高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量功能關(guān)系和能量守恒課件

專(zhuān)題整合突破專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒專(zhuān)題整合突破專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒1微網(wǎng)構(gòu)建2高考真題3熱點(diǎn)聚焦4復(fù)習(xí)練案1微網(wǎng)構(gòu)建2高考真題3熱點(diǎn)聚焦4復(fù)習(xí)練案微網(wǎng)構(gòu)建微網(wǎng)構(gòu)建高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考真題高考真題1．(2018·全國(guó)Ⅰ，18)如圖，abc是豎直面內(nèi)的光滑固定軌道，ab水平，長(zhǎng)度為2R；bc是半徑為R的四分之一圓弧，與ab相切于b點(diǎn)。一質(zhì)量為m的小球，始終受到與重力大小相等的水平外力的作用，自a點(diǎn)處從靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)。重力加速度大小為g。小球從a點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到其軌跡最高點(diǎn)，機(jī)械能的增量為 (

)A．2mgR

B．4mgRC．5mgR

D．6mgRC

1．(2018·全國(guó)Ⅰ，18)如圖，abc是豎直面內(nèi)的光滑固高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件2．(2018·天津，2)滑雪運(yùn)動(dòng)深受人民群眾喜愛(ài)。某滑雪運(yùn)動(dòng)員(可視為質(zhì)點(diǎn))由坡道進(jìn)入豎直面內(nèi)的圓弧形滑道AB，從滑道的A點(diǎn)滑行到最低點(diǎn)B的過(guò)程中，由于摩擦力的存在，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿AB下滑過(guò)程中 (

)A．所受合外力始終為零 B．所受摩擦力大小不變C．合外力做功一定為零 D．機(jī)械能始終保持不變C

2．(2018·天津，2)滑雪運(yùn)動(dòng)深受人民群眾喜愛(ài)。某滑雪運(yùn)

[解析]運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的過(guò)程中速率不變，則運(yùn)動(dòng)員做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。A錯(cuò)：運(yùn)動(dòng)員做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，合外力指向圓心。B錯(cuò)：如圖所示，運(yùn)動(dòng)員受到的沿圓弧切線(xiàn)方向的合力為零，即Ff＝mgsinα，下滑過(guò)程中α減小，sinα變小，故摩擦力Ff變小。C對(duì)：由動(dòng)能定理知，勻速下滑動(dòng)能不變，合外力做功為零。D錯(cuò)：運(yùn)動(dòng)員下滑過(guò)程中動(dòng)能不變，重力勢(shì)能減小，機(jī)械能減小。[解析]運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的過(guò)程中速率不變，則運(yùn)動(dòng)員做3．(2018·江蘇，14)如圖所示，釘子A、B相距5l，處于同一高度。細(xì)線(xiàn)的一端系有質(zhì)量為M的小物塊，另一端繞過(guò)A固定于B。質(zhì)量為m的小球固定在細(xì)線(xiàn)上C點(diǎn)，B、C間的線(xiàn)長(zhǎng)為3l。用手豎直向下拉住小球，使小球和物塊都靜止，此時(shí)BC與水平方向的夾角為53°。松手后，小球運(yùn)動(dòng)到與A、B相同高度時(shí)的速度恰好為零，然后向下運(yùn)動(dòng)。忽略一切摩擦，重力加速度為g，取sin53°＝0.8，cos53°＝0.6。求：(1)小球受到手的拉力大小F；(2)物塊和小球的質(zhì)量之比M∶m；(3)小球向下運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)，物塊M所受的拉力大小T。3．(2018·江蘇，14)如圖所示，釘子A、B相距5l，處[解析]

(1)對(duì)小球受力分析，如圖所示，設(shè)小球受AC、BC的拉力分別為F1、F2在水平方向：F1sin53°＝F2cos53° ①在豎直方向：F＋mg＝F1cos53°＋F2sin53° ②且F1＝Mg ③由①②③式解得F＝Mg－mg ④[解析](1)對(duì)小球受高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件4．(2017·全國(guó)卷Ⅰ，24)一質(zhì)量為8.00×104kg的太空飛船從其飛行軌道返回地面。飛船在離地面高度1.60×105m處以7.5×103m/s的速度進(jìn)入大氣層，逐漸減慢至速度為100m/s時(shí)下落到地面。取地面為重力勢(shì)能零點(diǎn)，在飛船下落過(guò)程中，重力加速度可視為常量，大小取為9.8m/s2。(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)(1)分別求出該飛船著地前瞬間的機(jī)械能和它進(jìn)入大氣層時(shí)的機(jī)械能；(2)求飛船從離地面高度600m處至著地前瞬間的過(guò)程中克服阻力所做的功，已知飛船在該處的速度大小是其進(jìn)入大氣層時(shí)速度大小的2.0%。高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)一機(jī)械能守恒的判斷及應(yīng)用熱點(diǎn)一機(jī)械能守恒的判斷及應(yīng)用2．機(jī)械能是否守恒的判斷方法(1)用做功來(lái)判斷：分析物體或系統(tǒng)受力情況(包括內(nèi)力和外力)，明確各力做功的情況，若對(duì)物體或系統(tǒng)只有重力或彈力做功，沒(méi)有其他力做功或其他力做功的代數(shù)和為零，則機(jī)械能守恒。(2)用能量轉(zhuǎn)化來(lái)判定：若物體系中只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化而無(wú)機(jī)械能與其他形式的能的轉(zhuǎn)化，則物體系機(jī)械能守恒。(3)對(duì)一些繩子突然繃緊的問(wèn)題，除非題目特別說(shuō)明，機(jī)械能必定不守恒。高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件

(2018·全國(guó)押題卷二)如圖所示，傾角為30°的光滑斜面上，輕質(zhì)彈簧兩端連接著兩個(gè)質(zhì)量均為m＝1kg的物塊B和C，C緊靠著擋板P，B通過(guò)輕質(zhì)細(xì)繩跨過(guò)光滑定滑輪與質(zhì)量為M＝8kg的物塊A連接，細(xì)繩平行于斜面，A在外力作用下靜止在圓心角為60°、半徑為R＝2m的1/6光滑圓弧軌道的頂端a處，此時(shí)繩子恰好拉直且無(wú)張力；圓弧軌道最低端b與粗糙水平軌道bc相切，bc與一個(gè)半徑為r＝0.2m的光滑圓軌道平滑連接；由靜止釋放A，當(dāng)A滑至b點(diǎn)時(shí)，C恰好離開(kāi)擋板P，此時(shí)繩子斷裂；已知A與bc間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.1，重力加速度取g＝10m/s2，彈簧的形變始終在彈性限度內(nèi)，細(xì)繩不可伸長(zhǎng)。典例1(2018·全國(guó)押題卷二)如圖所示，傾角為30°的(1)求彈簧的勁度系數(shù)；(2)求物塊A滑至b處，繩子斷后瞬間，A對(duì)圓軌道的壓力大??；(3)為了讓物塊A能進(jìn)入圓軌道且不脫軌，則bc間的距離應(yīng)滿(mǎn)足什么條件？(1)求彈簧的勁度系數(shù)；高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件方法總結(jié)(1)機(jī)械能守恒定律的三種表達(dá)式①守恒觀點(diǎn)：Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2②轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)：ΔEp＝－ΔEk③轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)：ΔEA增＝ΔEB減方法總結(jié)(2)判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意①必須準(zhǔn)確地選擇系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上分析內(nèi)力和外力的做功情況，判斷系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒；②當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外)只有一個(gè)物體時(shí)，往往根據(jù)是否“只有重力做功”來(lái)判定機(jī)械能是否守恒；③當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外)由多個(gè)物體組成的，往往用能量轉(zhuǎn)化來(lái)判定機(jī)械能是否守恒。(2)判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意C

C高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件功是能量轉(zhuǎn)化的量度，是能量轉(zhuǎn)化的標(biāo)志熱點(diǎn)二幾個(gè)重要功能關(guān)系的應(yīng)用功能量轉(zhuǎn)化重力做功重力所做的功等于物體重力勢(shì)能的變化量彈力做功彈力所做的功等于物體彈性勢(shì)能的變化量電場(chǎng)力做功電場(chǎng)力所做的功等于物體電勢(shì)能的變化量合外力做功合外力的功等于物體動(dòng)能的變化量(動(dòng)能定理)除重力和彈力做功外，其他力的合功除重力和彈力做功外，其他力(包括其他外力、摩擦力等)的合功等于物體機(jī)械能的變化量摩擦力的相對(duì)功(摩擦力與相對(duì)路程的乘積)摩擦力與相對(duì)路程的乘積為系統(tǒng)的發(fā)熱量克服安培力做功克服安培力做的功等于電路中的總焦耳熱功是能量轉(zhuǎn)化的量度，是能量轉(zhuǎn)化的標(biāo)志熱點(diǎn)二幾個(gè)重要功能關(guān)系提示：表中前三行中的力做多少正功，對(duì)應(yīng)能量就減少多少，表中第四、五行中的力做多少正功，對(duì)應(yīng)能量就增加多少。提示：表中前三行中的力做多少正功，對(duì)應(yīng)能量就減少多少，表中第

(多選)(2018·陜西省榆林市高三下學(xué)期第四次模擬)如圖所示，輕質(zhì)絕緣彈簧的上端固定，下端連接一帶負(fù)電的小球，小球在豎直方向上下自由運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)M時(shí)彈簧恰好處于原長(zhǎng)。已知小球經(jīng)過(guò)O點(diǎn)有向上的最大速度，此時(shí)突然施加一方向豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)，則對(duì)于在這種情況下小球從O點(diǎn)第一次向上運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)N的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是 (

)A．N點(diǎn)的位置比M點(diǎn)的位置高B．小球的機(jī)械能逐漸減小C．小球的機(jī)械能與彈簧的彈性勢(shì)能之和逐漸增大D．小球的電勢(shì)能、重力勢(shì)能與彈簧彈性勢(shì)能之和逐漸增大典例2AC

(多選)(2018·陜西省榆林市高三下學(xué)期第四次模[解析]小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程受重力、彈簧彈力和電場(chǎng)力作用，電場(chǎng)力方向向上，重力方向向下；小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在相同位置，彈簧彈力、重力不變，故做功情況有無(wú)電場(chǎng)都一樣，電場(chǎng)力做正功，故小球可以到達(dá)M點(diǎn)，且在M點(diǎn)速度不為零，故N點(diǎn)的位置比M點(diǎn)的位置高，A正確；小球從O到M運(yùn)動(dòng)過(guò)程電場(chǎng)力做正功，彈簧彈力做正功，故小球機(jī)械能逐漸增大，從M到N的過(guò)程，電場(chǎng)力做正功，彈簧彈力做負(fù)功，小球機(jī)械能變化不確定，B錯(cuò)誤；小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程電場(chǎng)力做正功，故由能量守恒可得：小球的機(jī)械能與彈簧的彈性勢(shì)能之和逐漸增大，C正確；小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程受重力、彈簧彈力和電場(chǎng)力作用，故由動(dòng)能定理可得：小球的電勢(shì)能、重力勢(shì)能、彈簧彈性勢(shì)能之和的變化量即為小球動(dòng)能變化量，無(wú)電場(chǎng)時(shí)，O點(diǎn)為平衡位置，施加電場(chǎng)后，平衡位置上移，那么，小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程動(dòng)能先增大后減小，那么，小球的電勢(shì)能、重力勢(shì)能、彈簧彈性勢(shì)能之和先減小后增大，D錯(cuò)誤；故選AC。[解析]小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程受重力、彈簧彈力和電場(chǎng)力作用，電方法總結(jié)功能關(guān)系的應(yīng)用“五注意”(1)分清是什么力做功，并且分析該力做正功還是做負(fù)功；根據(jù)功能之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，判定能的轉(zhuǎn)化形式，確定能量之間的轉(zhuǎn)化情況。(2)也可以根據(jù)能量之間的轉(zhuǎn)化情況，確定是什么力做功，尤其可以方便計(jì)算變力做功的多少。(3)功能關(guān)系反映了做功和能量轉(zhuǎn)化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，功是能量轉(zhuǎn)化的量度和原因，在不同問(wèn)題中的具體表面不同。(4)一對(duì)相互作用的靜摩擦力做功代數(shù)和為0，不改變系統(tǒng)機(jī)械能。(5)一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力做功代數(shù)和小于0，系統(tǒng)機(jī)械能減小，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。方法總結(jié)〔類(lèi)題演練2〕(多選)(2018·河南省商丘市高三下學(xué)期模擬)如圖所示，在水平面上放置一傾角為θ的光滑斜面，斜面上用勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接一質(zhì)量為m的小木塊，輕彈簧連在斜面頂端，開(kāi)始系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)使斜面從靜止開(kāi)始緩慢向左加速，加速度從零開(kāi)始緩慢增大到某一值，然后保持此值恒定，木塊最終穩(wěn)定在某一位置(彈簧處在彈性限度內(nèi))。斜面從靜止開(kāi)始向左加速到加速度達(dá)到最大值的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是 (

)BCD

〔類(lèi)題演練2〕(多選)(2018·河南省商丘市高三下學(xué)期模擬高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件1．應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解題的步驟(1)明確研究對(duì)象和研究過(guò)程，了解對(duì)應(yīng)的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況。(2)分析有哪些力做功，相應(yīng)的有多少形式的能參與了轉(zhuǎn)化，如動(dòng)能、勢(shì)能(包括重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、電勢(shì)能)、內(nèi)能等。(3)明確哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減小，并且列出減小的能量ΔE減和增加的能量ΔE增的表達(dá)式。(4)列出能量轉(zhuǎn)化守恒關(guān)系式ΔE減＝ΔE增，求解未知量，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。熱點(diǎn)三能量守恒定律的綜合應(yīng)用1．應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解題的步驟熱點(diǎn)三能量守恒定律的綜2．當(dāng)涉及摩擦力做功時(shí)，機(jī)械能不守恒，一般應(yīng)用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，特別注意摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能Q＝Ffx相對(duì)，x相對(duì)為相對(duì)滑動(dòng)的兩物體間相對(duì)滑動(dòng)路徑的總長(zhǎng)度高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件

(2018·浙江省杭州市高三下學(xué)期預(yù)測(cè)卷)如圖所示，足夠長(zhǎng)的光滑絕緣水平臺(tái)左端固定一被壓縮的絕緣輕質(zhì)彈簧，一個(gè)質(zhì)量m＝0.04kg、電量q＝＋2×10－4C的可視為質(zhì)點(diǎn)的帶電小球與彈簧接觸但不栓接。某一瞬間釋放彈簧彈出小球，小球從水平臺(tái)右端A點(diǎn)飛出，恰好能沒(méi)有碰撞地落到粗糙傾斜軌道的最高B點(diǎn)，并沿軌道滑下。已知AB的豎直高度h＝0.45m，傾斜軌道與水平方向夾角為α＝37°、傾斜軌道長(zhǎng)為L(zhǎng)＝2.0m，帶電小球與傾斜軌道的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.5。傾斜軌道通過(guò)光滑水平軌道CD與光滑豎直圓軌道相連，在C點(diǎn)沒(méi)有能量損失，所有軌道都絕緣，運(yùn)動(dòng)過(guò)程小球的電量保持不變。只有過(guò)山車(chē)模型的豎直圓軌道處在范圍足夠大豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，場(chǎng)強(qiáng)E＝2.0×103V/m。(cos37°＝0.8，sin37°＝0.6，取g＝10m/s2)求：典例3(2018·浙江省杭州市高三下學(xué)期預(yù)測(cè)卷)如圖所示(1)被釋放前彈簧的彈性勢(shì)能？(2)要使小球不離開(kāi)軌道(水平軌道足夠長(zhǎng))，豎直圓弧軌道的半徑應(yīng)該滿(mǎn)足什么條件？(3)如果豎直圓弧軌道的半徑R＝0.9m，求小球第二次進(jìn)入圓軌道上升的高度。(1)被釋放前彈簧的彈性勢(shì)能？[解析]釋放彈簧后彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的動(dòng)能。先根據(jù)小球從A到B平拋運(yùn)動(dòng)過(guò)程，求出小球到B點(diǎn)時(shí)豎直分速度，由速度的分解求出到A點(diǎn)的速度，即可根據(jù)機(jī)械能守恒求解被釋放前彈簧的彈性勢(shì)能；要使小球不離開(kāi)軌道，有兩種情況：第一種情況，是恰好過(guò)豎直圓軌道最高點(diǎn)時(shí)，先由牛頓第二定律和向心力知識(shí)求出到最高點(diǎn)的速度，再由動(dòng)能定理求解軌道半徑。第二種情況，小球恰好到豎直圓軌道最右端，由動(dòng)能定理求解軌道半徑；根據(jù)R＝0.9m與上題結(jié)果中軌道半徑R2的關(guān)系，知道小球沖上圓軌道H1＝0.825m高度時(shí)速度變?yōu)?，然后返回傾斜軌道h1高處再滑下，然后再次進(jìn)入圓軌道達(dá)到的高度為H2。[解析]釋放彈簧后彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的動(dòng)能。先根據(jù)小高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件方法總結(jié)能量守恒定律的應(yīng)用技巧(1)若過(guò)程只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)首先考慮應(yīng)用機(jī)械能守恒定律。(2)若過(guò)程涉及摩擦力做功，一般應(yīng)考慮應(yīng)用動(dòng)能定理或能量守恒定律。(3)若過(guò)程涉及電勢(shì)能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化，應(yīng)考慮應(yīng)用能量守恒定律。(4)無(wú)論運(yùn)用哪種形式的功能關(guān)系，都應(yīng)遵照下列步驟：①確定始末狀態(tài)；②分析哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減少，是什么力做功所致；③列出能量的增加量和減少量的具體表達(dá)式、使ΔE增＝ΔE減。方法總結(jié)高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽(tīng)課法有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話(huà)或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來(lái)講，我會(huì)怎樣講。這種方法適合于聽(tīng)課容易分心的同學(xué)。2022/11/23精選最新中小學(xué)教學(xué)課件52編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/23精選最新中小學(xué)教學(xué)課件53thankyou!2022/10/23精選最新中小學(xué)教學(xué)課專(zhuān)題整合突破專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒專(zhuān)題整合突破專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒1微網(wǎng)構(gòu)建2高考真題3熱點(diǎn)聚焦4復(fù)習(xí)練案1微網(wǎng)構(gòu)建2高考真題3熱點(diǎn)聚焦4復(fù)習(xí)練案微網(wǎng)構(gòu)建微網(wǎng)構(gòu)建高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考真題高考真題1．(2018·全國(guó)Ⅰ，18)如圖，abc是豎直面內(nèi)的光滑固定軌道，ab水平，長(zhǎng)度為2R；bc是半徑為R的四分之一圓弧，與ab相切于b點(diǎn)。一質(zhì)量為m的小球，始終受到與重力大小相等的水平外力的作用，自a點(diǎn)處從靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)。重力加速度大小為g。小球從a點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到其軌跡最高點(diǎn)，機(jī)械能的增量為 (

)A．2mgR

B．4mgRC．5mgR

D．6mgRC

1．(2018·全國(guó)Ⅰ，18)如圖，abc是豎直面內(nèi)的光滑固高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件2．(2018·天津，2)滑雪運(yùn)動(dòng)深受人民群眾喜愛(ài)。某滑雪運(yùn)動(dòng)員(可視為質(zhì)點(diǎn))由坡道進(jìn)入豎直面內(nèi)的圓弧形滑道AB，從滑道的A點(diǎn)滑行到最低點(diǎn)B的過(guò)程中，由于摩擦力的存在，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿AB下滑過(guò)程中 (

)A．所受合外力始終為零 B．所受摩擦力大小不變C．合外力做功一定為零 D．機(jī)械能始終保持不變C

2．(2018·天津，2)滑雪運(yùn)動(dòng)深受人民群眾喜愛(ài)。某滑雪運(yùn)

[解析]運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的過(guò)程中速率不變，則運(yùn)動(dòng)員做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。A錯(cuò)：運(yùn)動(dòng)員做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，合外力指向圓心。B錯(cuò)：如圖所示，運(yùn)動(dòng)員受到的沿圓弧切線(xiàn)方向的合力為零，即Ff＝mgsinα，下滑過(guò)程中α減小，sinα變小，故摩擦力Ff變小。C對(duì)：由動(dòng)能定理知，勻速下滑動(dòng)能不變，合外力做功為零。D錯(cuò)：運(yùn)動(dòng)員下滑過(guò)程中動(dòng)能不變，重力勢(shì)能減小，機(jī)械能減小。[解析]運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的過(guò)程中速率不變，則運(yùn)動(dòng)員做3．(2018·江蘇，14)如圖所示，釘子A、B相距5l，處于同一高度。細(xì)線(xiàn)的一端系有質(zhì)量為M的小物塊，另一端繞過(guò)A固定于B。質(zhì)量為m的小球固定在細(xì)線(xiàn)上C點(diǎn)，B、C間的線(xiàn)長(zhǎng)為3l。用手豎直向下拉住小球，使小球和物塊都靜止，此時(shí)BC與水平方向的夾角為53°。松手后，小球運(yùn)動(dòng)到與A、B相同高度時(shí)的速度恰好為零，然后向下運(yùn)動(dòng)。忽略一切摩擦，重力加速度為g，取sin53°＝0.8，cos53°＝0.6。求：(1)小球受到手的拉力大小F；(2)物塊和小球的質(zhì)量之比M∶m；(3)小球向下運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)，物塊M所受的拉力大小T。3．(2018·江蘇，14)如圖所示，釘子A、B相距5l，處[解析]

(1)對(duì)小球受力分析，如圖所示，設(shè)小球受AC、BC的拉力分別為F1、F2在水平方向：F1sin53°＝F2cos53° ①在豎直方向：F＋mg＝F1cos53°＋F2sin53° ②且F1＝Mg ③由①②③式解得F＝Mg－mg ④[解析](1)對(duì)小球受高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件4．(2017·全國(guó)卷Ⅰ，24)一質(zhì)量為8.00×104kg的太空飛船從其飛行軌道返回地面。飛船在離地面高度1.60×105m處以7.5×103m/s的速度進(jìn)入大氣層，逐漸減慢至速度為100m/s時(shí)下落到地面。取地面為重力勢(shì)能零點(diǎn)，在飛船下落過(guò)程中，重力加速度可視為常量，大小取為9.8m/s2。(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)(1)分別求出該飛船著地前瞬間的機(jī)械能和它進(jìn)入大氣層時(shí)的機(jī)械能；(2)求飛船從離地面高度600m處至著地前瞬間的過(guò)程中克服阻力所做的功，已知飛船在該處的速度大小是其進(jìn)入大氣層時(shí)速度大小的2.0%。高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)一機(jī)械能守恒的判斷及應(yīng)用熱點(diǎn)一機(jī)械能守恒的判斷及應(yīng)用2．機(jī)械能是否守恒的判斷方法(1)用做功來(lái)判斷：分析物體或系統(tǒng)受力情況(包括內(nèi)力和外力)，明確各力做功的情況，若對(duì)物體或系統(tǒng)只有重力或彈力做功，沒(méi)有其他力做功或其他力做功的代數(shù)和為零，則機(jī)械能守恒。(2)用能量轉(zhuǎn)化來(lái)判定：若物體系中只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化而無(wú)機(jī)械能與其他形式的能的轉(zhuǎn)化，則物體系機(jī)械能守恒。(3)對(duì)一些繩子突然繃緊的問(wèn)題，除非題目特別說(shuō)明，機(jī)械能必定不守恒。高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件

(2018·全國(guó)押題卷二)如圖所示，傾角為30°的光滑斜面上，輕質(zhì)彈簧兩端連接著兩個(gè)質(zhì)量均為m＝1kg的物塊B和C，C緊靠著擋板P，B通過(guò)輕質(zhì)細(xì)繩跨過(guò)光滑定滑輪與質(zhì)量為M＝8kg的物塊A連接，細(xì)繩平行于斜面，A在外力作用下靜止在圓心角為60°、半徑為R＝2m的1/6光滑圓弧軌道的頂端a處，此時(shí)繩子恰好拉直且無(wú)張力；圓弧軌道最低端b與粗糙水平軌道bc相切，bc與一個(gè)半徑為r＝0.2m的光滑圓軌道平滑連接；由靜止釋放A，當(dāng)A滑至b點(diǎn)時(shí)，C恰好離開(kāi)擋板P，此時(shí)繩子斷裂；已知A與bc間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.1，重力加速度取g＝10m/s2，彈簧的形變始終在彈性限度內(nèi)，細(xì)繩不可伸長(zhǎng)。典例1(2018·全國(guó)押題卷二)如圖所示，傾角為30°的(1)求彈簧的勁度系數(shù)；(2)求物塊A滑至b處，繩子斷后瞬間，A對(duì)圓軌道的壓力大??；(3)為了讓物塊A能進(jìn)入圓軌道且不脫軌，則bc間的距離應(yīng)滿(mǎn)足什么條件？(1)求彈簧的勁度系數(shù)；高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件方法總結(jié)(1)機(jī)械能守恒定律的三種表達(dá)式①守恒觀點(diǎn)：Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2②轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)：ΔEp＝－ΔEk③轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)：ΔEA增＝ΔEB減方法總結(jié)(2)判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意①必須準(zhǔn)確地選擇系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上分析內(nèi)力和外力的做功情況，判斷系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒；②當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外)只有一個(gè)物體時(shí)，往往根據(jù)是否“只有重力做功”來(lái)判定機(jī)械能是否守恒；③當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外)由多個(gè)物體組成的，往往用能量轉(zhuǎn)化來(lái)判定機(jī)械能是否守恒。(2)判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意C

C高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件功是能量轉(zhuǎn)化的量度，是能量轉(zhuǎn)化的標(biāo)志熱點(diǎn)二幾個(gè)重要功能關(guān)系的應(yīng)用功能量轉(zhuǎn)化重力做功重力所做的功等于物體重力勢(shì)能的變化量彈力做功彈力所做的功等于物體彈性勢(shì)能的變化量電場(chǎng)力做功電場(chǎng)力所做的功等于物體電勢(shì)能的變化量合外力做功合外力的功等于物體動(dòng)能的變化量(動(dòng)能定理)除重力和彈力做功外，其他力的合功除重力和彈力做功外，其他力(包括其他外力、摩擦力等)的合功等于物體機(jī)械能的變化量摩擦力的相對(duì)功(摩擦力與相對(duì)路程的乘積)摩擦力與相對(duì)路程的乘積為系統(tǒng)的發(fā)熱量克服安培力做功克服安培力做的功等于電路中的總焦耳熱功是能量轉(zhuǎn)化的量度，是能量轉(zhuǎn)化的標(biāo)志熱點(diǎn)二幾個(gè)重要功能關(guān)系提示：表中前三行中的力做多少正功，對(duì)應(yīng)能量就減少多少，表中第四、五行中的力做多少正功，對(duì)應(yīng)能量就增加多少。提示：表中前三行中的力做多少正功，對(duì)應(yīng)能量就減少多少，表中第

(多選)(2018·陜西省榆林市高三下學(xué)期第四次模擬)如圖所示，輕質(zhì)絕緣彈簧的上端固定，下端連接一帶負(fù)電的小球，小球在豎直方向上下自由運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)M時(shí)彈簧恰好處于原長(zhǎng)。已知小球經(jīng)過(guò)O點(diǎn)有向上的最大速度，此時(shí)突然施加一方向豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)，則對(duì)于在這種情況下小球從O點(diǎn)第一次向上運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)N的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是 (

)A．N點(diǎn)的位置比M點(diǎn)的位置高B．小球的機(jī)械能逐漸減小C．小球的機(jī)械能與彈簧的彈性勢(shì)能之和逐漸增大D．小球的電勢(shì)能、重力勢(shì)能與彈簧彈性勢(shì)能之和逐漸增大典例2AC

(多選)(2018·陜西省榆林市高三下學(xué)期第四次模[解析]小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程受重力、彈簧彈力和電場(chǎng)力作用，電場(chǎng)力方向向上，重力方向向下；小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在相同位置，彈簧彈力、重力不變，故做功情況有無(wú)電場(chǎng)都一樣，電場(chǎng)力做正功，故小球可以到達(dá)M點(diǎn)，且在M點(diǎn)速度不為零，故N點(diǎn)的位置比M點(diǎn)的位置高，A正確；小球從O到M運(yùn)動(dòng)過(guò)程電場(chǎng)力做正功，彈簧彈力做正功，故小球機(jī)械能逐漸增大，從M到N的過(guò)程，電場(chǎng)力做正功，彈簧彈力做負(fù)功，小球機(jī)械能變化不確定，B錯(cuò)誤；小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程電場(chǎng)力做正功，故由能量守恒可得：小球的機(jī)械能與彈簧的彈性勢(shì)能之和逐漸增大，C正確；小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程受重力、彈簧彈力和電場(chǎng)力作用，故由動(dòng)能定理可得：小球的電勢(shì)能、重力勢(shì)能、彈簧彈性勢(shì)能之和的變化量即為小球動(dòng)能變化量，無(wú)電場(chǎng)時(shí)，O點(diǎn)為平衡位置，施加電場(chǎng)后，平衡位置上移，那么，小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程動(dòng)能先增大后減小，那么，小球的電勢(shì)能、重力勢(shì)能、彈簧彈性勢(shì)能之和先減小后增大，D錯(cuò)誤；故選AC。[解析]小球向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程受重力、彈簧彈力和電場(chǎng)力作用，電方法總結(jié)功能關(guān)系的應(yīng)用“五注意”(1)分清是什么力做功，并且分析該力做正功還是做負(fù)功；根據(jù)功能之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，判定能的轉(zhuǎn)化形式，確定能量之間的轉(zhuǎn)化情況。(2)也可以根據(jù)能量之間的轉(zhuǎn)化情況，確定是什么力做功，尤其可以方便計(jì)算變力做功的多少。(3)功能關(guān)系反映了做功和能量轉(zhuǎn)化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，功是能量轉(zhuǎn)化的量度和原因，在不同問(wèn)題中的具體表面不同。(4)一對(duì)相互作用的靜摩擦力做功代數(shù)和為0，不改變系統(tǒng)機(jī)械能。(5)一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力做功代數(shù)和小于0，系統(tǒng)機(jī)械能減小，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。方法總結(jié)〔類(lèi)題演練2〕(多選)(2018·河南省商丘市高三下學(xué)期模擬)如圖所示，在水平面上放置一傾角為θ的光滑斜面，斜面上用勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接一質(zhì)量為m的小木塊，輕彈簧連在斜面頂端，開(kāi)始系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)使斜面從靜止開(kāi)始緩慢向左加速，加速度從零開(kāi)始緩慢增大到某一值，然后保持此值恒定，木塊最終穩(wěn)定在某一位置(彈簧處在彈性限度內(nèi))。斜面從靜止開(kāi)始向左加速到加速度達(dá)到最大值的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是 (

)BCD

〔類(lèi)題演練2〕(多選)(2018·河南省商丘市高三下學(xué)期模擬高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件1．應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解題的步驟(1)明確研究對(duì)象和研究過(guò)程，了解對(duì)應(yīng)的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況。(2)分析有哪些力做功，相應(yīng)的有多少形式的能參與了轉(zhuǎn)化，如動(dòng)能、勢(shì)能(包括重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、電勢(shì)能)、內(nèi)能等。(3)明確哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減小，并且列出減小的能量ΔE減和增加的能量ΔE增的表達(dá)式。(4)列出能量轉(zhuǎn)化守恒關(guān)系式ΔE減＝ΔE增，求解未知量，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。熱點(diǎn)三能量守恒定律的綜合應(yīng)用1．應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解題的步驟熱點(diǎn)三能量守恒定律的綜2．當(dāng)涉及摩擦力做功時(shí)，機(jī)械能不守恒，一般應(yīng)用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，特別注意摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能Q＝Ffx相對(duì)，x相對(duì)為相對(duì)滑動(dòng)的兩物體間相對(duì)滑動(dòng)路徑的總長(zhǎng)度高考物理二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二能量與動(dòng)量第6講功能關(guān)系和能量守恒課件

(2018·浙江省杭州市高三下學(xué)期預(yù)測(cè)卷)如圖所示，足夠長(zhǎng)的光滑絕緣水平臺(tái)左端固定一被壓縮的絕緣輕質(zhì)彈簧，一個(gè)質(zhì)量m＝0.04kg、電量q＝＋2×10－4C的可視為質(zhì)點(diǎn)的帶電小球與彈簧接觸但不栓接。某一瞬間釋放彈簧彈出小球，小球從水平臺(tái)右端A點(diǎn)飛出，恰好能沒(méi)有碰撞地落到粗糙傾斜軌道的最高B點(diǎn)，并沿軌道滑下。已知AB的豎直高度h＝0.45m，傾斜軌道與水平方向夾角為α＝37°、傾斜軌道長(zhǎng)為L(zhǎng)＝2.0m，帶電小球與傾斜軌道的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.5。傾斜軌道通過(guò)光滑水平軌道CD與光滑豎直圓軌道相連，在C點(diǎn)沒(méi)有能量損失，所有軌道都絕緣，運(yùn)動(dòng)過(guò)程小球的電量保持不變。只有過(guò)山車(chē)模型的豎直圓軌道處在范圍足夠大豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，場(chǎng)強(qiáng)E＝2.0×103V/m。(cos37°＝0.8，sin37°＝0.6，取g＝10m/s2)求：典例3(2018·浙江省杭州市高三下學(xué)期預(yù)測(cè)卷)如圖所示(1)被釋放前彈簧的彈性勢(shì)能？(2)要使小球不離開(kāi)軌道(水平軌道足夠長(zhǎng))，豎直圓弧軌道的半徑應(yīng)該滿(mǎn)足什么條件？(3)如果豎直圓弧軌道的半徑R＝0.9m，求小球第二次進(jìn)入圓軌道上升的高度。(1)被釋放前彈簧的彈性勢(shì)能？[解析]釋放彈簧后彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的動(dòng)能。先根據(jù)小球從A到B平拋運(yùn)動(dòng)過(guò)程，求出小球到B點(diǎn)時(shí)豎直分速度，由速度的分解求出到A點(diǎn)的速度，即可根據(jù)機(jī)械能守恒求解被釋放前彈簧的彈性勢(shì)能；要使小球不離開(kāi)軌道，有兩種情況：第一種情況，是恰好過(guò)豎直圓軌道最高點(diǎn)時(shí)，先由牛頓第二定律和向心力知識(shí)求出到最高點(diǎn)的速度，再由動(dòng)能定理求解軌道半徑。第二種情況，小球恰好到豎直圓軌道最右端，由動(dòng)能定理求解軌道半徑；根據(jù)R＝0.9m與上題結(jié)果中軌道半徑R2的關(guān)系，知道小球沖上圓軌道H1＝0.825m高度時(shí)速度變?yōu)?