五年級下冊科學教案 -2.3 液體的熱脹冷縮｜教科版

液體的熱脹冷縮【教學目標】科學概念：1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。過程與方法：1、改進實驗以達到更好的實驗效果。2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價值觀：意識到學習科學知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活?！窘虒W重點】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。【教學難點】能設(shè)計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)?！窘虒W準備】冷水、試管、紅墨水、橡膠塞、細管、燒杯、熱水、橡膠圈、多種瓶裝和盒裝的液體。【教學過程】一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們給冷水加熱，為了驗證體積是否發(fā)生變化，做了“試管氣球皮實驗”，把它放在熱水里一段時間后，發(fā)現(xiàn)了水在變熱過程中的一些細微的變化。1、這種現(xiàn)象是水受熱以后什么發(fā)生變化引起的？變大還是變小？2、但是這種裝置能使我們清楚地觀察到水的體積變化嗎？3、如何改進這個實驗裝置？讓我們能清楚地看到水受熱或者受冷后的體積變化。二、實驗探究活動一：觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象1、老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：冷水、試管、紅墨水、橡膠塞、細管、燒杯、熱水、橡膠圈。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細管子有什么好處？2、小組討論、完善實驗方案。3、實驗注意事項4、學生實驗（老師巡視、指導(dǎo)）5、學生匯報交流。小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。師：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學生簡單說明）5、學生實驗。6、小組匯報實驗情況。7、小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。活動二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？2、老師這里給大家提供了醋、醬油、雪碧、可樂、綠茶、奶、酒、鹽水（出示），小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。3、學生選擇液體來實驗。4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？（有了水熱脹冷縮實驗的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學生自己設(shè)計實驗，并讓學生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。）5、歸納總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）三、拓展：溫度計的原理四、學以致用1、把灌滿水的水壺放到爐子上燒，會怎么樣？為什么？你有什么辦法避免這種現(xiàn)象？？2、出示超市里的飲料瓶圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這些瓶子里的液體都不裝滿？五、小結(jié)板書設(shè)計：液體的熱脹冷縮水醋受熱體積膨脹熱脹雪碧可樂綠茶醬油受冷