高中“自信”主題班會(huì)課件

高中“自信”主題班會(huì)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高中“自信”主題班會(huì)高中“自信”主題班會(huì)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。在我的字典中沒有不可能的字眼。拿破侖Welcome!自信—走向成功的路標(biāo)☆主題班會(huì)☆高二(7)班1實(shí)施軍事地形學(xué)課程改革的前提軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備對(duì)軍事地形學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求也日益清晰，集中體現(xiàn)在指揮人員對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的認(rèn)知能力培養(yǎng)、運(yùn)用測(cè)繪導(dǎo)航信息系統(tǒng)提高分析和利用地形的能力等方面，要貫穿到指揮機(jī)關(guān)籌備謀劃和指揮作戰(zhàn)的全過程。未來軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備檢驗(yàn)評(píng)估要突出6個(gè)方面的內(nèi)容，其中3項(xiàng)歸屬于軍事地形學(xué)業(yè)務(wù)范疇。具體的說就是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的分析、判斷要在三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變：①是利用軍事地理信息系統(tǒng)勘察地形；②是運(yùn)用數(shù)字化地理信息產(chǎn)品研究地理信息；③是運(yùn)用衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)組織偵察。所以說，未來訓(xùn)練對(duì)初級(jí)生長(zhǎng)指揮軍官軍事地形學(xué)綜合運(yùn)用能力的要求發(fā)生了根本變化。2軍事地形學(xué)課程改革的四個(gè)目標(biāo)2.1第一個(gè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)和野外實(shí)踐訓(xùn)練的信息化我們要做的，就是構(gòu)建信息化條件下與作戰(zhàn)需求相適應(yīng)的軍事地形學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容體系，通過深化訓(xùn)練內(nèi)容改革，解決信息化條件下軍事地形學(xué)“訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的問題。將逐步運(yùn)用于地形分析和輔助決策的測(cè)繪導(dǎo)航信息系統(tǒng)和具備導(dǎo)航定位功能的測(cè)繪裝備應(yīng)用性訓(xùn)練納入軍事地形學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系之中。2.1.1建設(shè)軍事地形學(xué)理論教學(xué)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)教學(xué)信息化，提高學(xué)員對(duì)地圖信息的理解和分析紙質(zhì)地圖是學(xué)員訓(xùn)練的基礎(chǔ)，利用地理信息系統(tǒng)訓(xùn)練是發(fā)展的方向，建設(shè)紙質(zhì)地圖和地理系統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)新平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)多視角、形象、直觀的對(duì)地圖的理解和地形信息的把握，高質(zhì)量地完成各種圖上量測(cè)、標(biāo)圖的作業(yè)，能有效解決直觀感受和空間想象的距離問題，促進(jìn)課堂的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠直觀的完成某一地域的地域分析和局部地形分析。依托軍事地形學(xué)理論教學(xué)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)軍事地形學(xué)教學(xué)的信息化和形式多樣化，對(duì)于打牢識(shí)圖用圖基本功有直接的促進(jìn)作用。2.1.2實(shí)現(xiàn)野外作業(yè)教學(xué)信息化，提高學(xué)員對(duì)地圖信息的理解和分析使用地圖和指北針是按地形圖行進(jìn)的的基本方法，是學(xué)員要掌握的基本功，但是，也應(yīng)看到GPS定位系統(tǒng)已經(jīng)成為部隊(duì)行動(dòng)用來確定坐標(biāo)，實(shí)施偵查的主要手段。地圖和指北針能對(duì)方位、行進(jìn)方向進(jìn)行訓(xùn)練，也能完成站立點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)的確定，GPS輔助定位系統(tǒng)能迅速確定站立點(diǎn)，使用地圖和指北針與GPS輔助定位系統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)新模式能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量逐步提高。2.2第二個(gè)目標(biāo)：完善考核方案，強(qiáng)化識(shí)圖、用圖能力的提升確定站立點(diǎn)和確定目標(biāo)點(diǎn)的技能掌握，應(yīng)該在綜合院校軍事地形學(xué)教學(xué)中完成。經(jīng)過深入反思，我們認(rèn)為學(xué)員確定站立點(diǎn)、目標(biāo)點(diǎn)技能不強(qiáng)這和我們的考核思路、方案有關(guān)系。我們?cè)跉v年的畢業(yè)考核和學(xué)年考核中都是組織按地形圖行進(jìn)，忽略了對(duì)站立點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)的強(qiáng)化。因此，從一年級(jí)學(xué)員開始，在實(shí)踐考核中增加這一內(nèi)容的考核，確定站立點(diǎn)、目標(biāo)點(diǎn)和按地形圖行進(jìn)三項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)定不合格，為實(shí)踐成績(jī)不合格。實(shí)踐成績(jī)和理論成績(jī)有一項(xiàng)不合格，評(píng)定總成績(jī)不合格。補(bǔ)考只進(jìn)行不合格項(xiàng)。2.3第三個(gè)目標(biāo)：軍事地形學(xué)理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)精講多練、野外教學(xué)實(shí)現(xiàn)集中訓(xùn)練2.3.1軍事地形學(xué)理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)精講多練的教學(xué)目標(biāo)軍事地形學(xué)理論知識(shí)部分內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)很多，多年來是按部就班、全面具體的實(shí)施講解，重點(diǎn)不突出，課堂練習(xí)不夠，學(xué)員理解欠缺火候，整個(gè)課程延伸時(shí)間較長(zhǎng)，最后的理論考試又缺少量測(cè)等技能考核，因此實(shí)實(shí)在在學(xué)員存在基礎(chǔ)不牢固的問題。把握精講多練，就是把每一課、每一節(jié)的內(nèi)容分成預(yù)習(xí)、課堂講解、課下復(fù)習(xí)三部分，課堂主要講解重點(diǎn)內(nèi)容，拿出更多的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，課后再布置課后作業(yè)，下次課的時(shí)候?qū)?fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行檢查。精講的、多練的就是必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，就是將來運(yùn)用的重點(diǎn)。2.3.2軍事地形學(xué)野外作業(yè)實(shí)現(xiàn)集中訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)野外訓(xùn)練時(shí)間是二十學(xué)時(shí)，五次課，按照現(xiàn)在的課程安排，是五周的時(shí)間內(nèi)完成，由于每周一次課，相距時(shí)間較長(zhǎng)，不利于學(xué)員印象的加深。建議連續(xù)實(shí)施，一個(gè)教學(xué)班連續(xù)在兩天半內(nèi)完成，對(duì)于學(xué)員的理解、練習(xí)、體會(huì)、掌握、提高都是連續(xù)加深的過程，一周可以開兩個(gè)教學(xué)班，不存在器材、車輛、場(chǎng)地沖突的情況。2.4第四個(gè)目標(biāo)：積極開展定向越野、無線測(cè)向第二課堂活動(dòng)，培育學(xué)員軍事地形學(xué)綜合應(yīng)用能力的養(yǎng)成氛圍定向越野、無線測(cè)向是軍事地形學(xué)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)如火如荼的開展，協(xié)作區(qū)也在鄭州組織了首屆定向越野邀請(qǐng)賽。定向越野、無線測(cè)向具有趣味性、競(jìng)技性、技能性的特點(diǎn)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)軍事地形學(xué)的興趣，也有利于學(xué)員鞏固、拓展識(shí)圖、用圖能力。隨著世界人口的不斷增加以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)資源的需求量也越來越多，而為了獲取更多的資源，許多人亂砍濫伐以及肆意處決采掘，但是卻忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，進(jìn)而使得環(huán)境遭到破壞，而人們面臨的環(huán)境問題會(huì)嚴(yán)重威脅到人們的生存與發(fā)展。在高中生物教學(xué)中涉及到許多生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保知識(shí)。因此，為了能有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教師要在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，從而使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的生活知識(shí)合理地運(yùn)用到環(huán)境保護(hù)中。一、高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間的關(guān)聯(lián)當(dāng)前，在高中生物教材中含有許許多多與環(huán)境教育相關(guān)的信息以及內(nèi)容，這些信息不但可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以在環(huán)境教育理念中有效地滲透生物知識(shí)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在高中生物新課標(biāo)中明確指出：高中生都必須要充分關(guān)注生物資源狀況，要能夠了解一些生物學(xué)知識(shí)，而且要樹立較強(qiáng)的民族責(zé)任感與榮譽(yù)感，要為祖國(guó)的發(fā)展與民族的振興而努力奮斗；每位學(xué)生都要樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，要愛護(hù)動(dòng)物與植物，愛護(hù)大自然，而且要盡可能地保護(hù)大自然，實(shí)現(xiàn)人類與自然的和諧相處，并且要積極地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，生物學(xué)是開展環(huán)境教育的根據(jù)。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到合理滲透環(huán)境教育的重要性，要充分認(rèn)識(shí)到高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間存在的密切關(guān)聯(lián)，要在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，為學(xué)生介紹更多的環(huán)境問題，從而幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，充分發(fā)揮高中生物教學(xué)與環(huán)境教育彼此之間的促進(jìn)作用。二、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義1、有利于素質(zhì)教育的順利開展在高中生物教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育，可以有助于素質(zhì)教育工作的順利開展。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的最終目的是有效提高公民的思想道德，使其形成良好的意志品質(zhì)。而環(huán)境教育的主要目的是有效增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。而環(huán)保意識(shí)也是公民良好的思想品德的一種重要體現(xiàn)，因此，在高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育，可以幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)以及良好的可持續(xù)發(fā)展觀，從而有助于素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。2、充分順應(yīng)新課改的發(fā)展需求在高中生物新課程改革中明確提出：通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，要可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神以及科學(xué)態(tài)度，要有效地增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感與愛國(guó)意識(shí)，同時(shí)使其認(rèn)識(shí)到人與自然之間的關(guān)聯(lián)，了解到社會(huì)、科學(xué)以及技術(shù)之間的密切聯(lián)系，從而形成科學(xué)的價(jià)值觀以及世界觀。而通過環(huán)境教育，可以有效促進(jìn)新課改工作的順利實(shí)施，最終達(dá)到教學(xué)目的。三、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的策略1、結(jié)合生物教材滲透環(huán)境教育作為開展一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)能否順利地開展與教學(xué)質(zhì)量的高低都具有非常重要的影響。因此，為了能夠在高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育，教師要深入地挖掘教材中所蘊(yùn)含的環(huán)境教育內(nèi)容，尤其是其中所包括的一些“隱性環(huán)境”知識(shí)，從而在教材講解的過程中，向?qū)W生滲透環(huán)境教育，進(jìn)而在課堂教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[2]。例如，在學(xué)習(xí)“光合作用的原理和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)前全球植被的覆蓋率正在急劇地減少，與此同時(shí)溫室效應(yīng)也在日益嚴(yán)重，這樣就會(huì)逐漸影響到對(duì)人們的正常工作與生活，因此學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)植物的保護(hù)。又如，在講解“人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將大自然比喻為人體，之后再向?qū)W生介紹在人體內(nèi)的環(huán)境發(fā)生失衡以后，人們就會(huì)生病，而大自然就如同人體的內(nèi)部環(huán)境，一旦大自然環(huán)境遭受破壞，則自然也會(huì)生病。通過這種方式，不但可以透徹地為學(xué)生講解了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、在教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育在高中生物課堂教學(xué)過程中，教師也要充分抓住時(shí)機(jī)合理地滲透環(huán)境教育，以有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，在講解“環(huán)境教育與保護(hù)”等相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一些環(huán)境遭到破壞以后的視頻或者是圖片。例如工廠廢水廢氣的排放以及森林大幅度減少等，以此來讓學(xué)生了解到目前人類正面臨著許多的環(huán)境問題，一旦環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，必將會(huì)威脅人們賴以生存的家園，因此環(huán)境境保護(hù)刻不容緩。為了能夠?qū)崿F(xiàn)人類更好地生存與發(fā)展，為了有效促進(jìn)國(guó)家的繁榮與昌盛，每個(gè)人都要從我做起，從小事做起，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，積極地做好環(huán)境保護(hù)。3、開展與環(huán)境教育滲透相關(guān)的主題班會(huì)為了可以在高中生物教學(xué)中有效地滲透環(huán)境教育，教師可以組織學(xué)生在班級(jí)中開展與環(huán)境教育滲透相關(guān)的主題班會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行討論。教師可以圍繞這些問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。在主題班會(huì)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)言與討論，將個(gè)人的見解與看法表述出來，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出疑問，最后再由教師對(duì)這次主題班會(huì)進(jìn)行總結(jié)與歸納。通過這種形式的主題班會(huì)，可以向?qū)W生合理地滲透環(huán)境教育，從而幫助學(xué)生充分意識(shí)到環(huán)保的重要意義，以有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保責(zé)任心，增強(qiáng)其對(duì)大自然的熱愛與保護(hù)?？偠灾诟咧猩锝虒W(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，不但可有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且還有助于素質(zhì)教育的開展。因此，每位生物教師都要充分挖掘生物教材，充分利用教學(xué)平臺(tái)，在教育教學(xué)的過程中合理地滲透環(huán)境教育。此外，還要組織學(xué)生定期或者不定期地開展環(huán)境教育主題班會(huì)，使得學(xué)生充分意識(shí)到環(huán)保的重要性，并且能夠從自身做起，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。高中“自信”主題班會(huì)56、死去何所道，托體同山阿。高中“自信1在我的字典中沒有不可能的字眼。拿破侖在我的字典中沒有不可2Welcome!自信—走向成功的路標(biāo)☆主題班會(huì)☆高二(7)班Welcome!3確遙為什么不前出杯子呢一位科學(xué)家將一只跳蚤放進(jìn)杯中。一開始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后,科學(xué)家在杯上蓋上透明蓋,跳蚤仍然會(huì)往上跳,但碰了幾次蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。這時(shí)心理學(xué)家再將蓋拿走,卻發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)永遠(yuǎn)不能跳出杯子了。因?yàn)樗鼘⒛繕?biāo)定到了不及杯蓋的高度。確遙為什么不前出杯子呢4什么是自信?是對(duì)自己力量的充分肯定是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自已望的心什么是自信?5你對(duì)自己最有自信的是什么?A.聲音B.手C.眼睛D.身材你對(duì)自己最有自信的是什么?6A.聲音由選擇推斷:說明你極具煽動(dòng)性。因此,你對(duì)自己的談吐也相當(dāng)自信。你給人的第一印象是:值得信賴。B.手由選擇推斷:對(duì)自己的手自信,那么反過來說,你對(duì)手以外的其他部分沒有什么自信吧?你給人的第一印象很模糊,跟你長(zhǎng)期交往會(huì)認(rèn)為你的性格不夠果斷?？傊?你應(yīng)該想辦法更積極塑造自己。C眼睛由選擇推斷:你對(duì)自己的面貌相當(dāng)自信。據(jù)統(tǒng)計(jì),認(rèn)為自己漂亮的人,82%回答對(duì)眼睛有自信。如果對(duì)面貌有自信心,初次見面自然就能充滿自信,應(yīng)付自如。有時(shí)還會(huì)盯著對(duì)方的眼睛談話,更能給人留下強(qiáng)烈的印D.身材由選擇推斷:對(duì)身材有自信,說明你非常缺乏積極性。因?yàn)樽砸詾槭悄芙o人好印象的人,往往會(huì)很謙虛地自動(dòng)地掩蓋自己的優(yōu)點(diǎn)。要注意哦!A.聲音7高中“自信”主題班會(huì)課件8日拿破侖被流放到一個(gè)小島,逃出親后,油王派大去捉拿他,拿破侖隨從勸他快跑你猜拿破倉(cāng)怎么辦如黑你是拿破侖,你怎么辦?日拿破侖被流放到一個(gè)小島,逃出親后,9拿破倉(cāng)卻說:“跑什么?我是他們的元帥,他們是我的士兵,為什么要跑?”拿破迎著捉他的軍隊(duì)走過去,仍然以元帥的氣度指揮他們,結(jié)果這批軍隊(duì)反而跟他回去抓國(guó)王了。拿破倉(cāng)卻說:“跑什么?我是他10有同學(xué)說,不是努力,就是因?yàn)槲医容^權(quán)威的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):正常人只運(yùn)用了自身潛能的2%-5%之間。也就是說,最成功的人,也只運(yùn)用了自身潛能的5%。最失敗的人,只要正常,也運(yùn)用了自身潛能的2%。有同學(xué)說,不是11高中“自信”主題班會(huì)課件12高中“自信”主題班會(huì)課件13高中“自信”主題班會(huì)課件14高中“自信”主題班會(huì)課件15高中“自信”主題班會(huì)課件16高中“自信”主題班會(huì)課件17高中“自信”主題班會(huì)課件18高中“自信”主題班會(huì)課件19高中“自信”主題班會(huì)課件20高中“自信”主題班會(huì)課件21謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha22高中“自信”主題班會(huì)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高中“自信”主題班會(huì)高中“自信”主題班會(huì)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。在我的字典中沒有不可能的字眼。拿破侖Welcome!自信—走向成功的路標(biāo)☆主題班會(huì)☆高二(7)班1實(shí)施軍事地形學(xué)課程改革的前提軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備對(duì)軍事地形學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求也日益清晰，集中體現(xiàn)在指揮人員對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的認(rèn)知能力培養(yǎng)、運(yùn)用測(cè)繪導(dǎo)航信息系統(tǒng)提高分析和利用地形的能力等方面，要貫穿到指揮機(jī)關(guān)籌備謀劃和指揮作戰(zhàn)的全過程。未來軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備檢驗(yàn)評(píng)估要突出6個(gè)方面的內(nèi)容，其中3項(xiàng)歸屬于軍事地形學(xué)業(yè)務(wù)范疇。具體的說就是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的分析、判斷要在三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變：①是利用軍事地理信息系統(tǒng)勘察地形；②是運(yùn)用數(shù)字化地理信息產(chǎn)品研究地理信息；③是運(yùn)用衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)組織偵察。所以說，未來訓(xùn)練對(duì)初級(jí)生長(zhǎng)指揮軍官軍事地形學(xué)綜合運(yùn)用能力的要求發(fā)生了根本變化。2軍事地形學(xué)課程改革的四個(gè)目標(biāo)2.1第一個(gè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)和野外實(shí)踐訓(xùn)練的信息化我們要做的，就是構(gòu)建信息化條件下與作戰(zhàn)需求相適應(yīng)的軍事地形學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容體系，通過深化訓(xùn)練內(nèi)容改革，解決信息化條件下軍事地形學(xué)“訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的問題。將逐步運(yùn)用于地形分析和輔助決策的測(cè)繪導(dǎo)航信息系統(tǒng)和具備導(dǎo)航定位功能的測(cè)繪裝備應(yīng)用性訓(xùn)練納入軍事地形學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系之中。2.1.1建設(shè)軍事地形學(xué)理論教學(xué)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)教學(xué)信息化，提高學(xué)員對(duì)地圖信息的理解和分析紙質(zhì)地圖是學(xué)員訓(xùn)練的基礎(chǔ)，利用地理信息系統(tǒng)訓(xùn)練是發(fā)展的方向，建設(shè)紙質(zhì)地圖和地理系統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)新平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)多視角、形象、直觀的對(duì)地圖的理解和地形信息的把握，高質(zhì)量地完成各種圖上量測(cè)、標(biāo)圖的作業(yè)，能有效解決直觀感受和空間想象的距離問題，促進(jìn)課堂的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠直觀的完成某一地域的地域分析和局部地形分析。依托軍事地形學(xué)理論教學(xué)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)軍事地形學(xué)教學(xué)的信息化和形式多樣化，對(duì)于打牢識(shí)圖用圖基本功有直接的促進(jìn)作用。2.1.2實(shí)現(xiàn)野外作業(yè)教學(xué)信息化，提高學(xué)員對(duì)地圖信息的理解和分析使用地圖和指北針是按地形圖行進(jìn)的的基本方法，是學(xué)員要掌握的基本功，但是，也應(yīng)看到GPS定位系統(tǒng)已經(jīng)成為部隊(duì)行動(dòng)用來確定坐標(biāo)，實(shí)施偵查的主要手段。地圖和指北針能對(duì)方位、行進(jìn)方向進(jìn)行訓(xùn)練，也能完成站立點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)的確定，GPS輔助定位系統(tǒng)能迅速確定站立點(diǎn)，使用地圖和指北針與GPS輔助定位系統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)新模式能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量逐步提高。2.2第二個(gè)目標(biāo)：完善考核方案，強(qiáng)化識(shí)圖、用圖能力的提升確定站立點(diǎn)和確定目標(biāo)點(diǎn)的技能掌握，應(yīng)該在綜合院校軍事地形學(xué)教學(xué)中完成。經(jīng)過深入反思，我們認(rèn)為學(xué)員確定站立點(diǎn)、目標(biāo)點(diǎn)技能不強(qiáng)這和我們的考核思路、方案有關(guān)系。我們?cè)跉v年的畢業(yè)考核和學(xué)年考核中都是組織按地形圖行進(jìn)，忽略了對(duì)站立點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)的強(qiáng)化。因此，從一年級(jí)學(xué)員開始，在實(shí)踐考核中增加這一內(nèi)容的考核，確定站立點(diǎn)、目標(biāo)點(diǎn)和按地形圖行進(jìn)三項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)定不合格，為實(shí)踐成績(jī)不合格。實(shí)踐成績(jī)和理論成績(jī)有一項(xiàng)不合格，評(píng)定總成績(jī)不合格。補(bǔ)考只進(jìn)行不合格項(xiàng)。2.3第三個(gè)目標(biāo)：軍事地形學(xué)理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)精講多練、野外教學(xué)實(shí)現(xiàn)集中訓(xùn)練2.3.1軍事地形學(xué)理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)精講多練的教學(xué)目標(biāo)軍事地形學(xué)理論知識(shí)部分內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)很多，多年來是按部就班、全面具體的實(shí)施講解，重點(diǎn)不突出，課堂練習(xí)不夠，學(xué)員理解欠缺火候，整個(gè)課程延伸時(shí)間較長(zhǎng)，最后的理論考試又缺少量測(cè)等技能考核，因此實(shí)實(shí)在在學(xué)員存在基礎(chǔ)不牢固的問題。把握精講多練，就是把每一課、每一節(jié)的內(nèi)容分成預(yù)習(xí)、課堂講解、課下復(fù)習(xí)三部分，課堂主要講解重點(diǎn)內(nèi)容，拿出更多的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，課后再布置課后作業(yè)，下次課的時(shí)候?qū)?fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行檢查。精講的、多練的就是必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，就是將來運(yùn)用的重點(diǎn)。2.3.2軍事地形學(xué)野外作業(yè)實(shí)現(xiàn)集中訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)野外訓(xùn)練時(shí)間是二十學(xué)時(shí)，五次課，按照現(xiàn)在的課程安排，是五周的時(shí)間內(nèi)完成，由于每周一次課，相距時(shí)間較長(zhǎng)，不利于學(xué)員印象的加深。建議連續(xù)實(shí)施，一個(gè)教學(xué)班連續(xù)在兩天半內(nèi)完成，對(duì)于學(xué)員的理解、練習(xí)、體會(huì)、掌握、提高都是連續(xù)加深的過程，一周可以開兩個(gè)教學(xué)班，不存在器材、車輛、場(chǎng)地沖突的情況。2.4第四個(gè)目標(biāo)：積極開展定向越野、無線測(cè)向第二課堂活動(dòng)，培育學(xué)員軍事地形學(xué)綜合應(yīng)用能力的養(yǎng)成氛圍定向越野、無線測(cè)向是軍事地形學(xué)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)如火如荼的開展，協(xié)作區(qū)也在鄭州組織了首屆定向越野邀請(qǐng)賽。定向越野、無線測(cè)向具有趣味性、競(jìng)技性、技能性的特點(diǎn)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)軍事地形學(xué)的興趣，也有利于學(xué)員鞏固、拓展識(shí)圖、用圖能力。隨著世界人口的不斷增加以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)資源的需求量也越來越多，而為了獲取更多的資源，許多人亂砍濫伐以及肆意處決采掘，但是卻忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，進(jìn)而使得環(huán)境遭到破壞，而人們面臨的環(huán)境問題會(huì)嚴(yán)重威脅到人們的生存與發(fā)展。在高中生物教學(xué)中涉及到許多生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保知識(shí)。因此，為了能有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教師要在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，從而使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的生活知識(shí)合理地運(yùn)用到環(huán)境保護(hù)中。一、高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間的關(guān)聯(lián)當(dāng)前，在高中生物教材中含有許許多多與環(huán)境教育相關(guān)的信息以及內(nèi)容，這些信息不但可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以在環(huán)境教育理念中有效地滲透生物知識(shí)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在高中生物新課標(biāo)中明確指出：高中生都必須要充分關(guān)注生物資源狀況，要能夠了解一些生物學(xué)知識(shí)，而且要樹立較強(qiáng)的民族責(zé)任感與榮譽(yù)感，要為祖國(guó)的發(fā)展與民族的振興而努力奮斗；每位學(xué)生都要樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，要愛護(hù)動(dòng)物與植物，愛護(hù)大自然，而且要盡可能地保護(hù)大自然，實(shí)現(xiàn)人類與自然的和諧相處，并且要積極地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，生物學(xué)是開展環(huán)境教育的根據(jù)。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到合理滲透環(huán)境教育的重要性，要充分認(rèn)識(shí)到高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間存在的密切關(guān)聯(lián)，要在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，為學(xué)生介紹更多的環(huán)境問題，從而幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，充分發(fā)揮高中生物教學(xué)與環(huán)境教育彼此之間的促進(jìn)作用。二、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義1、有利于素質(zhì)教育的順利開展在高中生物教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育，可以有助于素質(zhì)教育工作的順利開展。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的最終目的是有效提高公民的思想道德，使其形成良好的意志品質(zhì)。而環(huán)境教育的主要目的是有效增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。而環(huán)保意識(shí)也是公民良好的思想品德的一種重要體現(xiàn)，因此，在高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育，可以幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)以及良好的可持續(xù)發(fā)展觀，從而有助于素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。2、充分順應(yīng)新課改的發(fā)展需求在高中生物新課程改革中明確提出：通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，要可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神以及科學(xué)態(tài)度，要有效地增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感與愛國(guó)意識(shí)，同時(shí)使其認(rèn)識(shí)到人與自然之間的關(guān)聯(lián)，了解到社會(huì)、科學(xué)以及技術(shù)之間的密切聯(lián)系，從而形成科學(xué)的價(jià)值觀以及世界觀。而通過環(huán)境教育，可以有效促進(jìn)新課改工作的順利實(shí)施，最終達(dá)到教學(xué)目的。三、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的策略1、結(jié)合生物教材滲透環(huán)境教育作為開展一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)能否順利地開展與教學(xué)質(zhì)量的高低都具有非常重要的影響。因此，為了能夠在高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育，教師要深入地挖掘教材中所蘊(yùn)含的環(huán)境教育內(nèi)容，尤其是其中所包括的一些“隱性環(huán)境”知識(shí)，從而在教材講解的過程中，向?qū)W生滲透環(huán)境教育，進(jìn)而在課堂教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[2]。例如，在學(xué)習(xí)“光合作用的原理和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)前全球植被的覆蓋率正在急劇地減少，與此同時(shí)溫室效應(yīng)也在日益嚴(yán)重，這樣就會(huì)逐漸影響到對(duì)人們的正常工作與生活，因此學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)植物的保護(hù)。又如，在講解“人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將大自然比喻為人體，之后再向?qū)W生介紹在人體內(nèi)的環(huán)境發(fā)生失衡以后，人們就會(huì)生病，而大自然就如同人體的內(nèi)部環(huán)境，一旦大自然環(huán)境遭受破壞，則自然也會(huì)生病。通過這種方式，不但可以透徹地為學(xué)生講解了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、在教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育在高中生物課堂教學(xué)過程中，教師也要充分抓住時(shí)機(jī)合理地滲透環(huán)境教育，以有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，在講解“環(huán)境教育與保護(hù)”等相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一些環(huán)境遭到破壞以后的視頻或者是圖片。例如工廠廢水廢氣的排放以及森林大幅度減少等，以此來讓學(xué)生了解到目前人類正面臨著許多的環(huán)境問題，一旦環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，必將會(huì)威脅人們賴以生存的家園，因此環(huán)境境保護(hù)刻不容緩。為了能夠?qū)崿F(xiàn)人類更好地生存與發(fā)展，為了有效促進(jìn)國(guó)家的繁榮與昌盛，每個(gè)人都要從我做起，從小事做起，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，積極地做好環(huán)境保護(hù)。3、開展與環(huán)境教育滲透相關(guān)的主題班會(huì)為了可以在高中生物教學(xué)中有效地滲透環(huán)境教育，教師可以組織學(xué)生在班級(jí)中開展與環(huán)境教育滲透相關(guān)的主題班會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行討論。教師可以圍繞這些問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。在主題班會(huì)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)言與討論，將個(gè)人的見解與看法表述出來，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出疑問，最后再由教師對(duì)這次主題班會(huì)進(jìn)行總結(jié)與歸納。通過這種形式的主題班會(huì)，可以向?qū)W生合理地滲透環(huán)境教育，從而幫助學(xué)生充分意識(shí)到環(huán)保的重要意義，以有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保責(zé)任心，增強(qiáng)其對(duì)大自然的熱愛與保護(hù)?？偠灾?，在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，不但可有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且還有助于素質(zhì)教育的開展。因此，每位生物教師都要充分挖掘生物教材，充分利用教學(xué)平臺(tái)，在教育教學(xué)的過程中合理地滲透環(huán)境教育。此外，還要組織學(xué)生定期或者不定期地開展環(huán)境教育主題班會(huì)，使得學(xué)生充分意識(shí)到環(huán)保的重要性，并且能夠從自身做起，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。高中“自信”主題班會(huì)56、死去何所道，托體同山阿。高中“自信23在我的字典中沒有不可能的字眼。拿破侖在我的字典中沒有不可24Welcome!自信—走向成功的路標(biāo)☆主題班會(huì)☆高二(7)班Welcome!25確遙為什么不前出杯子呢一位科學(xué)家將一只跳蚤放進(jìn)杯中。一開始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后,科學(xué)家在杯上蓋上透明蓋,跳蚤仍然會(huì)往上跳,但碰了幾次蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。這時(shí)心理學(xué)家再將蓋拿走,卻發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)永遠(yuǎn)不能跳出杯子了。因?yàn)樗鼘⒛繕?biāo)定到了