短詩(shī)三首-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

9.短詩(shī)三首學(xué)習(xí)內(nèi)容9.短詩(shī)三首課時(shí)安排2第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。背誦課文2.能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。背誦課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、溫故互查一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩(shī)，也初步體會(huì)了這三首現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)(格式相對(duì)自由，韻律相對(duì)靈活），這節(jié)課讓我們一起來(lái)深入感受這三首短詩(shī)的魅力吧！與上節(jié)課做好銜接，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)二、聽(tīng)讀課文，設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)一1.聽(tīng)老師來(lái)讀這首短詩(shī)，你來(lái)想象：月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么？2.聽(tīng)音樂(lè)朗讀這首短詩(shī)，邊讀邊想象，“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？想象畫(huà)面：在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來(lái)耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸，傾聽(tīng)她講著兒時(shí)的趣事，多么溫馨與安詳。感受：這些景物是回憶的源泉，也是溫暖的陪伴，喚起了我們對(duì)母親的牽掛，感受到母愛(ài)的溫馨，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)童年的懷念，對(duì)母愛(ài)的依戀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生去想象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.插上想象的翅膀，帶著對(duì)母親的依戀，有感情的朗讀詩(shī)歌4.邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！自主學(xué)習(xí)二1.默讀繁星（一五九），邊讀邊想象：“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？“心中的風(fēng)雨”又會(huì)是什么事情？這兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？天生上的風(fēng)雨：自然現(xiàn)象（自然界中惡劣的環(huán)境）心中的風(fēng)雨：在生活中由挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情◎1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊……2.結(jié)合作者的經(jīng)歷，體會(huì)對(duì)母親的依戀，有感情的朗讀詩(shī)歌從這兩首短詩(shī)中，我們都體會(huì)到了冰心對(duì)母愛(ài)的依戀和歌頌，你從哪些事情中體會(huì)到了母愛(ài)呢？請(qǐng)你用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)吧！當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽我；當(dāng)我時(shí)，媽媽我；當(dāng)我時(shí)，媽媽我；我想對(duì)我的媽媽說(shuō)一句：。3.讓我們伴著音樂(lè)，帶著對(duì)母親的依戀之情，再來(lái)讀一讀這兩首詩(shī)。4.邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！自主學(xué)習(xí)三1.朗讀繁星（一三一），你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感嗎？和同學(xué)交流。對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美2.有感情地再讀一讀，思考這幾句詩(shī)用了什么修辭手法？反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。表面看來(lái)是疑問(wèn)，但表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。好處是語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。3.讓我們海浪的伴奏下，齊聲讀一讀這首詩(shī)，注意要讀出對(duì)大海的喜愛(ài)與贊美之情哦！4.邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！點(diǎn)撥：風(fēng)，雨，水，陽(yáng)光都是綠的，整個(gè)自然空間都充滿了綠色，體會(huì)綠的寬廣。。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上朗讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的依戀通過(guò)圖片，激發(fā)學(xué)生的想象，指導(dǎo)背誦。母親的懷抱是兒女們最溫暖的可靠的港灣，表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限依戀和贊頌之情結(jié)合作者經(jīng)歷，補(bǔ)充資料。理解“心中風(fēng)雨”的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感點(diǎn)撥：反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感補(bǔ)充作者經(jīng)歷，理解作者對(duì)大海的摯愛(ài)，體會(huì)作者的情感。1904年，冰心的父親奉命到山東煙臺(tái)創(chuàng)辦海軍軍官學(xué)校，年僅4歲的冰心也隨父母來(lái)到美麗的海濱城市煙臺(tái)，開(kāi)始了她長(zhǎng)達(dá)8年的有趣的童年生活。我的童年是在海邊度過(guò)的，我特別喜歡大海，所以在我早期的作品中經(jīng)常有關(guān)于海的描寫(xiě)。四、總結(jié)提升通過(guò)品讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到作者對(duì)母親的依戀和對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情。五、拓展延伸本文的三首短詩(shī)均出自冰心的第一部詩(shī)集《繁星》，對(duì)母愛(ài)，童心和自然的贊美是其永恒的主題，該詩(shī)集有164首短詩(shī)組成。下面我們一起來(lái)讀讀其中的另外幾首短詩(shī)?！斗毙牵ㄒ唬贰斗毙牵ǘ贰斗毙牵ㄎ迨澹吠ㄟ^(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)9.短詩(shī)三首繁星（七一）對(duì)母愛(ài)的依戀和贊美繁星（一五九）繁星（一三一）對(duì)大海的摯愛(ài)《短詩(shī)三首》作業(yè)設(shè)計(jì)單設(shè)計(jì)人車(chē)芒芒習(xí)題類(lèi)型自主設(shè)計(jì)個(gè)性修改課前預(yù)習(xí)作業(yè)單反復(fù)朗讀三首短詩(shī)思考：1.“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？2.讀繁星（一三一），思考詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？3.讀繁星（一五九），邊讀邊想象：“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？“心中的風(fēng)雨”又會(huì)是什么事情？這兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)題一.下面的句子各用了什么修辭手法?1.哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？（）2.繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)語(yǔ)？（）二、背誦三首詩(shī)歌。思維能力提升題一.對(duì)《繁星（一五九）》中兩個(gè)“風(fēng)雨”理解正確的一項(xiàng)是（）A、兩個(gè)“風(fēng)雨”都是指生活中遇到的困難或者心頭產(chǎn)生的困惑。B、第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是天氣刮風(fēng)下雨，第二個(gè)風(fēng)雨指的是生活中遇到的困難。二.《繁星一三一》通過(guò)描寫(xiě)、