青藍工程師徒結對記錄文本

青藍工程師徒結對記錄文本青藍工程師徒結對記錄文本青藍工程師徒結對記錄文本青藍工程師徒結對記錄文本編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:“青藍工程”徒弟學習計劃----邁著堅定地腳步，跟隨師父前進……作為年輕的新教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足。比如，我的教學理念還有待更新、業(yè)務水平還有待提高，教學經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務知識有待拓寬……總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學?！皫熗浇Y對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通往成功的大門。

為了使這次的結對有成效，我制定如下計劃：

一、學習目標：

1、學習師傅先進的攀登英語教育教學理念。

2、學習師傅思考攀登英語教育教學問題，有效地提高教學效率。

3、學習師傅如何積累案例、論文素材。

二、學習內(nèi)容：

1、多學習教學方面的優(yōu)秀攀登簡訊、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2、每個星期邀請師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動找?guī)煾到涣?，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的攀登英語教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

3、每個星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態(tài)，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4、邀請師傅指點備課，每學期開設一節(jié)校內(nèi)公開課。

5、經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

6、同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7、在撰寫案例和論文方面，也應經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點。

8、平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

在此次學習期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過師徒結對活動，切實提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素質(zhì)、教育教學組織能力和教育教學研究水平；

3、積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

4、積極參加各類比賽，并力爭獲獎；

很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經(jīng)驗的教師學習，加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師。開發(fā)區(qū)實驗小學“青藍工程”結對活動記錄表第1次填表時間:甲方（指導教師簽名）乙方（受幫教師簽名）活動名稱結對幫扶活動地點辦公室活動摘要記錄1、活動目的(解決什么問題):新教師如何備好課活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課題研究指導、讀書指導等):交流探討3、活動過程:備課是上好課的前提，是教師根據(jù)教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優(yōu)選教學方案，以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。首先，備課前的準備與思考。備課前需要明確教學內(nèi)容在學科中的位置，學習過程中的位置，與相關學科的聯(lián)系，與學生實際生活的聯(lián)系。思考如何將教學內(nèi)容表現(xiàn)地更有趣，化難為易，將抽象事物形象化。其次，備教材生成的價值。教材是學生學習的一種重要資源，也是師生溝通的中介，教師只有充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，教師要通覽教科書，熟悉其全部內(nèi)容，同時兼顧前后，把教材內(nèi)容高深搞懂。再次，在“備學生”方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學生的了解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調(diào)查研究，對學生的特點要了如指掌，特別要重視對學生學習水平和能力進行全面分析、正確對待并把它落實到備課、教學各個環(huán)節(jié)中去，從而調(diào)動全體學生的學習積極性。教師必須考慮到學生的實際情況，把握共性，了解個性，多管齊下。從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后，交指導師簽名。開發(fā)區(qū)實驗小學“青藍工程”結對活動記錄表第2次填表時間:甲方（指導教師簽名）乙方（受幫教師簽名）活動名稱結對幫扶活動地點辦公室活動摘要記錄1、活動目的(解決什么問題):新教師如何盡快勝任教學工作2、活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課題研究指導、讀書指導等):交流探討活動過程:作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“班主任”這個工作的理解還不是很清楚如何才能盡快勝任教學工作呢首先，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，必須做一個有愛心的人。熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎，相反，如果教師缺乏愛心；師生關系冷漠，雙方心理隔閡嚴重；學生不僅不會接受教育，而且還會對教師的愛心(正確的要求)產(chǎn)生“抗藥性”，—所以青年班主任一定要把熱愛學生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，作為班主任，沒有一種愛學生的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產(chǎn)生強烈的事業(yè)心。第二，新教師要對自己我有明確的認識。俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，做班主任工作也是一樣，班主任老師不僅要了解自己的教育對象——學生，而且還要了解自己，因為只有了解自己作為班主任的職責和地位，才能擺正自己的位置，正確處理好自己與學生的關系，并有一個正確的努力方向；只有了解自己的優(yōu)勢和不足，才能揚長避短，發(fā)揮主觀能動性，給學生一個良好的教師形象；只有了解自己的性格特征，才能找到適合自己的工作方法，形成自己的工作作風和特色。第三，新教師要勝任班主任工作，必須要嚴于律己。19世紀俄國教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是教育工作的一切?！彼郧嗄臧嘀魅我欢ㄒ诟鞣矫鎳栏褚笞约?，凡是要求學生做的自己首先要做到，以身作則。第四，正確的班級管理制度及方法。班主任在班級管理時應把愛均勻地灑向?qū)W生，使每個學生的心田都有教師愛的雨露。須一視同仁，從而達到共同發(fā)展、全面提高的目的。備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后，交指導師簽名。開發(fā)區(qū)實驗小學“青藍工程”結對活動記錄表第3次填表時間:甲方（指導教師簽名）乙方（受幫教師簽名）活動名稱結對幫扶活動地點辦公室活動摘要記錄1、活動目的(解決什么問題):如何上好一節(jié)數(shù)學復習課2、活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課題研究指導、讀書指導等):交流探討3、活動過程:一、更新觀念，查漏補缺1、確立“知識系統(tǒng)性”的觀念全面掌握所復習的內(nèi)容，明確重難點，這樣教學才能做到有的放矢，真正體現(xiàn)復習的價值所在，從而達到復習的目的，在課堂中，教師還要注重知識的橫向與縱向聯(lián)系，將平時所學的孤立、分散的知識連點成線，連線成面，形成一個“縱成串”“橫成塊”的立體的知識網(wǎng)，這種方法適應于知識點多且關聯(lián)精密的內(nèi)容的復習，其優(yōu)點在于使得知識之間的聯(lián)系更為清晰，區(qū)別更為明顯，更趨系統(tǒng)化，亦可體現(xiàn)教師對學法的指導。2、轉(zhuǎn)變觀念，以學生為主體在教學的過程中轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動權交給學生，以學生為主體，著名的教育學家陶行知說：“解放孩子的大腦”讓學生多“想一想”解放孩子的眼睛，讓孩子多“看一看”，解放孩子的雙手，讓學生多“做一做”，解放孩子的嘴巴，讓學生多“說一說”。二、面向全體，分層復習1、提出差異性的要求

對學有余力的學生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、難題挑戰(zhàn)，對學習有困難的學生降低難度，促進他們體驗到成功的喜悅。2、布置差異性的作業(yè)對學習特別突出的學生，我們可以適當?shù)剡x擇一些難度較大，富有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們騰出一些時間來探究，提升他們的思維，而對學習暫時有困難的學生，可以少做一些題，甚至做一些基礎性的作業(yè)，或者降低作業(yè)的難度，讓他們也有機會體驗成功。備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后，交指導師簽名。開發(fā)區(qū)實驗小學“青藍工程”結對活動記錄表第4次填表時間:甲方（指導教師簽名）乙方（受幫教師簽名）活動名稱結對幫扶活動地點辦公室活動摘要記錄1、活動目的(解決什么問題):課堂提問的技巧2、活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課題研究指導、讀書指導等):交流探討活動過程:問題設計要緊扣教學重點難點。每個教學單元都有其重點、難點，每堂課提問就應該圍繞這些重點難點進行。問題要有啟發(fā)性。課堂提問，深淺要適宜。在教學實踐中，問題設計有兩個極端：一是問題大而玄；二是問題細節(jié)而明。這兩個極端有共同的弊?。翰荒芗ぐl(fā)學生的思維活動；前者大而玄，無法回答，相對地抑制課學生的思維活動，后者細而明，告訴了答案，學生不懂腦更是毋庸諱言，二者都收不到什么好的效果。問題要面向大多數(shù)。調(diào)動全體學生參與教學活動是每堂課的主旨。有的教師提問，偏重于幾個學生，多數(shù)學生