【原創(chuàng)】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《二維分類》 林麗敏

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：二維分類(集合)林麗敏

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按照物體的兩種特征進(jìn)行二維分類。

2.能用符號(hào)記錄并能清楚表述自己分類過(guò)程和結(jié)果。

3.體驗(yàn)合作分類游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，感受二維分類在生活中的應(yīng)用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按不同特征分類、記錄分類標(biāo)記的經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備:

1.課件：含棒棒糖分家規(guī)劃圖

2.集體操作材料：每人紅黃兩色、三角形、心形的棒棒糖8只、四格分類盒一個(gè)（其中一格貼有標(biāo)記）、筆一只3.分組操作材料：

＊皮球(兩種顏色不同大小皮球16個(gè))＊＊積木(兩種顏色、不同大小、正方形圓形積木20個(gè))

＊＊＊圖書(大小不同、厚薄不同、封面硬軟不同圖書20本）

機(jī)動(dòng)組（材料超市）標(biāo)記卡、筆【活動(dòng)過(guò)程】一．引導(dǎo)幼兒在觀察操作材料中自然引出活動(dòng)。1.師：小朋友，請(qǐng)你們看看桌上有些什么東西?(紅黃兩色、三角形、心形的棒棒糖8只、一個(gè)四格分類盒。)引導(dǎo)幼兒回答的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)用分類盒分棒棒糖產(chǎn)生興趣。2.順應(yīng)幼兒興趣，引出“棒棒糖分家家”游戲內(nèi)容師：棒棒糖漂亮的新家建好了，你們想幫它們分分家嗎？二、游戲“棒棒糖分家家”，學(xué)習(xí)二維分類。1.第一層次游戲：觀察分類盒標(biāo)記分家。(1)幼兒與分類盒上標(biāo)記互動(dòng)，了解標(biāo)記的含義A.師：小朋友發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)家門口還貼上了好看的“門牌”，這是誰(shuí)的家？（紅色三角形棒棒糖的家）你們?cè)趺粗?？B.鼓勵(lì)幼兒清楚描述對(duì)門牌上“紅色色塊＋三角形圖形輪廓線”兩個(gè)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。（2）鼓勵(lì)幼兒對(duì)應(yīng)門牌找出所有紅色三角形棒棒糖，分到對(duì)應(yīng)家中。(3)利用實(shí)物投影儀展示部分幼兒的分類盒，引導(dǎo)幼兒用“我把紅色三角形棒棒糖放在一起”介紹自己“分家”情況。2.第二層次游戲：觀察二維表格橫豎標(biāo)記分家。（1）幼兒與二維表格互動(dòng)，理解分類標(biāo)志含義A.師：我們幫紅色三角形棒棒糖分好家了，那剩下3個(gè)家誰(shuí)來(lái)住呢？這里還有一張“分家規(guī)劃圖”，一起來(lái)看一看。B.引導(dǎo)幼兒將橫豎排兩個(gè)特征對(duì)應(yīng)起來(lái)，感知分類標(biāo)志。（2）提出分類要求：按照規(guī)劃圖，將紅色心形、黃色三角形、黃色心形棒棒糖分到剩下三個(gè)家。（3）鼓勵(lì)幼兒同時(shí)對(duì)照棒棒糖兩個(gè)特征標(biāo)志進(jìn)行歸類，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)幼兒分類情況。（4）邀請(qǐng)幼兒介紹“分家”情況，引導(dǎo)幼兒用“我把紅色心形放在一起”“因?yàn)樗鼈兌际屈S色三角形所以放在一起”“我把黃色心形棒棒糖分到同一個(gè)家”完整表述分類過(guò)程和結(jié)果。引導(dǎo)語(yǔ)：你們是怎么分的？為什么這么分？幼兒互相觀察操作情況，共同找出分類錯(cuò)誤并重新進(jìn)行分類。分組游戲“玩具搬新家”，鞏固二維分類。觀察班級(jí)玩具柜，激發(fā)分類玩具的興趣師：給“棒棒糖分家家”的游戲真有趣，你們也很會(huì)動(dòng)腦筋，看標(biāo)記幫棒棒糖按照形狀和顏色兩種特征分家成功！你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)自己，把皮球、積木、圖書也按兩種特征分類搬進(jìn)新家里，并把分好的新家門牌用簡(jiǎn)單標(biāo)記記下來(lái)？教師介紹材料并提出操作要求（1）每種玩具分家難度不同，三顆星最難，根據(jù)興趣自由選擇，要勇敢挑戰(zhàn)自己。第一組：皮球分家家（＊）——提供兩種顏色不同大小皮球16個(gè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志把皮球分進(jìn)4個(gè)家。第二組：積木分家家（＊＊）——提供兩種顏色、不同大小、正方形圓形積木20個(gè)，請(qǐng)幼兒自主按照兩種特征分成4個(gè)家，并設(shè)計(jì)門牌貼在家門上。第三組：圖書分家家（＊＊＊）——提供大小不同、厚薄不同、封面硬軟不同圖書20本，請(qǐng)幼兒自主按照兩種特征分成4個(gè)家，并設(shè)計(jì)門牌貼在家門上。機(jī)動(dòng)組：幫超市整理物品。（2）5個(gè)小朋友一組，相互商量，合作完成分家任務(wù)。先完成好的可以繼續(xù)與別人合作選擇另一組材料繼續(xù)分家，也可以去機(jī)動(dòng)組的材料超市按要求幫忙整理物品。3.幼兒自選玩具分家。教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)幼兒排除干擾，按照確定的兩種特征正確分家。觀察并指導(dǎo)幼兒使用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄門牌情況師：請(qǐng)你們把自己分的4個(gè)家門牌都用符號(hào)記下來(lái)，如果有困難可以提出來(lái)，我愿意幫助。4.集體交流，引導(dǎo)幼兒介紹自己分家的結(jié)果和設(shè)計(jì)的門牌。A.師：請(qǐng)小朋友看著自己為玩具搬好的新家，說(shuō)說(shuō)你是怎么給他們分家的？B.引導(dǎo)幼兒用如“我把小的綠皮球放在一個(gè)家”“我把黃色圓形積木放到一個(gè)家”“我把封面硬硬的厚厚的放在一個(gè)家”等完整表述分家結(jié)果。C.幼兒介紹新家門牌，集體評(píng)價(jià)梳理標(biāo)記方法。討論：這個(gè)門牌代表什么看出來(lái)了嗎？你們覺(jué)得這個(gè)門牌怎么樣？小結(jié)：每個(gè)門牌都畫上兩個(gè)標(biāo)志，代表這個(gè)家里玩具的兩種特征，讓人一看就知道這個(gè)家里住著誰(shuí)，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！四、互動(dòng)游戲“小朋友分家家”，遷移二維分類經(jīng)驗(yàn)。1.師：你們不但按兩種特征幫這么多玩具搬進(jìn)了新家，還給它們?cè)O(shè)計(jì)了一看就懂的門牌，本領(lǐng)真大！接下來(lái)這個(gè)游戲，我要說(shuō)你們身上兩種特征，給小朋友也分分家，敢挑戰(zhàn)嗎？

2.玩法介紹：同時(shí)符合兩種特征的幼兒，手拉手圍成一圈。3.教師面向全體發(fā)布指令，如“長(zhǎng)頭發(fā)、穿裙子的是一家”“穿毛衣、帶發(fā)夾的是一家”，幼兒區(qū)分身上兩種特征迅速