二0二三學年unitwhere'smybackpacksectionaac教學案設計

七年級英語上冊Unit4Where’smybackpack?第1課時SectionA1a-2c基本情況分析【教材分析】這套教材是在任務型語言教學理念的基礎上編寫而成的，它的語言教育理念是：強調語言應用，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出實踐能力。它以話題為主線，貼近學生的實際生活，要求教師要通過“任務型語言教學”的途徑，使學生完成對語言知識的學習、掌握和運用，通過一系列“任務”的設置與完成，把教學過程變成一個學習和運用相融合的過程，快捷地實現(xiàn)語言學習的真正目的?！緦W生分析】通過小學階段的英語學習，學生對英語有了初步了解，有著強烈的求知欲和興趣，這就需要幫他們從所了解的感興趣的生活話題入手，利用交流展示和合作學習的方式，注重聽說讀寫的全面發(fā)展，著眼于綜合語言表達能力的發(fā)展?！緦W習目標】：知識與能力：1.會讀寫本節(jié)課的14個單詞（where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,under,they,on,know,bag)2.會方位介詞in、on、under的用法3運用句型“whereis/are……”和“it’sunder……”，“Theyareon……”談論物位置過程與方法：通過自主學習和小組交流來掌握基礎知識，利用交流展示和合作學習的方式展開語言實踐訓練。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成保持房間整潔的良好習慣?！緦W習重點】：方位介詞in、on、under的用法，“whereis/are……”和“it’sunder……”，“Theyareon……”的應用預習學案(一)整體感知教材1a---2c內容，初步了解所學（二）學習任務任務一：熟練記憶1a單詞：在哪里桌子床在……上在…..下椅子抽屜他們任務二:熟讀1a圖中對話1在沙發(fā)上___________2在桌子底下______________3在雙肩背包里________________4-你的電腦游戲在哪兒？_________________________________________-它在床底下。_______________________________任務三利用學習用具，小組練習下列會話A:Where’smybackpack?B:Sorry,Idon’tknow.C:Isitonthechair?A:Yes,itis.Thankyou（三）預習診斷1完成下列句子1)我的電腦在椅子上。My_________________________________.2)你的鑰匙在哪兒？它們在抽屜里。______________yourkeys?They’re____________________.3)你的背包在桌子底下嗎？______your_________the_______?2改寫句子1）Lucy’sdictionaryisonthedress.（一般疑問句，并做肯定和否定回答）_______________________________________________________________/_________________2)Thebooksareinthebookcase.（劃線提問）(四)預習質疑課堂實施(一)、利用多媒體出示實物導入新課。(直觀形象，易于激發(fā)學生興趣，抓住它們的注意力)Whatisthis?It’sa______.Whereisthe______?(二)預習檢查通過檢查預習，學生對單詞的掌握較好，對于“whereis/are……”和“it’sunder……”，“Theyareon…”的掌握有待加強和鞏固(三)展示點撥1依托task1，2,學習1a—11)觀察1a中的圖片，將單詞與圖中的人物搭配,引入并學習介詞on,in,under等。（學習時，可利用實物進行進行直觀教學，以便加深印象。）2)、個人自讀并理解下列對話：A：Where’sthebackpack？B：It’sunderthetable.A：Wherearemybooks？B：Theyareonthetable.3)、、兩人一組練習對話并展示4）、聽錄音，完成1b.2展示task3進而完成2a-2b.(本環(huán)節(jié)主要以聽力的形式展現(xiàn)，可據實際多放幾遍，引導學生學習做聽力題的技能技巧1）、聽錄音，給2a中的物品編號2）、再聽一遍，完成2b3、pairwork(根據聽力，小組進行對話交流。)（四）拓展訓練“Whereisthebook？”和“Whereareyourbooks？”的回答是什么？討論他們的區(qū)別。（回答時，注意代詞和be的形式）(五)系統(tǒng)總結（教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）總結這節(jié)課學了那些方位介詞。（in,on,under.補充：behind,infrontof）等級評價人達標測試根據句意，用適當的介詞填空（每空1分，共4分）1--Where’sthebackpack?Isitthetable?---No,itisn’isonthetable.2--Where’rethebooks?Aretheyonthesofa?---No,theyaren’t.Theyarethebed.3--Whereisthepencil-case?---Isitthebackpack4--Wherearethekeys?Aretheythedresser?----No,theyareonthesofa.(二)選擇題（每題1分，共4分）1---mybaseball?-----It’sunderthechairA.WhereB.Where’sC.Where’reD.Whereare2---underthetree?----No,theyaren’t.WhereareB.WhatisC.AretheyD.Isit3---Isthebookonyourdesk?----Yes,IamB.Yes,itisC.No,itisD.Yes,itisn’t.4---Wherearethetwopens?----Yes,theyare.’sinthepencilcase.CTheyareinthebed.areinthedrawer.(三)翻譯句子（每題1分，共2分）1---我的字典在哪里？----在沙發(fā)上2---這些書在書包里嗎?----不，不在包里，在床底下。教學反思靈活使用新教材

在使用新教材的過程中，教師要做教材的主人，不要去“教”教材，而是要“用”教材去教。最初使用新教材時，由于我們教師剛剛接觸“任務型語言教學”途徑，在熟練程度不夠的情況下，最好采用教材里設計的任務鏈，在使用教材的過程中，隨著對“任務型語言教學途徑”的認識、了解和掌握，在能夠熟練運用這種教學途徑進行教學的時