教案高一地理宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

《宇宙中的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)一分析教材：1本體性知識2支撐性知識（1）世界是物質(zhì)的，且不斷運(yùn)動，相互聯(lián)系(2)牛頓萬有引力定律3延展知識（1）太陽系中太陽對地球的影響（2）地球的運(yùn)動（3）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)二教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能（1）了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。（2）運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。（3）培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。2過程與方法（1）分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。（2）利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。3情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀三分析學(xué)生：新課程改革中高中地理教材比較強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，這與初中的地理學(xué)習(xí)有很大的不同。由于高一學(xué)生缺乏相關(guān)的知識，且空間想象能力有的還沒有形成，在學(xué)習(xí)過程中往往會遇到很多問題，我們側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。本節(jié)課是高中地理的第一堂課，教學(xué)內(nèi)容相對來說都是知識性的內(nèi)容，對于學(xué)生來說不是很難，但是卻是學(xué)習(xí)地理的敲門磚，所以我們以大量的地理事實(shí)來引導(dǎo)學(xué)生分析地理事實(shí)，從而得出結(jié)論。四教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。教學(xué)難點(diǎn)地球上生命存在的原因。五教學(xué)課程評價教學(xué)課程評價雙向細(xì)目表 目標(biāo)水平內(nèi)容知識與技能［認(rèn)知］過程與方法［動作］情感態(tài)度價值觀［情感］∑識記領(lǐng)會運(yùn)用分析綜合評價模仿指導(dǎo)獨(dú)立自動化創(chuàng)新內(nèi)容情感過程情感陳述性知識符號性知識11171621010—14題5181124概念類3715492624原理83410192013567第二綜合題第二綜合題32程序性知識動作技能感知1214171820智慧技能策略性∑2820201220100教學(xué)反饋一選擇題（4分×20=80分）1、太陽成為太陽系的中心天體，根本原因在于

A

太陽能自身發(fā)光，照亮太陽系

B

太陽輻射是八大行星的熱量源泉

C

太陽質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的﹪

D

太陽的位置正好在太陽系的中心

2、下列不屬于天體的是

A

恒星

B

彗星

C

星際間的氣體和塵埃

D

隕石

3、下列關(guān)于總星系的說法，正確的是

A

囊括了整個宇宙

B

是銀河系和河外星系的總稱

C

包含二級天體系統(tǒng)

D

上述說法都正確

4、在太陽系的幾大行星中，與地球公轉(zhuǎn)軌道相鄰的類地行星是

A

水星、金星

B

金星、火星

C

火星、木星

D

木星、土星5．以下天體系統(tǒng)中，未包括地球在內(nèi)的是A、太陽系B.銀河系C.河外星系D.總星系6．天文學(xué)家計(jì)量“可見宇宙”的大小，通常用的距離單位是（）A．米B．千米C．納米D．光年北京時間2006年8月24日晚，來自不同國家的2500名參加世界天文學(xué)大會代表投票表決后決定，冥王星失去“行星”地位，被劃為“矮行星”。2022年發(fā)現(xiàn)的天體——“齊娜”也未能成為太陽系的第十大行星。讀圖（圖中天體按距地球遠(yuǎn)近排序），據(jù)此回答6—87．“齊娜”未能成為太陽系的第十大行星，由上圖可以確認(rèn)的原因是它的A．質(zhì)量比地球等大行星小B．體積比地球等大行星小C．密度比地球等大行星小D．溫度比地球等大行星高8．“齊娜”不屬于的天體系統(tǒng)是A．總星系B．太陽系C．河外星系D．銀河系9．在人類目前所能探測到的宇宙環(huán)境中，地球是唯一存在生命的天體。冥王星上不存在任何生命，對此解釋合理的是A．冥王星處于一種不安全的宇宙環(huán)境之中B．冥王星所處的光照條件不穩(wěn)定C．冥王星的體積太小，與太陽距離太遠(yuǎn)D．冥王星上不存在形成生命所需要的所有化學(xué)元素10．在太陽系中，地球是一顆普通行星，但又是一顆唯一適合生物生存和繁衍的行星。下列與地球上有生物存在無關(guān)的是A．日地距離適中B．地球的體積、質(zhì)量適中C．地球自西向東自轉(zhuǎn)D．地球上晝夜交替周期不長閱讀下列兩則材料，回答10—14題。材料一：公元前28年（即漢成帝合平元年），有古籍曾記載“三月乙未，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央”。材料二：1999年，美國國家海洋與大氣管理局空間中心發(fā)表公報(bào)說，人類將迎來第23個太陽活動周期。美國空間環(huán)境中心將對其密切觀察，并及時發(fā)布有關(guān)信息。11．太陽巨大的能量來源于A．表面的核裂變反應(yīng)B．表面的核聚變反應(yīng)C．內(nèi)部的核裂變反應(yīng)D．內(nèi)部的核聚變反應(yīng)12．材料一反映的現(xiàn)象發(fā)生在太陽的A．光球?qū)覤．色球?qū)覥．日冕層D．內(nèi)部13．除材料一反映的現(xiàn)象外，太陽活動的重要標(biāo)志還有A．磁暴B．極光C．太陽風(fēng)D．耀斑14．據(jù)材料二分析，第24個太陽活動周期預(yù)計(jì)出現(xiàn)在A．2022年前后B．2022年前后C．2022年前后D．2049年前后15．在太陽活動極大年，下列行為能有效防范其影響的是A．增加戶外活動時間，增強(qiáng)皮膚的活力B．清除“宇宙垃圾”，保持太空清潔C．加強(qiáng)電信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保持網(wǎng)絡(luò)通暢D．植樹種草，修建水庫湖泊，增加空氣濕度16．下列有關(guān)地球圈層結(jié)構(gòu)的說法，不正確的是A．大氣圈的主要成分是氮和氧B．巖石圈是指軟流層以上的地幔和地殼部分C．水圈是連續(xù)但不規(guī)則的圈層D．生物圈是地球上所有生物的總稱某校地理興趣小組進(jìn)行觀察星空的活動。回答16—17題。17．人們看到夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星大多數(shù)是A．恒星B．行星C．星云D．衛(wèi)星18．在八大行星中，人類首選火星作為探索生命起源和進(jìn)化的行星，主要是因?yàn)榛鹦巧系囊恍┈F(xiàn)象與地球上的一些現(xiàn)象很相似，主要表現(xiàn)在：①火星有類似地球的極晝極夜現(xiàn)象②火星、地球自轉(zhuǎn)周期的長度都比較適中③火星、地球與太陽的距離都比較適中④火星上和地球上都有四季變化，且四季的長度與地球很接近A．①②③ B．②③ C．①②③④ D．①③19．讀圖1—1，在圖中火星位于 日④③②日④③②①圖1—1圖1—220．讀圖1—2，若圖中S表示太陽，E表示地球，則該圖所包括的天體系統(tǒng)有 A．一級 B．二級 C．三級 D．四級二、綜合題1、讀太陽系示意圖回答問題：（1）八大行星繞太陽公轉(zhuǎn)的共同特征有、、。（6分）（2）太陽系的中心天體是，其能量的來源是。（5分）（3）小行星帶位于（填名稱）軌道和（填名稱）軌道之間。（5分）（4）八大行星中自轉(zhuǎn)方向與其他行星不一致的是（填字母）。（4分）參考答案：（1）共面性同向性近圓性（2）太陽核聚變反應(yīng)（3）火星木星（4）B六教學(xué)用具多媒體課件，課本插圖，講義，補(bǔ)充材料七課時安排1課時八教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動方法和策略教學(xué)時間設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動講述人們對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。在人類發(fā)展的初期，由于人們的活動范圍狹小，往往憑自己的直覺認(rèn)識世界，看到眼前的地面是平的，就以為整個大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的鍋，于是，便有了“天圓地方”的說法。后來，人們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)天空中的各個星體都在圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球好像處于整個宇宙的中心位置，這樣，便產(chǎn)生了“地心說”。由于受西方宗教勢力的影響，這個學(xué)說觀點(diǎn)統(tǒng)治人們的思想是相當(dāng)長的。到16世紀(jì)，哥白尼的“日心說”使自然科學(xué)第一次從中世紀(jì)神學(xué)的桎梏下解放出來，認(rèn)為“太陽是宇宙的中心”，意味著宇宙實(shí)際上就是太陽系。18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)了“星系”一詞。到了20世紀(jì)60年代，隨著大型天文望遠(yuǎn)鏡的使用，以及空間探測技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認(rèn)識范圍在不斷地?cái)U(kuò)大。提問：閱讀《探索宇宙》，你能說出一個星空神話的故事嗎？你們能說出一些天體嗎？新課導(dǎo)入由老師講解的事例吸引學(xué)生的注意，激起疑問，引發(fā)思考，從而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景導(dǎo)入課題。并補(bǔ)充需要的課外知識。學(xué)生對《探索宇宙》進(jìn)行閱讀，并回答老師的問題。啟發(fā)式教學(xué)，用課外讀本上的材料激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心和興趣2分鐘引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）思考看到的天體，和前面說到的天體一一對照找出來，閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體?？磮D中的四幅圖片，齊讀a、b、c、d四段文字。（投影圖片并講述）一、地球在宇宙中的位置（投影圖片教材P3圖，看圖討論老師提問：地球在宇宙中的位置學(xué)生回答，并填圖自學(xué)探討在學(xué)生自學(xué)的過程中對難點(diǎn)進(jìn)行提示教師在學(xué)生不懂和疑惑的地方給與適當(dāng)?shù)闹v解帶著問題去看老師給出的資料和圖片，自己進(jìn)行總結(jié)和歸納，了解天體系統(tǒng)及其組成分類規(guī)律合作探究，教師作適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)提高學(xué)生的對問題的分析能力10分鐘培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和提取材料的能力二、太陽系中的一顆普通行星（投影圖片：太陽系模式圖）師：太陽系中有哪九大行星？按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，請一位同學(xué)看圖回答。生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。師：回答正確！九大行星繞太陽的轉(zhuǎn)動叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動方向、軌道平面和運(yùn)動軌跡等來描述九大行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動。下面我們來做一項(xiàng)活動，了解九大行星的運(yùn)動特征。請大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，九大行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點(diǎn)呢？生：九大行星的運(yùn)動特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動特征方面沒有特殊的地方。師：非常正確！地球具有的運(yùn)動特征，其他八大行星也有師：按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把九大行星分為三大類。請你分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有哪些特征？生：（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）師：（評價學(xué)生答題情況，多鼓勵）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類行星分別有以下特征：類地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒有。巨行星：包括木星和土星。距離太陽比類地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。遠(yuǎn)日行星：包括天王星、海王星、冥王星，它們距離太陽遠(yuǎn)，表面溫度最低都在－200℃師：地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？生：沒有。師：從表中可以看出，在太陽系的九大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運(yùn)動有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽系中一顆普通的行星。探討講解用投影儀等放出太陽系中模式圖，講解太陽系中的行星特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，地球是太陽系中的一顆普通行星在老師的指導(dǎo)下，探討問題，行星的運(yùn)動特征，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出行星運(yùn)動的規(guī)律方法引導(dǎo)，師生之間的良好互動，提高學(xué)生分析和利用數(shù)據(jù)的能力15分鐘培養(yǎng)學(xué)生分析利用數(shù)據(jù)的能力，和從材料中提取有用的信息三、存在生命的行星為什么地球上會出現(xiàn)生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的關(guān)系。請大家看書P6內(nèi)容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。生：（讀書，討論，總結(jié)）師：溫度和水分條件：日地距離適中（億千米），使地表平均氣溫為15℃適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。海洋的形成：首先，地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內(nèi)部溫度升高，結(jié)晶水汽化；其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級生物進(jìn)化。（方法引導(dǎo)）師：（設(shè)問）地球以外有沒有生命？請大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應(yīng)該考慮哪些因素？生：應(yīng)該參照地球上出現(xiàn)生命的條件來尋找。師：很好!下面我們一起在再做一個活動，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？提示：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……（合作探究）生：（學(xué)生根據(jù)教材P7“活動”的設(shè)計(jì)，以小論文的方式談?wù)勛约旱乃伎迹?/p>