人之初-完整版教學(xué)設(shè)計 市賽獲獎

8人之初導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題人之初課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識13個生字，會寫7個字，重點(diǎn)寫好“之”“義”認(rèn)讀8個詞語，復(fù)習(xí)“不”變調(diào)規(guī)律。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)字詞，搜集對聯(lián)。(學(xué)生)課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測個性修改一、視頻引入，揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻欣賞《三字經(jīng)》兒歌。2．教師引問：你會背兒歌里的內(nèi)容嗎？3．教師相機(jī)板書“人之初”。引言：《三字經(jīng)》是古人的啟蒙教材，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就節(jié)選自《三字經(jīng)》。4．教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之”和“初”。出示“初”字字理演變圖。1.學(xué)生跟隨視頻自覺吟唱。匯報對兒歌的了解。2．學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試背誦《三字經(jīng)》的內(nèi)容。3．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下書空“人之初”，了解《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。

4．學(xué)生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。()(

)二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.教師范讀課文，糾正字音。

2．課件出示第一節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。隨文識字。(2)教師根據(jù)學(xué)生回答，貼出第二句，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦第一節(jié)。3．出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)課件出示第二節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。(2)啟發(fā)運(yùn)用多種方法識記生字。(課件出示辨字兒歌和玉器圖片。點(diǎn)撥：玉經(jīng)過打磨才能變成玉器。)4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課特點(diǎn)。

(1)點(diǎn)撥每句蘊(yùn)含的意思。

(2)結(jié)合課件，理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”的意思。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。(1)圈畫生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2．學(xué)生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)學(xué)習(xí)匯報第一句中的生字：之、初、性、善、習(xí)。(如“性”與“姓”區(qū)別記憶。)(2)同桌對讀第二句，交流學(xué)習(xí)生字：教、遷、貴、專。(強(qiáng)調(diào)“教”是多音字。)(3)學(xué)生分句讀、男女生對讀、齊讀、試背。3．學(xué)生自由讀第二節(jié)，根據(jù)要求學(xué)習(xí)漢字。(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀第二節(jié)。(2)交流識記生字“幼、玉、器、義”。①幼：“加一加”的方法記憶。②玉：與“王”區(qū)別記憶，猜字謎：王字長顆痣。③器：字歌“四口中間一只犬。”④義：獨(dú)體字。4．學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三字組成一個分句，背誦朗朗上口。(1)學(xué)生根據(jù)教師口述的意思猜出具體指哪句話。(2)看圖片了解玉石與玉器的區(qū)別，同時理解“人也一樣，只有學(xué)習(xí)才能知曉道理與仁義”。2.連線組字。衤

生忄

刀辶

孝攵

千3．根據(jù)意思填寫文中句子。人剛生下來時本性都是善良的。()性情相近，但是隨著生活環(huán)境變化，人的習(xí)性就不同了。()教育人最好的方法就是專心。()少年時不肯讀書，是不對的做法。()年幼時不讀書，老了能有什么作為？()玉石若不經(jīng)研磨雕刻，不能成為玉器，人若不學(xué)習(xí)，不能知曉大義。(

)(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。(9)“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)1.組織學(xué)生進(jìn)行“開火車組詞擂臺賽”，為生字?jǐn)U詞。2．教師引領(lǐng)學(xué)生展開游戲活動，鞏固生字，并擴(kuò)詞。3．教師組織學(xué)生多種游戲誦讀兒歌。4．教師指導(dǎo)書寫本課要求會寫的字。(1)點(diǎn)撥：“之、近、遠(yuǎn)”的主筆畫都是平捺。(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫?yīng)汅w字“義、習(xí)、玉”。點(diǎn)撥：按筆順寫字。(3)指導(dǎo)書寫“相”。點(diǎn)撥：字謎“二木不成林”，“相”是多音字。(4)組織學(xué)生自主練習(xí)書寫漢字，教師巡視指導(dǎo)。(5)教師將學(xué)生書寫的漢字放在實(shí)物展臺欣賞點(diǎn)評。1.學(xué)生小組輪讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。2．學(xué)生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀出生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。4．自主觀察寫字表中的生字，交流寫字要領(lǐng)及每個字的主筆畫。(1)學(xué)生描出主筆畫，再試寫一個，同桌互評。(2)隨師書空獨(dú)體字，明確筆順，試寫并對照。(3)自主猜字謎，識記“相”字，明確兩個讀音，各組一個標(biāo)準(zhǔn)詞記憶。(4)學(xué)生端正坐姿，自主書寫每個漢字，邊寫邊對照。(5)寫字大比拼：小組推薦一到兩個寫字好的人到展臺前面展示。4.我是寫字小能手！先在寫字表中書寫漢字，然后在你寫得好的漢字后面的括號里畫“☆”。之()近()遠(yuǎn)()義()相()習(xí)()玉()

5．我是組詞小能手！義()()()習(xí)()()()玉()()()之()()()四、總結(jié)全課，有效拓展(用時：5分鐘)1.教師引言：這節(jié)課你都學(xué)會什么了？可以和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會的《三字經(jīng)》節(jié)選內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。3．自己再搜集一些《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容進(jìn)行背誦。1.學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)收獲。

2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。

3．搜集并背誦《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容，試著講故事。6.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計8人之初人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)茍不教性乃遷教之道貴以專教學(xué)反思本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)