人教部編版五年級語文上冊《26 憶讀書》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

26憶讀書第一課時導(dǎo)入新課千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。

謎底：書不同的人讀書有不同的感受。作者的感受是什么呢？就讓我們走進課文去看一看吧。了解作者冰心(1900

—1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《往事》。小組活動，自主學(xué)習(xí)，合作探究默讀課文，圈出不懂的詞語。借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。初讀課文第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！崩砬鍡l理概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。小結(jié)掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會讀書的好處，說說自己受到了怎樣的啟發(fā)。布置作業(yè)聽寫生字詞?；仡櫳瞎?jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時請同學(xué)們提出你的疑難問題，大家一起交流討論。感知課文文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？讀了《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》等。通過讀書作者從中感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨立思考的大道理。讀書獲得快樂作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。時間順序。表示時間的詞語：“七歲時”“同時”“到我十一歲時”“在我十二三歲時”等。細讀賞析齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。默讀課文第2—13段，回答問題：作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？全文哪些句段是寫“多讀書”的？①

書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。②

讀書能擴大知識面。③

讀書對寫作有很大的幫助。④

讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！白x書好，多讀書，讀好書?！边@九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好書？作者回憶了少年時期讀《三國演義》的情形并和《蕩寇志》進行了比較；回憶了讀《紅樓夢》的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認為那些帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。作者對《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？作者認為《水滸傳》中的人物都有極其生動的性格。在對《水滸傳》人物做評價時，作者還通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點。勞于讀書，逸于作文。

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程端禮讀書使人心明眼亮。

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伏爾泰為樂趣而讀書。

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毛姆讀書