“導(dǎo)讀派”。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。錢夢龍老師導(dǎo)引有方，啟發(fā)激勵，靈活自如，課堂常常如開渠引水，導(dǎo)讀派的特點(diǎn)：（一）注重教師的“導(dǎo)”：錢夢龍?zhí)岢鲋摹叭鳌崩碚?，教師的“?dǎo)”處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）突出課堂的“訓(xùn)練”：主張以訓(xùn)練為主線。（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識蔡澄清導(dǎo)讀主要以“點(diǎn)撥”其主要特征。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。導(dǎo)讀派的特點(diǎn)：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)三、管理派（以魏書生、張富為代表）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。三、管理派（以魏書生、張富為代表）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)教育離不開管理。魏書生把管理的理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，成為了管理派最具實(shí)力的教育改革家。魏書生說：“教育和管理學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，班級管理如果借鑒企業(yè)管理的一些方法、措施，其管理質(zhì)量會大大提高是無疑的。各種教學(xué)亦然，如果把工廠管理的一些規(guī)定借鑒來，顯然會有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。”“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干?！苯處?，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。教育離不開管理。魏書生把管理的理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，成為張富說：管理是協(xié)調(diào)與控制各種管理要素，使其相互配合，達(dá)到班級教學(xué)最佳效果。我們必須通過師生共同參與管理，使學(xué)生管理方面的潛能得到較好開發(fā)，使教學(xué)要求落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。魏書生非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他常常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，鼓勵學(xué)生樹立培養(yǎng)自學(xué)能力的信心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他根據(jù)管理理論提出的語文教學(xué)“六步教學(xué)法”較好的解決了這一問題。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。張富說：管理是協(xié)調(diào)與控制各種管理要素，使其相互配合，達(dá)到班級六步教學(xué)法的基本操做方式：定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解決。討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒有解決的問題，尋求答案。不能解決的問題，留待答疑階段解決。答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。自測：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學(xué)生回答，自己評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲。教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時(shí)強(qiáng)化。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。六步教學(xué)法的基本操做方式：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人魏書生為了促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，指定了一整套的學(xué)習(xí)管理目標(biāo)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)包括六大類、34件事：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。魏書生為了促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，指定了一整套的1．每天每人必做的6件事：（1）寫500字語文練習(xí)；（2）每人寫一篇日記；（3）口頭作文或朗誦；（4）明確自己新學(xué)知識在語文知識結(jié)構(gòu)圖中的位置；（5）統(tǒng)計(jì)“三閑”的數(shù)量（“閑話”、“閑事”、“閑思”）；（6）強(qiáng)化效率感。2．每天按學(xué)號輪流做的3件事：（1）辦日報(bào)；（2）搜集格言、警句、名人名言；（3）實(shí)行“課堂教學(xué)的六個(gè)步驟”。3．每周做一次的3件事：（1）練寫字；（2）學(xué)新歌；（3）文學(xué)欣賞課。4．每學(xué)期做一次的9件事：（1）確立座右銘；（2）出考試卷；（3）重視知識結(jié)構(gòu)圖；（4）寫教材分析；（5）復(fù)習(xí)一類文章的讀法；（6）復(fù)習(xí)一篇文章的讀法；（7）寫作文；（8）批改作文；（9）作業(yè)檢查積累。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。1．每天每人必做的6件事：（1）寫500字語文練習(xí)；（2）每5．不定期的6件事：（1）讀課外書；（2）郊游；（3）介紹學(xué)習(xí)方法；（4）介紹教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識與國內(nèi)外教改信息；（5）相關(guān)學(xué)科滲透；（6）介紹國外科技動態(tài)。6．滲透于語文教學(xué)中的幾件事：（1）寫學(xué)習(xí)病歷；（2）寫個(gè)人法院審判程序；（3）寫說明書；（4）智力訓(xùn)練；（5）三結(jié)合學(xué)語文；（6）培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力；（7）體育訓(xùn)練。這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)主要是量化管理，以時(shí)間為序，從量上規(guī)定了在一定時(shí)間內(nèi)要完成的任務(wù)。魏書生對班級主要采用流動管理：就是按學(xué)號讓學(xué)生輪流主管。每天按學(xué)號輪流做的３件事：辦日報(bào)；抄錄格言警句；課堂實(shí)施“六步教學(xué)法”。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。5．不定期的6件事：（1）讀課外書；（2）郊游；（3）介紹學(xué)四、語感派（以洪鎮(zhèn)濤代表為）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。四、語感派（以洪鎮(zhèn)濤代表為）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠洪鎮(zhèn)濤是武漢市六中的特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼的專家，湖北省中語會副會長，是“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”教學(xué)體系的創(chuàng)立者和實(shí)踐者，是語感派當(dāng)之無愧的代表教師。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。洪鎮(zhèn)濤是武漢市六中的特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼的專家，湖北語感派的教育思想：（一）變“講堂”為“學(xué)堂”：（1）變“全盤授予”為“拈精摘要”采取精講、少講，講要點(diǎn)，講學(xué)習(xí)方法，以節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生自學(xué)、訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會。（2）變“滔滔講說”為“以講導(dǎo)學(xué)”：提示性的講；釋疑性的講；補(bǔ)充性的講。（3）變“默默聆受”為“研討求索”首先，教師通過和藹親切的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)口語藝術(shù)，造成一種師生平等、輕松和諧的課堂氣氛，采用多種鼓勵措施，促使學(xué)生大膽提問，勇于發(fā)言。其次，采用以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法，改變學(xué)生在課堂上除了聽講就無所作為的狀況。第三，激疑問難，挑起爭辯。第四，鼓勵學(xué)生對課文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。洪鎮(zhèn)濤老師認(rèn)為，語文教師如果能做到如此“三變”，就能實(shí)現(xiàn)“變講堂為學(xué)堂”的教學(xué)體系的變革。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。語感派的教育思想：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育（二）語文教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言：他說：“所謂學(xué)習(xí)語言，主要是指通過感受、領(lǐng)悟、積累語言材料和運(yùn)用語言來提高語文能力”。1．語文要姓“語”；2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)語言是語文教學(xué)的根本；3．“感受—領(lǐng)悟—積累—運(yùn)用”是學(xué)習(xí)語言的唯一途徑。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。（二）語文教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言：他說：“所謂學(xué)習(xí)語言，主（三）語文教學(xué)要堅(jiān)持“三主一副”：1．以學(xué)習(xí)“精粹”（我國古典文學(xué)中適合學(xué)生閱讀的精華部分）語言為主線，奠定學(xué)生語言及文化功底；2．以學(xué)習(xí)“目標(biāo)”（以現(xiàn)代文學(xué)為代表的文學(xué)精品）語言為主線，提高學(xué)生語言及文化素質(zhì)；3．以學(xué)習(xí)“伙伴”語言（生活中學(xué)習(xí)語言）為主線，訓(xùn)練學(xué)生語言操作能力；4．以學(xué)習(xí)語文知識為副線，增強(qiáng)學(xué)生對語言的理性觀照。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。（三）語文教學(xué)要堅(jiān)持“三主一副”：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)語感派強(qiáng)調(diào)語感訓(xùn)練。語感含義：分寸感（規(guī)范恰當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，適境得體，）；和諧（搭配相宜感，生動流暢感）；情味感（文情感，文質(zhì)感，文勢感）；語味感（語言韻味的感受能力）。語感派建立的學(xué)習(xí)語言為核心的常規(guī)教學(xué)模式感受語言，觸發(fā)語感→品味語言，領(lǐng)悟語感→實(shí)踐語言，習(xí)得語感→積累語言，積得語感。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。語感派強(qiáng)調(diào)語感訓(xùn)練。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教語文教學(xué)流派的代表人物及其特點(diǎn)

教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。語文教學(xué)流派的代表人物及其特點(diǎn)

教師，太陽底下最光輝的職業(yè)一、情感派（以于漪、歐陽代娜為代表）于漪老師被稱為語文教育審美派或“情感派”代表人，屬于情感型教師，不僅文學(xué)作品能講得流光溢彩，情趣盎然，就是一般人覺得枯燥無味的課文，她也能挖掘出豐富的情感內(nèi)蘊(yùn)，講得娓娓動聽，引人入勝，從而形成她情真意切、情深意長、以情感人的總體教學(xué)風(fēng)格。（《語文審美教育論》張永昊、周均平著）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。一、情感派（以于漪、歐陽代娜為代表）于漪老師被稱為語文教育審五岳之美，各異其秀。以于漪為代表的情感派的“秀”在“感情”。陳鐘梁描述語文教學(xué)的一段話，表現(xiàn)出了情感派的特點(diǎn)：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。五岳之美，各異其秀。以于漪為代表的情感派的“秀”在“感情”。1.導(dǎo)言——“未成曲調(diào)先有情”；

2.提問——“驚風(fēng)亂占芙蓉水”；3.講述——“語不驚人死不休”；

4.插語——“一聲驚堂滿座醒”；5.環(huán)節(jié)——“一枝一葉總關(guān)情”；

6.過度——“嫁與春風(fēng)不用媒”；7.小結(jié)——“似曾相識燕歸來”；

8.情感——“無情未必真豪杰”；9.氛圍——“山雨欲來風(fēng)滿樓”；

10.體態(tài)——“此時(shí)無聲勝有聲”；11.板書——“冗繁削盡留清瘦”；

12.教具——“大珠小珠落玉盤”。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。1.導(dǎo)言——“未成曲調(diào)先有情”；2.提問——“驚風(fēng)亂占芙蓉縱覽情感派特點(diǎn)，有以下幾個(gè)方面：獻(xiàn)慈愛—富激情—重感染—善誘導(dǎo)教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。二、導(dǎo)讀派（以錢夢龍、黎見明和蔡澄清為代表）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。二、導(dǎo)讀派（以錢夢龍、黎見明和蔡澄清為代表）教師，太陽底下最錢夢龍老師導(dǎo)引有方，啟發(fā)激勵，靈活自如，課堂常常如開渠引水，而最后總是水到渠成，啟人心智。他和我們重慶的黎見明先生開創(chuàng)了語文教學(xué)的“導(dǎo)讀派”。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。錢夢龍老師導(dǎo)引有方，啟發(fā)激勵，靈活自如，課堂常常如開渠引水，導(dǎo)讀派的特點(diǎn)：（一）注重教師的“導(dǎo)”：錢夢龍?zhí)岢鲋摹叭鳌崩碚摚處煹摹皩?dǎo)”處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）突出課堂的“訓(xùn)練”：主張以訓(xùn)練為主線。（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識蔡澄清導(dǎo)讀主要以“點(diǎn)撥”其主要特征。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。導(dǎo)讀派的特點(diǎn)：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)三、管理派（以魏書生、張富為代表）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。三、管理派（以魏書生、張富為代表）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)教育離不開管理。魏書生把管理的理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，成為了管理派最具實(shí)力的教育改革家。魏書生說：“教育和管理學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，班級管理如果借鑒企業(yè)管理的一些方法、措施，其管理質(zhì)量會大大提高是無疑的。各種教學(xué)亦然，如果把工廠管理的一些規(guī)定借鑒來，顯然會有助于教學(xué)質(zhì)量的提高?！薄叭巳擞惺赂?，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干。”教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。教育離不開管理。魏書生把管理的理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，成為張富說：管理是協(xié)調(diào)與控制各種管理要素，使其相互配合，達(dá)到班級教學(xué)最佳效果。我們必須通過師生共同參與管理，使學(xué)生管理方面的潛能得到較好開發(fā)，使教學(xué)要求落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。魏書生非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他常常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，鼓勵學(xué)生樹立培養(yǎng)自學(xué)能力的信心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他根據(jù)管理理論提出的語文教學(xué)“六步教學(xué)法”較好的解決了這一問題。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。張富說：管理是協(xié)調(diào)與控制各種管理要素，使其相互配合，達(dá)到班級六步教學(xué)法的基本操做方式：定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解決。討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒有解決的問題，尋求答案。不能解決的問題，留待答疑階段解決。答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。自測：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學(xué)生回答，自己評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲。教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時(shí)強(qiáng)化。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。六步教學(xué)法的基本操做方式：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人魏書生為了促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，指定了一整套的學(xué)習(xí)管理目標(biāo)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)包括六大類、34件事：教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。魏書生為了促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，指定了一整套的1．每天每人必做的6件事：（1）寫500字語文練習(xí)；（2）每人寫一篇日記；（3）口頭作文或朗誦；（4）明確自己新學(xué)知識在語文知識結(jié)構(gòu)圖中的位置；（5）統(tǒng)計(jì)“三閑”的數(shù)量（“閑話”、“閑事”、“閑思”）；（6）強(qiáng)化效率感。2．每天按學(xué)號輪流做的3件事：（1）辦日報(bào)；（2）搜集格言、警句、名人名言；（3）實(shí)行“課堂教學(xué)的六個(gè)步驟”。3．每周做一次的3件事：（1）練寫字；（2）學(xué)新歌；（3）文學(xué)欣賞課。4．每學(xué)期做一次的9件事：（1）確立座右銘；（2）出考試卷；（3）重視知識結(jié)構(gòu)圖；（4）寫教材分析；（5）復(fù)習(xí)一類文章的讀法；（6）復(fù)習(xí)一篇文章的讀法；（7）寫作文；（8）批改作文；（9）作業(yè)檢查積累。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。1．每天每人必做的6件事：（1）寫500字語文練習(xí)；（2）每5．不定期的6件事：（1）讀課外書；（2）郊游；（3）介紹學(xué)習(xí)方法；（4）介紹教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識與國內(nèi)外教改信息；（5）相關(guān)學(xué)科滲透；（6）介紹國外科技動態(tài)。6．滲透于語文教學(xué)中的幾件事：（1）寫學(xué)習(xí)病歷；（2）寫個(gè)人法院審判程序；（3）寫說明書；（4）智力訓(xùn)練；（5）三結(jié)合學(xué)語文；（6）培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力；（7）體育訓(xùn)練。這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)主要是量化管理，以時(shí)間為序，從量上規(guī)定了在一定時(shí)間內(nèi)要完成的任務(wù)。魏書生對班級主要采用流動管理：就是按學(xué)號讓學(xué)生輪流主管。每天按學(xué)號輪流做的３件事：辦日報(bào)；抄錄格言警句；課堂實(shí)施“六步教學(xué)法”。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。5．不定期的6件事：（1）讀課外書；（2）郊游；（3）介紹學(xué)四、語感派（以洪鎮(zhèn)濤代表為）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。四、語感派（以洪鎮(zhèn)濤代表為）教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠洪鎮(zhèn)濤是武漢市六中的特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼的專家，湖北省中語會副會長，是“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”教學(xué)體系的創(chuàng)立者和實(shí)踐者，是語感派當(dāng)之無愧的代表教師。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。忠誠人民的教育事業(yè)。洪鎮(zhèn)濤是武漢市六中的特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼的專家，湖北語感派的教育思想：（一）變“講堂”為“學(xué)堂”：（1）變“全盤授予”為“拈精摘要”采取精講、少講，講要點(diǎn)，講學(xué)習(xí)方法，以節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生自學(xué)、訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會。（2）變“滔滔講說”為“以講導(dǎo)學(xué)”：提示性的講；釋疑性的講；補(bǔ)充性的講。（3）變“默默聆受”為“研討求索”首先，教師通過和藹親切的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)口