高等教育自學(xué)考試00034社會學(xué)概論歷年真題（考試必背）

高等教育自學(xué)考試00034社會學(xué)概論歷年真題：高等教育自學(xué)考試2021年10月全國統(tǒng)一命題考試社會學(xué)概論試題課程代碼：00034一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、韋伯社會學(xué)理論的核心概念是（D）A、理解社會學(xué)B、科層制C、理想類型D、合理性2、交換理論的建立者是美國社會學(xué)家（C）A、伯吉斯B、托馬斯C、霍曼斯D、斯莫爾3、屬于艾爾弗雷德·舒茨的代表著作的是（A）A、《社會世界的現(xiàn)象學(xué)》B、《瘋癲與文明》C、《詞與物》D、《現(xiàn)代性的后果》4、在廣州長興里萬木草堂開設(shè)“群學(xué)”，將其列入“經(jīng)世之學(xué)”，與“政治原理學(xué)”等并列的是（B）A、梁啟超B、康有為C、譚嗣同D、嚴(yán)復(fù)5、人口的兩重屬性是指（C）A、數(shù)量屬性和質(zhì)量屬性B、問題屬性和發(fā)展屬性C、自然屬性和社會屬性D、結(jié)果屬性和過程厲性6、對社會行動過程及結(jié)果予以主觀意義理論的方法是（A）A、人文主義方法論B、馬克思主義方法論C、實證主義方法論D、后現(xiàn)代主義方法論7、我國通過普查進(jìn)行的統(tǒng)計調(diào)查內(nèi)容和時間周期已經(jīng)規(guī)范化、制度化，每逢末位數(shù)字為“7”的年份進(jìn)行（C）A、人口普查B、工業(yè)普查C、農(nóng)業(yè)普查D、第三產(chǎn)業(yè)普查8、社會諸要素之間在相互作用過程中形成的相對穩(wěn)定的關(guān)系稱為（D）A、社會系統(tǒng)B、社會機制C、社會行為D、社會結(jié)構(gòu)9、自然資源的特征之一是（B）A、均勻性B、系統(tǒng)性C、普遍性D、不確定性10、1920年指出“文化是人生發(fā)展的狀況”的中國知識分子是（B）A、梁啟超B、蔡元培C、陶行知D、梁漱溟11、“生物人”通過社會文化教化獲得人的社會性，獲得社會生活資格的過程稱為（A）A、基本社會化B、初步社會化C、單向社會化D、首要社會化12、在社會化的有關(guān)理論中，將自我分為“主我”和“客我”兩個部分的學(xué)者是（D）A、弗洛伊德B、庫利C、科爾伯格D、米德13、根據(jù)受動條件，暗示的表現(xiàn)類型可分為（C）A、兩種B、三種C、四種D、五種14、公司員工在部門經(jīng)理的管理和協(xié)調(diào)下共同完成工作任務(wù)的合作是（A）A、指導(dǎo)性合作B、自發(fā)性合作C、契約式合作D、制度化的傳統(tǒng)合作15、霍爾提出的理論是（C）A、時空轉(zhuǎn)換理論B、身體語言理論C、個人空間理論D、語言符號理論16、正式提出“社會資本”概念的是法國社會學(xué)家（B）A、詹姆斯·科爾曼B、皮埃爾·布迪厄C、普特南D、林南17、在家庭結(jié)構(gòu)類型中，由父母和多對已婚子女以及孫（外孫）子女組成的家庭屬于（B）A、核心家庭B、聯(lián)合家庭C、主干家庭D、重組家庭18、以成員的互動關(guān)系特征為標(biāo)準(zhǔn)，群體可分為（D）A、成員群體和參照群體B、內(nèi)群體和外群體C、正式群體和非正式群體D、初級群體和次級群體19、在組織控制中針對組織成員活動結(jié)果來進(jìn)行的控制是（A）A、反饋控制B、行為控制C、預(yù)先控制D、效率控制20、勒龐的烏合之眾理論解釋集體行為的視角是（C）A、行為科學(xué)B、經(jīng)濟學(xué)C、社會心理學(xué)D、政治學(xué)21、在教育的社會學(xué)分析視角中，被稱為“人本主義”和微觀取向的是（D）A、控制論B、管理論C、功能論D、互動論22、根據(jù)伯吉斯的同心圓理論，把城市劃分成的同心圓區(qū)域有（C）A、三個B、四個C、五個D、六個23、社區(qū)全貌研究的代表性著作是林德夫婦的（A）A、《中鎮(zhèn)》B、《街角社會》C、《美國社區(qū)》D、《大城小鎮(zhèn)》24、最早由英國人學(xué)家雷文斯坦在“人口遷移的規(guī)律”的著述中提出的世界城鎮(zhèn)化理論是（B）A、“拉—扯”理論B、“推—拉”理論C、“推—移”理論D、“牽—引”理論25、麥吉等人對印尼、泰國、印度、中國大陸和中國臺灣等亞洲國家和地區(qū)的大都市周邊地區(qū)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)中心城市主體及周邊地區(qū)一起形成了“擴展大都市區(qū)”稱之為“城鄉(xiāng)融合區(qū)”。這是在20世紀(jì)（C）A、60年代B、70年代C、80年代D、90年代26、首先對社會不平等的產(chǎn)生和發(fā)展這一問題進(jìn)行系統(tǒng)研究的是（D）A、亞當(dāng)·斯密B、馬克思C、恩格斯D、盧梭27、被社會學(xué)界認(rèn)為是第一部用現(xiàn)代觀點論述社會流動的著作是索羅金發(fā)表的《社會流動》一書，該書發(fā)表于（B）A、1925年B、1927年C、1929年D、1931年28、根據(jù)默頓的目標(biāo)——手段適應(yīng)方式類型，一個人的目標(biāo)得到社會認(rèn)可，采用的手段不被社會認(rèn)可，這種適應(yīng)方式是（A）A、革新B、形式主義C、退縮主義D、反叛29、中國社會學(xué)家孫本文歸納了國內(nèi)外社會學(xué)家對社會問題的（A）A、三種解釋B、四種解釋C、五種解釋D、六種解釋30、美國社會學(xué)家沃勒斯坦提出的社會現(xiàn)代化理論是（C）A、后工業(yè)社會論B、依附理論C、世界體系理論D、信息社會論二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。31、埃米爾·涂爾干的代表作有（ABC）A、《社會學(xué)方法的準(zhǔn)則》B、《自殺論》C、《社會分工論》D、《學(xué)術(shù)與政治》E、《社會行動》32、社會學(xué)的研究功能包括（ABDE）A、描述性功能B、解釋性功能C、批判性功能D、預(yù)測性功能E、規(guī)范性功能33、文化規(guī)范體系包括（BCDE）A、規(guī)律B、習(xí)俗C、道德D、法律E、宗教34、社會運動所需要的資源至少包括（ABCDE）A、時間資源B、參與者規(guī)模C、金錢與物質(zhì)資源D、外界支持E、理念資源35、偏差行為的正功能表現(xiàn)在（ABCD）A、有助于人們進(jìn)一步認(rèn)識社會規(guī)范B、有助于加強社會團結(jié)C、有助于社會預(yù)警D、有助于促進(jìn)社會進(jìn)步E、有助于社會控制三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。36、簡述社會學(xué)研究的一般程序。答：（1）籌劃階段。（2）實施階段。（3）總結(jié)階段。37、簡述文獻(xiàn)法的優(yōu)點。答：（1）資料信息恒存不變。（2）費用較低。（3）可研究歷史現(xiàn)象。（4）適用于作縱貫分析。38、簡述個人如何在社會實踐中實現(xiàn)社會化。答：（1）社會實踐是實現(xiàn)知識內(nèi)化與積累，達(dá)到社會化目標(biāo)的根本途徑。（2）個人在生活實踐中一般是通過觀察學(xué)習(xí)、角色扮演、知識積累三個方面實現(xiàn)社會化。（3）觀察學(xué)習(xí)又稱模仿學(xué)習(xí)，模仿需要榜樣，模仿的榜樣是在實踐中產(chǎn)生的，模仿的過程也只有在實踐中展開。（4）角色扮演是親自實踐的具體化，表現(xiàn)為三種情況，即扮演真實角色、扮演假想角色、暫時充當(dāng)某一角色。（5）知識積累是知識內(nèi)化的過程，是把他人的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，把感性的知識加工成理性方面的知識的過程。39、簡述群體的特征。答：（1）有一定數(shù)量的社會成員。（2）有一定的為群體成員所接受的目標(biāo)。（3）有明確的成員關(guān)系，并形成歸屬感。（4）有一定的行為準(zhǔn)則。（5）時間上具有一定的連續(xù)性。40、簡述社會問題與個人困擾的區(qū)別。答：（1）個人困擾必須和個人的自我聯(lián)系在一起，只關(guān)系到個人直接體驗的有限的社會生活領(lǐng)域，而“社會問題所牽涉的事情超出個人的局部環(huán)境，超出個人一己的生活領(lǐng)域”。（2）困擾只涉及個人，即個人感到自己所珍重的價值受到威脅，而社會問題涉及的是公眾，即公眾所共同珍重的某個價值受到威脅。（3）個人困擾具有個人的特點，它只發(fā)生在個人與他人直接構(gòu)成的關(guān)系區(qū)域里。而社會問題具有公眾的特點，它常常包含著制度上、結(jié)構(gòu)上的危機，也常常包含著馬克思所說的“矛盾”和“斗爭”。四、材料題：本題15分。41、自從1950年開始貫徹第一部《婚姻法》出現(xiàn)全國離婚115萬多件的高峰后，中國的離婚數(shù)字一直穩(wěn)中有升，連續(xù)增長。試聯(lián)系當(dāng)前實際狀況分析我國離婚率日趨增高的原因。答：（1）經(jīng)濟因素的考量相對下降。（2）社會輿論壓力的寬松導(dǎo)致離婚人群的增多和大量存在。（3）離婚手續(xù)的簡化。（4）丈夫或妻子更看重婚姻生活質(zhì)量和個人感受。（5）改善婚姻生活質(zhì)量或考慮離婚的要求越來越多的是由妻子一方主動提出來。（6）在離婚人群中婚齡變小，即離婚低齡化和結(jié)婚時間不長就離婚的“曇花婚姻”明顯增多。五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42、試述馬克思主義人的全面發(fā)展思想。答：①人的全面發(fā)展，是馬克思主義為人的社會化提出的最高目標(biāo)。②人的全面發(fā)展是人的一切屬性的全面發(fā)展，既包括人的智力和體力、又包括人的思想、情操、道德、審美能力等。③人的全面發(fā)展不是指單個人的發(fā)展，而是指全社會每一個人的全面發(fā)展。④人的全面發(fā)展是每一個人都能得到平等發(fā)展、完整發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展。⑤人的全面發(fā)展，是人類進(jìn)入文明時代后就開始產(chǎn)生的一種美好向往。43、試述社會問題防治的意義。答：（1）作好社會問題防治，可以有效地維護(hù)社會秩序與社會穩(wěn)定，增強社會和民眾的安全感。（2）作好社會問題防治，可以避免和減少社會問題給社會造成的損失，包括直接的和間接的損失，物質(zhì)和精神的損失。（3）作好社會問題防治，可以保障社會主義現(xiàn)代化大業(yè)。（4）作好社會問題防治，可以促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。（5）作好社會問題防治，可以改善、提高有關(guān)機構(gòu)的應(yīng)對能力和效率。2021年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試社會學(xué)概論試題課程代碼：00034一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、涂爾干認(rèn)為，揭示特定社會現(xiàn)象給整個社會或局部運動帶來什么結(jié)果的分析是（B）A、歸納分析B、功能分析C、歷史分析D、演繹分析2、結(jié)構(gòu)功能論的主要代表人物之一是（B）A、韋伯B、默頓C、斯賓塞D、馬克思3、法蘭克福學(xué)派所主張的理論道路是（A）A、社會批判理論B、社會沖突理論C、符號互動論D、交換論4、康有為在廣州長興里萬木草堂開設(shè)的是（D）A、政治原理學(xué)B、仁學(xué)C、社會學(xué)D、群學(xué)5、1928年至1934年期間，在陳翰笙的率領(lǐng)下，進(jìn)行了三次大規(guī)模的農(nóng)村調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果出版的著作之一是（C）A、《個舊礦工》B、《云南三村》C、《畝的差異》D、《昆廠勞工》6、社會掌者確定預(yù)定社會目標(biāo)及其達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而采取的行動與手段，以及對社會目標(biāo)、行動與手段的合理性可行性進(jìn)行評價的過程屬于社會學(xué)研究功能中的（C）A、預(yù)測性功能B、解釋性功能C、規(guī)范性功能D、描述性功能7、統(tǒng)計調(diào)查的常用方式之一是（A）A、抽樣調(diào)查B、訪談?wù){(diào)查C、實地研究D、非介入性研究8、現(xiàn)在廣泛采用的統(tǒng)計性軟件包是（D）A、SRSB、SPSC、SASSD、SPSS9、社會的紐帶是（C）A、人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動B、人C、人與人的交往D、自然10、人口的兩重屬性是（B）A、主觀屬性和客觀屬性B、自然屬性和社會屬性C、數(shù)量屬性和質(zhì)量屬性D、結(jié)構(gòu)屬性和發(fā)展屬性11、僅為社會上一部分成員所接受的或為某一地區(qū)、某一群體特有的文化稱為（B）A、小文化B、亞文化C、副文化D、稀有文化12、社會對個人的文化教化和個人對社會主動選擇與能動調(diào)適的統(tǒng)一過程稱為（A）A、社會化B、社會教化C、文化傳承D、社會實踐13、喬治·赫伯特·米德將自我分為（C）A、本我和超我B、主我和超我C、本我和客我D、主我和客我14、交換的構(gòu)成要素有（C）A、兩個B、三個C、四個D、五個15、人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具稱為（A）A、語言B、意義C、符號D、象征16、按照戈夫曼的觀點，社會互動的最重要特征就是（D）A、常人方法B、情景定義C、角色扮演D、印象管理17、羅伯特·科利爾把社會資本分為（D）A、經(jīng)濟資本、人力資本和網(wǎng)絡(luò)資本B、同質(zhì)性社會資本和異質(zhì)性社會資本C、微觀層次的社會資本、中觀層次的社會資本和宏觀層次的社會資本D、政府社會資本和民間社會資本18、以成員對群體的心理歸屬為標(biāo)準(zhǔn)，群體可以分為（B）A、初級群體和次級群體B、內(nèi)群體和外群體C、成員群體和參照群體D、正式群體和非正式群體19、屬于次級群體的是（B）A、鄰里B、社團C、家庭D、游戲伙伴20、在對集體行為的解釋中，斯梅爾瑟提出的是（A）A、價值累加理論B、烏合之眾理論C、搭便車?yán)碚揇、資源動員理論21、對教育不平等的社會學(xué)分析中，布迪厄進(jìn)行研究的角度是（B）A、對制度化教育的批判B、教育與文化資本的再生產(chǎn)C、勞工階層子弟的“亞文化”D、教育與社會流動22、人們在轉(zhuǎn)換工作過程中的失業(yè)稱為（D）A、結(jié)構(gòu)性失業(yè)B、周期性失業(yè)C、殘余性失業(yè)D、摩擦性失業(yè)23、以一定地域為基礎(chǔ)的社會生活共同體稱為（C）A、小區(qū)B、社群C、社區(qū)D、社團24、林德夫婦的名著《中鎮(zhèn)》屬于（D）A、人文區(qū)位學(xué)理論B、社區(qū)的類型學(xué)理論C、社區(qū)方法論研究D、社區(qū)全貌研究25、劉易斯·芒福德提出的城市群研究理論是（A）A、區(qū)域整體發(fā)展理論B、組合城市理論C、田園城市理論D、城市集中發(fā)展理論26、《中華人民共和國城市規(guī)劃法》規(guī)定：“國家實行嚴(yán)格控制大城市規(guī)模，合理發(fā)展中等城市和小城市的方針，促進(jìn)生產(chǎn)力和人口的合理布局”，這是在（C）A、1978年B、1980年C、1989年D、1994年27、社會不平等的兩個研究傳統(tǒng)是（B）A、種族研究與等級研究B、階級分析與分層研究C、種姓研究與種族分析D、等級分析與階級分析28、新中國成立以來，發(fā)生的大規(guī)模社會流動有（C）A、三次B、四次C、五次D、六次29、社會制度或社會政策失調(diào)誘發(fā)的社會問題稱為（D）A、偏差性問題B、人為性問題C、越軌性問題D、結(jié)構(gòu)性問題30、由美國社會學(xué)家丹尼爾·貝爾提出的社會現(xiàn)代化理論是（A）A、后工業(yè)社會論B、后資本主義社會論C、信息社會論D、世界體系理論二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。31、孔德創(chuàng)造的實證方法有（ABCE）A、觀察法B、歷史法C、比較法D、文獻(xiàn)法E、實驗法32、實地研究的指導(dǎo)范式有（BCDE）A、社會實驗B、個案研究C、典型調(diào)查D、觀察法E、訪談法33、文化的特征有（ABCDE）A、創(chuàng)造性B、習(xí)得性C、共享性D、累積性E、特殊性和共性34、現(xiàn)代學(xué)校教育的顯功能表現(xiàn)在（ACDE）A、社會化B、社會控制C、社會選拔D、提高人口素質(zhì)E、知識技術(shù)創(chuàng)新35、偏差行為的社會學(xué)解釋理論包括（BCD）A、精神分析理論B、失范理論C、文化傳遞理論D、標(biāo)簽理論E、行為理論三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36、簡述人文主義方法論的基本觀點。答：

（1）強調(diào)自然科學(xué)與社會科學(xué)的區(qū)別。（2）研究的目的在于“理解”非“說明”。（3）應(yīng)該立足于微觀層面，從平凡的事物出發(fā)。

37、簡述社會角色的扮演經(jīng)歷的階段過程。答：

任何一個社會角色的扮演通常都要經(jīng)過角色期待、角色領(lǐng)悟和角色實踐三個階段。（1）角色期待。是指社會對某一角色的行為模式的期望和要求。（2）角色領(lǐng)悟。是指角色承擔(dān)著對其角色規(guī)范和角色要求的理解。（3）角色實踐。是角色承擔(dān)的實際過程或活動，是角色領(lǐng)悟的發(fā)展

38、簡述家庭形態(tài)的變化。答：

從總體上看，家庭形態(tài)呈現(xiàn)出核心家庭為主、主干家庭居次、單人家庭作為補充的格局。具體表現(xiàn)為：（1）家庭規(guī)模小型化。我國家庭規(guī)模持續(xù)縮小，一方面是人口控制的結(jié)果；另一方面也是隨著社會的進(jìn)步，人們的生育觀念的轉(zhuǎn)變，自愿少生甚至不生育的年輕夫婦不斷增加。（2）家庭離婚率上升。高離婚率是婚姻脆弱性的表現(xiàn)。此外，在考慮進(jìn)入離婚程序時常見的試離婚、協(xié)議離婚，是離婚理性化的表現(xiàn)。高離婚率提示人們在婚姻遇到危機時個性取向張揚和婚姻家庭取同弱化，反映出在一部分人思想中社會傳統(tǒng)價值觀的動搖和勢衰。（3）家庭類型多樣化。主要特征為非核心的小家庭式樣，如空巢家庭、丁克家庭、單身家庭、單親家庭等，正在構(gòu)成中國城鄉(xiāng)家庭結(jié)構(gòu)的重要特征。

39、簡述功能主義分層理論的缺陷。答：

（1）先賦性或繼承性的優(yōu)勢，可能會影響到不同資源配置的邏輯。（2）能力較強的人未必都能得到高報酬等實質(zhì)性的刺激。（3）教育不均等導(dǎo)致地位獲得未必是均等的?？偟恼f來，社會分層不能保證最有才干的人去扮演最重要的角色或培養(yǎng)他們?nèi)グ缪葸@些角色

40、簡述社會現(xiàn)代化的特征。答：

（1）社會現(xiàn)代化是一項社會領(lǐng)域的革命進(jìn)程。（2）社會現(xiàn)代化是一個長期的、有階段的歷史過程。（3）社會現(xiàn)代化是一場持續(xù)的國際競賽四、論述題：本大題共3小題，每小題10分，共30分。，

41、試述中國社會學(xué)本土化目標(biāo)的實現(xiàn)。答：

（1）應(yīng)當(dāng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動指南，認(rèn)真地開展社會現(xiàn)象研究。（2）把研究經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和人的社會化作為社會學(xué)的基本任務(wù)。（3）立足中國社會的現(xiàn)實，堅持理論聯(lián)系實際，宏觀和微觀相結(jié)合，理論研究和經(jīng)驗研究相結(jié)合，使社會學(xué)的教學(xué)與研究能力切實為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。（4）采取積極的態(tài)度，在借鑒國外社會學(xué)和中國過去社會學(xué)的優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，逐步建立中國社會學(xué)的理論知識體系，形成中國社會學(xué)派。（5）造就一支愿意并有能力為之奮斗的社會學(xué)專業(yè)隊伍。

42、試述科層制組織的優(yōu)點和弊端。答：

一、優(yōu)點：科層制最大的優(yōu)點在于，相比較其他組織體系和管理方式，行政管理，效率高。韋伯相信，建立在法理型基礎(chǔ)上的科層制是對工業(yè)社會中大型和復(fù)雜的組織進(jìn)行行政管理的最有效手段。二、弊端：（1）形式主義。科層制強調(diào)組織成員應(yīng)嚴(yán)格照章辦事，然而過度的照章辦事，也會產(chǎn)生形式主義的弊端。（2）繁文縟節(jié)?？茖又茝娬{(diào)組織各部門和成員之間的各種交涉應(yīng)具有正式性，通常要求以公文的形式和特定的儀式來進(jìn)行，由此會產(chǎn)生繁文縟節(jié)的弊端。（3）用人困境?？茖又齐m然強調(diào)依據(jù)才能錄用職員，但同時按規(guī)章給予晉升的機會，這就會產(chǎn)生源于彼得原則的用人困境問題。（4）人情味欠缺。科層制要求組織成員在辦事過程中應(yīng)去除個人的思想情感對組織事務(wù)的干擾，避免由人的主觀性帶來的各種不確定因素。（5）對外界變化反應(yīng)不靈敏。科層制強調(diào)組織規(guī)章制度的穩(wěn)定性，但組織外部環(huán)境發(fā)生變化時，規(guī)章制度的改變往往滯后，從而降低了組織的調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。

43、試述影響中國社會流動的因素與機制。答：

（1）社會流動的影響因素包括先賦因素與自致因素。人們發(fā)生何種的社會流動，大致受三個層面因素的影響：在宏觀層面，受制于社會結(jié)構(gòu)和國家的制度安排（如戶籍制度）；在中觀層面，則依賴于工作單位和家庭；在微觀層面，則取決于個人后天努力（如黨員身份）。（2）可從理論上將導(dǎo)致社會流動的機制劃分為四種主要類型：第一，制度安排本身導(dǎo)致的社會流動；第二，制度安排與先賦因素、自致因素混合導(dǎo)致的社會流動；第三，制度安排抑制先賦因素或自致因素而導(dǎo)致的；第四，制度安排中的某些漏洞或偏向，被一部分社會成員利用而導(dǎo)致的社會流動。

全國2020年10月高等教育自學(xué)考試社會學(xué)概論課程代碼：00034一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、孔德在《實證哲學(xué)教程》六卷本的第四卷首次提出社會學(xué)這一概念的時間是（C）A、1818年B、1828年C、1838年D、1848年2、涂爾干認(rèn)為，建立在社會分工和個人異質(zhì)性基礎(chǔ)上的一種社會聯(lián)系狀態(tài)是（A）A、有機團結(jié)B、集體團結(jié)C、個體團結(jié)D、機械團結(jié)3、屬于塔爾科特·帕森斯的代表著作的是（B）A、《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》B、《社會行動的結(jié)構(gòu)》C、《波蘭農(nóng)民在歐洲和美國》D、《團伙》4、我國最早譯介西方社會學(xué)論著的是（D）A、章太炎B、譚嗣同C、康有為D、嚴(yán)復(fù)5、抗日戰(zhàn)爭期間，費孝通撰寫的實地調(diào)查成果是（A）A、《祿村農(nóng)田》B、《化成鎮(zhèn)的基層行政》C、《金翼》D、《芒市邊民的擺》6、在社會學(xué)的研究功能中，回答“為什么”的是（D）A、描述性功能B、預(yù)測性功能C、規(guī)范性功能D、解釋性功能7、人文主義方法論的基本觀點之一是（B）A、自然科學(xué)法則同樣適合研究社會現(xiàn)象B、社會學(xué)理論研究的目的在于“理解”C、社會學(xué)研究應(yīng)立足于宏觀層面D、提倡經(jīng)驗研究和社會調(diào)查8、深入研究對象內(nèi)部，以參與觀察和非結(jié)構(gòu)訪問的方式收集資料，并通過這些資料進(jìn)行定性分析，解釋社會現(xiàn)象的一種研究方法是（C）A、個案研究B、典型調(diào)查C、實地研究D、訪談?wù){(diào)查9、英國人類學(xué)家馬林諾斯基推進(jìn)泰勒對文化的定義是在（B）A、1935年B、1936年C、1937年D、1938年10、文化雜交又稱為（C）A、文化沖突B、文化融合C、文化采借D、文化傳播11、人在成年以后的社會化，稱為（A）A、繼續(xù)社會化B、再社會化C、重新社會化D、反向社會化.12、根據(jù)科爾伯格的道德意識發(fā)展階段論，好孩子階段是（B）A、第二階段B、第三階段C、第四階段D、第五階段13、根據(jù)人們獲得角色方式的不同，可以將社會角色劃分為（D）A、功利性角色與表現(xiàn)性角色B、個人角色與群體角色C、規(guī)定性角色與開放性角色D、先賦角色與自致角色14、霍爾提出社會存在的個人空間有（C）A、兩種B、三種C、四種D、五種15、羅伯特·科利爾把社會資本分為（D）A、同質(zhì)性社會資本和異質(zhì)性社會資本B、微觀層次的社會資本、中觀層次的社會資本、宏觀層次的社會資本C、結(jié)構(gòu)性社會資本、過程性社會資本和功能性社會資本D、政府社會資本和民間社會資本16、在家庭結(jié)構(gòu)類型中，只有兩對或兩對以上都是異代的夫婦而沒有未婚子女的家庭屬于（C）A、核心家庭B、聯(lián)合家庭C、主干家庭D、失獨家庭17、最先提出內(nèi)群體和外群體這兩個概念的是（B）A、庫利B、薩姆納C、梅約D、海曼18、韋伯把歷史上出現(xiàn)過的合法統(tǒng)治歸納為（A）A、三種類型B、四種類型C、五種類型D、六種類型19、在著名的霍桑實驗中逐步形成的組織管理理論是（B）A、組織行為理論B、人際關(guān)系理論C、科學(xué)管理理論D、權(quán)變理論20、根據(jù)斯梅爾瑟的價值累加理論，罷工這一集體行為的發(fā)生，常常是由于經(jīng)濟不景氣企業(yè)要裁員或降薪，從而導(dǎo)致企業(yè)員工的憤怒，這屬于（D）A、結(jié)構(gòu)性助因B、促發(fā)性因素C、一般化信念D、結(jié)構(gòu)性緊張21、從個體對教育的需求而言，可以將教育分為（A）A、生存教育和地位教育B、生存教育和生活教育C、權(quán)利教育和地位教育D、地位教育和生活教育22、在《去學(xué)?；纳鐣芬粫屑ち遗兄贫然逃膶W(xué)者是（C）A、布迪厄B、保羅·威利斯C、伊凡·伊利奇D、帕森斯23、霍伊特于1939年提出的人文區(qū)位學(xué)理論是（D）A、社會文化區(qū)位學(xué)理論B、同心圓理論C、新正統(tǒng)區(qū)位學(xué)理論D、扇形理論24、英國城市學(xué)家E、霍華德提出的城市群研究理論是（B）A、都市圈理論B、田園城市理論C、組合城市理論D、城市帶理論25、根據(jù)毛澤東撰寫的《中國社會各階級的分析》一文的分析框架，新中國成立前的中國社會各階級階層可劃分為（D）A、四個B、五個C、六個D、七個26、在我國公共場所抽煙屬于一種（A）A、違章行為B、違例行為C、違規(guī)行為D、違法行為27、根據(jù)默頓的目標(biāo)一手段適應(yīng)方式類型，既放棄了社會鼓勵的目標(biāo)，也拋棄了社會認(rèn)可的手段，這種適應(yīng)方式是（C）A、革新B、形式主義C、退縮主義D、反叛28、美國社會學(xué)家賴特·米爾斯在《社會學(xué)的想象力》一書中，區(qū)分了社會問題與（C）A、公眾問題B、自我價值C、個人困擾D、公共環(huán)境29、社會解組有三種形式：無序狀態(tài)、文化沖突和（B）A、制度坍塌B、價值崩潰C、結(jié)構(gòu)緊張D、情感虛無30、在我國的社會現(xiàn)代化歷程中，1949－1977年是（D）A、全面現(xiàn)代化發(fā)展期B、現(xiàn)代化起步階段C、局部現(xiàn)代化階段D、全面現(xiàn)代化探索期二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的、請將其選出，錯選、多選或少選均無分。31、符號互動論的主要代表人物有（DE）A、霍曼斯B、布勞C、科塞D、布魯默E、戈夫曼32、社會實驗的不足主要是（ABDE）A、實驗環(huán)境的人為性B、實驗過程的反應(yīng)性C、實驗內(nèi)容的重復(fù)性D、實驗對象的有限性E、實驗結(jié)果的適應(yīng)性33、社會結(jié)構(gòu)類型包括（CDE）A、制度性社會結(jié)構(gòu)B、行政性社會結(jié)構(gòu)C、關(guān)系性社會結(jié)構(gòu)D、實體性社會結(jié)構(gòu)E、規(guī)范性社會結(jié)構(gòu)34、消費社會的特征有（ABC）A、消費成為社會的核心B、消費水平和消費規(guī)模的不斷擴張C、消費主義盛行D、消費反映了一定的社會關(guān)系E、消費是一種文化35、社會不平等的研究傳統(tǒng)包括（DE）A、等級分析B、身份研究C、地位研究D、階級分析E、分層研究三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。36、簡述馬克思主義社會學(xué)方法論的主要觀點。答：（1）承認(rèn)客觀的社會規(guī)律。（1分）（2）社會是不斷發(fā)展、變化的，社會進(jìn)程是人與人之間相互作用的結(jié)果。（2分）（3）唯物史觀，強調(diào)人類的歷史實踐活動，注重制約人的行動的社會物質(zhì)環(huán)境。（2分）37、簡述科層制組織的特征。答：（1）明確規(guī)定的固定權(quán)限。（1分）（2）明確規(guī)定的職位等級。（1分）（3）執(zhí)行職務(wù)建立在公文基礎(chǔ)上。（1分）（4）職務(wù)的專業(yè)化和量才錄用。（1分）（5）照章辦事。（1分）38、簡述社會網(wǎng)絡(luò)的特征。答：（1）普遍性。（1分）（2）多重性。（1分）（3）滾珠性。（1分）（4）多向性。（1分）（5）隱蔽性。（1分）.39、簡述后福特主義的特征。答：（1）靈活的專項化生產(chǎn)取代了大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化消費商品的生產(chǎn)。（1分）（2）減少所有不能增加產(chǎn)品最終價值的間接勞動形式。（1分）（3）隨著信息處理資源越來越掌握在企業(yè)一線工作區(qū)域，工作團隊的自主權(quán)增加，企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)信息發(fā)生了從中央集中處理到分散處理的轉(zhuǎn)換。（2分）（4）勞資關(guān)系從福特主義下的對抗性的競爭關(guān)系，變成某種程度上的相互合作與信任關(guān)系。（1分）40、簡述社會變遷的特點。答：（1）必然性。（1分）（2）前進(jìn)性。（1分）（3）非直線式。（2分）（4）全面性。（1分）四、材料題：本題15分。41、新中國成立以來特別是改革開放以來，中國社會階級階層在社會轉(zhuǎn)型中不斷流動發(fā)展。社會階層流動水平不斷提升，有效激發(fā)了社會發(fā)展的深層活力。請聯(lián)系我國實際分析影響中國社會流動的因素與機制。答：（1）就中國的現(xiàn)實情況而言，大致受三個層面因素的影響：在宏觀層面，受制于社會結(jié)構(gòu)和國家的制度安排；（1分）在中觀層面，則依賴于工作單位和家庭；（1分）在微觀層面，則取決于個人后天努力。（1分）具體闡述。（2分）（2）導(dǎo)致社會流動的機制可分為四種主要類型：制度安排本身導(dǎo)致的社會流動，這種社會流動基本與先賦一自致因素?zé)o關(guān)；（2分）制度安排與先賦因素、自致因素混合導(dǎo)致的社會流動；（2分）；制度安排抑制先賦因素或自致因素而導(dǎo)致的社會流動，這種機制對社會流動的方向產(chǎn)生某種調(diào)節(jié)性或扭曲性的影響；（2分）；制度安排中的某些漏洞或偏向，被一部分社會成員利用而導(dǎo)致的社會流動，各種非制度性因素在中國六十多年來的社會流動中具有相當(dāng)重要的影響。（2分）聯(lián)系實際舉例說明。（2分）五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42、如何實現(xiàn)中國社會學(xué)本土化目標(biāo)？答：（1）應(yīng)當(dāng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動指南，認(rèn)真地開展社會現(xiàn)象研究；（2分）（2）把研究經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和人的社會化作為社會學(xué)的基本任務(wù)；（2分）（3）立足中國社會的現(xiàn)實，堅持理論聯(lián)系實際，宏觀和微觀相結(jié)合，理論研究和經(jīng)驗研究相結(jié)合，使社會學(xué)的教學(xué)與研究能切實為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；（2分）（4）采取積極的態(tài)度，在借鑒國外社會學(xué)和中國過去社會學(xué)的優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，逐步建立中國社會學(xué)的理論知識體系，形成中國社會學(xué)學(xué)派；（2分）（5）造就一支愿意并有能力為之奮斗的社會學(xué)專業(yè)隊伍。（2分）43、試述社會控制的適度問題。答：（1）社會控制是對人們的社會行為加以指導(dǎo)和約束的過程，因而涉及個人和社會的關(guān)系問題。社會控制的適度問題，就是要避免社會“失控”或社會“過控”。（2分）（2）所謂社會過控，是指過分強調(diào)了社會控制的一面，忽視了社會成員的個性表達(dá)以及自由要求的一面。（1分）所謂社會失控，是指社會控制相對削弱，社會成員的自由散漫性提高。（1分）（3）要理解這個問題，必須看到社會控制和個人自由之間的辯證關(guān)系。（1分）社會控制僅僅是限制和制約了個人的絕對自由，而并沒有限制和制約個人的相對自由。（1分）個人的相對自由是在自覺遵守社會規(guī)范的前提下實現(xiàn)的。（1分）社會控制是對個人的社會行為的控制和引導(dǎo)，并非對個人所有行為的控制和引導(dǎo)。（1分）（4）合理適度的社會控制有助于人的個性全面發(fā)展以及創(chuàng)造性的發(fā)揮，也有助于社會穩(wěn)定繁榮。（2分）全國2019年10月高等教育自學(xué)考試社會學(xué)概論試題課程代碼：00034一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、揭示出為什么是這個面不是其他現(xiàn)象能在當(dāng)時發(fā)揮特定作用，是一種（C）A、歸納分析B、功能分析C、歷史分析D、演繹分析2、馬克思·韋伯為了避免德國人文學(xué)派和歷史學(xué)派的個體化和特殊化的研究方法，提出一個關(guān)鍵性的概念工具，即（B）A、社會行動類型B、理想類型C、理解社會學(xué)D、社會事實3、達(dá)倫多夫的社會學(xué)理論是（C）A、符號沖突論B、功能沖突論C、辯證沖突論D、理解沖突論4、社會學(xué)家安東尼·吉登斯來自于（B）A、奧地利B、英國C、德國D、法國5、1903年，將斯賓塞的《社會學(xué)研究》翻譯為《群學(xué)肄言》并出版的是（A）A、嚴(yán)復(fù)B、康有為C、譚同D、章太炎6、借用中醫(yī)學(xué)的術(shù)語“五臟六腑”比喻社會學(xué)建設(shè)的學(xué)者是（A）A、費孝通B、孫本文C、吳文藻D、言心哲7、在社會學(xué)的研究功能中，那些為了解和掌握發(fā)了什么事什么情況而進(jìn)行的探索性研究屬于（D）A、預(yù)測性功能B、解釋性功能C、規(guī)范性功能D、描述性功能8、田野調(diào)查指的是（D）A、問卷調(diào)查B、抽樣調(diào)查C、社會實驗D、實地研究9、社會學(xué)研究的一般程序有（B）A、兩個階段B、三個階段C、四個階段D、五個階段10、在社會領(lǐng)域不斷建立和完善各種能夠合理配置資源和機會的社會體制和運行機制，稱為（C）A、社會結(jié)構(gòu)B、社會管理C、社會建設(shè)D、社會治理11、組成文化的最小單位是（B）A、文化細(xì)胞B、文化特質(zhì)C、文化集叢D、文化模式12、個人所帶有的一種由上代為下代提供的、有利于人類從事社會活動的特殊遺傳素質(zhì)，是指社會化的（A）A、生物因素B、環(huán)境因素C、文化因素D、技術(shù)因素13、根據(jù)角色規(guī)范化程度的不同，可以將角色劃分為（A）A、規(guī)定性角色與開放性角色B、功利性角色與表現(xiàn)性角色C、群體角色與個人角色D、先賦角色與自致角色14、農(nóng)村中的左鄰右舍幫助鄉(xiāng)里將病危老人送往山外醫(yī)院救治，屬于（C）A、契約式合作B、制度化的傳統(tǒng)合作C、自發(fā)性合作D、指導(dǎo)性合作15、個人空間理論的提出者是（D）A、米德B、托馬斯C、庫利D、霍爾16、以個人進(jìn)出該社會網(wǎng)絡(luò)的難易程度的不同來區(qū)分社會網(wǎng)絡(luò)的形態(tài)可以分（D）A、穩(wěn)固形態(tài)和松散形態(tài)B、互利形態(tài)和互補形態(tài)C、強勢形態(tài)和弱勢形態(tài)D、封閉形態(tài)和開放形態(tài)17、失去家中獨生子女的家庭被稱為（C）A、丁克家庭B、斷代家庭C、失獨家庭D、殘缺家庭18、由薩姆納最先提出的群體類型是（B）A、成員群體和參照群B、內(nèi)群體和外群體C、大群體和小群體D、初級群體和次級群體19、科層制的提出者是（B）A、摩爾斯B、馬克斯·韋伯C、洛斯奇D、布勞20、在組織管理理論中，巴納德和麥克雷戈的理論屬于（A）A、組織行為理論B、權(quán)變理論C、科學(xué)管理理論D、人際關(guān)系理論21、在對集體行動的解釋中，奧爾森提出的是（C）A、價值累加理論B、烏合之眾理論C、搭便車?yán)碚揇、資源動員理論22、屬于現(xiàn)代學(xué)校教育潛功能的是（D）A、社會選拔B、社會化C、知識技術(shù)創(chuàng)新D、建立未來人際關(guān)系23、在對教育不平等的社會學(xué)分析中，保羅·威利斯的主要觀點是（C）A、對制度化教育的批判B、教育與文化資本C、勞工階層子弟的“亞文化”D、教育與社會流動24、在城鄉(xiāng)基層社區(qū)中社區(qū)居民依靠社區(qū)自身量，在政府和其他組織機構(gòu)的支持下，推動社區(qū)有計劃地社會變遷，改善社區(qū)的經(jīng)濟、社會和文化狀況，提高社區(qū)居民的生活質(zhì)量，這是（B）A、社區(qū)建設(shè)B、社區(qū)發(fā)展C、社區(qū)管理D、社區(qū)建構(gòu)25、勒·柯布西耶從城市規(guī)劃視覺角度提出的城市群研究理論是（D）A、田園城市理論B、組合城市理論C、區(qū)域整體發(fā)展理論D、城市集中發(fā)展理論26、國務(wù)院第十六次常務(wù)會議審議通過了《中國21世紀(jì)議程》。這是在（D）A、1978年B、1980年C、1989年D、1994年27、功能主義和沖突論的社會分層理論，在20世紀(jì)60年代進(jìn)行過激烈爭論。此后，產(chǎn)生了一種折中的社會分層理論，其代表人物是（A）A、格爾哈特·倫斯基B、K.戴維斯C、W.摩爾D、達(dá)倫多夫28、社會失范會使人們處于失范性緊張狀態(tài)，為緩解這種緊張，默頓認(rèn)為人們的適應(yīng)方式可能有（C）A、三種B、四種C、五種D、六種29、對社會發(fā)展總的方向大目標(biāo)、主要步驟與重大措施的設(shè)想，稱為（B）A、社會發(fā)展愿景B、社會發(fā)展計劃C、社會發(fā)展戰(zhàn)略D、社會發(fā)展策略30、中國的社會現(xiàn)代化起步階段開始于（A）A、1840年B、1890年C、1911年D、1949年二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。31、斯賓塞的社會學(xué)理論主要包括（CD）A、社會靜力學(xué)B、社會動力學(xué)C、社會有機體論D、社會進(jìn)化論E、社會結(jié)構(gòu)論32、社會學(xué)方法論探討的主要問題有（ABC）A、社會現(xiàn)象的性質(zhì)B、社會學(xué)的研究方法和基本假設(shè)C、價值在社會研究中的作用D、經(jīng)驗事實的解釋E、研究方式和研究技術(shù)33、社會化的類型包括（ABCDE）A、基本社會化B、繼續(xù)社會化C、再社會化D、正向社會化E、反向社會化34、消費的特征體現(xiàn)為消費的（BCDE）A、政治屬性B、經(jīng)濟屬性C、心里屬性D、社會屬性E、文化屬性35、社會問題研究的理論主要有（ABCDE）A、社會病理學(xué)B、社會解組理論C、價值沖突理論D、行為偏差理論E、社會建構(gòu)理論三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36、簡述社會學(xué)創(chuàng)立的歷史條件。答：（1）社會變革的需要。（2分）（2）自然科學(xué)發(fā)展的推動。（2分）（3）社會經(jīng)驗研究的積累。（1分）（4）社會研究先驅(qū)奠定的社會思想基礎(chǔ)。（1分）37、簡述中國的人口問題。答：（1）人口素質(zhì)問題。（2分）（2）人口流動迅猛。（1分）（3）人口分布失衡。（1分）（1）人口老齡化加速。（1分）（5）人口性別失衡。（1分）38、簡述家庭與婚姻的理論解釋。答：（1）結(jié)構(gòu)——功能主義分析。（1分）強調(diào)家庭功能對整個社會的福祉及平衡運行非常重要。（2分）（2）社會沖突理論分析。（1分）強調(diào)家庭中兩性不同的方式彼此競爭，這一視角指出了家庭導(dǎo)致社會不平等的原因。（2分）39、簡述社區(qū)的功能。答：（1）經(jīng)濟生活功能。（2分）（2）社會化功能。（1分）（3）社會控制功能。（1分）（4）社會參與分。（1分）（5）社會保的功。（1分）40、簡述社會控制的特點。答：（1）普遍性（2分）（2）規(guī)范性（2分）（3）多重性（2分）四、論述題本大題共3小題，每小題10分，共30分。41、試述定性分析與定量分析的關(guān)系。答：（1）定性分析與定量分析的不同點有：著重點不同；（1分）依據(jù)不同；（1分）手段不同；（1分）學(xué)科基礎(chǔ)不同；（1分）結(jié)論表述形式不同。（1分）（2）在實際研究中，定性分析與定量分析是互補的，經(jīng)常配合使用。（2分）（3）二者是一種辯證關(guān)系，定性方法是定量方的基礎(chǔ)，是它的指南（1分）只有同時運用定量方法，才能在精確定量的根據(jù)下準(zhǔn)確定性。（1分）（4）定性分析與定量分析的有機結(jié)合是社會學(xué)究的正確方向。（1分）42、試述家庭功能的變化。答：（1）家庭功能的變化包括功能替代、功能內(nèi)的演變、功能外移、舊功能消失與新功能出現(xiàn)，以及家庭功能隨著家庭生命周期的階段性變而發(fā)生的改變等。（2分）（2）經(jīng)濟功能弱化。（1分）家庭的生產(chǎn)功能外，家庭的主要經(jīng)濟功能表現(xiàn)為組織消費（1分）（3）撫育和社會化的功能外移。（1分）社會化來越成為學(xué)校、專業(yè)服務(wù)以及其他社會機構(gòu)的責(zé)任。（1分）（4）家庭的生育偏好開始改變（1分）計劃生有政策的長期宣傳和推行，以及養(yǎng)兒育女成本的激增，深刻改變了人們對子女?dāng)?shù)量的基本觀念。（1分）（5）養(yǎng)老功能的挑戰(zhàn)。（1分）隨著現(xiàn)代社會社會福利制度的發(fā)展和完善，機構(gòu)養(yǎng)老等新模式正在逐漸弱化和取代家庭的贍養(yǎng)功能。（1分）43、試述馬克思和恩格斯的社會分工理論。答：（1）分工有“自然分工”和“真實分工”之別。（1分）（2）從“自然分工”到“真實分工”是一個質(zhì)的躍。此時，社會從無階級社會進(jìn)入到階級社會。（2分）（3）在“真實分工”出現(xiàn)的同時，產(chǎn)生了產(chǎn)品的不平等分配和私有制。（1分）（4）分工的發(fā)展導(dǎo)致了物質(zhì)勞動和精神勞動相離從這個意義上說，“分工的規(guī)律就是階級劃分的基礎(chǔ)”。（2分）（5）“物質(zhì)勞動和精神勞動的最大一次分下，就城市和鄉(xiāng)村的分離”這種分離貫穿延續(xù)至今。（2分）（6）在階級對立的社會中，分的發(fā)展具有矛的質(zhì)一方面，分工促進(jìn)了生產(chǎn)和科學(xué)文化的發(fā)展；另一方面，分將社會中的某一集團個人，終生固定在特殊的狹窄的活動范圍內(nèi)。（2分）全國2019年4月高等教育自學(xué)考試社會學(xué)概論試題課程代碼：00034一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、孔德認(rèn)為，主要研究人類社會基本秩序的是（A）A、社會靜力學(xué)B、社會物理學(xué)C、社會動力學(xué)D、社會發(fā)展學(xué)2、在涂爾干的理論中，以吸引為特征的把個人與個人、個人與群體、群體與群體協(xié)調(diào)、合作、結(jié)合在一起的社會聯(lián)系狀態(tài)，被稱為（D）A、集體意識B、機械團結(jié)C、有機團結(jié)D、社會團結(jié)3、結(jié)構(gòu)功能論的主要代表人物之一是（B）A、韋伯B、帕森斯C、斯賓塞D、馬克思4、布勞的著作是（C）A、《沖突的社會功能》B、《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》C、《社會生活中的交換與權(quán)力》D、《社會行動的結(jié)構(gòu)》5、社會學(xué)家皮埃爾·布迪厄來自于（D）A、奧地利B、英國C、德國D、法國6、在社會學(xué)的研究功能中，第三層次是（A）A、預(yù)測性功能B、解釋性功能C、規(guī)范性功能D、描述性功能7、在社會學(xué)研究方法論中，遵循自然科學(xué)法則，用普遍的因果律研究社會現(xiàn)象的方法理論是（C）A、馬克思主義社會學(xué)方法論B、后現(xiàn)代主義方法論C、實證主義方法論D、人文主義方法論8、試圖通過深入地“解剖麻雀”，達(dá)到對某一社會現(xiàn)象的全面認(rèn)識，從個性發(fā)現(xiàn)共性，從特殊認(rèn)識一般，這種研究方法是（B）A、個案研究B、典型調(diào)查C、參與觀察D、結(jié)構(gòu)訪談9、在社會的特征中，主體是（B）A、人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動B、人C、人與人的交往D、自然10、人類創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品的總和，被稱為（D）A、自然B、環(huán)境C、資源D、文化11.文化雜交又稱為（A）A、文化采借B、文化傳播C、文化沖突D、文化震驚12、人格由本我、自我和超我三個部分組成，這個觀點來自于（D）A、庫利B、米德C、科爾伯格D、弗洛伊德13、由一定的社會地位所決定的、符合一定社會期望的行為模式，被稱為（A）A、社會角色B、社會期待C、角色期望D、角色實踐14、暗示根據(jù)受動條件，一般可分為（C）A、兩種表現(xiàn)類型B、三種表現(xiàn)類型C、四種表現(xiàn)類型D、五種表現(xiàn)類型15、擬劇論的提出者是（B）A、加芬克爾B、戈夫曼C、布魯默D、庫恩16、通過社會聯(lián)系與社會關(guān)系所獲取的資源，被稱為（D）A、社會稟賦B、社會資產(chǎn)C、社會網(wǎng)絡(luò)D、社會資本17、由父母和多對已婚子女以及孫（外孫）子女組成的家庭，被稱為（A）A、聯(lián)合家庭B、核心家庭C、組合家庭D、主干家庭18、以成員的互動關(guān)系特征為標(biāo)準(zhǔn)，群體可以分為（C）A、內(nèi)群體和外群體B、大群體和小群體C、初級群體和次級群體D、正式群體和非正式群體19、美國工程師泰羅和法國管理學(xué)家法約爾提出的組織管理理論晃（D）A、人際關(guān)系理論B、權(quán)變理論C、組織行為理論D、科學(xué)管理理論20、在缺乏確定的組織程序和制度規(guī)范的條件下，很大程度上自發(fā)形成的，由許多個體參加的非制度化的行為，被稱為（B）A、群體行為B、集體行為C、團體行為D、社會運動21、對教育不平等的社會學(xué)分析中，伊凡?伊利奇的主要觀點是（A）A、對制度化教育的批判B、教育與文化資本C、勞工階層子弟的“亞文化”D、教育與社會流動22、以精益生產(chǎn)、柔性專業(yè)化等非大規(guī)模生產(chǎn)方式為核心的新的資本主義積累方式及其社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)勞動方式，被稱為（C）A、前福特主義B、福特主義C、后福特主義D、新福特主義23、霍伊特提出的人文區(qū)位學(xué)理論是（B）A、同心圓理論B、扇形理論C、多核心理論D、人文區(qū)位結(jié)叢模式24、1898年，英國城市學(xué)家E.霍華德提出的城市群研究理論是（D）A、城市集中發(fā)展理論B、組合城市理論C、區(qū)域整體發(fā)展理論D、田園城市理論25、新中國成立以來，中國城鎮(zhèn)化經(jīng)歷了（A）A、三個階段B、四個階段C、五個階段D、六個階段26、我國城鎮(zhèn)建設(shè)方針——“控制大城市規(guī)模，合理發(fā)展中等城市，積極發(fā)展小城鎮(zhèn)”的提出是在（B）A、1978年B、1980年C、1989年D、1994年27、按經(jīng)濟地位和政治法律地位不同而互相區(qū)別的群體或社會集團，被稱為（D）A、階級B、階層C、種姓D、等級28、解決社會問題的途徑在于加強社會對個人的道德教育，這一觀點來自于（C）A、社會解組理論B、價值沖突理論C、社會病理學(xué)D、社會建構(gòu)理論29、在社會變遷的基本類型中，一種急劇的、對整個社會進(jìn)行根本改造的社會變遷形式，被稱為（B）A、社會改革B、社會革命C、社會改良D、社會創(chuàng)新30、美國杜會學(xué)家沃勒斯坦的現(xiàn)代化理論屬于（A）A、世界體系理論B、信息社會論C、依附理論D、經(jīng)典現(xiàn)代化理論二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。31、在費孝通的“五臟六腑”說中，所謂“六腑”包括（BCDE）A、社會學(xué)史B、文化人類學(xué)C、國外社會學(xué)說D、社會心理學(xué)E、城鄉(xiāng)社會學(xué)32、統(tǒng)計調(diào)查的常用方式有（ACE）A、普遍調(diào)查B、訪談C、抽樣調(diào)查D、觀察E、統(tǒng)計報表33、社會結(jié)構(gòu)的類型有（BCD）A、文化性社會結(jié)構(gòu)B、關(guān)系性社會結(jié)構(gòu)C、實體性社會結(jié)構(gòu)D、規(guī)范性社會結(jié)構(gòu)E、經(jīng)濟性社會結(jié)構(gòu)34、杜威認(rèn)為，教育的首要功能是社會化，他提出的觀點有（ABDE）A、教育即生活B、教育即改造C、教育即政治D、學(xué)校即社會E、兒童中心論35、1977年，中國社會的階級、階層狀況包括（CDE）A、小資產(chǎn)階級B、資產(chǎn)階級C、工人階級D、農(nóng)民階級E、知識分子階層三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36、簡述中國早期社會學(xué)學(xué)科地位的確立。答：（1）隊伍和制度化建設(shè)。（2分）（2）社會調(diào)查的興起。（2分）（3）馬克思主義社會學(xué)的傳入與實踐。（2分）37、簡述社會學(xué)研究籌劃階段的主要工作。答：（1）選擇研究題目。（1分）（2）初步探索，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，接觸研究對象。（2分）（3）建立研究假設(shè)。（1分）（4）制訂研究方案。（1分）（5）組織工作。（1分）38、簡述引起調(diào)適的原因。答：（1）由沖突引起的調(diào)適。（2分）（2）由社會發(fā)展或變遷引起的調(diào)適。（2分）（3）由文化交流或遷移引起的調(diào)適。（2分）39、簡述群體的特征。答：（1）有一定數(shù)量的社會成員。（1分）（2）有一定的為群體成員所接受的目標(biāo)。（1分）（3）有明確的成員關(guān)系，并形成歸屬感。（2分）（4）有一定的行為準(zhǔn)則。（1分）（5）時間上具有一定的持續(xù)性。（1分）40、簡述社會控制的必要性。答：（1）首先表現(xiàn)在社會生活中個人與個人之間，個人與社會之間的目標(biāo)不一致上。（2分）（2）其次表現(xiàn)在穩(wěn)定各種社會關(guān)系上。（2分）（3）最后還體現(xiàn)在制止社會生活中各種失控現(xiàn)象的方面。（2分）四、論述題：本大題共3小題，每小題10分，共30分。41、試述常見的角色失調(diào)現(xiàn)象及其角色調(diào)適。答：（1）角色緊張。個人在角色扮演的實際過程中時間和精力上的手足無措，稱之為角色緊張。（1分）避免此類現(xiàn)象發(fā)生的唯一有效途徑就是合理安排生活和工作。（1分）（2）角色沖突。指不同角色承擔(dān)者之間的沖突，常由于角色期望的不同、角色領(lǐng)悟的差別、人們沒有按角色規(guī)范行事等引發(fā)。（1分）要想擺脫角色沖突，必須正確處理角色關(guān)系。（1分）（3）角色不清。指社會大眾或角色的扮演者對于某一角色的行為標(biāo)準(zhǔn)不清楚而引起的角色矛盾。（1分）逐步澄清人們對這一社會角色的理解，有助于解決角色不清的狀況。（1分）（4）角色中斷。指一個人所承擔(dān)的前后相繼的兩種角色之間發(fā)生的矛盾。（1分）作為角色承擔(dān)者應(yīng)當(dāng)正確地設(shè)計人生，提前為未來的新角色作好鋪墊與準(zhǔn)備。家庭和社會也應(yīng)必要的指導(dǎo)和幫助。（1分）（5）角色失敗。指由于多種原因而使角色扮演者無法成功地扮演其角色，從而出現(xiàn)嚴(yán)重的角色失敗現(xiàn)象。（1分）角色承擔(dān)者可通過及時調(diào)換角色扮演，減少損失或不利的影響，既有益于個人，也有利于社會。（1分）42、試述中國城市群演進(jìn)中面臨的主要問題。答：（1）城市群形成過程的人為因素過大，行政干預(yù)過高，缺乏市場機制的自然發(fā)育期。（2分）（2）城市群的形成和發(fā)展依然受限于現(xiàn)存行政體制的束縛，彼此求大求全，缺乏產(chǎn)業(yè)分工，利益的矛盾和沖突易發(fā)，降低了整體和各自的效率和效益。（2分）（3）城市群的人口和經(jīng)濟總量在全國的比重還不高，對全國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的拉動還有限。（2分）（4）城市群內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不完善，大中小城市還比較少，缺乏連接中心城市與眾多小城鎮(zhèn)和廣大農(nóng)村之間的中間環(huán)節(jié)。（2分）（5）城市群空間分布不均衡，特別是人口和經(jīng)濟分布不協(xié)調(diào)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重疊嚴(yán)重。（2分）43、試述社會問題防治的戰(zhàn)略措施。答：（1）解放和發(fā)展生產(chǎn)力。（1分）許多社會問題的存在與蔓延的根本原因是我國經(jīng)濟落后，區(qū)域發(fā)展不平衡，國力薄弱。（1分）（2）改革上層建筑和意識形態(tài)。（1分）（3）發(fā)展科學(xué)技術(shù)。（1分）（4）完善社會保制度，緩解后顧之憂。（1分）各級人民政府都應(yīng)該完善相應(yīng)的社會保障制度，減輕民眾教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等的負(fù)擔(dān)，逐步緩解這種種后顧之憂。（1分）（5）建立社會預(yù)警系統(tǒng)。（1分）社會預(yù)警系統(tǒng)包括調(diào)查研究機構(gòu)、監(jiān)測系統(tǒng)、社會干預(yù)中心、社會支持網(wǎng)、社會保障體系和警示教育體系等。（1分）（6）發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用。（1分）輿論監(jiān)督的任務(wù)主要是揭露時弊和社會問題，它在社會問題的防治中，發(fā)揮著其他方式不可替代的作用。（1分）全國2018年4月高等教育自學(xué)考試社會學(xué)概論試題課程代碼：00034一、單項選擇題：本大題共30小題。每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的。請將其選出。1、涂爾干提出社會學(xué)的特殊對象是（C）A、社會現(xiàn)象B、社會問題C、社會事實D、社會行為2、馬克思·韋伯提出的是（A）A、理解社會學(xué)B、歷史社會學(xué)C、解釋社會學(xué)D、科學(xué)社會學(xué)3、帕森斯的結(jié)構(gòu)功能理論的重要內(nèi)容是（D）A、理想類型B、社會交換C、社會沖突D、AGIL功能分析圖式4、創(chuàng)立現(xiàn)象學(xué)社會學(xué)的是（B）A、米歇爾·?？翨、艾爾弗雷德·舒茨C、安東尼·吉登斯D、皮埃爾·布迪厄5、在社會學(xué)傳人中國之時，首次提出“社會學(xué)”之名的是（A）A、譚嗣同B、康有為C、嚴(yán)復(fù)D、章太炎6、李達(dá)的代表性著作之一是（D）A、《大眾哲學(xué)》B、《中國社會學(xué)》C、《唯心主義的破產(chǎn)》D、《社會學(xué)大綱》7、社會學(xué)的研究對象是（B）A、個人與個人的關(guān)系B、個人與社會的關(guān)系C、群體與群體的關(guān)系D、個人與群體的關(guān)系8、在社會學(xué)研究方法論中，被稱為反實證主義方法論的是（D）A、馬克思主義社會學(xué)方法論B、后現(xiàn)代主義方法論C、詮釋方法論D、人文主義方法論9、非介入性研究法又稱為（C）A、實驗法B、個案法C、文獻(xiàn)法D、統(tǒng)計法10、人們交互作用中產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的總和，被稱為（A）A、社會B、人口C、環(huán)境D、社會結(jié)構(gòu)11、我國明確地采用社會建設(shè)概念，是在中國共產(chǎn)黨的（C）A、十五屆三中全會B、十六屆三中全會C、十六屆四中全會D、十七屆四中全會12、文化交流開始于（A）A、文化傳播B、文化沖突C、文化采借D、文化融合13、人在成年以后的社會化，被稱為（C）A、重新社會化B、再社會化C、繼續(xù)社會化D、基本社會化14、根據(jù)角色追求的目標(biāo)，可以將社會角色劃分為（D）A、規(guī)定性角色與開放性角色B、先賦角色與自致角色C、群體角色與個人角色D、功利性角色與表現(xiàn)性角色15、在一些農(nóng)業(yè)地區(qū)逐步形成大家一起收獲莊稼的合作習(xí)慣，屬于（B）A、契約式合作B、制度化的傳統(tǒng)合作C、自發(fā)性合作D、指導(dǎo)性合作16、霍爾提出，社會存在不同的個人空間有（C）A、兩種B、三種C、四種D、五種17、以個人和社會網(wǎng)絡(luò)的連接的緊密程度不同來區(qū)分，社會網(wǎng)絡(luò)的形態(tài)可以分為（A）A、穩(wěn)固形態(tài)和松散形態(tài)B、互利形態(tài)和互補形態(tài)C、強勢形態(tài)和弱勢形態(tài)D、封閉形態(tài)和開放形態(tài)18、由一對夫婦與父母和未婚子女聚居生活的家庭，被稱為（D）A、聯(lián)合家庭B、核心家庭C、組合家庭D、主干家庭19、以群體成員的歸屬為標(biāo)準(zhǔn)、群體可以分為（B）A、正式群體和非正式群體B、成員群體和參照群體C、初級群體和次級群體D、內(nèi)群體和外群體20、韋伯把歷史上出現(xiàn)過的合法統(tǒng)治歸納為（B）A、兩種類型B、三種類型C、四種類型D、五種類型21、在組織管理理論的權(quán)變理論中，較著名的是（D）A、X理論B、超X理論C、Y理論D、超Y理論22、現(xiàn)代學(xué)校教育的潛功能之一是（D）A、社會選拔B、社會化C、知識技術(shù)創(chuàng)新D、減小就業(yè)壓力23、根據(jù)勞動的二重性，勞動可分為（C）A、體力勞動和腦力勞動B、個體勞動和群體勞動C、具體勞動和抽象勞動D、有薪勞動和無薪勞動24、滕尼斯分析了兩種對立的社會聯(lián)系類型，即（A）A、社區(qū)和社會B、社區(qū)和小區(qū)C、社區(qū)和社團D、社區(qū)和群體25、瓊·戈特曼創(chuàng)立了（B）A、田園城市理論B、城市群理論C、區(qū)域整體發(fā)展理論D、城市集中發(fā)展理論26、按經(jīng)濟地位和政治法律地位不同而互相區(qū)別的群體或社會集團，被稱為（C）A、種族B、種姓C、等級D、階級27、毛澤東把農(nóng)民階級分為（B）A、三個階層B、四個階層C、五個階層D、六個階層28、學(xué)校不再被視為社會實現(xiàn)其自我良性再生產(chǎn)的領(lǐng)域，而成為統(tǒng)治階級用以生產(chǎn)與其特殊地位和利益相吻合的工具，這種教育的社會學(xué)分析視角是（A）A、沖突論視角B、互動論視角C、后現(xiàn)代視角D、功能論視角29、以帕森斯、列維、勒納、摩爾、英格爾斯、麥克勒蘭德、布萊克、艾森斯塔德等為主要代表的現(xiàn)代化理論屬于（D）A、依附理論B、信息社會論C、世界體系理論D、經(jīng)典現(xiàn)代化理論30、中國的局部現(xiàn)代化階段開始于（C）A、1840年B、1890年C、1912年D、1949年二、多項選擇題：本大題共5小題。每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。31、社會學(xué)創(chuàng)立時期的主要代表有（ABC）A、奧古斯特·孔德B、卡爾·馬克思C、赫伯特·斯賓塞D、埃米爾·涂爾干E、馬克斯·韋伯32、社會學(xué)的社會管理功能主要表現(xiàn)在（CDE）A、幫助人們自覺地完成社會化B、幫助人們合理選擇C、建立規(guī)范D、提供模式E、反饋信息33、自然資源的特征有（ABDE）A、有限性B、無限性C、發(fā)展性D、系統(tǒng)性E、不均勻性34、從城鎮(zhèn)化與工業(yè)化發(fā)展水平關(guān)系來考察，城鎮(zhèn)化可分為（ABCDE）A、同步城鎮(zhèn)化B、過度城鎮(zhèn)化C、滯后城鎮(zhèn)化D、低度城鎮(zhèn)化E、逆城鎮(zhèn)化35、社會變遷的特點有（BCDE）A、系統(tǒng)性B、必然性C、前進(jìn)性D、非直線式E、全面性三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36、簡述怎樣做好實地研究。答：（1）要有準(zhǔn)備，搜索相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究對象的背景。（2分）（2）制定實地研究方案。（1分）（3）要作好個體或小組的走性訪談。（1分）（4）要尊重對方，作好觀察記錄。（1分）（5）要分析綜合，撰寫研究報告。（1分）37、簡述網(wǎng)絡(luò)對青少年社會化產(chǎn)生的正面影響。答：（1）為青少年的教育提供了選擇權(quán)。（2分）（2）開闊了青少年的視野。（1分）（3）有助于青少年更好地了解社會規(guī)范。（1分）（4）“虛擬環(huán)境”為青少年提供了很好的與人溝通的互動環(huán)境。（2分）38、簡述社會學(xué)的社會批評功能。答：（1）社會學(xué)參與社會就必須實事求是地進(jìn)行理論分析，提出克服和解決問題的意見與建議。這種研究我們稱之為“社會批評”。（2分）（2）社會批評的目的是通過矛盾的分析，促進(jìn)社會的穩(wěn)定與發(fā)展。（1分）（3）社會學(xué)工作者常常對各種社會問題開展調(diào)查研究，就必然會涉及社會結(jié)構(gòu)和現(xiàn)行政策存在的不足。（2分）（4）社會學(xué)應(yīng)該敢于拿起批評的武器，促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。（1分）39、簡述消費社會的特征。答：（1）消費成為社會的核心。（2分）（2）消費水平和消費規(guī)模的不斷擴張。（2分）（3）消費主義盛行。（2分）40、簡述社會問題與個人困擾的區(qū)別。答：（1）社會問題所牽涉的事情超出個人的局部環(huán)境。（2分）（2）社會問題涉及的是公眾。（2分）（3）社會問題具有公眾的特點，常常包含著制度上、結(jié)構(gòu)上的危機。（2分）四、論述題：本大題共3小題，每小題10分，共30分。41、試述文化自覺的意義和內(nèi)容。答：一、文化自覺的意義1、文化自覺是指生活在一定文化中的人對自己的文化有“自知之明”，對他人的文化有“識人之明”。（1分）2、文化自覺是費孝通提出的。（1分）“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這四句話是“文化自覺”歷程的概括和要義。（1分）3、當(dāng)代中國處于轉(zhuǎn)型時期，提高文化自覺性，增強文化意識，促進(jìn)社會發(fā)展，已顯得尤為迫切。（1分）二、文化自覺的內(nèi)容1、文化自覺關(guān)注了中國現(xiàn)代化的反思。（2分）2、文化自覺關(guān)注了文化斷裂下的主體再造。（2分）3、文化自覺提出了美美與共的價值訴求。（2分）42、試述失范理論的基本觀點。答：（1）默頓建立了失范理論來解釋偏差行為的產(chǎn)生。（1分）（2）默頓認(rèn)為存在兩種社會規(guī)范，一種是社會對個人所追求目標(biāo)的規(guī)范，另一種是對個人追求目標(biāo)所使用手段的規(guī)范。（1分）（3）當(dāng)社會成員經(jīng)過社會化接受了社會規(guī)范的目標(biāo)后，社會同時又為其提供了追求這些目標(biāo)的手段，這時目標(biāo)和手段之間就是平衡的。（1分）問題在于社會成員接受了社會規(guī)范的目標(biāo)，但卻無法獲得實現(xiàn)這些目標(biāo)的合乎規(guī)范的手段，這時就產(chǎn)生了失范。（1分）（4）社會失范會使人們處于失范性緊張狀態(tài)，為緩解這種緊張，默頓認(rèn)為人們可能有五種適應(yīng)方式，即遵從、革新、形式主義、退縮主義和反駁。（1分）其中除了遵從者是以社會允許的方法獲得社會鼓勵的目標(biāo)以外，其他四種適應(yīng)方式都可以被視為偏差行為。（1分）所謂革新者，即為了追求社會鼓勵的目標(biāo)，采用了不被社會認(rèn)可的手段，甚至是違法的手段。（1分）所謂形式主義，是拒絕社會提供的目標(biāo)，但仍然以遵守社會規(guī)范的手段行事。（1分）所謂退縮主義，是既放棄了社會鼓勵的目標(biāo)，也拋棄了社會認(rèn)可的手段。（1分）所謂反叛，是指不僅拒絕社會認(rèn)可的目標(biāo)和手段，而且試圖從個人觀念出發(fā)，以新的目標(biāo)和手段來替代。（1分）43、試述影響中國社會流動的因素與機制。答：（1）社會流動的影響因素包括先賦因素與自致因素。（1分）就中國的現(xiàn)實情況來說，大致受三個層面因素的影響。（1分）宏觀層面，受制于社會結(jié)構(gòu)和國家的制度安排；（1分）中觀層面，依賴于工作單位和家庭；（1分）微觀層面，則取決于個人后天努力。（1分）（2）社會流動的機制劃分為四種主要類型。（1分）其一，制度安排本身導(dǎo)致的社會流動；（1分）其二，制度安排與先賦因素、自致因素混合導(dǎo)致的社會流動；（1分）其三，制度安排抑制先賦因素或自致因素而導(dǎo)致的社會流動；（1分）其四，制度安排中的某些漏洞或偏向，被一部分社會成員利用而導(dǎo)致的社會流動。（1分）全國2017年10月高等教育自學(xué)考試社會學(xué)概論試題課程代碼：00034一、單項選擇題：本大題共30小題。每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的。請將其選出。1、帕森斯認(rèn)為，任何社會若要生存就必須具備維持系統(tǒng)所必須的一般條件，這些必要功能條件包括了（C）A、兩個方面B、三個方面C、四個方面D、五個方面2、社會學(xué)符號互動論的主要代表人物之一是（B）A、吉登斯B、布魯默C、默頓D、布勞3、費孝通用“五臟六腑”來比喻社會學(xué)的建設(shè)，其中所謂六腑，是指一個社會學(xué)專業(yè)至少要有（A）A、六門基礎(chǔ)課程B、六個學(xué)會組織C、六種出版物D、六種學(xué)說4、社會學(xué)研究中實驗法的不足之處主要是（D）A、實驗過程的自然性B、實驗對象的重復(fù)性C、實驗結(jié)果的廣泛性D、實驗環(huán)境的人為性5、社會學(xué)研究中文獻(xiàn)法的優(yōu)點之一是（D）A、文獻(xiàn)資料的客觀真實性易于考證B、文獻(xiàn)法可直接獲得第一手資料C、文獻(xiàn)均有標(biāo)準(zhǔn)化的資料D、文獻(xiàn)法適于作縱貫分析6、法蘭克福學(xué)派所主張的理論道路是（B）A、激進(jìn)主義理論B、社會批判理論C、后現(xiàn)代主義理論D、社會有機體理論7、人口的兩重屬性是指（C）A、數(shù)量屬性和質(zhì)量屬性B、問題屬性和發(fā)展屬性C、自然屬性和社會屬性D、結(jié)構(gòu)屬性和過程屬性8、功能上互相整合的一組文化特質(zhì)結(jié)合起來共同發(fā)揮一項功能，以滿足人的某種需要，這些文化特質(zhì)就組成一個（A）A、文化集叢B、文化模式C、文化市場D、文化產(chǎn)業(yè)9、文化交流中的文化雜交即（D）A、文化融合B、文化傳播C、文化沖突D、文化采借10、在社會學(xué)的研究功能中，要提示將來的社會事件和狀態(tài)是怎樣的，這屬于（A）A、預(yù)測性功能B、規(guī)范性功能C、解釋性功能D、描述性功能11、根據(jù)角色追求的目標(biāo)，可將社會角色劃分為（A）A、功利性角色與表現(xiàn)性角色B、規(guī)定性角色與開放性角色C、先賦角色與自致角色D、制度性角色與互動性角色12、在社會互動的基本形式中，不同行動者之間相互反對或阻止對方意圖的自覺行動稱為（D）A、競爭B、交換C、調(diào)適D、沖突13、再社會化也可稱為（B）A、反向社會化B、重新社會化C、繼續(xù)社會化D、基本社會化14、在霍爾的個人空間理論中，為一些類似演說家等人物保留的距離為（C）A、個人距離B、親密距離C、公眾距離D、社會距離15、根據(jù)個人和社會網(wǎng)絡(luò)的連接的緊密程度不同，可將社會網(wǎng)絡(luò)分為（B）A、互利形態(tài)和互補形態(tài)B、穩(wěn)固形態(tài)和松散形態(tài)C、個人形態(tài)和群體形態(tài)D、封閉形態(tài)和開放形態(tài)16、由父母和多對已婚子女以及孫（外孫）子女組成的家庭是（A）A、聯(lián)合家庭B、重組家庭C、主干家庭D、核心家庭17、屬于次級群體的是（D）A、鄰里B、家庭C、游戲伙伴D、社團18、組織用各種規(guī)章制度和獎懲手段約束組織成員的行為，以保證組織的決策和指令能夠有效地貫徹執(zhí)行，維護(hù)組織的各項秩序，這一過程稱為（C）A、組織溝通B、組織決策C、組織控制D、組織設(shè)計19、在哈佛大學(xué)教授梅約和羅伊斯里斯伯格等人指導(dǎo)的著名的霍桑實驗中逐步形成的組織管理理論是（D）A、組織行為理論B、權(quán)變理論C、科學(xué)管理理論D、人際關(guān)系理論20、屬于現(xiàn)代學(xué)校教育潛功能的是（B）A、社會選拔的功能B、社會控制的功能C、知識技術(shù)創(chuàng)新的功能D、社會化的功能21、將研究視角引入到具體的教育場景之中，引入到人與人的互動關(guān)系之中，這是教育社會學(xué)分析視角中的（B）A、沖突論視角B、互動論視角C、后現(xiàn)代視角D、功能論視角22、在失業(yè)的類型中，人們在轉(zhuǎn)換工作過程中的失業(yè)稱作（A）A、摩擦性失業(yè)B、周期性失業(yè)C、殘余性失業(yè)D、季節(jié)性失業(yè)23、社會學(xué)者對社區(qū)的研究始于德國社會學(xué)家滕尼斯的（C）A、同心圓理論B、社區(qū)全貌研究C、類型學(xué)研究D、人文區(qū)位學(xué)理論24、有關(guān)社區(qū)發(fā)展的具體目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法、措施和步驟，都應(yīng)該經(jīng)過社區(qū)成員的廣泛討論，并根據(jù)多數(shù)人的意愿來決定，這體現(xiàn)了社區(qū)發(fā)展原則中的（D）A、自力的原則B、民眾需要的原則C、自下而上與自上而下相結(jié)合的原則D、民主的原則25、世界城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，屬于政治主導(dǎo)型城鎮(zhèn)化的是（D）A、歐美模式B、東亞模式C、非洲模式D、墨印模式26、在解釋集體行為的理論中，斯梅爾瑟提出的是（B）A、搭便車?yán)碚揃、價值累加理論C、資源動員理論D、烏合之眾理論27、在社會分層體系中的不同層次之間的上下流動稱作（A）A、垂直流動B、代際流動C、自由流動D、競爭式流動28、中國城鎮(zhèn)化發(fā)展中的加速發(fā)展階段是（D）A、1949～1957年B、1958～1977年C、1978～2000年D、1978年至今29、社會問題產(chǎn)生的直接原因都是人的社會化的失敗，因此解決社會問題的途徑在于加強社會對個人的道德教育，這一觀點來自于（D）A、價值沖突理論B、社會解組理論C、社會建構(gòu)理論D、社會病理學(xué)30、由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的變遷過程稱作（B）A、知識現(xiàn)代化B、社會現(xiàn)代化C、政治現(xiàn)代化D、經(jīng)濟現(xiàn)代化二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。31、斯賓塞的社會學(xué)理論包括（BC）A、失范理論B、社會有機體論C、社會進(jìn)化論D、社會團結(jié)理論E、功能分析論32、社會控制的方式包括（BCDE）A、經(jīng)濟控制B、法律控制C、道德控制D、習(xí)俗控制E、宗教控制33、社會化的類型包括（ABCDE）A、基本社會化B、繼續(xù)社會化C、再社會化D、正向社會化E、反向社會化34、集體行為的特征包括（ABDE）A、群眾性B、自發(fā)性C、結(jié)構(gòu)性D、非組織化E、非制度化35、有關(guān)我國城鎮(zhèn)化發(fā)展道路的討論，主要觀點有（ABCD）A、大中城市論B、均衡發(fā)展論C、多元模式論D、小城鎮(zhèn)重點論E、城市分散發(fā)展論三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。36、統(tǒng)計調(diào)查答：統(tǒng)計調(diào)查是根據(jù)調(diào)查的目的與要求，運用科學(xué)的調(diào)查方法，有計劃、有組織地搜集數(shù)據(jù)信息資料的統(tǒng)計工作過程。（3分）37、社會化答：社會化是社會對個人的文化教化和個人對社會主動選擇與能動調(diào)適的統(tǒng)一過程。（3分）38、組織答：組織是指人們?yōu)榱诉_(dá)到特定目標(biāo)而有計劃地建立起來的具有比較嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)的制度化的群體。（3分）39、消費答：消費是為滿足生產(chǎn)和生活需要而消耗物質(zhì)和文化財富的活動，消費不僅僅是人們生活中的生活消費，還包括屬于生產(chǎn)本身的生產(chǎn)消費。（3分）40、社會變遷答：社會變遷是個人與社會的關(guān)系基本形態(tài)的變異。（3分）四、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。41、簡述初級群體的特征。答：（1）規(guī)模小。（1分）（2）有長期的、經(jīng)常的面對面互動。（1分）（3）成員的人格特征可以得到比較全面的表現(xiàn)。（1分）（4）成員之間的角色位置難以替代。（1分）（5）習(xí)慣、倫理道德和感情在維系群體中發(fā)揮著重要作用。（1分）42、簡述社會的特征。答：（1）社會以人為主體。（1分）（2）社會以人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)。（1分）（3）社會以人與人的交往為紐帶。（1分）（4）社會來源于自然又不同于自然。（2分）43、簡述家庭與婚姻觀念的變化。答：（1）性觀念多元化。（1分）（2）地位平等化。（2分）（3）行為理性化。（2分）44、簡述社區(qū)的內(nèi)涵。答：（1）社區(qū)是一定的地理區(qū)域空間。（1分）（2）社區(qū)是一個社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。（2分）（3）社區(qū)是集體認(rèn)同的一個標(biāo)志。（2分）45、簡述社會問題防治的意義。答：（1）可以有效地維護(hù)社會秩序與社會穩(wěn)定，增強社會和民眾的安全感。（1分）（2）可以避免和減少社會問題給社會造成的損失。（1分）（3）可以保障社會主義現(xiàn)代化大業(yè)。（1分）（4）可以促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。（1分）（5）可以改善、提高有關(guān)機構(gòu)的應(yīng)對能力和效率。（1分）五、論述題：本大題共2小題，每小題10分。共20分。46、試述科層制組織的優(yōu)點和弊端。答：（1）科層制最大的優(yōu)點在于行政管理效率高。（2分）（2）科層制實施得越是徹底，科層制的缺陷也暴露得越明顯。（1分）（3）科層制組織在實際操作過程中存在以下一系列問題：形式主義；（1分）繁文縟節(jié)；（1分）用人困境；（1分）人情味欠缺；（1分）對外界變化反應(yīng)不靈敏。（1分）具體闡述。（2分）47、試述如何促進(jìn)我國小城鎮(zhèn)的健康發(fā)展。答：一、小城鎮(zhèn)建設(shè)要有科學(xué)規(guī)劃。（1分）二、小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模要適度。（1分）三、小城鎮(zhèn)建設(shè)要重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)。（1分）四、建立健全健康發(fā)展的體制機制。（1分）1、建立與城鎮(zhèn)化健康發(fā)展相適應(yīng)的財稅、征地、行政管理和公共服務(wù)等制度。（1分）2、加快小城鎮(zhèn)住房、就業(yè)、醫(yī)療、教育和社會保障制度的市場化改革。（1分）3、加大對小城鎮(zhèn)建設(shè)的投入，在政府引導(dǎo)下主要通過發(fā)揮市場機制的作用，引導(dǎo)社會資金投入小城鎮(zhèn)開發(fā)。（1分）4、在保護(hù)耕地和保障農(nóng)民合法權(quán)益的前提下，妥善解決小城鎮(zhèn)建設(shè)用地。（1分）5、改革小城鎮(zhèn)管理體制，盡快形成符合小城鎮(zhèn)經(jīng)濟社會特點的行政管理體制。（1分）6、特別要加強小城鎮(zhèn)居民的市民素質(zhì)教育，使之盡可以地適應(yīng)城鎮(zhèn)文化，承擔(dān)起城鎮(zhèn)建設(shè)者的責(zé)任。（1分）全國2017年4月高等教育自學(xué)考試社會學(xué)概論試題課程代碼：00034一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1、馬克思的代表著作是（B）A、《社會分工論》B、《資本論》C、《社會學(xué)研究》D、《社會靜力學(xué)》2、在中國社會學(xué)的恢復(fù)和重建過程中，“五臟六腑”被費孝通用來比喻社會學(xué)的建設(shè)，這一術(shù)語借用于（B）A、哲學(xué)B、中醫(yī)學(xué)C、生物學(xué)D、物理學(xué)3、統(tǒng)計調(diào)查的常用方式之一是（D）A、問卷調(diào)查B、文件法C、非介入性研究法D、統(tǒng)計報表4、研究者通過有計劃、有目的地與被研究者交流，進(jìn)行調(diào)查和收集資料的方法是（A）A、訪談法B、典型調(diào)查C、觀察法D、個案研究5、在社會學(xué)研究的文獻(xiàn)法中，文獻(xiàn)的來源有（A）A、3大類B、4大類C、5大類D、6大類6、對收集到的資料進(jìn)行歸納、分類、比較，進(jìn)而對某個或某類現(xiàn)象的性質(zhì)和特征作出概括的分析方法稱為（D）A、問卷分析B、定量分析C、實驗分析D、定性分析7、政府和社會組織為促進(jìn)社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)運行，對社會系統(tǒng)的組成部分、社會生活的不同領(lǐng)域