部編版初中語(yǔ)文駱駝祥子之祥子悲劇命運(yùn)原因探究說(shuō)課優(yōu)質(zhì)課課件

“駱駝”之“死”——祥子悲劇命運(yùn)原因探究“駱駝”之“死”1教材分析《駱駝祥子》是人教版八上語(yǔ)文的名著導(dǎo)讀推薦書(shū)目。小說(shuō)《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，作品以舊中國(guó)北平為背景，描寫(xiě)了人力車(chē)夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇。12教材分析《駱駝祥子》是人教版八上語(yǔ)文的名著導(dǎo)讀推薦書(shū)目。小說(shuō)2學(xué)情分析撰寫(xiě)人物形象報(bào)告——很少能關(guān)注到性格因

素對(duì)其命運(yùn)的影響學(xué)習(xí)起點(diǎn)1.假期進(jìn)行過(guò)《駱駝祥子》的閱讀，主要內(nèi)容和人物形象學(xué)生并不陌生。2.平時(shí)課堂上，人物形象和環(huán)境描寫(xiě)分析有過(guò)練習(xí)積累。3.通過(guò)《小圣施威降大圣》《蘆花蕩》等文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能夠提煉出小說(shuō)中人物、情節(jié)和環(huán)境這三要素。學(xué)習(xí)提升點(diǎn)1.深入體會(huì)造成祥子悲劇命運(yùn)的社會(huì)環(huán)境和性格原因。2.學(xué)會(huì)使用關(guān)注社會(huì)環(huán)境、人物性格探究小說(shuō)主題的閱讀方法。學(xué)情分析撰寫(xiě)人物形象報(bào)告——很少能關(guān)注到性格因?qū)W習(xí)起點(diǎn)學(xué)習(xí)提3教學(xué)目標(biāo)基于學(xué)生的閱讀期待，小組合作，通過(guò)分析劉四爺、小福子、二強(qiáng)子等人對(duì)祥子命運(yùn)的影響，能總結(jié)出造成祥子墮落的原因之一是黑暗的社會(huì)。（80%）聯(lián)系材料、討論分享，通過(guò)分析祥子與虎妞、小福子之間的情節(jié)，能歸納出造成祥子悲慘命運(yùn)的自身原因。（70%）能綜合社會(huì)環(huán)境和人物性格，說(shuō)出導(dǎo)致祥子悲劇命運(yùn)的復(fù)雜原因。（60%）通過(guò)探討祥子悲劇命運(yùn)的成因，初步掌握關(guān)注社會(huì)環(huán)境、人物性格探究小說(shuō)主題的閱讀方法，能夠?qū)W以致用，提升文學(xué)作品的鑒賞能力。（40%）1234重難教學(xué)目標(biāo)基于學(xué)生的閱讀期待，小組合作，通過(guò)分析劉四爺、小福子4教學(xué)流程課前預(yù)習(xí)1學(xué)生提前分工預(yù)習(xí)，6人一小組分別討論虎妞、小福子、劉四爺、孫偵探、二強(qiáng)子、大兵、老馬小馬對(duì)祥子悲劇命運(yùn)的影響，完成表格。2你認(rèn)為導(dǎo)致祥子悲劇命運(yùn)的原因是__________________。3結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)將會(huì)怎樣？人物原文情節(jié)影響分析

教學(xué)流程課前預(yù)習(xí)1學(xué)生提前分工預(yù)習(xí)，6人一小組分別討論虎妞、5教學(xué)流程“駱駝”之死問(wèn)：祥子為什么叫“駱駝”？為什么說(shuō)他“死”了？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)標(biāo)題的分析，直接引出祥子前后的品性變化導(dǎo)致他精神上的“死亡”，明確他的悲劇命運(yùn)。教學(xué)流程“駱駝”之死問(wèn)：祥子為什么叫“駱駝”？為什么說(shuō)他“死6教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)有和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)又將是怎樣？（出示一位同學(xué)的改寫(xiě)結(jié)局。）2a.虎妞的哪些行為對(duì)祥子悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了影響？例：虎妞__引誘、騙婚、難產(chǎn)而死___，讓祥子___身心崩潰___。b.小組合作展示：小說(shuō)中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫(huà)了很多其他人物，他們對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響?要求：1.選派一名同學(xué)上臺(tái)板書(shū)，

一名同學(xué)結(jié)合情節(jié)分析。

2.討論限時(shí)2分鐘。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)7教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)有和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)又將是怎樣？（出示一位同學(xué)的改寫(xiě)結(jié)局。）2a.虎妞的哪些行為對(duì)祥子悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了影響？例：虎妞__引誘、騙婚、難產(chǎn)而死___，讓祥子___身心崩潰___。b.小組合作展示：小說(shuō)中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫(huà)了很多其他人物，他們對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響?[設(shè)計(jì)意圖]人物是小說(shuō)的核心要素，通過(guò)人物的分析來(lái)串起重

要情節(jié)，加深對(duì)主題的理解。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)8教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境學(xué)生答案：小福子：自盡

，讓祥子失去了最后的希望。劉四爺：趕走虎妞

，讓祥子斷了退路。孫偵探：騙錢(qián)

，讓祥子第二次夢(mèng)想落空。老馬小馬：流落街頭

，讓祥子看到了自己悲慘的未來(lái)。二強(qiáng)子：賣(mài)掉小福子，讓祥子間接失去了生活的希望。大兵：搶車(chē)

，讓祥子第一次夢(mèng)想落空。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境學(xué)生答案：9教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)有和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)又將是怎樣？2a.虎妞的哪些行為對(duì)祥子悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了影響？b.小組合作展示：小說(shuō)中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫(huà)了很多其他人物，他們對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響?這些人中，有沒(méi)有哪些是具有相似點(diǎn)的，可以給他們分個(gè)類(lèi)嗎？3[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)具體的人物關(guān)系分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出虎妞、小福子等人對(duì)祥子

的影響是無(wú)法擺脫的，表面上看是虎妞、劉四爺、孫偵探等人影響了祥子的命運(yùn)，實(shí)際上他們構(gòu)成了一張吃人的網(wǎng)，把祥子套在了一個(gè)黑暗的社會(huì)里，他們只是社會(huì)大環(huán)境的一部分。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)境的閱讀方法。

教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)10虎妞死？小福子劉四爺二強(qiáng)子老馬小馬大兵孫偵探社會(huì)教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境虎妞死？小福子劉四爺二強(qiáng)子老馬小馬大兵孫偵探社會(huì)教學(xué)流程“駱11教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小福子還是虎妞？小組合作：為什么祥子最終娶了虎妞而不是小福子呢？如果說(shuō)娶了虎妞對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)造成了影響，那么虎妞的死和祥子有沒(méi)有關(guān)系？2軟弱保守、落后[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)探討祥子與虎妞、小福子之間的情節(jié)，可以

反映出祥子軟弱、落后、保守的性格。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小12教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小福子還是虎妞？小組合作：為什么祥子最終娶了虎妞而不是小福子呢？如果說(shuō)娶了虎妞對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)造成了影響，那么虎妞的死和祥子有沒(méi)有關(guān)系？2軟弱保守、落后找出小說(shuō)中其他能夠反映祥子軟弱、落后性格的情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析。3A.大兵、孫偵探搶了他的車(chē)、他的錢(qián)，只能暗自憤怒、悲傷。（第二、十一回）B.拉包月碰到楊家這樣的刻薄市儈、關(guān)系復(fù)雜的主顧,他毫無(wú)招架之力,除了走人別無(wú)他法。（第五回）

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…教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小13教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小福子還是虎妞？小組合作：為什么祥子最終娶了虎妞而不是小福子呢？如果說(shuō)娶了虎妞對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)造成了影響，那么虎妞的死和祥子有沒(méi)有關(guān)系？2軟弱保守、落后找出小說(shuō)中其他能夠反映祥子軟弱、落后性格的情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析。3[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這些例子，祥子軟弱、落后的性格不是偶然的，這

是他性格中固有的劣根性，也直接導(dǎo)致了祥子悲慘的命

運(yùn)。所以分析小說(shuō)主題，還要關(guān)注人物性格。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小14問(wèn)：如果再次改寫(xiě)祥子的結(jié)局，“駱駝”能不能不“死”？教學(xué)流程“駱駝”能不能不死[設(shè)計(jì)意圖]人物命運(yùn)是由社會(huì)環(huán)境和人物性格共同作用的，

所以不能簡(jiǎn)單地分開(kāi)談。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較為全面地總結(jié)出祥子悲劇命運(yùn)的原因，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)環(huán)境和人物性格的小說(shuō)閱讀方法。問(wèn)：如果再次改寫(xiě)祥子的結(jié)局，“駱駝”能不能不“死”？教學(xué)流程15

從社會(huì)環(huán)境和人物性格兩方面分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的結(jié)局。教學(xué)流程作業(yè)[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)以致用，結(jié)合其他作品，練習(xí)使用關(guān)注社會(huì)環(huán)境、關(guān)注人物性格的小說(shuō)閱讀方法。從社會(huì)環(huán)境和人物性格兩方面分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾16教學(xué)流程板書(shū)教學(xué)流程板書(shū)17謝謝！謝謝！18

“駱駝”之“死”——祥子悲劇命運(yùn)原因探究“駱駝”之“死”19教材分析《駱駝祥子》是人教版八上語(yǔ)文的名著導(dǎo)讀推薦書(shū)目。小說(shuō)《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，作品以舊中國(guó)北平為背景，描寫(xiě)了人力車(chē)夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇。12教材分析《駱駝祥子》是人教版八上語(yǔ)文的名著導(dǎo)讀推薦書(shū)目。小說(shuō)20學(xué)情分析撰寫(xiě)人物形象報(bào)告——很少能關(guān)注到性格因

素對(duì)其命運(yùn)的影響學(xué)習(xí)起點(diǎn)1.假期進(jìn)行過(guò)《駱駝祥子》的閱讀，主要內(nèi)容和人物形象學(xué)生并不陌生。2.平時(shí)課堂上，人物形象和環(huán)境描寫(xiě)分析有過(guò)練習(xí)積累。3.通過(guò)《小圣施威降大圣》《蘆花蕩》等文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能夠提煉出小說(shuō)中人物、情節(jié)和環(huán)境這三要素。學(xué)習(xí)提升點(diǎn)1.深入體會(huì)造成祥子悲劇命運(yùn)的社會(huì)環(huán)境和性格原因。2.學(xué)會(huì)使用關(guān)注社會(huì)環(huán)境、人物性格探究小說(shuō)主題的閱讀方法。學(xué)情分析撰寫(xiě)人物形象報(bào)告——很少能關(guān)注到性格因?qū)W習(xí)起點(diǎn)學(xué)習(xí)提21教學(xué)目標(biāo)基于學(xué)生的閱讀期待，小組合作，通過(guò)分析劉四爺、小福子、二強(qiáng)子等人對(duì)祥子命運(yùn)的影響，能總結(jié)出造成祥子墮落的原因之一是黑暗的社會(huì)。（80%）聯(lián)系材料、討論分享，通過(guò)分析祥子與虎妞、小福子之間的情節(jié)，能歸納出造成祥子悲慘命運(yùn)的自身原因。（70%）能綜合社會(huì)環(huán)境和人物性格，說(shuō)出導(dǎo)致祥子悲劇命運(yùn)的復(fù)雜原因。（60%）通過(guò)探討祥子悲劇命運(yùn)的成因，初步掌握關(guān)注社會(huì)環(huán)境、人物性格探究小說(shuō)主題的閱讀方法，能夠?qū)W以致用，提升文學(xué)作品的鑒賞能力。（40%）1234重難教學(xué)目標(biāo)基于學(xué)生的閱讀期待，小組合作，通過(guò)分析劉四爺、小福子22教學(xué)流程課前預(yù)習(xí)1學(xué)生提前分工預(yù)習(xí)，6人一小組分別討論虎妞、小福子、劉四爺、孫偵探、二強(qiáng)子、大兵、老馬小馬對(duì)祥子悲劇命運(yùn)的影響，完成表格。2你認(rèn)為導(dǎo)致祥子悲劇命運(yùn)的原因是__________________。3結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)將會(huì)怎樣？人物原文情節(jié)影響分析

教學(xué)流程課前預(yù)習(xí)1學(xué)生提前分工預(yù)習(xí)，6人一小組分別討論虎妞、23教學(xué)流程“駱駝”之死問(wèn)：祥子為什么叫“駱駝”？為什么說(shuō)他“死”了？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)標(biāo)題的分析，直接引出祥子前后的品性變化導(dǎo)致他精神上的“死亡”，明確他的悲劇命運(yùn)。教學(xué)流程“駱駝”之死問(wèn)：祥子為什么叫“駱駝”？為什么說(shuō)他“死24教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)有和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)又將是怎樣？（出示一位同學(xué)的改寫(xiě)結(jié)局。）2a.虎妞的哪些行為對(duì)祥子悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了影響？例：虎妞__引誘、騙婚、難產(chǎn)而死___，讓祥子___身心崩潰___。b.小組合作展示：小說(shuō)中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫(huà)了很多其他人物，他們對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響?要求：1.選派一名同學(xué)上臺(tái)板書(shū)，

一名同學(xué)結(jié)合情節(jié)分析。

2.討論限時(shí)2分鐘。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)25教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)有和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)又將是怎樣？（出示一位同學(xué)的改寫(xiě)結(jié)局。）2a.虎妞的哪些行為對(duì)祥子悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了影響？例：虎妞__引誘、騙婚、難產(chǎn)而死___，讓祥子___身心崩潰___。b.小組合作展示：小說(shuō)中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫(huà)了很多其他人物，他們對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響?[設(shè)計(jì)意圖]人物是小說(shuō)的核心要素，通過(guò)人物的分析來(lái)串起重

要情節(jié)，加深對(duì)主題的理解。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)26教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境學(xué)生答案：小福子：自盡

，讓祥子失去了最后的希望。劉四爺：趕走虎妞

，讓祥子斷了退路。孫偵探：騙錢(qián)

，讓祥子第二次夢(mèng)想落空。老馬小馬：流落街頭

，讓祥子看到了自己悲慘的未來(lái)。二強(qiáng)子：賣(mài)掉小福子，讓祥子間接失去了生活的希望。大兵：搶車(chē)

，讓祥子第一次夢(mèng)想落空。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境學(xué)生答案：27教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)有和虎妞結(jié)婚，他的命運(yùn)又將是怎樣？2a.虎妞的哪些行為對(duì)祥子悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了影響？b.小組合作展示：小說(shuō)中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫(huà)了很多其他人物，他們對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響?這些人中，有沒(méi)有哪些是具有相似點(diǎn)的，可以給他們分個(gè)類(lèi)嗎？3[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)具體的人物關(guān)系分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出虎妞、小福子等人對(duì)祥子

的影響是無(wú)法擺脫的，表面上看是虎妞、劉四爺、孫偵探等人影響了祥子的命運(yùn)，實(shí)際上他們構(gòu)成了一張吃人的網(wǎng)，把祥子套在了一個(gè)黑暗的社會(huì)里，他們只是社會(huì)大環(huán)境的一部分。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)境的閱讀方法。

教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境1結(jié)局改寫(xiě)：如果祥子沒(méi)28虎妞死？小福子劉四爺二強(qiáng)子老馬小馬大兵孫偵探社會(huì)教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——社會(huì)環(huán)境虎妞死？小福子劉四爺二強(qiáng)子老馬小馬大兵孫偵探社會(huì)教學(xué)流程“駱29教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小福子還是虎妞？小組合作：為什么祥子最終娶了虎妞而不是小福子呢？如果說(shuō)娶了虎妞對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)造成了影響，那么虎妞的死和祥子有沒(méi)有關(guān)系？2軟弱保守、落后[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)探討祥子與虎妞、小福子之間的情節(jié)，可以

反映出祥子軟弱、落后、保守的性格。教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小30教學(xué)流程“駱駝”為什么會(huì)死——人物性格1如果是你，你愿意娶小福子還是虎妞？小組合作：為什么祥子最終娶了虎妞而不是小福子呢？如果說(shuō)娶了虎妞對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)造成了影響，那么虎妞的死和祥子有沒(méi)有關(guān)系？2軟弱保守、落后找出小說(shuō)中其他能夠反映祥子軟弱、落后性格的情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析。3A.大兵、孫偵探搶了他的車(chē)、他的錢(qián)，只能暗自憤怒、悲傷。（第二、十一回）B.拉包月碰到楊家這樣的刻薄市儈、關(guān)系復(fù)雜的主顧,他毫無(wú)