九年級(jí)化學(xué)人教上冊(cè)單元清測(cè)試題第二單元我們周圍空氣文檔

(圓滿word版)九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)單元清測(cè)試題第二單元我們四周空氣(含),文檔(圓滿word版)九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)單元清測(cè)試題第二單元我們四周空氣(含),文檔(圓滿word版)九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)單元清測(cè)試題第二單元我們四周空氣(含),文檔第二單元我們四周的空氣一、選擇題(每題2分，共40分)1．(重慶中考)人的生計(jì)離不開空氣。以以下列圖為空氣成分表示圖，此中R指的是(B)．氮?dú)猓鯕猓庇袣怏w．二氧化碳2．(慶陽中考)生活中常有的以下物質(zhì)屬于貞潔物的是(A)．冰水B．果汁．碘鹽D．食醋3．以下說法正確的選項(xiàng)是(D)．由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)．氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化合反應(yīng)．凡是在空氣中不可以焚燒的物質(zhì)，在純氧中也不可以焚燒．蠟燭的焚燒過程既有物理變化，又有化學(xué)變化4．(萊蕪中考)空氣是人類難得的自然資源，以下對(duì)于空氣的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B)．空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓斐煽諝馕廴镜臍怏w主要有CO、CO2和SO2等．餅干在空氣中變軟是由于空氣中含有水蒸氣．工業(yè)上常用分別液態(tài)空氣的方法制備氧氣5．(連云港中考)以下對(duì)于氧氣的說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B)．氧氣約占空氣整體積的1/5．氧氣可以支持焚燒，說明氧氣擁有可燃性．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，開釋能量，保持生命活動(dòng)的需要．夏季魚池內(nèi)需要增氧，是由于溫度高升，氧氣在水中的溶解度減小6．現(xiàn)要在一充滿空氣的瓶子中，將此中的氧氣除掉，又不增添其余氣體的成分。以下物質(zhì)在瓶中焚燒可抵達(dá)目的的是(D)．木炭．硫磺．鐵絲．紅磷7．以下現(xiàn)象的產(chǎn)生，與空氣中的水蒸氣沒關(guān)的是(D)．酥脆的餅干擱置在空氣中變軟B．從冰箱里拿出的雪糕冒“白氣〞．冬天的清晨看到窗戶的玻璃上有“冰花〞D．久置的澄清石灰水變污濁8．(泉州中考)新校訂的?環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?增添了監(jiān)測(cè)指標(biāo)，是指大氣中直徑小于或等于微米的可吸入顆粒物。以下做法不會(huì)改變檢測(cè)結(jié)果的是(A)．海水曬鹽B．燃放爆竹C．露天焚燒垃圾D．工廠排放煙塵9．查驗(yàn)集氣瓶中的氧氣能否采集滿，應(yīng)將帶火星的木條(D)．伸入集氣瓶底部B．伸入集氣瓶中部C．伸入集氣瓶口內(nèi)D．伸到集氣瓶口10．以以下列圖裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)參加少許水，并做上記號(hào)，以下說法中不正確的選項(xiàng)是(D)．該實(shí)考證明空氣中氧氣的含量約占1/5．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷必定要過分．實(shí)驗(yàn)前必定要查驗(yàn)裝置氣密性．紅磷焚燒產(chǎn)生大批的白霧，火焰熄滅后馬上打開彈簧夾11．以下物質(zhì)在空氣或氧氣中焚燒時(shí)，現(xiàn)象描繪正確的選項(xiàng)是(C)．鎂條在空氣中焚燒，冒出濃郁的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末．鐵絲在氧氣中強(qiáng)烈焚燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末．木炭在氧氣中焚燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變污濁的氣體．硫在氧氣中焚燒，發(fā)出略微的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生無色無味的氣體12．以下反應(yīng)中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是(B)點(diǎn)燃點(diǎn)燃．酒精＋氧氣―B．磷＋氧氣―五氧化二磷加熱門燃．碳酸氫銨―D．乙炔＋氧氣―水＋二氧化碳13．(桂林中考)常溫下，將100mL的空氣經(jīng)過足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應(yīng)后，恢復(fù)到常溫，余下氣體的體積約為(A)．80mLB．60mLC．40mLD．20mL14．工業(yè)上用分別液態(tài)空氣法制取氧氣的依據(jù)是(A)．氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同樣B．氧氣和氮?dú)庠谒械娜芙庑圆煌瑯樱鯕夂偷獨(dú)獾拿芏炔煌瑯覦．氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同樣15．在“研究氧氣的性質(zhì)〞實(shí)驗(yàn)中，李強(qiáng)同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己采集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中焚燒〞的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有察看到“火星四射〞的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原由不可以能是(C)．采集到的氧氣太少或純度太低B．鐵絲生銹．集氣瓶底部沒有鋪一層細(xì)沙D．鐵絲的一端沒有系火柴梗16．(撫順中考)以下說法不正確的選項(xiàng)是(B)．用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，紅磷必定要過分．用排水法采集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就采集氣體．硫粉在氧氣中焚燒時(shí)，集氣瓶中放少許水可汲取二氧化硫．實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用17．以下對(duì)于催化劑的描繪正確的選項(xiàng)是(D)．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑．催化劑在反應(yīng)前后自己的質(zhì)量發(fā)生了變化．只有分解反應(yīng)才需要催化劑．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑18．在氯酸鉀里參加了少許的高錳酸鉀后，加熱時(shí)制取氧氣的速率大大加速，其主要原因是(D)．高錳酸鉀比氯酸鉀簡(jiǎn)單分解．高錳酸鉀起了催化作用．高錳酸鉀受熱分解，使產(chǎn)生的氧氣增添．高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳成為氯酸鉀受熱分解時(shí)的催化劑19．對(duì)資料或?qū)嵖紤{證的分析能否正確，直接關(guān)系到科學(xué)研究能否符合客觀事實(shí)。右圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少許的二氧化錳)，分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示企圖。以下依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的選項(xiàng)是(B)．同時(shí)開始加熱，先采集到氧氣的是氯酸鉀．用同樣容積的試管束取好多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料．參加少許的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增添．反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀20．用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性。當(dāng)遲緩拉動(dòng)活塞時(shí)，假如裝置氣密性優(yōu)秀，那么能察看到(D)．注射器內(nèi)有液體B．瓶中液面顯然上漲．長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上漲D．長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡二、填空題(共25分)21．(5分)依據(jù)以下事實(shí)說明空氣中含有的成分。(1)天然氣在空氣中可以焚燒__氧氣__；(2)空氣是制造氮肥的資源__氮?dú)鈅_；(3)冰棒放在玻璃杯里，杯子外壁附有一層__水蒸氣__；(4)澄清石灰水久置后變污濁__二氧化碳__；(5)通電時(shí)，各樣電光管會(huì)發(fā)出不同樣顏色的光__罕有氣體__。22．(4分)在以下物質(zhì)：①海水；②銅；③食鹽水；④空氣；⑤氮?dú)?；⑥泥水；⑦二氧屬于混淆物的有__①③④⑥⑧____②⑤⑦_(dá)_。(填序號(hào))23．(4分)以以下列圖，將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中并密封，發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時(shí)間，且瓶壁漸漸變模糊。回復(fù)以下問題：(1)小白鼠能存活一段時(shí)間的原由是__瓶?jī)?nèi)有氧氣，可供小白鼠呼吸__；(2)瓶壁變模糊的原由是__小白鼠呼出的二氧化碳使石灰水變污濁__；(3)燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是__上漲__；(4)最后瓶?jī)?nèi)節(jié)余氣體的主要成分是__氮?dú)鈅_。24．(12分)請(qǐng)按要求書寫文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)的根本種類。點(diǎn)燃(1)生成有刺激性氣味的氣體的反應(yīng)：__硫＋氧氣(化合反應(yīng))__。加熱(2)有三種物質(zhì)生成，且此中一種是氧氣的反應(yīng)：__高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣(分解反應(yīng))__。點(diǎn)燃(3)產(chǎn)生大批白煙的反應(yīng)：__磷＋氧氣_化合反應(yīng))__。點(diǎn)燃(4)強(qiáng)烈焚燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體的反應(yīng)：__鐵＋氧氣四氧化三鐵(化合反應(yīng))__。三、實(shí)驗(yàn)研究題(共35分)25．(20分)(郴州中考)依據(jù)以以下列圖回復(fù)以下問題：(1)寫出裝置圖中的儀器名稱：①__試管__，②__集氣瓶__。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)采用的發(fā)生裝置是，采集裝置是或加熱，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣__。(3)某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取2其原由是__實(shí)驗(yàn)時(shí)可能試管口未塞一團(tuán)棉花__。(4)NO2是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，能和NaOH發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水，實(shí)驗(yàn)室用銅和濃硝酸反應(yīng)制取，制取NO2的發(fā)生裝置是__，用F裝置采集NO2__b__(填“〞或“〞)端進(jìn)入，為防備污染環(huán)境，裝置F要與裝置連結(jié)。26．(15分)學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到近似MnO2的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下研究。【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑，也不參加反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；Ⅱ.CuO參加反應(yīng)產(chǎn)生2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后__質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變__。【實(shí)驗(yàn)】用天平