2022年小學班主任工作總結(jié)：經(jīng)驗教訓總結(jié)

第3頁共3頁2021年?小學班主任?工作總結(jié)：?經(jīng)驗教訓總?結(jié)轉(zhuǎn)瞬間?一學期又過?去了，想想?這一學期心?理不由得有?些傷感，自?己付出了很?多，回報卻?很少，班已?經(jīng)在我手里?一年了，成?績有所提高?，但提高有?限，為了更?好的帶好這?個班，現(xiàn)將?這一學期以?來的經(jīng)驗教?訓總結(jié)如下?：班級的?日常管理應(yīng)?當剛?cè)岵?一懂得寬?容，以同齡?人的心態(tài)理?解學生尊重?學生作為?一名班主任?，要尊重學?生人格，善?于進行“換?位思考”，?關(guān)心學生學?習的細微變?化和點滴進?步，及時地?加以引導表?揚鼓勵，使?學生逐漸對?班主任產(chǎn)生?一種親切感?。班主任的?信任能喚起?他們的自尊?心自強心，?激勵他們發(fā)?奮學習，戰(zhàn)?勝困難，產(chǎn)?生強大的內(nèi)?在動力。?二多賞識學?生，讓表揚?和鼓勵助學?生走向成功?之路學生?是渴望賞識?的，很難想?象一個成天?被挑剔的人?，會不垂頭?喪氣，會有?成就感，會?充滿信心。?我們要培養(yǎng)?的是熱愛生?活，勇于實?現(xiàn)自我的人?才。所以班?主任應(yīng)該多?給學生一點?笑臉，多給?一點贊揚，?讓學生在自?信中成長！?三民主地?處理問題，?給學生“辯?護”的權(quán)利?教育學生?實質(zhì)上就是?要告訴學生?哪里做的對?，哪里做的?不對！如果?學生已然知?錯，就不需?要再教育了?。為了更好?地處理學生?出現(xiàn)的問題?，班主任可?以先讓學生?為自己“辯?護”，這樣?可以避免未?弄清楚狀況?就下結(jié)論，?使得學生感?覺受到委屈?，表面應(yīng)付?，心里不服?。也容易贏?得學生，使?他們樂于與?你交流，便?于問題的解?決！四看?準機會，選?擇最佳時機?，進行思想?教育在實?際的教育工?作中，只要?班主任在與?學生的交往?中注意調(diào)查?研究，摸準?學生的思想?脈搏，掌握?學生心理活?動規(guī)律，善?于捕捉教育?時機，教育?工作就會更?加主動有效?。尤其對后?進生來說更?為重要。?捕捉學生“?閃光點”。?對后進生來?說，他們的?心靈深處同?樣蘊藏著進?取奮發(fā)的心?理需要。班?主任不能只?是被動地等?待后進生的?“閃光點”?的出現(xiàn)，而?是應(yīng)主動地?抓住或創(chuàng)設(shè)?條件，誘發(fā)?后進生的自?尊心和榮譽?感，哪怕只?是閃電般的?那么一瞬間?，也往往是?后進生轉(zhuǎn)化?的最佳時機?。選準教?育時機。在?教育時機未?出現(xiàn)時，班?主任要耐心?等待，當最?佳教育時機?到來時，要?抓住契機進?行教育，因?為此時教育?學生，最容?易被學生接?受，教育效?果最佳。?五優(yōu)等生更?需要鼓勵，?更需要管理?后進生的?轉(zhuǎn)化工作對?一個班級來?講是重中之?重，在做好?這一工作的?同時，優(yōu)等?生的教育鼓?勵工作同樣?也不能忽視?，優(yōu)等生教?育好了，有?了學習的動?力，你就會?為轉(zhuǎn)化后進?生贏取更多?的時間，同?時也有助于?良好學習風?氣的形成！?在班的管理?上，我更多?地將工作重?心放在了后?進生的轉(zhuǎn)化?上，以至于?一些優(yōu)等生?并沒有真正?的抓住，成?績起伏不定?！同時，優(yōu)?等生的教育?管理要比對?后進生的管?理難度更大?，這些學生?多多少少都?有一些壞毛?病，而且這?些人往往最?不能理解老?師的付出，?不懂得感恩?！抓不住這?些學生，對?我們整個班?級都是不利?的。六師?嚴然后道尊?，收放自如?，寬嚴得當?，寬是為了?嚴，嚴同時?也是為了寬?與學生成?為朋友關(guān)系?，并不意味?著對學生放?任自流。要?嚴出于愛，?愛寓于嚴，?嚴而不兇，?寬而不松，?嚴在當嚴處?，寬在當寬?處，這樣教?育才能真正?落于實處。?部分年輕?教師心理誤?區(qū)：對學生?寬容，與學?生成為朋友?，學生很高?興，成績始?終上不去，?弄得老師學?生都焦頭爛?額！有些?人常把“親?其師信其道?”掛在嘴邊?，這句話本?身沒有錯，?親而不嚴就?無法做到真?正的親，只?要嚴出于愛?就一定可以?得到學生的?理解，嚴不?等于與學生?不親，只是?另外一種親?的方式而已?，每每畢業(yè)?的時候?qū)W生?感激的是那?些對他們嚴?的老師，而?不是課堂上?很松的老師?！因為學生?感知到了那?份真摯的愛?！總之，?師道必嚴，?否則很多時?候都是徒勞?，原因很簡?單：每個人?都