數(shù)字教育資源獲取與評價主題說明第一節(jié)力

教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)力(一)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能知道力的概念和力的單位。知道力的作用效果。知道力的三要素，會用示意圖表示力。知道物體間力的作用是相互的。2、過程與方法通過活動和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象3、情感、態(tài)度與價值觀在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值。(二)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)力的概念和力的單位。(2)力的三要素，用示意圖表示力。2、教學(xué)難點(diǎn)(1)力的概念(2)認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)情分析：(三)教學(xué)過程一、引入新課我們在這一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。二、力的作用效果物理學(xué)中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。1、感受力作用的效果請一位同學(xué)到教室前面提起一桶水。請這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺埽?感到手臂上的肌肉十分緊張)最初我們對力的認(rèn)識，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么，在物理學(xué)中我們又是怎樣來認(rèn)識力的？(2)學(xué)生用圖12.4-1所示的器材做實(shí)驗(yàn)。問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象：學(xué)生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運(yùn)動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：告訴學(xué)生：物體的運(yùn)動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運(yùn)動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運(yùn)動，還是運(yùn)動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化。運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化，指物體的運(yùn)動速度或方向發(fā)生了變化。*由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。請一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長度）發(fā)生了什么變化。（在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。）（6）學(xué)生看課本圖12.4-2甲，交流圖中在射箭運(yùn)動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。（弓被拉開了，弓的形狀發(fā)生了變化）（7）讓學(xué)生再舉些例子然后自己根據(jù)上述事件概括力作用的另一類效果。*結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。三、力的單位為了描述力的大小，在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。補(bǔ)充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；—個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N等等。四、力的三要素1、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？2、讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān)；可能與力作用的方向有關(guān)；可能與力作用的位置有關(guān)。3、探究：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大力作用的效果越明顯。我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究：推門實(shí)驗(yàn)：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果?？梢姡Φ淖饔命c(diǎn)也影響力的效果。讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。五、力的示意圖畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。六、探究：力的作用是相互的1、請同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J(rèn)識、(1)演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學(xué)生觀察：兩個氣球都變扁了。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上擰書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？（4）看課文第43頁圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。（坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時受到另一只船的推力，推船的人被推開時連同他坐的船也被推開。）概括以上分析，得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。（四）小結(jié)（五）作業(yè)1、動手動腦學(xué)物理2、能力培養(yǎng)習(xí)題教學(xué)反思：這節(jié)課體現(xiàn)了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、密切聯(lián)系生活實(shí)際的特點(diǎn),同時也重視對學(xué)生的情感教育。這節(jié)課的教學(xué)既有新課講解，又有實(shí)驗(yàn)探究。我充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙、直觀、生動,整個實(shí)驗(yàn)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,有利于學(xué)生掌握知識。整個教學(xué)過程,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，