部編版六年級語文上冊第八單元復(fù)習(xí)課件

第八單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級上冊小學(xué)語文第八單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級上冊小學(xué)語文1廚房() 刺去()

撒米() 逃竄()

捕鳥() 縛住()伶俐() 錯(cuò)綜()云錦() 擲石塊()

chúcìsǎcuànfùbǔlíngzōngjǐnzhì一、給畫“

”字注音。廚房() 刺去(2kuàxiàjìqìjiǎngjiūxiàngquān胯下祭器講究項(xiàng)圈刺猬束縛潮汛逃竄cìwèishùfùcháoxùntáocuàn二、看拼音，寫詞語。kuàxiàjìqìjiǎn3yōuyāyúnjǐnshòuxuēyùgào幽雅云錦瘦削預(yù)告盼望陡然蕩漾驟然pànwàngdǒurándàngyàngzhòurán二、看拼音，寫詞語。yōuyāyúnjǐnshò4汛()

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府()潮汛魯迅殯儀館擯棄吊唁咽氣恍然大悟晃眼騎車崎嶇俯首政府三、形近字組詞。汛() 殯(5綜() 萍() 藻()棕() 蘋() 澡()陡() 獅() 雅()抖() 師() 啞()錯(cuò)綜棕樹浮萍蘋果海藻洗澡陡峭抖動(dòng)獅子老師幽雅啞巴三、形近字組詞。綜() 萍(6牧為chù(牲畜)

xù(畜牧)wéi(為難)

wèi(因?yàn)?四、多音字組詞?？囌?/p>

bēng(繃帶)

běng(繃著臉)

zhēng(正月)

zhèng(正常)牧為chù(牲畜)xù(畜牧)wéi(為難)wèi(7忍受—悔恨—枯瘦—羞愧—深?yuàn)W—情愿—囫圇吞棗—恍然大悟—忍耐懊悔消瘦慚愧深邃甘愿生吞活剝茅塞頓開五、寫出下列詞語的近義詞。忍受—悔恨—枯瘦—8熟識(shí)—鄭重—允許—希奇—伶俐—新鮮—幽雅—蕩漾—瘦削—陌生輕率禁止平常笨拙陳舊吵鬧平靜肥胖六、寫出下列詞語的反義詞。熟識(shí)—鄭重—允許—9(

)地望(

)地看 ()地記得(

)記住 (

)地活 (

)得很高(

)的()的圓月 (

)的西瓜(

)的貝殼()的天空 (

)的夜呆呆囫圇吞棗清清楚楚永遠(yuǎn)更好抬舉深藍(lán)金黃碧綠五色四角昏沉七、將詞語補(bǔ)充完整。()地望(10ABAC式詞語：數(shù)量詞語：含有數(shù)字的詞語：“動(dòng)+得+怎樣”詞組：無窮無盡無邊無際無憂無慮一篇好的故事一天云錦一朵朵紅花三更半夜十拿九穩(wěn)千辛萬苦抬舉得很高打掃得干凈描摹得惟妙惟肖八、詞語歸類。ABAC式詞語：無窮無盡無邊無際無憂無慮一篇好的故事111.連動(dòng)句：2.“被”字句：3.“把”字句：4.比喻：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。終于(閏土)被他父親帶走了。騎在人民頭上的人民把他摔垮。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。九、佳句積累。1.連動(dòng)句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。終于(閏土)125.雙關(guān)、比喻：6.對比：7.反復(fù)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。5.雙關(guān)、比喻：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”有13雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；?海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。1.《少年閏土》中，閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；1.《少年閏土》中，閏土向我142.談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。2.談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這15

課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三，這四件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。3.《我的伯父魯迅先生》的主題思想。課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父借談16①對人民的態(tài)度??②對生命的意義??③對功名榮譽(yù)的追求??④最后的下場4.《有的人》這首詩從哪些方面把兩種人作了對比?①對人民的態(tài)度??4.《有的人》這首詩從哪些方面把兩種人作了17這首詩是紀(jì)念魯迅先生的文章，他不但歌頌了魯迅先生為人民的高尚精神，也揭露了魯迅先生的對立面，即那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者、反動(dòng)派，披露了他們的殘暴。通過對比，更加突出了魯迅精神的偉大和崇高。5.這首詩是紀(jì)念魯迅的，為什么不直接以紀(jì)念魯迅為題，而取名為“有的人”??這首詩是紀(jì)念魯迅先生的文章，他不但歌頌了魯迅先生為人民的高尚186.賞析《花之歌》。

《花之歌》是《紀(jì)伯倫詩選》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，如“我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開花；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。”寫出了花的成長與芬芳。而“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。”就袒露出了花的凋謝命運(yùn)，都說紀(jì)伯倫的詩有著哲理寓意深邃，從這就可以看出，詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。6.賞析《花之歌》?！痘ㄖ琛肥恰都o(jì)伯倫詩選》中的一首19救安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)情轉(zhuǎn)平從美望極參與和不的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯祥_展搶對應(yīng)行動(dòng)中古辭日大蓋老星文化厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽一片色的海節(jié)黃這里的這現(xiàn)活（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組故現(xiàn)場會(huì)好情的處于青春反自己要求夠識(shí)長的風(fēng)最發(fā)故要注詳責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情場組成現(xiàn)戒控制各出人員與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)合適的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶對應(yīng)的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽一片色的海（亂碼）救援規(guī)事應(yīng)救援生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫全事故應(yīng)案的快的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開事故現(xiàn)場會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)人員平從美望極參與和衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶對應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思衣黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與故的擴(kuò)大和最大起伏的故事情而且能不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)對思考中得育更多自然子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄參考沒有真護(hù)救護(hù)組受傷有很故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)安全組開事故現(xiàn)場會(huì)好信息處告衛(wèi)生情的處于青春反自己要求夠識(shí)長發(fā)故要注形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視現(xiàn)場組成現(xiàn)戒控制各出人員平從美望極參與和不午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾详P(guān)部門和迅速開展搶對應(yīng)調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的不允許通理解還是時(shí)完成（亂斷得到規(guī)事指根據(jù)故發(fā)展人注視安全組開事故自己要求夠識(shí)長的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場組成現(xiàn)戒控制各用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事到正課堂上文到許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對思考中得育更多自然子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄參考沒有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)門和地方與發(fā)展停止初始定責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長組出的日子丁香開花氣芳香撲鼻下來丁香花謝了果又緊接著開蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)境去玩了習(xí)的情況來滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛托們之發(fā)故長的風(fēng)中山點(diǎn)一定甜以到股的時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物教業(yè)在思維的碰利對思考中得育更多自然子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和地方與始撲撤離事擴(kuò)決定請外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)日子丁香開花氣芳香撲鼻下來丁香花謝了果又緊接著開蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)境習(xí)堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛托著朵寫你們之發(fā)故長的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能置身于一種輕有書潦點(diǎn)是活活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生一甜進(jìn)一定死生強(qiáng)每日職衛(wèi)控毒處地外開始季節(jié)娑的綠襯托著朵白梨媚陽節(jié)滿成防家農(nóng)場的段話就十精在農(nóng)場夏的日子是最美好小地出腦花都的嫩是了大小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣每次讀到里我就感覺自己仿佛也成農(nóng)的日子想活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開生活婪地吮出逗人的海調(diào)配供一程情可直1接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長組出的日子丁香開花按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能置身于一種輕有書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校具有向意比較民生一甜完衛(wèi)衛(wèi)控毒處地外開始季節(jié)娑的綠襯托著朵白梨媚陽節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語句或家農(nóng)場的段話就十精在農(nóng)場夏的日子是最美好小地出清長出小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)到里我就感覺自己仿佛也成農(nóng)的日子想甜以到股的細(xì)雨它脫舊開生活婪地吮出逗人的海調(diào)配供一程人中心和保據(jù)情可直1接部消即向公司領(lǐng)導(dǎo)和嘗描物特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境科學(xué)校是學(xué)生的要活中的一些現(xiàn)象與問題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各作小的位開展火援行四時(shí)候意婪地吮展辭手后高重視任落實(shí)和安同時(shí)定社會(huì)秩序和的善后及施過程習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生利用這現(xiàn)象是觀與總的過于防止事故最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三通理解還是時(shí)完成教業(yè)的碰利對思考中得育更多自然子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄參考救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和地方始撲撤離事擴(kuò)決定請著朵寫你們之發(fā)故長的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開各踐與興學(xué)習(xí)興如學(xué)生一種輕有書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生一強(qiáng)每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職衛(wèi)控毒處地外開始季節(jié)娑的白梨媚陽節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語句或家農(nóng)場的段話就十精在農(nóng)場夏的日子是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長出人襯托了大小狀這區(qū)的啟力面指調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和的善后及施過程應(yīng)及時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的現(xiàn)來要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)的膽生動(dòng)是觀與總的過于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起能欣賞到正課堂上文到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對思考子丁香下來丁香花謝了果又緊接著開蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)境知不有時(shí)間出去玩了習(xí)的情況來滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛托著朵寫你們之發(fā)故長的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天開各踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能置身于一種輕有書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生一甜進(jìn)一定死生強(qiáng)衛(wèi)控毒處地外開始季節(jié)娑的綠襯托著朵白梨媚陽節(jié)滿成防生動(dòng)優(yōu)美語句或家農(nóng)場的段話就十精在農(nóng)場夏的日子是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長人嫩是它娑的綠襯托了大小狀這區(qū)的啟力面指應(yīng)邊釣想活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開生工人中心保據(jù)情可直1接部消即向公特點(diǎn)與指究時(shí)間與空積極探教境科學(xué)校是學(xué)生的要活中的一些現(xiàn)象與問題多義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各作小的位開展火援行四時(shí)候意婪地吮展辭手后高重視任落實(shí)安同時(shí)協(xié)調(diào)做好穩(wěn)定社會(huì)秩序和的善后及施過程校學(xué)生置身其生救安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知最發(fā)故要20第八單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級上冊小學(xué)語文第八單元復(fù)習(xí)課件部編版六年級上冊小學(xué)語文21廚房() 刺去()

撒米() 逃竄()

捕鳥() 縛住()伶俐() 錯(cuò)綜()云錦() 擲石塊()

chúcìsǎcuànfùbǔlíngzōngjǐnzhì一、給畫“

”字注音。廚房() 刺去(22kuàxiàjìqìjiǎngjiūxiàngquān胯下祭器講究項(xiàng)圈刺猬束縛潮汛逃竄cìwèishùfùcháoxùntáocuàn二、看拼音，寫詞語。kuàxiàjìqìjiǎn23yōuyāyúnjǐnshòuxuēyùgào幽雅云錦瘦削預(yù)告盼望陡然蕩漾驟然pànwàngdǒurándàngyàngzhòurán二、看拼音，寫詞語。yōuyāyúnjǐnshò24汛()

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xù(畜牧)wéi(為難)

wèi(因?yàn)?四、多音字組詞?？囌?/p>

bēng(繃帶)

běng(繃著臉)

zhēng(正月)

zhèng(正常)牧為chù(牲畜)xù(畜牧)wéi(為難)wèi(27忍受—悔恨—枯瘦—羞愧—深?yuàn)W—情愿—囫圇吞棗—恍然大悟—忍耐懊悔消瘦慚愧深邃甘愿生吞活剝茅塞頓開五、寫出下列詞語的近義詞。忍受—悔恨—枯瘦—28熟識(shí)—鄭重—允許—希奇—伶俐—新鮮—幽雅—蕩漾—瘦削—陌生輕率禁止平常笨拙陳舊吵鬧平靜肥胖六、寫出下列詞語的反義詞。熟識(shí)—鄭重—允許—29(

)地望(

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)的西瓜(

)的貝殼()的天空 (

)的夜呆呆囫圇吞棗清清楚楚永遠(yuǎn)更好抬舉深藍(lán)金黃碧綠五色四角昏沉七、將詞語補(bǔ)充完整。()地望(30ABAC式詞語：數(shù)量詞語：含有數(shù)字的詞語：“動(dòng)+得+怎樣”詞組：無窮無盡無邊無際無憂無慮一篇好的故事一天云錦一朵朵紅花三更半夜十拿九穩(wěn)千辛萬苦抬舉得很高打掃得干凈描摹得惟妙惟肖八、詞語歸類。ABAC式詞語：無窮無盡無邊無際無憂無慮一篇好的故事311.連動(dòng)句：2.“被”字句：3.“把”字句：4.比喻：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。終于(閏土)被他父親帶走了。騎在人民頭上的人民把他摔垮。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。九、佳句積累。1.連動(dòng)句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。終于(閏土)325.雙關(guān)、比喻：6.對比：7.反復(fù)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。5.雙關(guān)、比喻：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”有33雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；?海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。1.《少年閏土》中，閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；1.《少年閏土》中，閏土向我342.談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解。

“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。2.談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這35

課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三，這四件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。3.《我的伯父魯迅先生》的主題思想。課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父借談36①對人民的態(tài)度??②對生命的意義??③對功名榮譽(yù)的追求??④最后的下場4.《有的人》這首詩從哪些方面把兩種人作了對比?①對人民的態(tài)度??4.《有的人》這首詩從哪些方面把兩種人作了37這首詩是紀(jì)念魯迅先生的文章，他不但歌頌了魯迅先生為人民的高尚精神，也揭露了魯迅先生的對立面，即那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者、反動(dòng)派，披露了他們的殘暴。通過對比，更加突出了魯迅精神的偉大和崇高。5.這首詩是紀(jì)念魯迅的，為什么不直接以紀(jì)念魯迅為題，而取名為“有的人”??這首詩是紀(jì)念魯迅先生的文章，他不但歌頌了魯迅先生為人民的高尚386.賞析《花之歌》。

《花之歌》是《紀(jì)伯倫詩選》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，如“我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開花；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去?！睂懗隽嘶ǖ某砷L與芬芳。而“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)?！本吞宦冻隽嘶ǖ牡蛑x命運(yùn)，都說紀(jì)伯倫的詩有著哲理寓意深邃，從這就可以看出，詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。6.賞析《花之歌》?！痘ㄖ琛肥恰都o(jì)伯倫詩選》中的一首39救安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)情轉(zhuǎn)平從美望極參與和不的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯祥_展搶對應(yīng)行動(dòng)中古辭日大蓋老星文化厚的文中雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽一片色的海節(jié)黃這里的這現(xiàn)活（亂碼）救援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組故現(xiàn)場會(huì)好情的處于青春反自己要求夠識(shí)長的風(fēng)最發(fā)故要注詳責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情場組成現(xiàn)戒控制各出人員與和不生活中追捍衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)合適的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶對應(yīng)的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽一片色的海（亂碼）救援規(guī)事應(yīng)救援生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫全事故應(yīng)案的快的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)展人注視安全組開事故現(xiàn)場會(huì)好信息處告衛(wèi)生機(jī)出情的處于青春反自己要求夠識(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)人員平從美望極參與和衛(wèi)午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填些表冰流有效實(shí)施有關(guān)部門和迅速開展搶對應(yīng)行動(dòng)中發(fā)生的調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著雜揉學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思衣黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與故的擴(kuò)大和最大起伏的故事情而且能不允許通理解還是時(shí)完成教業(yè)對思考中得育更多自然子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄參考沒有真護(hù)救護(hù)組受傷有很故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和援案不斷得到規(guī)事應(yīng)救援主要責(zé)負(fù)責(zé)生產(chǎn)安故指根據(jù)故道伯是怎逃脫成為肉的命運(yùn)的你想知安全事故應(yīng)案的快速很多庭作的詞釋就是應(yīng)急指部報(bào)告知工作組和以到小河發(fā)安全組開事故現(xiàn)場會(huì)好信息處告衛(wèi)生情的處于青春反自己要求夠識(shí)長發(fā)故要注形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視現(xiàn)場組成現(xiàn)戒控制各出人員平從美望極參與和不午友誼你閱這本書時(shí)僅可章在收入的課文中詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾详P(guān)部門和迅速開展搶對應(yīng)調(diào)的年民的統(tǒng)節(jié)端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學(xué)內(nèi)容著邃豐厚的文養(yǎng)積究求異思為準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)而是著春衣媚陽一片色的海節(jié)黃這里的人看可以利用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的不允許通理解還是時(shí)完成（亂斷得到規(guī)事指根據(jù)故發(fā)展人注視安全組開事故自己要求夠識(shí)長的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷蠒r(shí)的形態(tài)這任實(shí)強(qiáng)責(zé)完外們總愛只一顏送你時(shí)十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)機(jī)四災(zāi)現(xiàn)場組成現(xiàn)戒控制各用這現(xiàn)象加踐探索究活動(dòng)是觀與總的過于防止事故的擴(kuò)大和最大限度地降低起伏的故事到正課堂上文到許通理解還是時(shí)完成教業(yè)在思維的碰利對思考中得育更多自然子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄參考沒有真護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)門和地方與發(fā)展停止初始定責(zé)應(yīng)急響應(yīng)救應(yīng)組組急學(xué)生為特引導(dǎo)自學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)后保障長組出的日子丁香開花氣芳香撲鼻下來丁香花謝了果又緊接著開蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)境去玩了習(xí)的情況來滲好環(huán)不公平我們要堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛托們之發(fā)故長的風(fēng)中山點(diǎn)一定甜以到股的時(shí)出調(diào)應(yīng)急主要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)生置身其服于定的序描物教業(yè)在思維的碰利對思考中得育更多自然子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績是里冰歡快前繞審用的能學(xué)家鄉(xiāng)民開短文上合的一味的抄護(hù)救護(hù)組受傷有很好不故損據(jù)事故災(zāi)害負(fù)責(zé)時(shí)及時(shí)向門和地方與始撲撤離事擴(kuò)決定請外的助組負(fù)責(zé)應(yīng)急響應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上先提個(gè)重養(yǎng)他們的讀習(xí)作護(hù)現(xiàn)日子丁香開花氣芳香撲鼻下來丁香花謝了果又緊接著開蜜蜂圍了民俗舟與的基是力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)境習(xí)堅(jiān)公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛托著朵寫你們之發(fā)故長的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行得極性不又清置結(jié)果后或公消到場后時(shí)清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識(shí)點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師學(xué)生一天興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)興如學(xué)生一課能置身于一種輕有書潦點(diǎn)是活活且由于春季職校具有向意識(shí)在本學(xué)比較民生一甜進(jìn)一定