高考復(fù)習(xí)：優(yōu)秀記敘文的亮點(diǎn)分析及寫(xiě)法指導(dǎo)課件

高分記敘文

亮點(diǎn)分析及寫(xiě)法指導(dǎo)高分記敘文

亮點(diǎn)分析及寫(xiě)法指導(dǎo)1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、明確高考文體要求，明白記敘文低分的原因：2、高分記敘文五個(gè)亮點(diǎn)：構(gòu)思好、語(yǔ)言好、選材好、描寫(xiě)好、哲理好；3、掌握優(yōu)秀記敘文的基本寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：21、高考寫(xiě)作首要任務(wù)是尋找到一個(gè)最有效、最動(dòng)人、最美麗的“載體”！----選擇真善美的文體！2、所有選擇都有成本，選擇就是在多種可能性中實(shí)現(xiàn)某種可能性。3、新材料作文能否寫(xiě)記敘文？好不好寫(xiě)記敘文？寫(xiě)記敘文有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)？5、高考中，有些作文題目適合寫(xiě)“記敘文”不適合寫(xiě)“議論文”。高考文體認(rèn)識(shí)1、高考寫(xiě)作首要任務(wù)是尋找到一個(gè)最有效、最動(dòng)人、最美麗的“載3⑴材料低幼化、單一化、陳舊化、套路化；⑵開(kāi)頭部分鋪敘太多，入題太慢；⑶結(jié)尾空洞議論，甚至散議⑷記敘只平鋪直敘，沒(méi)有波瀾；⑸描寫(xiě)淡化，只敘不描或重?cái)⑤p描；⑹抒情缺乏真實(shí)體驗(yàn)，顯得牽強(qiáng)、虛假。記敘文低分原因⑴材料低幼化、單一化、陳舊化、套路化；記敘文低分原因4語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“寫(xiě)作”的界定

⑴是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程；⑵是進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程；⑶是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“寫(xiě)作”的界定⑴是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程；5

⑴能獨(dú)特地解釋生活；⑵能占有獨(dú)特的生活素材；⑶能獨(dú)特地推測(cè)與想象生活；⑷使用獨(dú)特的語(yǔ)言（俗語(yǔ)、借用語(yǔ)等）；⑸以獨(dú)特的形象符號(hào)體現(xiàn)生活的哲理。寫(xiě)作成功之道：深切把握受體的精神需求，選擇運(yùn)用最激動(dòng)人心的載體，用獨(dú)語(yǔ)、獨(dú)法、獨(dú)事寫(xiě)出主體的獨(dú)感、獨(dú)識(shí)。記敘文寫(xiě)作的要求⑴能獨(dú)特地解釋生活；記敘文寫(xiě)作的要求6高分記敘文應(yīng)有五個(gè)亮點(diǎn)高分記敘文應(yīng)有五個(gè)亮點(diǎn)7高分記敘文亮點(diǎn)一：構(gòu)思好

十段庸常無(wú)人問(wèn)，一點(diǎn)新巧天下聞。“想”永遠(yuǎn)比“寫(xiě)”重要——“想”實(shí)際上就是“構(gòu)思”?？忌芊袂擅疃鴻C(jī)智地構(gòu)思，決定著是否具備一、二類文章特質(zhì)的條件。高分記敘文亮點(diǎn)一：構(gòu)思好十段庸常無(wú)人問(wèn)，一點(diǎn)新巧天下聞。8閱讀下面的材料，按照要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：tamen無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，使點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。tamen屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈.但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處.大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭競(jìng)會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。

題目展示閱讀下面的材料，按照要求作文。題目展示9

例文展示對(duì)不起，我前桌的女孩黑黑瘦瘦，頭發(fā)干黃干黃還帶著卷。耳朵緊緊帖靠在頭兩側(cè)，還略微向內(nèi)卷曲，活像個(gè)"小老太"。這就是我前桌的女孩。她有個(gè)特殊的習(xí)慣，她的左手永遠(yuǎn)插在口袋里，或是伸在課桌下，或是壓在大腿下。她從不用左手傳遞課本講義，從不用左手梳理發(fā)警，從不舉左手回答問(wèn)題。這一切，我都理解。因?yàn)橐淮螣o(wú)意的一瞥讓我發(fā)現(xiàn)了她的秘密一一原來(lái)她的左手只有三根手指。于是我對(duì)她便總夾雜著一份同情與小心。我開(kāi)始體諒她偶爾淡潑的冷漠或是有時(shí)突然的脾氣。我想我一直很謹(jǐn)慎，我從來(lái)都從右側(cè)傳遞作業(yè)：我從不刻意在她面前說(shuō)出那些令她敏感的詞語(yǔ)，我甚至警告過(guò)那些同樣發(fā)現(xiàn)了這件事的人，請(qǐng)顧及她敏感的自尊。而她，我前桌的女孩也似乎逐漸放下了心中的警惕，她開(kāi)始主動(dòng)與我交談，雖然只是只言片語(yǔ)，卻依然令我品嘗到了一絲的欣慰?？赡且惶?。例文展示10

直到如今，我還是這樣的懊悔啊，一句隨口而出的話卻打碎了我們之間薄薄的友誼。我己記不清那是在哪一節(jié)課上，老師的PPT上突然出現(xiàn)了一只畫(huà)風(fēng)拙劣的老虎，更可笑的是，老虎的前爪只有三只趾爪。"太假了，只有三個(gè)指頭I"我己記不清我是用何種語(yǔ)氣吐出的這句話，可是下一秒，我本能地用手捂住了嘴巴，闖禍了!同學(xué)們還不明就里地吵笑著，而我怯生生地向她望去D她咬著嘴唇，黑黑的小臉上也看不出是青是紫，她低著頭，干黃的發(fā)絲遮住了她的眼睛。左手依然死死地壓在大腿下。同學(xué)們此刻的笑聲仿佛游離之音，飄在我耳畔，而我的腦中一片空白。往后，她似乎開(kāi)始飄遠(yuǎn)了。盡管她還坐在我的前桌，依然幫我傳接作業(yè)，可是我感到，她真的飄遠(yuǎn)了。她與我的交談似乎變成了幾個(gè)固定的詞匯一一"卷子少了"、"交作業(yè)"、"沒(méi)有你的本子"。我不敢與她道歉，我怕往事重提會(huì)傷上加傷。失去了一份來(lái)之不易的友情，我很失落。但恐怕她承受的會(huì)更多、更痛。所以，坐在我前桌的女孩，我只能用筆記錄下我的歉意。我不經(jīng)意的一句話，卻帶來(lái)了這般的遺憾。對(duì)不起，我前桌的女孩。直到如今，我還是這樣的懊悔啊，一句隨口而出的話11

亮點(diǎn)分析立意與材料“神似”，都是在講一個(gè)無(wú)意的言行所帶來(lái)的影響。左手有殘疾的女孩本與我建立了“薄薄的友誼”卻因我的無(wú)心之言，與我疏離，并獨(dú)自承受著內(nèi)心的痛苦，而亦對(duì)此深感愧疚。文章的亮點(diǎn)：平實(shí)而質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯的情感，流暢自然的敘事中穿插著豐富而細(xì)致的描寫(xiě)。亮點(diǎn)分析立意與材料“神12在審題正確的前提下如何立意，如何扣題。

怎樣措詞造句才能切題？怎樣巧設(shè)關(guān)節(jié)通靈犀？怎樣不著一語(yǔ)而處處暗扣題意？高分記敘文亮點(diǎn)二：語(yǔ)言好

在審題正確的前提下如何立意，如何扣題。高分記敘文13

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少一800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說(shuō)，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺(jué)其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少一14

青春萬(wàn)歲搬家的時(shí)候，老爸每運(yùn)完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠(yuǎn)視了，細(xì)小的東西，她得拿遠(yuǎn)點(diǎn)，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條細(xì)理地裝進(jìn)一個(gè)素凈的小布袋里。都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來(lái)：青春，終究敵不過(guò)生活的，戲要散場(chǎng)，照片要褪色，時(shí)間的洪流……怎么回事？我面對(duì)著兩摞一模一樣的《簡(jiǎn)明日本語(yǔ)教程》，水藍(lán)色的封面微微打卷兒，我激動(dòng)得有些顫巍巍地打開(kāi)扉頁(yè)，老爸老媽一粗獷一娟秀的署名清晰可辨。我捧著書(shū)，奔進(jìn)屋里亮給tamen看。我能看見(jiàn)tamen的眸子“咯噔”一下，那是回憶之門(mén)打開(kāi)的聲音。例文展示

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青春萬(wàn)歲“當(dāng)年《排球女將》可真火?。　崩习稚炷_‘搓’來(lái)他的拖鞋，久別重逢似的摩挲它的書(shū)脊?！靶÷辜冏铀悻F(xiàn)在的‘女神’，當(dāng)時(shí)叫大眾情人?！崩蠇屝χa(bǔ)充道。幾十年前的青春火苗，竟把家里的氣氛“捂暖和”了，我感嘆它的魔力。一發(fā)不可收拾。那堆舊書(shū)像個(gè)兔子洞，老爸老媽的青春洪水一般從那洞口里涌出，堵都堵不住。爸爸的《山鄉(xiāng)巨變》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍?，媽媽的池莉、王安憶、陳丹燕，?shū)里夾著手繪的藏書(shū)票。

16“找到了！”老爸捧一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。是一本手抄詩(shī)集，是青春的幻夢(mèng)?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋，找，光明！”他那聲音雄厚，我估計(jì)全樓道都聽(tīng)得見(jiàn)。那是多么動(dòng)人的一幕：光河里，舊書(shū)里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩(shī)，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像聽(tīng)吉他的姑娘。tamen的贅肉和皺紋，都被光影模糊，我只看見(jiàn)兩雙清澈閃亮的眸子。這陋室束縛不了tamen，這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了tamen，門(mén)口探頭鄰居驚奇的目光束縛不了tamen。tamen心中的火還沒(méi)熄，tamen從未被生活磨平。如果時(shí)光不能倒流，那么這一幕只能證明青春萬(wàn)歲，青春不朽。老爸大口喘著氣，坐回床沿上歇息，他的老式襯衫徹底汗?jié)瘛Ｋ难壑蟹置饔袦I?！罢业搅?！”老爸捧一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一17亮點(diǎn)分析一是取材另辟蹊徑，敘寫(xiě)老爸老媽不老的青春，避開(kāi)了眾多就青春說(shuō)青春的俗套題材。二是構(gòu)思精巧。起筆欲揚(yáng)先抑，從老爸老媽“都老了”寫(xiě)起，緊扣材料主旨，敘寫(xiě)“心中的火還沒(méi)熄，tamen從未被生活磨平”，點(diǎn)出“青春萬(wàn)歲”的題旨。三是描寫(xiě)精妙。老爸摩挲書(shū)籍的動(dòng)作、老媽聽(tīng)老爸朗誦時(shí)的神態(tài)，惟妙惟肖，細(xì)膩傳神地寫(xiě)出了tamen年輕的心態(tài)。四是語(yǔ)言精練。比喻形象生動(dòng)，信手拈來(lái)。不著痕跡；描寫(xiě)簡(jiǎn)潔凝練，寫(xiě)老爸老媽“都老了”的動(dòng)作和神態(tài)，“清澈閃亮的眸子”等的描寫(xiě)，都只是點(diǎn)到為止，都給人以無(wú)限的遐想空間，表現(xiàn)力強(qiáng)。亮點(diǎn)分析一是取材另辟蹊徑，敘寫(xiě)老爸老媽不老的青春，避開(kāi)了眾多18多方構(gòu)思才有記敘文高分⑵要點(diǎn)之二：理“材”可人——如何處理好原材料而讓閱卷老師不生厭。

對(duì)原材料的最佳處理方式：以意會(huì)為上，以言傳次之?！耙鈺?huì)”即暗合寫(xiě)法，要求所寫(xiě)文章與所給材料之間意念一致，旨意一致。“言傳”即明“引”寫(xiě)法，最忌諱的照抄照搬原材料，因只是“實(shí)錄”而非真正意義上的“言傳”，應(yīng)做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。多方構(gòu)思才有記敘文高分⑵要點(diǎn)之二：理“材”可人——如何處理好19高分記敘文亮點(diǎn)三：選材好

如何選取精而真、小而新的材料。寫(xiě)記敘文能否成功，大半在選材。得素材得作文天下！良桐方能斫美琴。高分記敘文亮點(diǎn)三：選材好如何選取精而真、小而新的材料。20[拓展閱讀]狀元涼粉江蘇一考生城東石板橋下有一家涼粉店：狀元涼粉店。聽(tīng)說(shuō)，店主的兒子五年前成了本城的高考狀元，狀元涼粉就此得名。城里人都想討個(gè)好彩頭，聽(tīng)說(shuō)，那兒的生意很火。一切只是聽(tīng)說(shuō)而已，涼粉對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村窮學(xué)生來(lái)講真是一種奢侈品，既吃不飽，又貴?？山裉?，我卻坐在狀元涼粉店里，準(zhǔn)備嘗嘗這種“珍饈”；另外……我嘆了口氣：“唉，真倒霉，前天買參考書(shū)，貪便宜在街邊小攤上買，黑燈黑火的，找了張20元假鈔給我。”“小伙子，涼粉來(lái)啦，吃吧！”店主將滿滿一大碗涼粉端到我面前。說(shuō)真的，這東西又白又滑，爽口宜人，還真好吃，真想天天吃個(gè)夠?！吧蠈W(xué)呢？”店主拿了條板凳坐下來(lái)。這時(shí)我才抬頭打量了她，四五十歲，皮膚很黑，脖子上，手臂上都是些熱毒疹。“嗯，高三了！”這時(shí)，我又想起了兜中的那張假幣：今天可要將你出手了！“快要高考了，要注意加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，可別虧待自己呀?！钡曛鞯脑捠刮蚁肫鹆俗约旱膍uqin，她每次來(lái)看我，都會(huì)將家里老母雞生的那幾個(gè)蛋塞給我，而我知道，為了本人在城里上學(xué)，家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能讓這錢留在兜里！”[拓展閱讀]21

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。題目展示有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能22好奇心開(kāi)窯的那一瞬，金光四起，只聽(tīng)見(jiàn)絲絲裂響在我的周身回蕩……景德名瓷德高望重的老師傅正有板有眼地給他新收的徒弟們授課。那布滿歲月滄桑的手滑過(guò)我的腰際，畫(huà)出一個(gè)完美的弧度。老師傅凝神，對(duì)他的徒弟們說(shuō)，這必將是景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器。接著，那滄桑而有力的手顫顫巍巍地在我光滑的周身上刻下斑駁的紋案。如游龍走筆一般，矯健而又蒼勁。一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯著我。我朝他微笑。馬上我將進(jìn)入那窯窖接受爐火的重重考驗(yàn)，而我的美麗也將令人驚嘆不已。好奇開(kāi)窯例文展示好奇心例文展示23我被放進(jìn)了那黑色的巨大窯窖中等待著烈火的焚燒。然而，我不畏懼，美麗的背后一定會(huì)有付出。我的命運(yùn)就是這重重烈火的煅煉，我流淚……這一切都被那名年幼的孩子盡收眼底。他好奇地扭過(guò)頭，望著我流著淚卻堅(jiān)毅的背影，眉頭皺著，悲哀地目送我進(jìn)入了爐窯。他應(yīng)該在好奇為何連陶器也會(huì)哭泣。我篤定，他看見(jiàn)了我流下的淚水。一滴又一滴地在這悶熱難耐的爐窯中，一點(diǎn)又一點(diǎn)地蒸騰又蒸騰，在我的眼中結(jié)成一縷薄薄的繭。孩童受不住好奇心的驅(qū)使，在一個(gè)四下無(wú)人的午后悄悄地打開(kāi)了這扇重重爐火燒炙的鐵門(mén)。開(kāi)窯的那一瞬，金光四起?？褚暗幕鹕嗤轮鳛a出來(lái)，在午后的沁涼的清風(fēng)中慢慢平息了怒火。孩童驚奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了！”他大聲喊道，童稚的聲音響徹了整個(gè)莊鎮(zhèn)。我被放進(jìn)了那黑色的巨大窯窖中等待著烈火的焚燒。24那一瞬，我聽(tīng)見(jiàn)絲絲縷縷的裂響在我周身響起，聽(tīng)見(jiàn)老師傅生氣地拂袖而去：“頑童，你的好奇誤了它的美！”而后，是孩童的辯解，“陶瓷哭了。”然后的然后，我慢慢地睜開(kāi)了疲憊的眼睛，世界上第一件薄絲云縷裂紋陶器便誕生了。人們驚奇于我的美麗。那交錯(cuò)分布的裂紋，如絲如縷，縱橫阡陌，如同肆意流過(guò)的淚痕那般清晰可見(jiàn)。我微笑，在陽(yáng)光下展現(xiàn)我晶瑩剔透、水潤(rùn)明凈般溫潤(rùn)的身軀。我感謝那孩童的好奇心，是他的理解，他的單純，他的好奇，成就了我今世的驚嘆！在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢(mèng)。夢(mèng)中一名孩童悄悄地打開(kāi)窯門(mén)，看見(jiàn)我微笑的嘴角后驚呼。我望見(jiàn)他清澈的眼眸，那里靈動(dòng)著兩個(gè)字——好奇。那一瞬，我聽(tīng)見(jiàn)絲絲縷縷的裂響在我周身響起25一是獨(dú)特的選材，當(dāng)我們看慣了貌似很有文化的“偽文化”作文，讀罷此文，我們會(huì)感喟于小作者對(duì)傳統(tǒng)的民俗文化的了解和熱愛(ài)，這是真正意義上的“文化”作文；二是清晰的結(jié)構(gòu)，作者把因?yàn)楹⒆拥暮闷娑删徒^世之美的哲理融化為三個(gè)部分，利用小標(biāo)題的方式加以突出，我們仿佛欣賞到一幕創(chuàng)造美麗的夢(mèng)幻般的詩(shī)劇。亮點(diǎn)分析一是獨(dú)特的選材，當(dāng)我們看慣了貌似很有文化的“偽文化”作文，讀26多方構(gòu)思才有記敘文高分⑷特征之四：賦形可目。構(gòu)架好情節(jié)，求證“虧你想得出”的吸引眼球的效果。記敘的中心事件必須是明確的：必須有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)，讓閱卷人知道你講述了一件比較實(shí)在的事情；必須有一個(gè)或兩個(gè)相對(duì)清晰、生動(dòng)的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內(nèi)心、外在的生氣。記敘文講究行文層次：寫(xiě)人記敘文，最好一人一事一個(gè)主題到底，這樣很連貫，不旁逸。寫(xiě)事記敘文，當(dāng)一環(huán)節(jié)套著一環(huán)節(jié)，因果相襲，文脈清晰流暢。多方構(gòu)思才有記敘文高分⑷特征之四：賦形可目。27講究描寫(xiě)，沒(méi)有多角度描寫(xiě)就沒(méi)有亮點(diǎn)初衷是讓閱卷者能有看頭，但要以用材的靈變性取悅閱卷者。為此，要對(duì)原來(lái)的“料”加“色”加“彩”。記敘文的閃光點(diǎn)最關(guān)鍵處在細(xì)節(jié)。要寫(xiě)好記敘文，應(yīng)處處著眼于描寫(xiě)，力爭(zhēng)將敘述性文字壓縮到最少！必須以記敘、描寫(xiě)為主，尤其要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)，如果要發(fā)表議論，應(yīng)當(dāng)少而精，點(diǎn)到為止。高分記敘文亮點(diǎn)四：描寫(xiě)好

講究描寫(xiě)，沒(méi)有多角度描寫(xiě)就沒(méi)有亮點(diǎn)高分記敘文亮點(diǎn)四：描28憂與愛(ài)一如既往地，一頭扎進(jìn)廚房中，彎著背，雙手不停地在水池與鍋鏟間來(lái)回移動(dòng)。見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便習(xí)慣性地拋出了一個(gè)微笑?？晌曳置饕?jiàn)到，在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個(gè)不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦。興許是因?yàn)榻袢张c眾不同，muqin往日里十分熟練的工作在今日看來(lái)卻顯得十分笨拙。是因?yàn)榫o張么？我竟不知，一向穩(wěn)重平和的muqin會(huì)像這般忘東忘西。連刷牙的工夫，muqin也不忘跑過(guò)去看一眼時(shí)間。死死地盯著那秒針，這時(shí)的muqin，像是一位監(jiān)測(cè)員，不允許出現(xiàn)任何差池。今日的交通，也像是muqin的心情一般，那樣的急促，那樣的忙亂。我拿起書(shū)看著，可眼神卻時(shí)常飄向muqin的臉龐。那幾縷頭發(fā)，依舊堅(jiān)守著它們的陣地。muqin眉間的距離越發(fā)窄了，直至出現(xiàn)了一條深深的溝壑，才肯作罷。例文展示

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“今兒的車有點(diǎn)堵，不過(guò)沒(méi)事兒，來(lái)得及。”muqin轉(zhuǎn)過(guò)頭，此時(shí)，我與muqin的眼神交匯了。那道深深的溝壑像是從未出現(xiàn)一般，猛得消失了，留下的，卻是muqin那淺淺的微笑。一輛大巴不守規(guī)矩，幾次三番攔著道路，muqin看著時(shí)間，手不停地打著方向盤(pán)。紅燈亮起，車輛剎時(shí)間全部停止，我剛開(kāi)口抱怨大巴司機(jī)的無(wú)禮，只見(jiàn)muqin拉開(kāi)車門(mén)，徑直沖到了大巴司機(jī)的車門(mén)口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽(tīng)得muqin大吼：“你這人怎么這么不守規(guī)矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負(fù)得起責(zé)任么……”到綠燈亮起，muqin才肯作罷回到了車上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我依稀地看到，那是一個(gè)五大三粗的男人，我的muqin，一個(gè)平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的勇氣？“今兒的車有點(diǎn)堵，不過(guò)沒(méi)事兒30

我笑了，夸muqin勇敢，可我分明感覺(jué)到一陣暖流正在洶涌地沖出我略微彎曲的眼睛。我打開(kāi)車窗，望著窗外，盡量抑制著那陣暖流的洶涌氣勢(shì)。絲絲的雨輕柔地打在我的臉上，我的視線變得模糊。是細(xì)雨模糊了我的視線么？我不得而知。微風(fēng)夾帶著些許的寒意，可我卻分明感覺(jué)到一陣溫暖。如今我伏案筆耕，我知道m(xù)uqin的心全然在我這里。muqin，這時(shí)的你是否在人群中探著頭遙望著我？我仿佛又見(jiàn)到你那縷飄揚(yáng)的秀發(fā)了……我笑了，夸muqin勇敢，可我分明感覺(jué)到一陣暖流31有文采。對(duì)muqin的神態(tài)、心理、動(dòng)作等細(xì)描，充實(shí)在行文的始終，muqin的形象鮮活而有點(diǎn)可愛(ài)。有生活。截取高考當(dāng)天的生活情景，娓娓道來(lái)．從廚房備餐到行駛在前往考場(chǎng)的路上，乃至到考場(chǎng)后，始終以“我”的視角全方位傳播著強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。有感悟。直白的憂與愛(ài)，巧妙地蘊(yùn)含在動(dòng)人的描寫(xiě)中，灑落在點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)到的感悟中。愛(ài)中飽含憂，憂中洋溢著愛(ài)，憂愛(ài)交融，真情融融！有構(gòu)思。在時(shí)間縱軸線上，串聯(lián)著幾顆生活的珍珠，交相輝映。如前文的“零亂的秀發(fā)”在文章的結(jié)尾處借想象再次“飄揚(yáng)”，母子之間別有一番深沉的，憂與愛(ài)。亮點(diǎn)分析有文采。對(duì)muqin的神態(tài)、心理、動(dòng)作等細(xì)描，充實(shí)在行文的始32寫(xiě)事要寓理（見(jiàn)事更要見(jiàn)理）牡丹雖好，還要綠葉扶持。有鋪墊才會(huì)有濃濃的生活氣息，才會(huì)使事理凸現(xiàn)出來(lái)。高分記敘文亮點(diǎn)五：哲理好

寫(xiě)事要寓理（見(jiàn)事更要見(jiàn)理）高分記敘文亮點(diǎn)五：哲理好33

拒絕平庸“咯咯咯……”剛進(jìn)家門(mén)，便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。高考時(shí)我可是個(gè)國(guó)寶，每周殺一只雞是少不了的。我走進(jìn)衛(wèi)生間，準(zhǔn)備看一眼這個(gè)遇難者。他是一只不普通的雞。渾身烏亮，卻又透著光澤，不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長(zhǎng)而整齊，黑色的羽毛中點(diǎn)綴著些紅，像個(gè)神氣的黑將軍，配著紅纓，更顯英武。不過(guò)任他再有能耐，等待他的還是斬首。想到這里，我有些為他惋惜，這只野雞本該在森林、草原上過(guò)著自由的生活。他看我進(jìn)來(lái)，安靜了會(huì)兒，似打量著我，卻不同于其它的雞，只縮著脖子，逆來(lái)順受之樣。他開(kāi)始掙扎，盡管雙腿被綁，他還是盡力邁開(kāi)步子、撲著雙翅，在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍，前行一大步，想快跑時(shí)又被繩子帶倒。躺在地上休息一會(huì)兒，又起來(lái)，做好沖刺的姿勢(shì)，準(zhǔn)備新一次失敗。黑將軍啊黑將軍，認(rèn)命吧！還是和其它的雞一般，接受現(xiàn)實(shí)，庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧，何必如此費(fèi)力不討好呢？我嘆息一聲，退出房間。例文展示

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正看書(shū)的我，聽(tīng)到一聲凄切的長(zhǎng)鳴。我知道媽媽對(duì)它下手了，看來(lái)它是逃不過(guò)此劫的。卻不想傳來(lái)一句：“兒子，快幫我逮雞，它溜掉了?！焙眉一铮幸皇职。臎](méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有雞能逃過(guò)這割喉一刀的。我跑向廚房。黑將軍站在廚臺(tái)上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開(kāi)。他發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢(shì)。但這小小的廚房中，他又能逃向何處呢？我逼近他。他挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。果然，他不是一只平庸的雞。我俯在窗邊，看他黑色的身影，從容、優(yōu)雅地滑翔，在林立的高樓中這一抹黑顯得格外引人注目。麻雀為自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身軀而臉紅。他好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開(kāi)。媽媽還在催促我下樓去追。而我腦海中卻浮現(xiàn)出他此前的身影：出眾的外貌，漂亮的黑羽。他不同于尋常野雞，臨終前，拒絕與同伴一般等待死亡。他選擇掙扎，更不同于麻木的家雞。廚房中響亮的長(zhǎng)鳴，絕美的一躍，為他贏得了生的機(jī)會(huì)。他以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。他屬于自然。他本該離去。對(duì)于他，我只有敬意。正看書(shū)的我，聽(tīng)到一聲凄切的長(zhǎng)鳴。我知道35

有一種生機(jī)勃勃的文學(xué)感覺(jué)，跳蕩在自信而稍有幽默的文字中，是“放膽作文”，也是“智巧作文”。文章情節(jié)明快，切入題意亦獨(dú)具慧心——在某種情形下，平庸等于“等死”。于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同尋常的取材中，顯示了意匠和才思。亮點(diǎn)分析有一種生機(jī)勃勃的文學(xué)感覺(jué)，跳蕩在自信而稍有36優(yōu)秀記敘文技法指導(dǎo)優(yōu)秀記敘文技法指導(dǎo)37一、敘述中當(dāng)含趣

寫(xiě)作中，當(dāng)面對(duì)一個(gè)比較枯燥，或者比較常見(jiàn)，或者比較世俗的事物、話題，很難出彩。此時(shí)此景，當(dāng)想到增添情趣。無(wú)趣不成文！二、講究手法，沒(méi)有手法就沒(méi)有韻味

充分運(yùn)用比較、襯托、抑揚(yáng)、象征等手法。一、敘述中當(dāng)含趣寫(xiě)作中，當(dāng)面對(duì)一個(gè)比較枯燥，或38三、講究首尾呼應(yīng)，沒(méi)有呼應(yīng)就沒(méi)有整體一開(kāi)頭就很有記敘“味”的。最后點(diǎn)題深刻、真實(shí)的。寫(xiě)記敘文的結(jié)尾萬(wàn)不可散議，只要集中筆墨重重一點(diǎn)，或暗暗一扣即可——這種點(diǎn)扣當(dāng)有“意料之外、情理之中”的特效。思路點(diǎn)撥如下：或由實(shí)在的記敘描寫(xiě)轉(zhuǎn)入虛化的議論抒情；或由自己推及他人，由個(gè)別推及類群，杜甫就最愛(ài)用這種手法來(lái)表現(xiàn)他由己及人、憂國(guó)憂民的圣人情懷；或由今時(shí)推及古往；或由此地推及彼地等。三、講究首尾呼應(yīng)，沒(méi)有呼應(yīng)就沒(méi)有整體39四、講究聯(lián)想、想象，沒(méi)有聯(lián)想、想象就沒(méi)有厚度⑴產(chǎn)生聯(lián)想和想象的原因是由于雙方有一定的相似性或者有一定的共同經(jīng)歷。⑵作者的構(gòu)思、讀者的欣賞都必須運(yùn)用聯(lián)想和想象，只有這樣才能產(chǎn)生共鳴。⑶各種表現(xiàn)手法，如比喻、雙關(guān)、擬人、對(duì)比、襯托、通感……都依賴聯(lián)想和想象，都必須以聯(lián)想和想象為基礎(chǔ)。構(gòu)思和欣賞都必須遵循這一原則。⑷創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象不能決定作品的思想性和藝術(shù)性的高度，他取決于作者的思想修養(yǎng)、生活實(shí)踐。這也決定了作品思想性和藝術(shù)性的不同。⑸要想聯(lián)想和想象真實(shí)、深刻，必須以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不能胡編亂造。四、講究聯(lián)想、想象，沒(méi)有聯(lián)想、想象就沒(méi)有厚度40五、借助課文進(jìn)行讀寫(xiě)融合與微寫(xiě)作訓(xùn)練

葉圣陶先生論及語(yǔ)文教育有名名言：“課文無(wú)非也是個(gè)例子?！币ㄟ^(guò)課堂真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，則必須把課文當(dāng)作“例子”。這“例子”就好比數(shù)學(xué)教學(xué)中的例題——通過(guò)例題引出公式，再運(yùn)用公式解答其他題目，這就要求教師在講解例題的時(shí)候，不僅僅要對(duì)題目進(jìn)行評(píng)析，更重要的是進(jìn)行方法的引導(dǎo)和思維的啟迪。

五、借助課文進(jìn)行讀寫(xiě)融合與微寫(xiě)作訓(xùn)練411.講究構(gòu)思，沒(méi)有多方構(gòu)思就沒(méi)有記敘文高分。2.講究描寫(xiě)，沒(méi)有多角度描寫(xiě)就沒(méi)有記敘文亮點(diǎn)3.講究手法，沒(méi)有手法就沒(méi)有韻味4.講究現(xiàn)場(chǎng)感，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)感就沒(méi)有真實(shí)性5.講究首尾呼應(yīng)，沒(méi)有呼應(yīng)就沒(méi)有整體6.講究聯(lián)想、想象，沒(méi)有聯(lián)想、想象就沒(méi)有厚度課堂總結(jié)1.講究構(gòu)思，沒(méi)有多方構(gòu)思就沒(méi)有記敘文高分。課堂總結(jié)42高分記敘文的特征的培育1.借助寫(xiě)作單元專題訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)蘇教版、人教版寫(xiě)作單元的整合，記敘文分解成以下若干小專題進(jìn)行訓(xùn)練。⑴如何選材？——寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事⑵如何布局？——恰當(dāng)選用敘述的角度⑶如何寫(xiě)人？——寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性⑷如何敘事？——文似看山不喜平（敘事貴曲）⑸如何描寫(xiě)？——要有描寫(xiě)意識(shí)⑹如何生動(dòng)？——于細(xì)微處見(jiàn)精神（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）⑺如何寫(xiě)景？——寫(xiě)難狀之景如在目前⑻如何剪裁？——用墨如潑與惜墨如金⑼如何言情？——寫(xiě)出你的真情實(shí)感xdhkshfcjghkghtdkjdtjdtjkdtjdj人生最遺憾的是；放棄了自己不該放棄的；我可以不擁有任何東西；除了對(duì)生活的激情和未來(lái)的希望。人生只有一條路不能選擇，那就是放棄的路。只有一條路不能拒絕；那就是成長(zhǎng)的路。偉人之所以偉大；是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去的信心，他卻下了決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。希望；總是出現(xiàn)在絕望之中。

凡事不要勉強(qiáng)，順其自然就好；在生活中；每一個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，有些事，在怎么努力都無(wú)法改變。因?yàn)樽约旱哪芰Ρ囟ㄓ邢?，在受到各種限制。凡是只要自己努力過(guò)，爭(zhēng)取過(guò)。其結(jié)果并不重要。有些事自己實(shí)在是辦不到，就算了，千萬(wàn)別為難自己。高分記敘文的特征的培育1.借助寫(xiě)作單元專題訓(xùn)練43高分記敘文

亮點(diǎn)分析及寫(xiě)法指導(dǎo)高分記敘文

亮點(diǎn)分析及寫(xiě)法指導(dǎo)44學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、明確高考文體要求，明白記敘文低分的原因：2、高分記敘文五個(gè)亮點(diǎn)：構(gòu)思好、語(yǔ)言好、選材好、描寫(xiě)好、哲理好；3、掌握優(yōu)秀記敘文的基本寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：451、高考寫(xiě)作首要任務(wù)是尋找到一個(gè)最有效、最動(dòng)人、最美麗的“載體”！----選擇真善美的文體！2、所有選擇都有成本，選擇就是在多種可能性中實(shí)現(xiàn)某種可能性。3、新材料作文能否寫(xiě)記敘文？好不好寫(xiě)記敘文？寫(xiě)記敘文有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)？5、高考中，有些作文題目適合寫(xiě)“記敘文”不適合寫(xiě)“議論文”。高考文體認(rèn)識(shí)1、高考寫(xiě)作首要任務(wù)是尋找到一個(gè)最有效、最動(dòng)人、最美麗的“載46⑴材料低幼化、單一化、陳舊化、套路化；⑵開(kāi)頭部分鋪敘太多，入題太慢；⑶結(jié)尾空洞議論，甚至散議⑷記敘只平鋪直敘，沒(méi)有波瀾；⑸描寫(xiě)淡化，只敘不描或重?cái)⑤p描；⑹抒情缺乏真實(shí)體驗(yàn)，顯得牽強(qiáng)、虛假。記敘文低分原因⑴材料低幼化、單一化、陳舊化、套路化；記敘文低分原因47語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“寫(xiě)作”的界定

⑴是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程；⑵是進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程；⑶是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“寫(xiě)作”的界定⑴是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程；48

⑴能獨(dú)特地解釋生活；⑵能占有獨(dú)特的生活素材；⑶能獨(dú)特地推測(cè)與想象生活；⑷使用獨(dú)特的語(yǔ)言（俗語(yǔ)、借用語(yǔ)等）；⑸以獨(dú)特的形象符號(hào)體現(xiàn)生活的哲理。寫(xiě)作成功之道：深切把握受體的精神需求，選擇運(yùn)用最激動(dòng)人心的載體，用獨(dú)語(yǔ)、獨(dú)法、獨(dú)事寫(xiě)出主體的獨(dú)感、獨(dú)識(shí)。記敘文寫(xiě)作的要求⑴能獨(dú)特地解釋生活；記敘文寫(xiě)作的要求49高分記敘文應(yīng)有五個(gè)亮點(diǎn)高分記敘文應(yīng)有五個(gè)亮點(diǎn)50高分記敘文亮點(diǎn)一：構(gòu)思好

十段庸常無(wú)人問(wèn)，一點(diǎn)新巧天下聞?！跋搿庇肋h(yuǎn)比“寫(xiě)”重要——“想”實(shí)際上就是“構(gòu)思”。考生能否巧妙而機(jī)智地構(gòu)思，決定著是否具備一、二類文章特質(zhì)的條件。高分記敘文亮點(diǎn)一：構(gòu)思好十段庸常無(wú)人問(wèn)，一點(diǎn)新巧天下聞。51閱讀下面的材料，按照要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：tamen無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，使點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。tamen屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈.但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處.大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭競(jìng)會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。

題目展示閱讀下面的材料，按照要求作文。題目展示52

例文展示對(duì)不起，我前桌的女孩黑黑瘦瘦，頭發(fā)干黃干黃還帶著卷。耳朵緊緊帖靠在頭兩側(cè)，還略微向內(nèi)卷曲，活像個(gè)"小老太"。這就是我前桌的女孩。她有個(gè)特殊的習(xí)慣，她的左手永遠(yuǎn)插在口袋里，或是伸在課桌下，或是壓在大腿下。她從不用左手傳遞課本講義，從不用左手梳理發(fā)警，從不舉左手回答問(wèn)題。這一切，我都理解。因?yàn)橐淮螣o(wú)意的一瞥讓我發(fā)現(xiàn)了她的秘密一一原來(lái)她的左手只有三根手指。于是我對(duì)她便總夾雜著一份同情與小心。我開(kāi)始體諒她偶爾淡潑的冷漠或是有時(shí)突然的脾氣。我想我一直很謹(jǐn)慎，我從來(lái)都從右側(cè)傳遞作業(yè)：我從不刻意在她面前說(shuō)出那些令她敏感的詞語(yǔ)，我甚至警告過(guò)那些同樣發(fā)現(xiàn)了這件事的人，請(qǐng)顧及她敏感的自尊。而她，我前桌的女孩也似乎逐漸放下了心中的警惕，她開(kāi)始主動(dòng)與我交談，雖然只是只言片語(yǔ)，卻依然令我品嘗到了一絲的欣慰。可那一天。例文展示53

直到如今，我還是這樣的懊悔啊，一句隨口而出的話卻打碎了我們之間薄薄的友誼。我己記不清那是在哪一節(jié)課上，老師的PPT上突然出現(xiàn)了一只畫(huà)風(fēng)拙劣的老虎，更可笑的是，老虎的前爪只有三只趾爪。"太假了，只有三個(gè)指頭I"我己記不清我是用何種語(yǔ)氣吐出的這句話，可是下一秒，我本能地用手捂住了嘴巴，闖禍了!同學(xué)們還不明就里地吵笑著，而我怯生生地向她望去D她咬著嘴唇，黑黑的小臉上也看不出是青是紫，她低著頭，干黃的發(fā)絲遮住了她的眼睛。左手依然死死地壓在大腿下。同學(xué)們此刻的笑聲仿佛游離之音，飄在我耳畔，而我的腦中一片空白。往后，她似乎開(kāi)始飄遠(yuǎn)了。盡管她還坐在我的前桌，依然幫我傳接作業(yè)，可是我感到，她真的飄遠(yuǎn)了。她與我的交談似乎變成了幾個(gè)固定的詞匯一一"卷子少了"、"交作業(yè)"、"沒(méi)有你的本子"。我不敢與她道歉，我怕往事重提會(huì)傷上加傷。失去了一份來(lái)之不易的友情，我很失落。但恐怕她承受的會(huì)更多、更痛。所以，坐在我前桌的女孩，我只能用筆記錄下我的歉意。我不經(jīng)意的一句話，卻帶來(lái)了這般的遺憾。對(duì)不起，我前桌的女孩。直到如今，我還是這樣的懊悔啊，一句隨口而出的話54

亮點(diǎn)分析立意與材料“神似”，都是在講一個(gè)無(wú)意的言行所帶來(lái)的影響。左手有殘疾的女孩本與我建立了“薄薄的友誼”卻因我的無(wú)心之言，與我疏離，并獨(dú)自承受著內(nèi)心的痛苦，而亦對(duì)此深感愧疚。文章的亮點(diǎn)：平實(shí)而質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯的情感，流暢自然的敘事中穿插著豐富而細(xì)致的描寫(xiě)。亮點(diǎn)分析立意與材料“神55在審題正確的前提下如何立意，如何扣題。

怎樣措詞造句才能切題？怎樣巧設(shè)關(guān)節(jié)通靈犀？怎樣不著一語(yǔ)而處處暗扣題意？高分記敘文亮點(diǎn)二：語(yǔ)言好

在審題正確的前提下如何立意，如何扣題。高分記敘文56

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少一800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說(shuō)，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺(jué)其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少一57

青春萬(wàn)歲搬家的時(shí)候，老爸每運(yùn)完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠(yuǎn)視了，細(xì)小的東西，她得拿遠(yuǎn)點(diǎn)，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條細(xì)理地裝進(jìn)一個(gè)素凈的小布袋里。都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來(lái)：青春，終究敵不過(guò)生活的，戲要散場(chǎng)，照片要褪色，時(shí)間的洪流……怎么回事？我面對(duì)著兩摞一模一樣的《簡(jiǎn)明日本語(yǔ)教程》，水藍(lán)色的封面微微打卷兒，我激動(dòng)得有些顫巍巍地打開(kāi)扉頁(yè)，老爸老媽一粗獷一娟秀的署名清晰可辨。我捧著書(shū)，奔進(jìn)屋里亮給tamen看。我能看見(jiàn)tamen的眸子“咯噔”一下，那是回憶之門(mén)打開(kāi)的聲音。例文展示

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青春萬(wàn)歲“當(dāng)年《排球女將》可真火?。　崩习稚炷_‘搓’來(lái)他的拖鞋，久別重逢似的摩挲它的書(shū)脊?！靶÷辜冏铀悻F(xiàn)在的‘女神’，當(dāng)時(shí)叫大眾情人?！崩蠇屝χa(bǔ)充道。幾十年前的青春火苗，竟把家里的氣氛“捂暖和”了，我感嘆它的魔力。一發(fā)不可收拾。那堆舊書(shū)像個(gè)兔子洞，老爸老媽的青春洪水一般從那洞口里涌出，堵都堵不住。爸爸的《山鄉(xiāng)巨變》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍罚瑡寢尩某乩?、王安憶、陳丹燕，?shū)里夾著手繪的藏書(shū)票。

59“找到了！”老爸捧一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。是一本手抄詩(shī)集，是青春的幻夢(mèng)?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋，找，光明！”他那聲音雄厚，我估計(jì)全樓道都聽(tīng)得見(jiàn)。那是多么動(dòng)人的一幕：光河里，舊書(shū)里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩(shī)，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像聽(tīng)吉他的姑娘。tamen的贅肉和皺紋，都被光影模糊，我只看見(jiàn)兩雙清澈閃亮的眸子。這陋室束縛不了tamen，這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了tamen，門(mén)口探頭鄰居驚奇的目光束縛不了tamen。tamen心中的火還沒(méi)熄，tamen從未被生活磨平。如果時(shí)光不能倒流，那么這一幕只能證明青春萬(wàn)歲，青春不朽。老爸大口喘著氣，坐回床沿上歇息，他的老式襯衫徹底汗?jié)?。他的眼中分明有淚?！罢业搅?！”老爸捧一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一60亮點(diǎn)分析一是取材另辟蹊徑，敘寫(xiě)老爸老媽不老的青春，避開(kāi)了眾多就青春說(shuō)青春的俗套題材。二是構(gòu)思精巧。起筆欲揚(yáng)先抑，從老爸老媽“都老了”寫(xiě)起，緊扣材料主旨，敘寫(xiě)“心中的火還沒(méi)熄，tamen從未被生活磨平”，點(diǎn)出“青春萬(wàn)歲”的題旨。三是描寫(xiě)精妙。老爸摩挲書(shū)籍的動(dòng)作、老媽聽(tīng)老爸朗誦時(shí)的神態(tài)，惟妙惟肖，細(xì)膩傳神地寫(xiě)出了tamen年輕的心態(tài)。四是語(yǔ)言精練。比喻形象生動(dòng)，信手拈來(lái)。不著痕跡；描寫(xiě)簡(jiǎn)潔凝練，寫(xiě)老爸老媽“都老了”的動(dòng)作和神態(tài)，“清澈閃亮的眸子”等的描寫(xiě)，都只是點(diǎn)到為止，都給人以無(wú)限的遐想空間，表現(xiàn)力強(qiáng)。亮點(diǎn)分析一是取材另辟蹊徑，敘寫(xiě)老爸老媽不老的青春，避開(kāi)了眾多61多方構(gòu)思才有記敘文高分⑵要點(diǎn)之二：理“材”可人——如何處理好原材料而讓閱卷老師不生厭。

對(duì)原材料的最佳處理方式：以意會(huì)為上，以言傳次之?！耙鈺?huì)”即暗合寫(xiě)法，要求所寫(xiě)文章與所給材料之間意念一致，旨意一致?！把詡鳌奔疵鳌耙睂?xiě)法，最忌諱的照抄照搬原材料，因只是“實(shí)錄”而非真正意義上的“言傳”，應(yīng)做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。多方構(gòu)思才有記敘文高分⑵要點(diǎn)之二：理“材”可人——如何處理好62高分記敘文亮點(diǎn)三：選材好

如何選取精而真、小而新的材料。寫(xiě)記敘文能否成功，大半在選材。得素材得作文天下！良桐方能斫美琴。高分記敘文亮點(diǎn)三：選材好如何選取精而真、小而新的材料。63[拓展閱讀]狀元涼粉江蘇一考生城東石板橋下有一家涼粉店：狀元涼粉店。聽(tīng)說(shuō)，店主的兒子五年前成了本城的高考狀元，狀元涼粉就此得名。城里人都想討個(gè)好彩頭，聽(tīng)說(shuō)，那兒的生意很火。一切只是聽(tīng)說(shuō)而已，涼粉對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村窮學(xué)生來(lái)講真是一種奢侈品，既吃不飽，又貴?？山裉欤覅s坐在狀元涼粉店里，準(zhǔn)備嘗嘗這種“珍饈”；另外……我嘆了口氣：“唉，真倒霉，前天買參考書(shū)，貪便宜在街邊小攤上買，黑燈黑火的，找了張20元假鈔給我?！薄靶』镒樱瑳龇蹃?lái)啦，吃吧！”店主將滿滿一大碗涼粉端到我面前。說(shuō)真的，這東西又白又滑，爽口宜人，還真好吃，真想天天吃個(gè)夠?！吧蠈W(xué)呢？”店主拿了條板凳坐下來(lái)。這時(shí)我才抬頭打量了她，四五十歲，皮膚很黑，脖子上，手臂上都是些熱毒疹?！班牛呷?！”這時(shí)，我又想起了兜中的那張假幣：今天可要將你出手了！“快要高考了，要注意加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，可別虧待自己呀?！钡曛鞯脑捠刮蚁肫鹆俗约旱膍uqin，她每次來(lái)看我，都會(huì)將家里老母雞生的那幾個(gè)蛋塞給我，而我知道，為了本人在城里上學(xué)，家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能讓這錢留在兜里！”[拓展閱讀]64

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。題目展示有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能65好奇心開(kāi)窯的那一瞬，金光四起，只聽(tīng)見(jiàn)絲絲裂響在我的周身回蕩……景德名瓷德高望重的老師傅正有板有眼地給他新收的徒弟們授課。那布滿歲月滄桑的手滑過(guò)我的腰際，畫(huà)出一個(gè)完美的弧度。老師傅凝神，對(duì)他的徒弟們說(shuō)，這必將是景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器。接著，那滄桑而有力的手顫顫巍巍地在我光滑的周身上刻下斑駁的紋案。如游龍走筆一般，矯健而又蒼勁。一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯著我。我朝他微笑。馬上我將進(jìn)入那窯窖接受爐火的重重考驗(yàn)，而我的美麗也將令人驚嘆不已。好奇開(kāi)窯例文展示好奇心例文展示66我被放進(jìn)了那黑色的巨大窯窖中等待著烈火的焚燒。然而，我不畏懼，美麗的背后一定會(huì)有付出。我的命運(yùn)就是這重重烈火的煅煉，我流淚……這一切都被那名年幼的孩子盡收眼底。他好奇地扭過(guò)頭，望著我流著淚卻堅(jiān)毅的背影，眉頭皺著，悲哀地目送我進(jìn)入了爐窯。他應(yīng)該在好奇為何連陶器也會(huì)哭泣。我篤定，他看見(jiàn)了我流下的淚水。一滴又一滴地在這悶熱難耐的爐窯中，一點(diǎn)又一點(diǎn)地蒸騰又蒸騰，在我的眼中結(jié)成一縷薄薄的繭。孩童受不住好奇心的驅(qū)使，在一個(gè)四下無(wú)人的午后悄悄地打開(kāi)了這扇重重爐火燒炙的鐵門(mén)。開(kāi)窯的那一瞬，金光四起?？褚暗幕鹕嗤轮鳛a出來(lái)，在午后的沁涼的清風(fēng)中慢慢平息了怒火。孩童驚奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了！”他大聲喊道，童稚的聲音響徹了整個(gè)莊鎮(zhèn)。我被放進(jìn)了那黑色的巨大窯窖中等待著烈火的焚燒。67那一瞬，我聽(tīng)見(jiàn)絲絲縷縷的裂響在我周身響起，聽(tīng)見(jiàn)老師傅生氣地拂袖而去：“頑童，你的好奇誤了它的美！”而后，是孩童的辯解，“陶瓷哭了。”然后的然后，我慢慢地睜開(kāi)了疲憊的眼睛，世界上第一件薄絲云縷裂紋陶器便誕生了。人們驚奇于我的美麗。那交錯(cuò)分布的裂紋，如絲如縷，縱橫阡陌，如同肆意流過(guò)的淚痕那般清晰可見(jiàn)。我微笑，在陽(yáng)光下展現(xiàn)我晶瑩剔透、水潤(rùn)明凈般溫潤(rùn)的身軀。我感謝那孩童的好奇心，是他的理解，他的單純，他的好奇，成就了我今世的驚嘆！在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢(mèng)。夢(mèng)中一名孩童悄悄地打開(kāi)窯門(mén)，看見(jiàn)我微笑的嘴角后驚呼。我望見(jiàn)他清澈的眼眸，那里靈動(dòng)著兩個(gè)字——好奇。那一瞬，我聽(tīng)見(jiàn)絲絲縷縷的裂響在我周身響起68一是獨(dú)特的選材，當(dāng)我們看慣了貌似很有文化的“偽文化”作文，讀罷此文，我們會(huì)感喟于小作者對(duì)傳統(tǒng)的民俗文化的了解和熱愛(ài)，這是真正意義上的“文化”作文；二是清晰的結(jié)構(gòu)，作者把因?yàn)楹⒆拥暮闷娑删徒^世之美的哲理融化為三個(gè)部分，利用小標(biāo)題的方式加以突出，我們仿佛欣賞到一幕創(chuàng)造美麗的夢(mèng)幻般的詩(shī)劇。亮點(diǎn)分析一是獨(dú)特的選材，當(dāng)我們看慣了貌似很有文化的“偽文化”作文，讀69多方構(gòu)思才有記敘文高分⑷特征之四：賦形可目。構(gòu)架好情節(jié)，求證“虧你想得出”的吸引眼球的效果。記敘的中心事件必須是明確的：必須有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)，讓閱卷人知道你講述了一件比較實(shí)在的事情；必須有一個(gè)或兩個(gè)相對(duì)清晰、生動(dòng)的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內(nèi)心、外在的生氣。記敘文講究行文層次：寫(xiě)人記敘文，最好一人一事一個(gè)主題到底，這樣很連貫，不旁逸。寫(xiě)事記敘文，當(dāng)一環(huán)節(jié)套著一環(huán)節(jié)，因果相襲，文脈清晰流暢。多方構(gòu)思才有記敘文高分⑷特征之四：賦形可目。70講究描寫(xiě)，沒(méi)有多角度描寫(xiě)就沒(méi)有亮點(diǎn)初衷是讓閱卷者能有看頭，但要以用材的靈變性取悅閱卷者。為此，要對(duì)原來(lái)的“料”加“色”加“彩”。記敘文的閃光點(diǎn)最關(guān)鍵處在細(xì)節(jié)。要寫(xiě)好記敘文，應(yīng)處處著眼于描寫(xiě)，力爭(zhēng)將敘述性文字壓縮到最少！必須以記敘、描寫(xiě)為主，尤其要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)，如果要發(fā)表議論，應(yīng)當(dāng)少而精，點(diǎn)到為止。高分記敘文亮點(diǎn)四：描寫(xiě)好

講究描寫(xiě)，沒(méi)有多角度描寫(xiě)就沒(méi)有亮點(diǎn)高分記敘文亮點(diǎn)四：描71憂與愛(ài)一如既往地，一頭扎進(jìn)廚房中，彎著背，雙手不停地在水池與鍋鏟間來(lái)回移動(dòng)。見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便習(xí)慣性地拋出了一個(gè)微笑?？晌曳置饕?jiàn)到，在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個(gè)不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦。興許是因?yàn)榻袢张c眾不同，muqin往日里十分熟練的工作在今日看來(lái)卻顯得十分笨拙。是因?yàn)榫o張么？我竟不知，一向穩(wěn)重平和的muqin會(huì)像這般忘東忘西。連刷牙的工夫，muqin也不忘跑過(guò)去看一眼時(shí)間。死死地盯著那秒針，這時(shí)的muqin，像是一位監(jiān)測(cè)員，不允許出現(xiàn)任何差池。今日的交通，也像是muqin的心情一般，那樣的急促，那樣的忙亂。我拿起書(shū)看著，可眼神卻時(shí)常飄向muqin的臉龐。那幾縷頭發(fā)，依舊堅(jiān)守著它們的陣地。muqin眉間的距離越發(fā)窄了，直至出現(xiàn)了一條深深的溝壑，才肯作罷。例文展示

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“今兒的車有點(diǎn)堵，不過(guò)沒(méi)事兒，來(lái)得及?！眒uqin轉(zhuǎn)過(guò)頭，此時(shí)，我與muqin的眼神交匯了。那道深深的溝壑像是從未出現(xiàn)一般，猛得消失了，留下的，卻是muqin那淺淺的微笑。一輛大巴不守規(guī)矩，幾次三番攔著道路，muqin看著時(shí)間，手不停地打著方向盤(pán)。紅燈亮起，車輛剎時(shí)間全部停止，我剛開(kāi)口抱怨大巴司機(jī)的無(wú)禮，只見(jiàn)muqin拉開(kāi)車門(mén)，徑直沖到了大巴司機(jī)的車門(mén)口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽(tīng)得muqin大吼：“你這人怎么這么不守規(guī)矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負(fù)得起責(zé)任么……”到綠燈亮起，muqin才肯作罷回到了車上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我依稀地看到，那是一個(gè)五大三粗的男人，我的muqin，一個(gè)平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的勇氣？“今兒的車有點(diǎn)堵，不過(guò)沒(méi)事兒73

我笑了，夸muqin勇敢，可我分明感覺(jué)到一陣暖流正在洶涌地沖出我略微彎曲的眼睛。我打開(kāi)車窗，望著窗外，盡量抑制著那陣暖流的洶涌氣勢(shì)。絲絲的雨輕柔地打在我的臉上，我的視線變得模糊。是細(xì)雨模糊了我的視線么？我不得而知。微風(fēng)夾帶著些許的寒意，可我卻分明感覺(jué)到一陣溫暖。如今我伏案筆耕，我知道m(xù)uqin的心全然在我這里。muqin，這時(shí)的你是否在人群中探著頭遙望著我？我仿佛又見(jiàn)到你那縷飄揚(yáng)的秀發(fā)了……我笑了，夸muqin勇敢，可我分明感覺(jué)到一陣暖流74有文采。對(duì)muqin的神態(tài)、心理、動(dòng)作等細(xì)描，充實(shí)在行文的始終，muqin的形象鮮活而有點(diǎn)可愛(ài)。有生活。截取高考當(dāng)天的生活情景，娓娓道來(lái)．從廚房備餐到行駛在前往考場(chǎng)的路上，乃至到考場(chǎng)后，始終以“我”的視角全方位傳播著強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。有感悟。直白的憂與愛(ài)，巧妙地蘊(yùn)含在動(dòng)人的描寫(xiě)中，灑落在點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)到的感悟中。愛(ài)中飽含憂，憂中洋溢著愛(ài)，憂愛(ài)交融，真情融融！有構(gòu)思。在時(shí)間縱軸線上，串聯(lián)著幾顆生活的珍珠，交相輝映。如前文的“零亂的秀發(fā)”在文章的結(jié)尾處借想象再次“飄揚(yáng)”，母子之間別有一番深沉的，憂與愛(ài)。亮點(diǎn)分析有文采。對(duì)muqin的神態(tài)、心理、動(dòng)作等細(xì)描，充實(shí)在行文的始75寫(xiě)事要寓理（見(jiàn)事更要見(jiàn)理）牡丹雖好，還要綠葉扶持。有鋪墊才會(huì)有濃濃的生活氣息，才會(huì)使事理凸現(xiàn)出來(lái)。高分記敘文亮點(diǎn)五：哲理好

寫(xiě)事要寓理（見(jiàn)事更要見(jiàn)理）高分記敘文亮點(diǎn)五：哲理好76

拒絕平庸“咯咯咯……”剛進(jìn)家門(mén)，便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。高考時(shí)我可是個(gè)國(guó)寶，每周殺一只雞是少不了的。我走進(jìn)衛(wèi)生間，準(zhǔn)備看一眼這個(gè)遇難者。他是一只不普通的雞。渾身烏亮，卻又透著光澤，不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長(zhǎng)而整齊，黑色的羽毛中點(diǎn)綴著些紅，像個(gè)神氣的黑將軍，配著紅纓，更顯英武。不過(guò)任他再有能耐，等待他的還是斬首。想到這里，我有些為他惋惜，這只野雞本該在森林、草原上過(guò)著自由的生活。他看我進(jìn)來(lái)，安靜了會(huì)兒，似打量著我，卻不同于其它的雞，只縮著脖子，逆來(lái)順受之樣。他開(kāi)始掙扎，盡管雙腿被綁，他還是盡力邁開(kāi)步子、撲著雙翅，在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍，前行一大步，想快跑時(shí)又被繩子帶倒。躺在地上休息一會(huì)兒，又起來(lái)，做好沖刺的姿勢(shì)，準(zhǔn)備新一次失敗。黑將軍啊黑將軍，認(rèn)命吧！還是和其它的雞一般，接受現(xiàn)實(shí)，庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧，何必如此費(fèi)力不討好呢？我嘆息一聲，退出房間。例文展示

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正看書(shū)的我，聽(tīng)到一聲凄切的長(zhǎng)鳴。我知道媽媽對(duì)它下手了，看來(lái)它是逃不過(guò)此劫的。卻不想傳來(lái)一句：“兒子，快幫我逮雞，它溜掉了?！焙?/p>