八年級(jí)語文上冊(cè)-第二單元復(fù)習(xí)(第1課時(shí))課件新人教版

第二單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)第二單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出作者的相關(guān)知識(shí)。2、通過復(fù)習(xí)文章的主旨，能總結(jié)出理解文章主旨的方法，并會(huì)解決相應(yīng)問題。3、通過復(fù)習(xí)文章的標(biāo)題，能總結(jié)出散文標(biāo)題的作用，并會(huì)解決相應(yīng)問題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出

目標(biāo)一：通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出作者知識(shí)

復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：內(nèi)容：第二單元的字詞和作者常識(shí)方法：先自學(xué)，然后同桌互提，最后老師聽寫時(shí)間：8分鐘要求：1、讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫。2、了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)

目標(biāo)一：通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出作自學(xué)檢測(cè)一：

1、聽寫下列詞語，注意加橫線字的字音和字形?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：驚駭震悚

惶急瘡疤

詰問渴慕

疏懶霹靂孤孀《背影》：交卸

奔喪狼籍

簌簌

賦閑頹唐瑣屑《臺(tái)階》：尷尬

凹凼煩躁

揩

《老王》：傴僂

惶恐荒僻

塌敗取締

骷髏

滯笨愧怍

《信客》：接濟(jì)

唏噓

噩耗呵斥焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐長(zhǎng)途跋涉窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福自學(xué)檢測(cè)一：

1、聽寫下列詞語，注意加橫線字的字音和字形?！?、文學(xué)常識(shí)填空。（1）魯迅，原名，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，偉大的

家，家，

家，在《新青年》上發(fā)表第一篇白話小說

。著有小說集

、，散文詩集

，散文集

。

（2）朱自清，字

，江蘇省揚(yáng)州市人,

家、詩人、

、民主戰(zhàn)士。有詩文集

、

,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。(3)余秋雨，作家、

家、著有系列散文集

、

、

等。周樹人學(xué)者革命思想狂人日記《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》佩弦散文文學(xué)《蹤跡》《歐游雜記》藝術(shù)理論《文化苦旅》《山居筆記》《霜冷長(zhǎng)河》2、文學(xué)常識(shí)填空。周樹人學(xué)者革命思想狂人日記《吶喊》《彷徨》要點(diǎn)歸納1、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字詞。2、強(qiáng)調(diào)對(duì)于作家需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。作者、原名、字、號(hào)、稱號(hào)、作品要點(diǎn)歸納1、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字詞。作者、原名、字、號(hào)、稱目標(biāo)二：通過復(fù)習(xí)文章的主旨，能總結(jié)出理解文章的主旨方法，并會(huì)解決相應(yīng)問題復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：內(nèi)容：第六課、第七課方法：自學(xué)、同桌討交流時(shí)間：3分鐘要求：用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主旨目標(biāo)二：通過復(fù)習(xí)文章的主旨，能總結(jié)出理解文章的主旨方法，并會(huì)復(fù)習(xí)檢測(cè)二：第六課主旨：通過回憶阿長(zhǎng)與“我”兒時(shí)的一些有趣的往事，重點(diǎn)寫了阿長(zhǎng)給“我”買到向往已久的繪圖本《山海經(jīng)》的事表現(xiàn)了舊中國一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能體察孩子心理的勞動(dòng)?jì)D女形象，，抒發(fā)了作者對(duì)阿長(zhǎng)深深的懷念之情。用簡(jiǎn)潔的語言概括第六課、第七課文章的主旨復(fù)習(xí)檢測(cè)二：第六課主旨：通過回憶阿長(zhǎng)與“我”兒時(shí)的一些有趣的第七課主旨：通過寫車站送別，重點(diǎn)刻畫了父親買橘子時(shí)的背影，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。第七課主旨：通過寫車站送別，重點(diǎn)刻畫了父親買橘子時(shí)的背影，要點(diǎn)歸納理解文章主旨的答題格式：通過記敘（描寫、刻畫）……的故事（景物、形象）表達(dá)了（贊美了、表現(xiàn)了）……的思想（精神、道理）特點(diǎn)，抒發(fā)了作者……的感情。要點(diǎn)歸納理解文章主旨的答題格式：通過記敘（描寫、刻畫）……的補(bǔ)救強(qiáng)化練用簡(jiǎn)潔的語言概括《老王》的內(nèi)容。通過記敘老王生活的瑣碎片段，表達(dá)出應(yīng)以平等和人道主義思想尊重和關(guān)心弱者，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利的思想感情。抒發(fā)了作者對(duì)弱者的關(guān)愛和同情。補(bǔ)救強(qiáng)化練用簡(jiǎn)潔的語言概括《老王》的內(nèi)容。通過記敘老王生目標(biāo)三：通過復(fù)習(xí)文章的標(biāo)題，能總結(jié)出散文標(biāo)題的作用，并會(huì)解決相應(yīng)問題。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：內(nèi)容：第六課、第七課方法：先自學(xué)，然后同桌討論交流時(shí)間：3分鐘要求：能出第六課、第七課標(biāo)題的作用，并總結(jié)出散文標(biāo)題的作用。目標(biāo)三：通過復(fù)習(xí)文章的標(biāo)題，能總結(jié)出散文標(biāo)題的作用，并會(huì)解決復(fù)習(xí)檢測(cè)三：說出第六課、第七課標(biāo)題的作用，并總結(jié)出散文標(biāo)題的作用。第六課標(biāo)題的作用：概括文章的主要內(nèi)容。突出阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠、善良和樂于助人的精神，體現(xiàn)“我”的感激和懷念之情。第七課標(biāo)題的作用：標(biāo)題“背影”充當(dāng)線索，抓住外貌特定鏡頭表現(xiàn)父子情深。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：說出第六課、第七課標(biāo)題的作用，并總結(jié)出散文標(biāo)題的要點(diǎn)歸納散文標(biāo)題的作用有以下幾種：1、交代文章內(nèi)容。2、點(diǎn)明文章主旨。3、交代行文線索。4、設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。要點(diǎn)歸納散文標(biāo)題的作用有以下幾種：1、交代文章內(nèi)容。補(bǔ)救強(qiáng)化《老王》一文標(biāo)題有何作用？“老王”是文章的行文線索。通過對(duì)老王生活瑣碎片段的記敘，表達(dá)出應(yīng)以平等和人道主義思想尊重和關(guān)心弱者，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利的思想感情。補(bǔ)救強(qiáng)化《老王》一文標(biāo)題有何作用？“老王”是文章的行文線索。當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列加橫線字讀音有誤的一項(xiàng)是：()A.憎惡(zèng)瑣屑(xiè)稀罕(hǎn)觸目傷懷（chù）B.詰問(jié)伎倆(liǎ)吊唁(yòn)文縐縐（zhòu）C.哀悼(dào)奔喪(sāng)取締(dì)顛沛（pèi）流離D.頹唐(tuí)愧怍(zuò)骷髏(kū)顫（chàn）巍巍2．下列詞語中不含錯(cuò)別字的一組是：()A．蹋敗和藹噩耗不能自己B．煩躁尷尬呵斥微不足道C．潦到交卸焦灼大廳廣眾D．渴幕賦閑狼藉步履蹣跚BB當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列加橫線字讀音有誤的一項(xiàng)是：()BB3.下列句中加橫線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()A．信客教地理栩栩如生，效果奇佳。B.那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。C.農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆不合坐一條板凳。D.農(nóng)婦把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼，連聲諾諾。A3.下列句中加橫線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()A4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：（）A．在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。B．專家表示，通過開通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問題得到解決。C．為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。D．北城新區(qū)的建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步提升臨沂對(duì)外開放新形象具有重要意義。D4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：（）D我不習(xí)慣帶傘，嫌煩，嫌多余。衣衫濕透，猶如落湯雞一般，時(shí)常引發(fā)感冒，大人叱責(zé)，同學(xué)嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不帶傘。對(duì)雨季來與不來，也并不在乎，你要來就來吧，我以不變應(yīng)萬變，這雨砸在頭上也不會(huì)砸出窟窿來，也就更加淡然視之。謝謝下載！我不習(xí)慣帶傘，嫌煩，嫌多余。衣衫濕透，猶如落湯雞一般，時(shí)常引5.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的連線，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.魯迅——《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》——《朝花夕拾》B．朱自清——《背影》——詩人、學(xué)者、散文家、民主戰(zhàn)士C．錢鐘書——《圍域》——小說D．余秋雨——《信客》——小說D5.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的連線，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()D第二單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)第二單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出作者的相關(guān)知識(shí)。2、通過復(fù)習(xí)文章的主旨，能總結(jié)出理解文章主旨的方法，并會(huì)解決相應(yīng)問題。3、通過復(fù)習(xí)文章的標(biāo)題，能總結(jié)出散文標(biāo)題的作用，并會(huì)解決相應(yīng)問題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出

目標(biāo)一：通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出作者知識(shí)

復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：內(nèi)容：第二單元的字詞和作者常識(shí)方法：先自學(xué)，然后同桌互提，最后老師聽寫時(shí)間：8分鐘要求：1、讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫。2、了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)

目標(biāo)一：通過復(fù)習(xí)字詞及作者常識(shí)，能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞；能說出作自學(xué)檢測(cè)一：

1、聽寫下列詞語，注意加橫線字的字音和字形?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：驚駭震悚

惶急瘡疤

詰問渴慕

疏懶霹靂孤孀《背影》：交卸

奔喪狼籍

簌簌

賦閑頹唐瑣屑《臺(tái)階》：尷尬

凹凼煩躁

揩

《老王》：傴僂

惶恐荒僻

塌敗取締

骷髏

滯笨愧怍

《信客》：接濟(jì)

唏噓

噩耗呵斥焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐長(zhǎng)途跋涉窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福自學(xué)檢測(cè)一：

1、聽寫下列詞語，注意加橫線字的字音和字形?！?、文學(xué)常識(shí)填空。（1）魯迅，原名，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，偉大的

家，家，

家，在《新青年》上發(fā)表第一篇白話小說

。著有小說集

、，散文詩集

，散文集

。

（2）朱自清，字

，江蘇省揚(yáng)州市人,

家、詩人、

、民主戰(zhàn)士。有詩文集

、

,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。(3)余秋雨，作家、

家、著有系列散文集

、

、

等。周樹人學(xué)者革命思想狂人日記《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》佩弦散文文學(xué)《蹤跡》《歐游雜記》藝術(shù)理論《文化苦旅》《山居筆記》《霜冷長(zhǎng)河》2、文學(xué)常識(shí)填空。周樹人學(xué)者革命思想狂人日記《吶喊》《彷徨》要點(diǎn)歸納1、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字詞。2、強(qiáng)調(diào)對(duì)于作家需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。作者、原名、字、號(hào)、稱號(hào)、作品要點(diǎn)歸納1、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字詞。作者、原名、字、號(hào)、稱目標(biāo)二：通過復(fù)習(xí)文章的主旨，能總結(jié)出理解文章的主旨方法，并會(huì)解決相應(yīng)問題復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：內(nèi)容：第六課、第七課方法：自學(xué)、同桌討交流時(shí)間：3分鐘要求：用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主旨目標(biāo)二：通過復(fù)習(xí)文章的主旨，能總結(jié)出理解文章的主旨方法，并會(huì)復(fù)習(xí)檢測(cè)二：第六課主旨：通過回憶阿長(zhǎng)與“我”兒時(shí)的一些有趣的往事，重點(diǎn)寫了阿長(zhǎng)給“我”買到向往已久的繪圖本《山海經(jīng)》的事表現(xiàn)了舊中國一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能體察孩子心理的勞動(dòng)?jì)D女形象，，抒發(fā)了作者對(duì)阿長(zhǎng)深深的懷念之情。用簡(jiǎn)潔的語言概括第六課、第七課文章的主旨復(fù)習(xí)檢測(cè)二：第六課主旨：通過回憶阿長(zhǎng)與“我”兒時(shí)的一些有趣的第七課主旨：通過寫車站送別，重點(diǎn)刻畫了父親買橘子時(shí)的背影，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。第七課主旨：通過寫車站送別，重點(diǎn)刻畫了父親買橘子時(shí)的背影，要點(diǎn)歸納理解文章主旨的答題格式：通過記敘（描寫、刻畫）……的故事（景物、形象）表達(dá)了（贊美了、表現(xiàn)了）……的思想（精神、道理）特點(diǎn)，抒發(fā)了作者……的感情。要點(diǎn)歸納理解文章主旨的答題格式：通過記敘（描寫、刻畫）……的補(bǔ)救強(qiáng)化練用簡(jiǎn)潔的語言概括《老王》的內(nèi)容。通過記敘老王生活的瑣碎片段，表達(dá)出應(yīng)以平等和人道主義思想尊重和關(guān)心弱者，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利的思想感情。抒發(fā)了作者對(duì)弱者的關(guān)愛和同情。補(bǔ)救強(qiáng)化練用簡(jiǎn)潔的語言概括《老王》的內(nèi)容。通過記敘老王生目標(biāo)三：通過復(fù)習(xí)文章的標(biāo)題，能總結(jié)出散文標(biāo)題的作用，并會(huì)解決相應(yīng)問題。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：內(nèi)容：第六課、第七課方法：先自學(xué)，然后同桌討論交流時(shí)間：3分鐘要求：能出第六課、第七課標(biāo)題的作用，并總結(jié)出散文標(biāo)題的作用。目標(biāo)三：通過復(fù)習(xí)文章的標(biāo)題，能總結(jié)出散文標(biāo)題的作用，并會(huì)解決復(fù)習(xí)檢測(cè)三：說出第六課、第七課標(biāo)題的作用，并總結(jié)出散文標(biāo)題的作用。第六課標(biāo)題的作用：概括文章的主要內(nèi)容。突出阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠、善良和樂于助人的精神，體現(xiàn)“我”的感激和懷念之情。第七課標(biāo)題的作用：標(biāo)題“背影”充當(dāng)線索，抓住外貌特定鏡頭表現(xiàn)父子情深。復(fù)習(xí)檢測(cè)三：說出第六課、第七課標(biāo)題的作用，并總結(jié)出散文標(biāo)題的要點(diǎn)歸納散文標(biāo)題的作用有以下幾種：1、交代文章內(nèi)容。2、點(diǎn)明文章主旨。3、交代行文線索。4、設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。要點(diǎn)歸納散文標(biāo)題的作用有以下幾種：1、交代文章內(nèi)容。補(bǔ)救強(qiáng)化《老王》一文標(biāo)題有何作用？“老王”是文章的行文線索。通過對(duì)老王生活瑣碎片段的記敘，表達(dá)出應(yīng)以平等和人道主義思想尊重和關(guān)心弱者，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利的思想感情。補(bǔ)救強(qiáng)化《老王》一文標(biāo)題有何作用？“老王”是文章的行文線索。當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列加橫線字讀音有誤的一項(xiàng)是：()A.憎惡(zèng)瑣屑(xiè)稀罕(hǎn)觸目傷懷（chù）B.詰問(jié)伎倆(liǎ)吊唁(yòn)文縐縐（zhòu）C.哀悼(dào)奔喪(sāng)取締(dì)顛沛（pèi）流離D.頹唐(tuí)愧怍(zuò)骷髏(kū)顫（chàn）巍巍2．下列詞語中不含錯(cuò)別字的一組是：()A．蹋敗和藹噩耗不能自己B．煩躁尷尬呵斥微不足道C．潦到交卸焦灼大廳廣眾D．渴幕賦閑狼藉步履蹣跚BB當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列加橫線字讀音有誤的一項(xiàng)是：()BB3.下列句中