四年級下冊音樂教案-2（演唱）達古拉-湘教版

2（演唱）達古拉1、教學目標1、能用自然、優(yōu)美的聲音,有感情地演唱歌曲《達古拉》,了解蒙古族的傳統(tǒng)習俗與風土人情。2、在學習過程中了解蒙古族的音樂文化,激發(fā)學生了解民族音樂。3、能在老師的指導下用動作、器樂(筷子)、歌唱等方式積極主動地參與音樂表現(xiàn)活動。2、學情分析

《達古拉》是新湘教版四年級下冊,第二課的一首蒙古族歌曲,四年級學生已屬于小學階段的中年級學生他們對我國這個多民族國家充滿了期待,對祖國美好河山充滿向往,我們的學生大多少時少數(shù)民族學生,沒去過內(nèi)蒙古大草原,對大草原的神秘渴望了解,所以在受課中設計了多種參與聆聽音樂、感受歌曲方式。讓學生通過聆聽參與表現(xiàn)歌曲讓學生不知不覺中學會了歌曲,從而讓學生深入了解蒙古音樂的風格、特點。3、重點難點教學重點:1、學唱歌曲《達古拉》了解切分節(jié)奏。

2、解決八度之間的音準問題,唱夠長音的四拍時值。教學難點:

感受歌曲的民族風格和韻味,并用優(yōu)美的、自然的聲音表現(xiàn)出來。4、教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】情景創(chuàng)設1、師:同學們,今天老師要帶領大家去一個非常遙遠非常美麗的地方,你們猜猜看我們要去哪里?(內(nèi)蒙古)你們是怎么知道的?(因為老師今天穿的是蒙古族的衣服)同學們真聰明,蒙古族是一個能歌善舞的民族,今天老師就帶著大家去蒙古草原上走一走看一看,感受一下蒙古族獨特的音樂魅力。師:蒙古族出現(xiàn)了很多音樂家,其中就包括女中音歌唱家“德德瑪”她被稱為“草原夜鶯”代表作品有《美麗的草原我的家》。現(xiàn)在我們來欣賞一首她演唱的作品。(播放德德瑪演唱的《達古拉》)師:請同學們閉上眼睛靜靜的欣賞。2、師:同學們聽完這段音樂以后你們有什么感受?(流暢、優(yōu)美、一氣呵成、悠揚)師:剛才我們聽的這首歌曲名字叫做《達古拉》(板書:達古拉)歌唱家是用蒙語演唱的,非常的優(yōu)美、流暢,那誰知道“達古拉”是什么意思?(簡介“達古拉”PPT)師:現(xiàn)在讓我們再來欣賞一首不同風格的《達古拉》聽完后告訴老師兩首歌曲有什么不同?(播放教學的《達古拉》PPT初聽音樂)(引導學生從速度、語言、演唱形式上找不同)師:這就是我們今天要學習的蒙古歌曲《達古拉》,誰知道這首歌曲是幾幾拍?它的強弱關系是什么?(復聽音樂、體驗四四拍的強弱關系)活動2【講授】新歌學唱1、教師范唱師:現(xiàn)在老師也想把這首歌唱一遍,同學們聽聽老師是怎樣演唱這首歌的!(從聲音、表情、情緒上找不同)師:相信同學們現(xiàn)在已經(jīng)非常想學習這首優(yōu)美的歌曲了,那就和老師來一起學習吧!(用“l(fā)u”模唱注意口型,發(fā)“u”注意連貫性)

2、讀歌詞師:同學們你們知道這首歌它到底唱了些什么內(nèi)容嗎?讓我們一起來看一下。師讀第一自然段(強調(diào)聲音的位置)叫學生讀第二自然段(注意模仿老師的聲音)全班讀第三自然段。3、填詞師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道這首歌它到底唱了些什么內(nèi)容了,那讓我們把旋律加進去好嗎?(1)跟琴唱譜(解決八度大跳、切分音、長音時值)(2)完整唱譜(在強拍上拍擊節(jié)奏、注意連貫)(3)跟琴填詞:第一段:師唱譜學生填詞(強調(diào)坐姿、嘴型、聲音位置)師:第一段描寫騎著馬,馳騁在一萬無際的大草原上,描寫了美麗的家鄉(xiāng),表達了我作為一名蒙古人怎樣的心情?(自豪的)所以要用怎樣的感覺去演唱?(堅定地、自豪的)生:帶情緒完整演唱第一段(強調(diào)一字多音、解決附點)第二段:一組人唱譜、一組人填詞師:第二段描寫清清的河水,心中懷念我美麗、勤勞、勇敢的姑娘,表達的是一種怎樣的心情?(思念之情)要用怎樣的情緒去演唱(深情地)生:帶感情演唱第二自然段。第三段:全班直接填詞師:第三段描寫雪白的羊群……..還是對達古拉的思念之情,要用怎樣的情緒演唱?生:深情地(完整演唱第三段歌詞)(4)完整演唱全曲。師:請同學們帶著感情完整演唱全曲,然后告訴老師這首樂曲可以分為幾個樂句?生:四個樂句師:為什么?(師畫旋律線,生用手畫旋律線,強調(diào)連貫性)跟伴奏完整演唱全曲(畫旋律線)活動3【活動】拓展、延伸1、師:蒙古音樂一般可分為長調(diào)和短調(diào)兩種體裁,現(xiàn)在讓我們再來聽一段旋律(播放PPT,引導學生說出長調(diào)旋律繁復,難唱)師:我們今天學習的《達古拉》你覺得是什么體裁的歌曲(短調(diào))師:為什么(引導學生作比較,說出短調(diào)易學易唱,旋律優(yōu)美)2、師:現(xiàn)在讓我們再深情的演唱一遍<<達古拉>>吧!拿出你手中的筷子。(教師跳第一段)師:誰知道老師剛才跳的是什么舞?生:筷子舞師:筷子舞是蒙古族特有的舞蹈,它主要用筷子敲擊身體的各個部位發(fā)出聲音而產(chǎn)生的,有沒有同學想和老師一起跳。(師較簡單的動作,跳后兩段)3、師:同學們,除了我們今天學習的這首童聲合唱《達古拉》外,《達古拉》和有很多不同的表達方式,現(xiàn)在讓我們來欣賞一曲馬頭琴版的《達古拉》(播放PPT,師簡介馬頭琴)生:談感受4、師:同學們今天我們感受了這么多不同風格的蒙古音樂,你們說一下蒙古音樂到底有什么特點?(板書:悠揚、連貫、優(yōu)美)活動4【作業(yè)】四、小結