賣火柴的小女孩說(shuō)課課件

14賣火柴的小女孩14賣火柴的小女孩一、說(shuō)教材這是一篇童話，他為我們講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。反映了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，本文是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感交流的好材料，因此，在教學(xué)本課時(shí)我準(zhǔn)備分三課時(shí)：第一課時(shí)初讀課文，解決字詞知識(shí)，理清課文脈絡(luò)；第二課時(shí)精讀“賣火柴、擦火柴”部分；第三課時(shí)學(xué)習(xí)小女孩凍死部分，理解課文最后兩個(gè)自然段的含義，進(jìn)行小練筆。一、說(shuō)教材這是一篇童話，他為我們講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞。正確流利地朗讀課文。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3、感受小女孩命運(yùn)的悲慘以及她對(duì)美好生活的向往與追求，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、豐富的想像能力、表達(dá)能力和朗讀能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)比、想像、朗讀等多種方法，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)，激起小女孩的同情之心。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生

教學(xué)重點(diǎn)：感受賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)，激起對(duì)小女孩的同情之心。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：三、設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且富于變化的文章來(lái)說(shuō)，“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法。所以，在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，在讀中感悟，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且

四、說(shuō)教法、學(xué)法

我根據(jù)這篇課文故事性強(qiáng)，學(xué)生感興趣讀的特點(diǎn)，主要采取“研討法”教學(xué)。學(xué)生自己感悟領(lǐng)會(huì)。教師的主要作用是引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我主要采用多媒體教學(xué)，這樣既直觀又有能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究的解讀課文，感悟思想感情。教師以讀代講，學(xué)生以讀悟情，以讀達(dá)情。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

五、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

《賣火柴的小女孩》在設(shè)計(jì)本課時(shí)充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，在第一課時(shí)讓學(xué)生熟讀課文、理清文章結(jié)構(gòu)、了解了五次幻象的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。將本節(jié)課分以下幾步進(jìn)行：

1、新課導(dǎo)入

2、品讀課文，感受悲慘

3、理解課文，交流感受

4、課堂延伸，情滿人間

五、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

《賣火柴的小女孩》在設(shè)計(jì)本課時(shí)充六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？

一、新課導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣火二、品讀課文，感受悲慘

１、賣火柴的小女孩是這樣的美麗，是這樣可憐，命運(yùn)是這樣的悲慘，讓我們一起走進(jìn)文本。讀讀課文，看看小女孩的結(jié)局到底怎樣？

２、學(xué)生讀課文：

找到結(jié)局了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、品讀課文，感受悲慘

１、賣火柴的小女孩是這樣的9、賣火柴的小女孩

痛苦的生活——賣火柴（1-4自然段）

美妙的幻想——擦火柴（5-11自然段）

悲慘的結(jié)局——凍死了（12、13自然段）9、賣火柴的小女孩痛苦的生活——賣火柴（1-4自然段）第一根火柴：第一根火柴：

第二次擦然火柴，她看到了噴香的烤鵝第二次擦然火柴，她看到了噴香的烤鵝

第三次擦燃火柴，她看到了美麗的圣誕樹第三次擦燃火柴，她看到了美麗的圣誕樹

奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑　钡谒拇尾寥换鸩衲棠坛霈F(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

第五次擦燃火柴后

她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第五次擦燃火柴后她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越

“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！蹦阌X得這是真的嗎？光明是什么？快樂(lè)又是什么？三、理解課文，交流感受“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，

光明只不過(guò)是那火柴頭上燃起的一點(diǎn)微弱光亮，周圍依然是一片黑暗，這快樂(lè)只是和已經(jīng)死去的唯一的奶奶抱在一起，這又是多么的可憐、可悲?！肮饷鳌睂?shí)際上是黑暗，“快樂(lè)”實(shí)際上是痛苦。光明只不過(guò)是那火柴頭上燃起的一點(diǎn)微弱光亮，周圍依然是

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話的含義。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話的含義是:

這是小女孩的幻想,說(shuō)明了小女孩活在世上只有寒冷、饑餓、和痛苦。賣火柴的小女孩要想擺脫寒冷、饑餓和痛苦，只有死亡?！八齻儌z在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有

請(qǐng)同學(xué)們讀課文5-11自然段

內(nèi)容,想想小女孩共幾次擦燃火柴,分別看到了什么?五次擦燃火柴第一次暖烘烘的大火爐第二次香噴噴的大烤鵝第三次美麗的圣誕樹第四次慈祥的奶奶第五次和奶奶一起飛走請(qǐng)同學(xué)們讀課文5-11自然段

內(nèi)容,想想小女孩共

小女孩看到了大火爐、烤鵝、圣誕樹還有奶奶，你們想不想和小女孩一同感受一下這美好的時(shí)刻？（師生接讀）師領(lǐng):哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！這是一道奇異的火光！生接：小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。燁I(lǐng)：她又檫了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。生接：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，蹣跚地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。小女孩看到了大火爐、烤鵝、圣誕樹還有奶奶，你們想

師領(lǐng)：她又檫著一根火柴。

生接：這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，掛著許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。

師領(lǐng)：她在墻上又檫了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。

生接：奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

師領(lǐng)：她趕緊檫著了一整把火柴，照得跟白天一樣明亮。

生接：奶奶從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

師領(lǐng)：她又檫著一根火柴。

生接：這一回，她坐在美麗的圣誕

點(diǎn)燃火柴看到的東西說(shuō)明小女孩她渴望第一次火爐寒冷溫暖第二次烤鵝饑餓食物第三次圣誕樹痛苦快樂(lè)第四次奶奶悲慘關(guān)愛第五次和奶奶飛走艱難幸福點(diǎn)燃火柴看到的東西說(shuō)明小女孩她渴望第一次

通過(guò)剛才有感情的朗讀，你覺得小女孩怎樣？用一個(gè)詞談?wù)勀愕母惺?？悲慘。小女孩的命運(yùn)的悲慘，從那些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文，小組合作探究。通過(guò)剛才有感情的朗讀，你覺得小女孩怎樣？用一個(gè)詞談?wù)勀愕?、“天冷極了，下著雪，又快黑了?！?、“在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！?、“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的?！?、“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走?！斌w會(huì)到小女孩在大年夜，合家團(tuán)聚的日子，小女孩在街上賣火柴，多么可憐。饑餓寒冷1、“天冷極了，下著雪，又快黑了?！别囸I寒冷“這一整天，誰(shuí)也沒買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒給過(guò)她一個(gè)錢?！斌w會(huì)到小女孩是多么悲慘，她生活在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒有一點(diǎn)同情心。人情更冷“她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。”體會(huì)到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了?！斑@一整天，誰(shuí)也沒買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒給過(guò)她一個(gè)錢。”人情

次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

產(chǎn)生的幻象大火爐香噴噴的大烤鵝美麗的圣誕樹慈祥的奶奶和奶奶一起飛走原因

結(jié)果冷極了,渴望得到溫暖餓極了,渴望得到食物缺少歡樂(lè)，渴望得到歡樂(lè)缺乏疼愛，渴望得到疼愛想擺脫寒冷，饑餓和痛苦火柴滅了，火爐不見了。手里只有一根燒過(guò)了的火柴?；鸩駵缌?，烤鵝不見了。前面有一堵又厚又冷的墻火柴滅了，圣誕樹不見了。樹上的燭光升高，成了閃爍的星星火柴滅了，奶奶不見了。小女孩凍死了次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次產(chǎn)生的那么結(jié)尾為什么還寫“她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一塊走向新年的幸福中去。”這句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x相同嗎？為什么？

這句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x不同：第一個(gè)“幸?！钡暮x是小女孩臨死時(shí)是在種種美妙的幻覺中度過(guò)的，是幸福的；第二個(gè)“幸?！币馑际切∨⑺懒司蛿[脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。我們感受到作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。那么結(jié)尾為什么還寫“她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一塊走向新年的想一想：

作者用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？說(shuō)明了什么？小女孩死前的心情怎樣？“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的?！拔⑿Α闭f(shuō)明它死時(shí)沒有感到痛苦。小女孩死前的心情：是高興的，因?yàn)樗窃诨孟氲男腋：蜌g樂(lè)中死去的。想一想：作者用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的

課外延伸

親愛的同學(xué)們,通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你一定收獲不少吧:你一定被賣火柴的小女孩那悲慘的遭遇所打動(dòng)。談?wù)勀阕x后的感想。雖然我們生活在社會(huì)主義社會(huì)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們身邊，仍有許許多多的像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，分組討論一下，說(shuō)一說(shuō)你想幫助誰(shuí)，怎樣幫。課外延伸親愛的同學(xué)們,通過(guò)本文的學(xué)習(xí),板書設(shè)計(jì)：賣賣火柴光著頭赤著腳火大火爐渴望溫暖柴烤鵝渴望食物的擦火柴圣誕樹渴望歡樂(lè)小奶奶渴望疼愛女飛走了渴望幸福孩凍死街頭對(duì)小女孩的同情板書設(shè)計(jì)：對(duì)小女孩的同情謝謝大家再見謝謝大家再見14賣火柴的小女孩14賣火柴的小女孩一、說(shuō)教材這是一篇童話，他為我們講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。反映了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，本文是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感交流的好材料，因此，在教學(xué)本課時(shí)我準(zhǔn)備分三課時(shí)：第一課時(shí)初讀課文，解決字詞知識(shí)，理清課文脈絡(luò)；第二課時(shí)精讀“賣火柴、擦火柴”部分；第三課時(shí)學(xué)習(xí)小女孩凍死部分，理解課文最后兩個(gè)自然段的含義，進(jìn)行小練筆。一、說(shuō)教材這是一篇童話，他為我們講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞。正確流利地朗讀課文。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3、感受小女孩命運(yùn)的悲慘以及她對(duì)美好生活的向往與追求，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、豐富的想像能力、表達(dá)能力和朗讀能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)比、想像、朗讀等多種方法，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)，激起小女孩的同情之心。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生

教學(xué)重點(diǎn)：感受賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)，激起對(duì)小女孩的同情之心。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：三、設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且富于變化的文章來(lái)說(shuō)，“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法。所以，在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，在讀中感悟，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且

四、說(shuō)教法、學(xué)法

我根據(jù)這篇課文故事性強(qiáng)，學(xué)生感興趣讀的特點(diǎn)，主要采取“研討法”教學(xué)。學(xué)生自己感悟領(lǐng)會(huì)。教師的主要作用是引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我主要采用多媒體教學(xué)，這樣既直觀又有能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究的解讀課文，感悟思想感情。教師以讀代講，學(xué)生以讀悟情，以讀達(dá)情。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

五、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

《賣火柴的小女孩》在設(shè)計(jì)本課時(shí)充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，在第一課時(shí)讓學(xué)生熟讀課文、理清文章結(jié)構(gòu)、了解了五次幻象的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。將本節(jié)課分以下幾步進(jìn)行：

1、新課導(dǎo)入

2、品讀課文，感受悲慘

3、理解課文，交流感受

4、課堂延伸，情滿人間

五、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

《賣火柴的小女孩》在設(shè)計(jì)本課時(shí)充六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？

一、新課導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣火二、品讀課文，感受悲慘

１、賣火柴的小女孩是這樣的美麗，是這樣可憐，命運(yùn)是這樣的悲慘，讓我們一起走進(jìn)文本。讀讀課文，看看小女孩的結(jié)局到底怎樣？

２、學(xué)生讀課文：

找到結(jié)局了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、品讀課文，感受悲慘

１、賣火柴的小女孩是這樣的9、賣火柴的小女孩

痛苦的生活——賣火柴（1-4自然段）

美妙的幻想——擦火柴（5-11自然段）

悲慘的結(jié)局——凍死了（12、13自然段）9、賣火柴的小女孩痛苦的生活——賣火柴（1-4自然段）第一根火柴：第一根火柴：

第二次擦然火柴，她看到了噴香的烤鵝第二次擦然火柴，她看到了噴香的烤鵝

第三次擦燃火柴，她看到了美麗的圣誕樹第三次擦燃火柴，她看到了美麗的圣誕樹

奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙?！……”第四次擦然火柴奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

第五次擦燃火柴后

她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第五次擦燃火柴后她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越

“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！蹦阌X得這是真的嗎？光明是什么？快樂(lè)又是什么？三、理解課文，交流感受“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，

光明只不過(guò)是那火柴頭上燃起的一點(diǎn)微弱光亮，周圍依然是一片黑暗，這快樂(lè)只是和已經(jīng)死去的唯一的奶奶抱在一起，這又是多么的可憐、可悲?！肮饷鳌睂?shí)際上是黑暗，“快樂(lè)”實(shí)際上是痛苦。光明只不過(guò)是那火柴頭上燃起的一點(diǎn)微弱光亮，周圍依然是

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”這句話的含義。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話的含義是:

這是小女孩的幻想,說(shuō)明了小女孩活在世上只有寒冷、饑餓、和痛苦。賣火柴的小女孩要想擺脫寒冷、饑餓和痛苦，只有死亡?！八齻儌z在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有

請(qǐng)同學(xué)們讀課文5-11自然段

內(nèi)容,想想小女孩共幾次擦燃火柴,分別看到了什么?五次擦燃火柴第一次暖烘烘的大火爐第二次香噴噴的大烤鵝第三次美麗的圣誕樹第四次慈祥的奶奶第五次和奶奶一起飛走請(qǐng)同學(xué)們讀課文5-11自然段

內(nèi)容,想想小女孩共

小女孩看到了大火爐、烤鵝、圣誕樹還有奶奶，你們想不想和小女孩一同感受一下這美好的時(shí)刻？（師生接讀）師領(lǐng):哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！這是一道奇異的火光！生接：小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！師領(lǐng)：她又檫了一根。火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。生接：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，蹣跚地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。小女孩看到了大火爐、烤鵝、圣誕樹還有奶奶，你們想

師領(lǐng)：她又檫著一根火柴。

生接：這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，掛著許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。

師領(lǐng)：她在墻上又檫了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。

生接：奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

師領(lǐng)：她趕緊檫著了一整把火柴，照得跟白天一樣明亮。

生接：奶奶從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

師領(lǐng)：她又檫著一根火柴。

生接：這一回，她坐在美麗的圣誕

點(diǎn)燃火柴看到的東西說(shuō)明小女孩她渴望第一次火爐寒冷溫暖第二次烤鵝饑餓食物第三次圣誕樹痛苦快樂(lè)第四次奶奶悲慘關(guān)愛第五次和奶奶飛走艱難幸福點(diǎn)燃火柴看到的東西說(shuō)明小女孩她渴望第一次

通過(guò)剛才有感情的朗讀，你覺得小女孩怎樣？用一個(gè)詞談?wù)勀愕母惺?？悲慘。小女孩的命運(yùn)的悲慘，從那些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文，小組合作探究。通過(guò)剛才有感情的朗讀，你覺得小女孩怎樣？用一個(gè)詞談?wù)勀愕?、“天冷極了，下著雪，又快黑了?！?、“在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！?、“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的?！?、“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。”體會(huì)到小女孩在大年夜，合家團(tuán)聚的日子，小女孩在街上賣火柴，多么可憐。饑餓寒冷1、“天冷極了，下著雪，又快黑了?！别囸I寒冷“這一整天，誰(shuí)也沒買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒給過(guò)她一個(gè)錢。”體會(huì)到小女孩是多么悲慘，她生活在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒有一點(diǎn)同情心。人情更冷“她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的?！斌w會(huì)到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了。“這一整天，誰(shuí)也沒買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒給過(guò)她一個(gè)錢?！比饲?/p>

次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

產(chǎn)生的幻象大火爐香噴噴的大烤鵝美麗的圣誕樹慈祥的奶奶和奶奶一起飛走原因

結(jié)果冷極了,渴望得到溫暖餓極了,渴望得到食物缺少歡樂(lè)，渴望得到歡樂(lè)缺