2023學(xué)年度教案-成長(zhǎng)的腳印

教案首頁(yè)課題成長(zhǎng)的腳印授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)1．能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。2．能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積教學(xué)難點(diǎn)：估算的習(xí)慣和方法的選擇步驟教學(xué)流程導(dǎo)入同學(xué)們都是助人為樂(lè)的好孩子，今天老師想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙，你們?cè)敢鈳屠蠋焼幔浚ㄔ敢猓┏鍪締?wèn)題圖片：有陽(yáng)光時(shí)，大約25平方米的樹(shù)葉能提供足夠一個(gè)人一天呼吸所需要的氧氣，如果一棵樹(shù)有大約10000片樹(shù)葉，有陽(yáng)光時(shí)一天能提供足夠幾個(gè)人呼吸的氧氣？引導(dǎo)知道樹(shù)葉的總面積就能求出，怎么求樹(shù)葉的總面積呢?今天我們學(xué)完成長(zhǎng)的腳印一課就會(huì)算一片樹(shù)葉的面積了。教學(xué)重難點(diǎn)突破出示小華出生時(shí)的腳印，怎么能知道腳印面積大約是多少呢？1、自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、全班交流：（1）說(shuō)明估計(jì)的結(jié)果及過(guò)程（2）數(shù)方格的方法驗(yàn)證估計(jì)值（3）大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒(méi)有其他的估算法引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積3、出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計(jì)面積4、小結(jié)方法，實(shí)踐新知：剛才大家對(duì)像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的？總結(jié)：（1）借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。（2）把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。教案續(xù)頁(yè)重難點(diǎn)突破再次出示開(kāi)始的問(wèn)題，一片樹(shù)葉的面積怎樣估算出來(lái)呢？生印到方格紙上，再計(jì)算。(1)學(xué)生小組合作印樹(shù)葉，算一片樹(shù)葉的面積，每組合作畫(huà)一片樹(shù)葉。(2)交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。（3）統(tǒng)計(jì)五片樹(shù)葉的面積值，算出平均值，再求出樹(shù)葉的總面積，進(jìn)而解決問(wèn)題。教學(xué)拓展一個(gè)人要生存，每天需要吸進(jìn)公斤氧氣，排出公斤二氧化碳。１萬(wàn)平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個(gè)人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來(lái)說(shuō)，森林綠地每年為人類(lèi)處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現(xiàn)有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達(dá)555億公斤?？偨Y(jié)提升今天你們有什么收獲？有什么體會(huì)？教學(xué)反思在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題，讓學(xué)生掌握估計(jì)、計(jì)算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)方面。針對(duì)不同的具體問(wèn)題，要讓學(xué)生感受不同的解決策略。數(shù)格子最