本科英語論文題目最新采編

本科英語論文題目最新采編論文怎么選題？萬丈高樓平地起，只要目的明確、正確能力使事情事半功倍。那么在選題時將從何下筆呢？以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的我整理的關(guān)于本科英語論文的題目，希望能夠幫助到大家。1.本科英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的能力構(gòu)成2.應(yīng)用型本科英語人才培養(yǎng)形式構(gòu)建理念3.本科英語專業(yè)教學(xué)方略討論4.專科英語、本科英語及成人?？朴⒄Z的定位和互相關(guān)系5.大學(xué)本科英語專業(yè)白話教學(xué)法探析6.本科英語專業(yè)應(yīng)用翻譯教學(xué)調(diào)查與研究7.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的構(gòu)成性考核理論與探尋求索——電大開放本科英語專業(yè)“高級英語寫作〞課程構(gòu)成性考核改革實(shí)驗(yàn)8.高校本科英語專業(yè)綜合英語教學(xué)改革初探9.淺談本科英語專業(yè)口譯教學(xué)存在的問題及改良辦法10.釋意理論關(guān)心照顧下本科英語專業(yè)口譯教學(xué)形式探析11.基于需求分析的應(yīng)用型本科英語專業(yè)模塊化課程體系的調(diào)查研究12.地方高校本科英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)形式的創(chuàng)新研究13.翻譯測試對翻譯教學(xué)的反撥作用——在本科英語專業(yè)中的應(yīng)用應(yīng)用于高職本科英語教學(xué)的可行性研究15.我們國家本科英語教學(xué)的改革存在的問題及策略研究16.試論本科英語專業(yè)老師加強(qiáng)修辭意識的需要性17.應(yīng)用性本科英語課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)18.應(yīng)用型本科英語專業(yè)建設(shè)研究19.應(yīng)用型本科英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在狀況分析及對策研究20.本科英語專業(yè)(方向)課程體系優(yōu)化建設(shè)之討論21.師資培養(yǎng)形式與老師素質(zhì)——我們國家?guī)煼洞髮W(xué)/學(xué)院本科英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)在狀況反思22.加強(qiáng)本科英語專業(yè)“學(xué)科〞的建設(shè)——兼評〔北大英語精讀〕23.本科英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景調(diào)查分析24.本科英語專業(yè)計算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中學(xué)習(xí)動機(jī)與需求調(diào)查研究25.護(hù)理本科英語專業(yè)課程體系的改革與理論26.創(chuàng)新教育視野下的本科英語專業(yè)課程建設(shè)27.應(yīng)用型本科英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在狀況與保障體系建設(shè)研究28.應(yīng)用型本科英語專業(yè)中綜合英語教學(xué)改革的理論與探尋求索29.遠(yuǎn)程英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)在狀況與考慮——電大開放教育本科英語專業(yè)問卷調(diào)查30.本科英語專業(yè)口譯教學(xué)存在的問題及改革思路31.應(yīng)用型本科英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)形式探究——以廣東白云學(xué)院為例32.美劇在本科英語教學(xué)中所起的作用理論視角下護(hù)理本科英語教學(xué)改革討論34.大數(shù)據(jù)時代的本科英語專業(yè)寫作教學(xué)現(xiàn)在狀況與改革研究35.〔英語類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)〕指點(diǎn)下的英語類專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展36.英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)改革討論——供需平衡原理引發(fā)的啟示37.本科英語專業(yè)課堂教學(xué)形式革新與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)38.本科英語專業(yè)口譯教學(xué)的改革39.本科英語專業(yè)文學(xué)論文的選題40.大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)成就預(yù)測的研究與實(shí)現(xiàn)——以本科公共課程統(tǒng)考英語為例41.案例教學(xué)法在本科英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用42.護(hù)理專業(yè)學(xué)生本科英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)43.人本主義教育觀指點(diǎn)下的應(yīng)用本科英語寫作教學(xué)——兼論經(jīng)過教學(xué)法與結(jié)果教學(xué)法融合的需要性44.校企合作辦學(xué)形式下應(yīng)用型本科英語專業(yè)建設(shè)的考慮45.高等教育與基礎(chǔ)教育對接理論——本科英語專業(yè)師范生培養(yǎng)改革探究46.地市本科院校大學(xué)生英語詞匯水平研究47.本科英語專業(yè)口譯教學(xué)初探(英文)48.本科英語專業(yè)筆譯課程設(shè)計及其應(yīng)用探析49.應(yīng)用型本科大學(xué)英語教學(xué)50.怎樣實(shí)現(xiàn)大學(xué)預(yù)科英語教學(xué)和本科英語教學(xué)的銜接51.基于克拉申二語習(xí)得理論的應(yīng)用型本科英語專業(yè)聽力教學(xué)活動探究52.提升本科英語專業(yè)教學(xué)目的的需要性53.本科英語技能化口譯教學(xué)理論探尋求索54.淺析?？朴⒄Z和本科英語教學(xué)的異同點(diǎn)55.對本科英語學(xué)科定位及人才培養(yǎng)目的的反思56.農(nóng)林院校本科英語教學(xué)的幾點(diǎn)考慮57.本科英語專業(yè)教學(xué)資料選用綜合評價研究58.元認(rèn)知策略在本科英語專業(yè)蒙授生英語學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練研究59.本科英語專業(yè)泛讀教學(xué)形式討論60.應(yīng)重視提升本科英語師范生的英語綜合素質(zhì)——從綜合英語課堂實(shí)習(xí)凸現(xiàn)的問題下手61.對本科英語專業(yè)精英人才培養(yǎng)的討論62.論應(yīng)用型本科英語翻譯教學(xué)非文學(xué)性轉(zhuǎn)向63.試論應(yīng)用型本科英語教學(xué)當(dāng)中任務(wù)型語言教學(xué)的應(yīng)用64.論本科英語專業(yè)顯性課程改革65.普通本科英語專業(yè)建設(shè)的探尋求索理論66.翻轉(zhuǎn)課堂與本科英語專業(yè)翻譯教學(xué)研究:基于翻譯技巧教學(xué)的運(yùn)用67.地(市)級本科院校英語專業(yè)課程建設(shè)之考慮68.高等學(xué)校商務(wù)英語本科專業(yè)的定位69.藝術(shù)類本科英語課程評估與建設(shè)——以浙江科技學(xué)院為例70.關(guān)于本科英語專業(yè)漢譯英教學(xué)的幾點(diǎn)考慮71.商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)解讀72.芻議應(yīng)用型本科英語專業(yè)人才情辨能力的培養(yǎng)73.畢業(yè)論文寫作經(jīng)過有效性探析——以本科英語專業(yè)為例74.合作學(xué)習(xí)法在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育英語本科教學(xué)中的作用75.建設(shè)應(yīng)用型本科英語專業(yè)課堂理論教學(xué)76.商務(wù)英語本科專業(yè)理論教學(xué)體系的建構(gòu)——以西華師范大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)為例77.二外日語考研題型分析及對策討論——針對本科英語專業(yè)學(xué)生78.應(yīng)用型本科英語專業(yè)人才培養(yǎng)初探79.商務(wù)英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)形式探尋求索80.宏觀視角下本科英語專業(yè)翻譯教學(xué)框架構(gòu)建的考慮81.初等—高等合作教育形式在本科英語教學(xué)中的運(yùn)用分析82.三表本科英語專業(yè)大學(xué)生自立學(xué)習(xí)能力的探析83.關(guān)于〔英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)〕制定的幾點(diǎn)考慮84.民辦高校本科英語專業(yè)課程設(shè)置改革及其人才培養(yǎng)形式初探85.應(yīng)用型本科英語專業(yè)學(xué)生人文教育認(rèn)知傾向調(diào)查——以沈陽工程學(xué)院為例86.應(yīng)用技術(shù)型本科英語課程教學(xué)的理論探尋求索87.面向長三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型本科英語專業(yè)理論教學(xué)體系構(gòu)建88.地方本科院校轉(zhuǎn)型背景下英語類專業(yè)多元人才培養(yǎng)形式探尋求索89.本科英語專業(yè)精讀課教學(xué)改革初探90.語碼轉(zhuǎn)換與外語教學(xué)——基于應(yīng)用型高校本科英語專業(yè)課堂教學(xué)的調(diào)查91.本科英語專業(yè)應(yīng)用型口譯人才培養(yǎng)的問題與對策92.淺談民辦高校藝術(shù)類本科英語教學(xué)93.基于“1+N+1〞人才培養(yǎng)形式下的本科英語專業(yè)任選課設(shè)置探究94.應(yīng)用型本科英語自立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建研究95.英語師資教育課程發(fā)展——師范院校本科英語教育專業(yè)課改革考慮96.語料庫在英漢翻譯教學(xué)中的應(yīng)用——以新建本科英語專業(yè)為例97.英語文學(xué)課存在的問題及其對策——談本科英語文學(xué)教學(xué)與批評的關(guān)系98.淺析高校英語專業(yè)本科教學(xué)評估對老師的要求99.圖式理論在應(yīng)用型本科英語專業(yè)聽力課教學(xué)中的應(yīng)用100.本科英語專業(yè)交互式翻譯教學(xué)形式探尋求索101.本科英語專業(yè)語法教學(xué)中存在的問題及策略102.師范生教育實(shí)習(xí)經(jīng)過中師德養(yǎng)成現(xiàn)在狀況及對策研究——以成都師范學(xué)院2012級本科英語專業(yè)教育實(shí)習(xí)生為例103.后殖民文學(xué)在本科英語專業(yè)的教學(xué)探尋求索104.對本科英語專業(yè)二外語種選擇的考慮105.本科英語專業(yè)口譯課程教學(xué)效果初探——一項(xiàng)基于偏誤分析的實(shí)證研究106.人本教育理念指點(diǎn)下的本科英語專業(yè)課程建設(shè)改革107.士官本科英語教學(xué)方法探究108.市屬地方本科院校大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案設(shè)計109.民族預(yù)科英語與大學(xué)本科英語銜接初探110.從社會需求看本科英語專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)111.對我們國家英語專業(yè)本科教學(xué)的反思112.從翻譯教學(xué)和外語教學(xué)的異同看本科英語專業(yè)翻譯教學(xué)課堂策略113.貴州省本科英語專業(yè)筆譯教學(xué)研究114.應(yīng)用型本科英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)對策研究115.高職升本科英語考試詞形轉(zhuǎn)換題型的應(yīng)對策略116.“1+2+3+X〞學(xué)生活動參與形式的探尋求索與理論——以應(yīng)用型本科英語專業(yè)學(xué)生為例117.淺析“雙導(dǎo)師制〞在應(yīng)用型本科英語專業(yè)的應(yīng)用原則118.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中現(xiàn)存問題分析119.網(wǎng)絡(luò)指點(diǎn)畢業(yè)論文形式初探——以開放教育本科英語專業(yè)為例120.提升中醫(yī)藥本科英語教學(xué)質(zhì)量之我見——多倫多大學(xué)暑期英語學(xué)習(xí)領(lǐng)會121.從懷特海人本教育理念看本科英語專業(yè)課程設(shè)置改革122.芻議本科英語專業(yè)的翻譯課程改革123.航海類院校航海技術(shù)專業(yè)本科英語教學(xué)的問題與對策124.應(yīng)用型本科英語專業(yè)“國