少先隊活動課程解讀-周雪峰課件

《少先隊活動課程解讀》淮北市少先隊總輔導員淮北市首府實驗小學校長周雪峰1加強少先隊活動課程之“研”

2拓寬少先隊活動課程之“橋”

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把握少先隊活動課程之“魂”

凸顯少先隊活動課程之“真”

把握少先隊活動課程之“魂”

——就是開展有效的理想信念教育，增強少先隊員的光榮感、歸屬感（一）集體活動課1.大、中、小隊組織開展的集體活動2.獨特的組織生活和活動機制3.固定的課時完整的內(nèi)容系統(tǒng)開展活動

什么是少先隊活動課（二）實踐體驗課

◆親身經(jīng)歷◆自我體驗

◆群體互動

◆解放身心

◆感悟鍛煉◆健康成長什么是少先隊活動課（三）組織教育課

◆教育內(nèi)容：組織意識政治啟蒙信仰萌芽成長取向◆組織形式：大隊中隊小隊◆活動載體：感情信任友誼因素音樂動漫游戲卡通影視互聯(lián)網(wǎng)新媒體時尚文化作品

什么是少先隊活動課（四）隊員自主課

◆以少年兒童為主體◆隊員是活動的主人◆人人參與民主參與主動參與◆自主管理自我實踐自我服務什么是少先隊活動課加強少先隊活動課程之“研”

——就是要做到教研、學研、科研“三研并舉”

第一步：將少先隊活動課時落實到課表12

團中央書記處第一書記秦宜智同志在落實李源潮同志關于少年兒童理想信念教育的重要批示上強調(diào)：

——要“從落實少先隊活動課時著手，抓住不放，抓出結果?！碧貏e要抓住各地中小學校暑期調(diào)整新學年課表的契機，研究如何把每周1課時少先隊活動課普遍落實到中小學新學年課表上中小學課表上原有的“隊會”，應根據(jù)教育部文件要求，規(guī)范為“少先隊活動”15

第二步：明確少先隊活動課的概念16

1、是隊本課程的重要組成，不是課程的全部

課程是為實現(xiàn)學校教育目標而選擇的教育內(nèi)容的總和。

少先隊活動課既要融入學校大課程，又要凸顯自身特點

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2、是實踐體驗活動，不是課堂教學

學校德育教學是課堂教學并滲透在學校教育教學和管理之中少先隊活動課是通過開展以中國夢為核心的理想信念教育活動來實現(xiàn)，不能變成講課18

4、是減負，不是增負

少先隊活動課不會給少先隊員增加學習負擔它有吸引力，讓孩子們喜歡以至期待、向往，少年兒童在活動中將進一步解放身心2021

5、是以獎章為激勵，不是以考試為評價

向日葵章（愛黨）、五星紅旗章（愛社會主義祖國）、接力章（黨團隊組織意識銜接）

有了少先隊自己的活動課程——

少先隊在學校課程中就能“站起來”

少先隊在教育體系中就能“強起來”

少先隊在育人工程中就能“富起來”

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教研之一：有意義的隊活動課怎么有意思？有意思的隊活動課怎么有意義？

輔導員要細心尋找、悉心策劃、精心組織，更入耳入心的兒童語言、更形象浪漫的引導方法、更鮮活動人的時尚元素、更生動典型的活動案例，用心打動隊員、用情感染隊員、用理教育隊員，少先隊活動課一定會有意義、有意思。261．具有思想性，有意義

結合不同年齡段少年兒童特點針對隊員的思想實際和生活實際貫穿于活動的全過程少先隊活動課的評價標準272．具有趣味性，有意思從內(nèi)容到形式都要體現(xiàn)“有趣”——“童趣”、“情趣”、“風趣”、“野趣”、“志趣”少先隊活動課的評價標準283．具有參與性，有成效自己出主意、自己做準備、自己來組織

每個隊員有分工、有角色

不搞“明星制”提倡“群星制”少先隊活動課的評價標準30

小學四至六年級階段的少年兒童，抽象思維能力發(fā)展，政治、道德行為的習得需要良好的榜樣示范，思想和行為從眾性較強。

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根據(jù)這一年段孩子的特點，四年級可以開展“我心中的英雄”微文、微圖、微視頻展，尋訪“各行各業(yè)的優(yōu)秀黨員和黨的時代功績”等活動

五年級可以開展“黨、團、隊旗飄起來”、“我與榜樣面對面”等活動；

六年級可以開展“向最可敬的人敬隊禮”、“紅領巾為您（為共和國功臣）頒獎”等活動。

第三步：活動中讓孩子當家作主重點抓好各級少先隊隊長32

第四步：活動后總結提高表彰獎勵。表彰能鞏固發(fā)展教育成果，鼓勵隊員發(fā)揚成績，爭取新的進步。指導實踐。要讓隊員在活動中接受的教育得到強化、鞏固，并貫徹到行為實踐中，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。33開發(fā)少先隊活動課為我們解答了工作困惑怎么看待輔導員的工作量？

隱性課程

分散化、碎片化的課余、課外時間

晨會升旗儀式節(jié)日紀念日周末寒暑假

開展少先隊最重要、最經(jīng)典的儀式教育活動構建一套從入隊到離隊、系統(tǒng)完整、特點鮮明、有意義、有意思的少先隊理想信念教育形式36一年級入隊儀式“熱愛紅領巾，做個好隊員”爭取入隊“665”計劃乘上小火箭，飛向火炬城二年級隊干部輪崗儀式選舉隊干部健全隊組織38三年級中隊隊風紀展示儀式兒童向