聽聽聲音-完整版教學設計

利用有效教學框架提高課堂教學質(zhì)量教師王娟＿四＿年級2022—2022學年課題《聽聽聲音》＿11月2日教材分析教材解讀：本課為學生提供了一個非常好的討論他們已有的聲音知識的機會，通過活動，學生將產(chǎn)生更多關(guān)于聲音的問題，為后面幾課對聲音問題的深入研究做好鋪墊。教學重、難點：細心傾聽周圍的聲音；能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。教學目標基礎目標（A）我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。核心目標（B）運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。附屬目標（C）在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。課前預習教材第44頁內(nèi)容。板塊引領（注明各板塊用時及解決目標序號）學生課堂練習單第一板塊：＿引入＿＿＿＿＿＿(A類/5分鐘)師："這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？"學生回答問題。第二板塊：＿傾聽周圍的聲音＿（B類/10分鐘）從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。1、打開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？2、你還聽到過哪些聲音？3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？小結(jié)：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。學生傾聽聲音。學生回答。小組討論。全班交流。第三板塊：＿聽聽音叉發(fā)出的聲音＿（B類/5分鐘）1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。2、分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？3、分組實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？5、分組實驗3：根據(jù)準備的不同材料按課本p26途中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘子----我聽到的聲音學生傾聽音叉聲音。學生分組實驗。小組討論交流。完成實驗。

第四板塊：＿＿課堂小結(jié)＿＿（C類/3分鐘）＿通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？全班交流。第五板塊:＿＿板書設計＿＿＿＿（B類/3分鐘）聽聽聲音流水聲、音叉課后反思（反思教學目標、教學模式、教學效果）這堂的教學中，在實驗的設計上還不夠合理，規(guī)范度不夠。學生更多的是盲目的去敲擊，而沒有思考到敲擊后所產(chǎn)生聲